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課外活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。那么,什么是學(xué)生良好的行為習(xí)慣?我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣呢?下面筆者就自己的理解和做法與大家商榷。
什么是學(xué)生良好的行為習(xí)慣?大而言之,不外乎良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的人文習(xí)慣。具體地講良好的生活習(xí)慣包括日常的得體著裝、合理飲食、按時(shí)作息等;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)、課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)和課上的專心聽講、作業(yè)的規(guī)范書寫、知識(shí)的梳理整合、考試后的自查自糾等;良好的人文習(xí)慣包括與人交往的日常用語(yǔ)親切、自然,行動(dòng)彬彬有禮、大方、端莊,比如見到師長(zhǎng)能面帶微笑主動(dòng)問好;遇到比自己年齡小的沖撞自己能寬宏大量,容忍他人;公共場(chǎng)所不大聲喧嘩,追跑攆打,自學(xué)遵守公共秩序等。
俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,呢?
一、 建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
我們都知道,“萬(wàn)物皆有法,有法天下和”因而在學(xué)
生還不能自覺約束自己的情況下,做為他們的老師就應(yīng)該
為他們制定些規(guī)章制度。當(dāng)然這些制度對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說不可避免地帶有強(qiáng)制性,會(huì)使他們覺得不“自由”,而時(shí)不時(shí)觸犯,但是做為制度執(zhí)行的監(jiān)督者(老師或班委)只要能開誠(chéng)布公地以理服人,久而久之,守紀(jì)守規(guī)會(huì)成為學(xué)生們的自覺行為,這也正所謂“習(xí)慣成自然”了。
制定了一日常規(guī)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生,將學(xué)校的常規(guī)教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺,文明禮貌,養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)就應(yīng)要求他們養(yǎng)成自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,幫助父母掃地、倒垃圾等良好習(xí)慣。讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,進(jìn)而養(yǎng)成尊老敬老的美德。
通過“三自”教育,使學(xué)生成為生活的小主人,學(xué)習(xí)的小主人,班級(jí)的小主人,培養(yǎng)他們自理、自立、自愛、自尊的生活能力。
二、因勢(shì)利導(dǎo) 相互監(jiān)督
在班里多以守紀(jì)較好的同學(xué)為例子,大張旗鼓進(jìn)行表?yè)P(yáng),這是所謂的“榜樣引路”,也可以舉一些違紀(jì)違規(guī)帶來不良后果的例子,這是所謂的“警鐘長(zhǎng)鳴”;正反面教育兼而有之,因勢(shì)利導(dǎo)比空洞說教效果要好得多。學(xué)生有了良好行為規(guī)范養(yǎng)成的欲望后,教師要發(fā)動(dòng)他們互相監(jiān)督,共同遵守班紀(jì)班規(guī),改正一些自身存在的不良行為,使自己能健康成才。
三、學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
行為習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為方式,習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定性,成為一種自動(dòng)化行為,良好的習(xí)慣使人受益終身。課堂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑,也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主渠道。因此,各科教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,進(jìn)行行為的規(guī)范化訓(xùn)練。在教學(xué)中,各學(xué)科教師要有統(tǒng)一目標(biāo)、有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)要求一致,切忌朝令夕改,各行其事,使學(xué)生無(wú)所適從。如在訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)時(shí),各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生:眼睛離紙面一尺,手指離筆尖一寸。這樣學(xué)生在對(duì)壞習(xí)慣產(chǎn)生防御的作用的同時(shí),自然而然地養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)的習(xí)慣。
四、在課外活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,還應(yīng)開展豐富多采的課外活動(dòng)來訓(xùn)練和加強(qiáng)。如每周一的升旗儀式,要求學(xué)生要肅立、脫帽、行注目禮,少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。要使學(xué)生尊敬國(guó)旗,就必須幫助他們了解國(guó)旗的含義,可以通過晨會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng),向他們講解國(guó)旗的含義。使他們明白作為一名小學(xué)生,應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識(shí),將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn),為國(guó)旗增添光彩。這樣通過學(xué)生喜聞樂見的形式,使其明白道理,增長(zhǎng)知識(shí),才能更好更快地接受教育,內(nèi)化為自覺行為。
五、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義,會(huì)使他們終身受益。因此,行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透于他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、娛樂等各個(gè)方面。為使他們?cè)谌粘I钪械男袨榕e止有一定的依據(jù),加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。那么,什么是學(xué)生良好的行為習(xí)慣?我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣呢?下面筆者就自己的理解和做法與大家商榷。
