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如何培養(yǎng)小學(xué)生在美術(shù)活動中的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新的時代已經(jīng)到來，我們要用創(chuàng)新的理念武裝頭腦，用創(chuàng)新的教育培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。作為新時期美術(shù)教育工作者，，已適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，成為二十一世紀(jì)美術(shù)教育的重大研究課題。只有美術(shù)教師教學(xué)上的不斷創(chuàng)新，才能帶動培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的孩子，轉(zhuǎn)變舊的觀念和模式，用全新的教學(xué)方法研究教學(xué)，是美術(shù)教師應(yīng)重視思考的問題。教學(xué)方法是達(dá)到教育目的的手段，先進(jìn)的教育理念要通過創(chuàng)新的教學(xué)方法來體現(xiàn)，美術(shù)教師要研究符合兒童身心發(fā)展的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，我在教學(xué)過程中有以下幾點體會：
一、如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力是繪畫的首要問題，更是學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的重要前提.
繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是使兒童身心得到全面發(fā)展，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力和高尚情操的重要手段，通過繪畫活動使幼兒獲得情感體驗的同時，促進(jìn)幼兒一些智力因素的提高，使幼兒獲得一些粗淺的繪畫知識技能和初步的表現(xiàn)美的能力。同時，繪畫活動也是幼兒園藝術(shù)教育活動的主要內(nèi)容之一，幼兒對繪畫向來有濃厚的興趣和較高的積極性，因為幼兒年齡小，語言表達(dá)能力差，他們還不能把所見、所聞、所想的全部用精確的語言表達(dá)出來。所以，繪畫成了幼兒表達(dá)思想感情的一種好形式，因此在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性也是至關(guān)重要的。
觀察記憶能力的培養(yǎng)：通過寫生鍛煉孩子的觀察能力是美術(shù)教育常用的教學(xué)方法，寫生也是訓(xùn)練美術(shù)造型能力的重要手段。孩子在寫生的過程中會出現(xiàn)這樣的問題，比如說畫人，面對寫生對象，孩子總想畫像它，可總是畫不像，用橡皮反復(fù)地擦，擦破了紙也沒有畫出來。又是一個“像與不像”的問題，這時候教師應(yīng)該怎樣引導(dǎo)呢？首先要搞清楚寫生的目的是什么，不是為了畫像它，畫得很像它有什么意義呢，不如用照相機(jī)拍下來省事，寫生的目的是讓孩子先學(xué)會觀察，然后再學(xué)會表現(xiàn)。應(yīng)采取由局部到整體的觀察方法，從他最感興趣的地方開始畫，把感覺和靈感調(diào)動起來，逐漸過渡到整個人物，最后畫出來的畫面可能是“似與不似之間”的形象。重要的不是結(jié)果，而是寫生的過程，在這個過程里，讓孩子學(xué)會觀察人物的特征，氣質(zhì)，表情帶給他的藝術(shù)感覺。不要茍求太真實于寫生對象，因為兒童還不具備整體表現(xiàn)物象的能力，還不理解比例、透視的原理，可能把人畫的頭大身子小，側(cè)面的鼻子正面的嘴，而這些恰恰反映了幼稚可愛，天真爛漫的兒童形象特點。不要總是指出這兒錯了那兒錯了，要“將錯就錯”，兒童是靠直覺去觀察的，有他自己的獨特的表現(xiàn)方式，要多鼓勵，少指點，更不能去干涉，讓他們始終保持輕松、大膽、自由的狀態(tài)，不要管像不像，只要把他的藝術(shù)感覺表達(dá)出來了，這就是最真實的真實。兒童的造型能力（也稱寫實能力），有一個循序漸進(jìn)的過程，從三歲到十二歲有不同的形象感知能力，要根據(jù)這一特點，用不同的要求去引導(dǎo)他們觀察寫生，不要拔苗助長，也不要高能低就，順其自然地發(fā)展。
科學(xué)的觀察習(xí)慣，是學(xué)生獲取知識和感受的重要途徑.不會觀察，便無從表現(xiàn).小學(xué)生的心理身理條件決定了他們觀察目的的不明確性和隨意性，容易被事物的局部細(xì)節(jié)所吸引，缺乏分析和比較，整體觀察能力差.同時，也正是由于學(xué)生觀察的隨意習(xí)慣，才造就出兒童繪畫的特有的稚拙之美，這是兒童畫繪畫的價值所在，因此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的年齡實際，運用繼承和批判的觀點指導(dǎo)學(xué)生作畫.