什么是學(xué)生良好的行為習(xí)慣?大而言之,不外乎良好的生活習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的人文習(xí)慣。具體地講良好的生活習(xí)慣包括日常的得體著裝、合理飲食、按時(shí)作息等;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的學(xué)習(xí)姿勢(shì)、課前的認(rèn)真預(yù)習(xí)和課上的專心聽講、作業(yè)的規(guī)范書寫、知識(shí)的梳理整合、考試后的自查自糾等;良好的人文習(xí)慣包括與人交往的日常用語(yǔ)親切、自然,行動(dòng)彬彬有禮、大方、端莊,比如見到師長(zhǎng)能面帶微笑主動(dòng)問好;遇到比自己年齡小的沖撞自己能寬宏大量,容忍他人;公共場(chǎng)所不大聲喧嘩,追跑攆打,自學(xué)遵守公共秩序等。
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俗話說:“嫩枝容易彎也容易直”,這說明了加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性,他們年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,呢?
一、 建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
我們都知道,“萬(wàn)物皆有法,有法天下和”因而在學(xué)
生還不能自覺約束自己的情況下,做為他們的老師就應(yīng)該
為他們制定些規(guī)章制度。當(dāng)然這些制度對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說不可避免地帶有強(qiáng)制性,會(huì)使他們覺得不“自由”,而時(shí)不時(shí)觸犯,但是做為制度執(zhí)行的監(jiān)督者(老師或班委)只要能開誠(chéng)布公地以理服人,久而久之,守紀(jì)守規(guī)會(huì)成為學(xué)生們的自覺行為,這也正所謂“習(xí)慣成自然”了。
制定了一日常規(guī)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促學(xué)生,將學(xué)校的常規(guī)教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺,文明禮貌,養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)就應(yīng)要求他們養(yǎng)成自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,幫助父母掃地、倒垃圾等良好習(xí)慣。讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,進(jìn)而養(yǎng)成尊老敬老的美德。
通過“三自”教育,使學(xué)生成為生活的小主人,學(xué)習(xí)的小主人,班級(jí)的小主人,培養(yǎng)他們自理、自立、自愛、自尊的生活能力。
二、因勢(shì)利導(dǎo) 相互監(jiān)督
在班里多以守紀(jì)較好的同學(xué)為例子,大張旗鼓進(jìn)行表?yè)P(yáng),這是所謂的“榜樣引路”,也可以舉一些違紀(jì)違規(guī)帶來不良后果的例子,這是所謂的“警鐘長(zhǎng)鳴”;正反面教育兼而有之,因勢(shì)利導(dǎo)比空洞說教效果要好得多。學(xué)生有了良好行為規(guī)范養(yǎng)成的欲望后,教師要發(fā)動(dòng)他們互相監(jiān)督,共同遵守班紀(jì)班規(guī),改正一些自身存在的不良行為,使自己能健康成才。
三、學(xué)科滲透,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
行為習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為方式,習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定性,成為一種自動(dòng)化行為,良好的習(xí)慣使人受益終身。課堂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑,也是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主渠道。因此,各科教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,進(jìn)行行為的規(guī)范化訓(xùn)練。在教學(xué)中,各學(xué)科教師要有統(tǒng)一目標(biāo)、有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)要求一致,切忌朝令夕改,各行其事,使學(xué)生無(wú)所適從。如在訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)時(shí),各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生:眼睛離紙面一尺,手指離筆尖一寸。這樣學(xué)生在對(duì)壞習(xí)慣產(chǎn)生防御的作用的同時(shí),自然而然地養(yǎng)成正確寫字姿勢(shì)的習(xí)慣。
四、在課外活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,還應(yīng)開展豐富多采的課外活動(dòng)來訓(xùn)練和加強(qiáng)。如每周一的升旗儀式,要求學(xué)生要肅立、脫帽、行注目禮,少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。要使學(xué)生尊敬國(guó)旗,就必須幫助他們了解國(guó)旗的含義,可以通過晨會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng),向他們講解國(guó)旗的含義。使他們明白作為一名小學(xué)生,應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識(shí),將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn),為國(guó)旗增添光彩。這樣通過學(xué)生喜聞樂見的形式,使其明白道理,增長(zhǎng)知識(shí),才能更好更快地接受教育,內(nèi)化為自覺行為。
五、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義,會(huì)使他們終身受益。因此,行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透于他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、娛樂等各個(gè)方面。為使他們?cè)谌粘I钪械男袨榕e止有一定的依據(jù),加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行這一特點(diǎn),如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語(yǔ),就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ),應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”,不能直呼其名;向別人提出要求時(shí)要說“請(qǐng)”;給別人添麻煩時(shí)要說“對(duì)不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”等等。要求具體明確,學(xué)生就容易掌握了。此外,因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異,所以我們應(yīng)分層次對(duì)待,盡量具體可行,貼近學(xué)生生活,為學(xué)生所接受。
六、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行溝通交流。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出請(qǐng)求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。
應(yīng)把握其具體可行這一特點(diǎn),如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語(yǔ),就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ),應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”,不能直呼其名;向別人提出要求時(shí)要說“請(qǐng)”;給別人添麻煩時(shí)要說“對(duì)不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”等等。要求具體明確,學(xué)生就容易掌握了。此外,因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異,所以我們應(yīng)分層次對(duì)待,盡量具體可行,貼近學(xué)生生活,為學(xué)生所接受。
七、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行溝通交流。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出請(qǐng)求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。
如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣2017-03-20 18:27 | #2樓
低年級(jí)學(xué)生年齡小,知識(shí)少,自控能力差,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。那么,如何更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?
一、要在各學(xué)科的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
行為習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不易改變的行為方式,習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定性,成為一種自動(dòng)化行為,良好的習(xí)慣使人受益終身。課堂教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本是途徑,也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主渠道。因此,各科教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,進(jìn)行行為的規(guī)范化訓(xùn)練。在教學(xué)中,各學(xué)科教師要有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)、要求一致,切忌朝令夕改,各科教師各行其事,使學(xué)生無(wú)所適從。如在訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)時(shí),各科教師應(yīng)按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生:眼睛離紙面一心,手指離筆尖一寸。這樣學(xué)生在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時(shí),對(duì)壞習(xí)慣就自然而然地產(chǎn)生防御的作用。
二、在課外活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,除在課堂教學(xué)中抓之外,還應(yīng)開展豐富多采的活動(dòng)還訓(xùn)練和加強(qiáng)。如每周一的升旗儀式,要求學(xué)生要肅立、脫帽、行注目禮,少先隊(duì)員敬隊(duì)禮。要使學(xué)生尊敬國(guó)旗,就必須幫助他們了解國(guó)旗的含義,可以通過晨會(huì)、主題班會(huì)等活動(dòng),向他們講解國(guó)旗的含義。作為一名小學(xué)生,應(yīng)努力學(xué)習(xí)知識(shí),將來為祖國(guó)做貢獻(xiàn),為國(guó)旗增添光彩,通過學(xué)生喜聞樂見的形式,使其明白道理,增長(zhǎng)知識(shí),接受教育。
三、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義,將會(huì)使他們終身受益。因此,行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透于他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、娛樂等各個(gè)方面。為使他們?cè)谌粘I钪械男袨榕e止有一定的依據(jù),加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn),如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語(yǔ),就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ),應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”,不能直呼其名;向別人提出要求時(shí)要說“請(qǐng)”;給別人添麻煩時(shí)要說“對(duì)不起”;得到別人的幫助要說“謝謝”等等。要求具體明確,學(xué)生就容易掌握了。此外,因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異,所以我們應(yīng)分層次對(duì)待,盡量具體可行,貼近學(xué)生生活,為學(xué)生所接受。
良好的行為習(xí)慣使人終身受益,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練,必須持之以恒,像滴水穿石一樣,一點(diǎn)一滴,經(jīng)年累月,使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需,促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。
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