二、學(xué)生想象力的豐富，源基于平時對周圍事物的細(xì)致觀察，想象力是兒童繪畫固不可少的屬性，更是兒童畫創(chuàng)作的重要成分.想象創(chuàng)造能力更需要啟發(fā)引導(dǎo)，孩子的想象創(chuàng)造能力是無限的，原來都封閉隱藏起來了，要靠教師把它們開發(fā)出來，不能讓這些無窮的能量在孩子的腦子里睡大覺。兒童的想象世界是豐富多彩的，想象能力的培養(yǎng)也有一個循序漸進(jìn)的過程，教師要根據(jù)兒童不同年齡階段的特點，設(shè)計不同類型的想象課題。想象是不受自然知識、科學(xué)定率、傳統(tǒng)觀念、道德習(xí)慣、規(guī)則制度等的限制，也可以打破現(xiàn)實物象中的真實限制，孩子的作品中想象成分的多少很大程度上取決于教師的評價。教師這次以像不像為標(biāo)準(zhǔn)，下次孩子們的畫就都會向“像”靠攏，喪失了想象力。例如：幼兒在繪畫太陽時，往往喜歡將太陽都化成紅色的、圓圓的，這時，我就提出疑問：“太陽都是紅色的嗎？”讓幼兒知道太陽光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽。當(dāng)幼兒了解、嘗試了的時候，我及時的加以肯定，就會發(fā)現(xiàn)幼兒選用了不同的顏色畫出了不同的太陽。接著我又提出疑問：“太陽一直是圓圓的臉嗎？”孩子們就會對太陽的外型進(jìn)行裝飾：圓臉、長臉、三角臉、梯形臉、花型臉、長頭發(fā)、短頭發(fā)、卷頭發(fā)------通過對幼兒的提問，幼兒展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的太陽形象。教師幫助他們將現(xiàn)實的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動------從而萌發(fā)每個孩子的想象意識。幼兒期可先設(shè)計一些簡單的具體的想象課題，比如：《五彩樹》、《小怪人》、《臉譜》等等，可采取“添畫”式的教學(xué)方法，由老師先畫出一個基本形，然后啟發(fā)孩子展開想象，添加豐富的內(nèi)容和色彩。接觸一段時間之后，再設(shè)計一些復(fù)雜的組合的想象課題，比如：《美麗的城市》、《夢中風(fēng)景》等等，讓孩子擴(kuò)展想象空間，不再局限于具體物象的描摹刻畫，而著眼于畫面氣氛的營造，培養(yǎng)組織畫面的能力。這兩個課題設(shè)計，主要是讓孩子認(rèn)識兒童畫，熟悉兒童畫的基本特點，等這些基本能力都具備以后，想象創(chuàng)造思維的閘門也就打開了。
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想象力源于見識多廣，對周圍事物和外部世界的認(rèn)識和印象積累越多，就越會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想.當(dāng)然，培養(yǎng)想象能力，最好的辦法莫過于創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、觀察自然，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，并鼓勵學(xué)生用日記畫的形式把所見、所感、所想的及時記錄描繪下來.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)，在尊重學(xué)生主觀想法的前提下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)，這樣學(xué)生的個性才能得到充分發(fā)展，想象的源泉才不會枯竭和泯滅。陳鶴琴先生認(rèn)為“大自然、大社會是我們的活教材�！蔽页３Ш⒆幼叱龌顒邮�，看看美麗的花朵、摸摸大樹、觀察小動物等，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發(fā)。例如：在《小樹林》這一教學(xué)活動中，我事先引導(dǎo)幼兒在戶外注意觀察各種各樣的樹木，然后請幼兒自由講述他們看到了一些什么樣的樹，怎樣的枝葉、怎樣的樹干等。通過幼兒的回憶再現(xiàn)觀察的物體，我通過圖片、幻燈片、錄像等各種各樣的多媒體手段再總結(jié)歸納，并與幾何圖形、夸張變形等相聯(lián)系，使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律。接著，鼓勵孩子們按自己的想象創(chuàng)造出一幅關(guān)于樹林的作品�？梢姡笞匀徊粌H增添了孩子們的知識和經(jīng)驗，也促進(jìn)了他們智慧發(fā)展，豐富了孩子們的整個精神。
淺談如何在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2017-03-20 18:26 | #2樓
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”這是江關(guān)于教育問題談話中關(guān)于人才素質(zhì)的精辟論述。小學(xué)美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。我們不是要小學(xué)生現(xiàn)在就有什么重大的發(fā)明創(chuàng)造，畫出什么不朽之作，但要他們學(xué)會創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，敢于探索，敢于創(chuàng)新適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造力。通過美術(shù)課堂教學(xué)、課外活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是每位美術(shù)教師的職責(zé)。那么該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？
一、課堂重視學(xué)生潛能的開發(fā)。
如何去開發(fā)學(xué)生的潛能，教師有沒有這個意識至關(guān)重要。在課堂教學(xué)中可以嘗試這么幾種教育教學(xué)方式：
比如：自由式繪畫：如：在教《搭架子》一課中，要求學(xué)生用多種材料搭架子，創(chuàng)造出多彩的手工制作品。我在課上出示了各種各樣的教材并利用紙卷成一些小棒子，引導(dǎo)學(xué)生觀察其變化，然后再讓學(xué)生欣賞一些作品，最后要求他們獨立的用自己的辦法想并制作。鼓勵有個性的孩子，不限制他們的才能發(fā)揮。作品完成的非常好，有的作品還有一些特殊的視覺效果，學(xué)生的個性在課堂上也得到了充分的滿足。教師還可以用語言、動作、直觀演示、實物、電教等手段啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在心靈的感悟。有的學(xué)生會帶一些制作材料，而一些寄宿生沒有帶材料，卻可以利用一些紙張制作成一些材料達(dá)到很好的制作效果。
可以是引導(dǎo)式繪畫：理性地培養(yǎng)學(xué)生的后天性，是吸收知識階段。關(guān)鍵是要教活，如：上《魚兒游游》這課時，我給學(xué)生放映了有關(guān)海底世界的錄像，使學(xué)生了解到海洋里的魚千奇百怪，然后讓他們閉上眼睛隨意用紙撕出不固定的形狀，并借助這個不固定形畫出象形中的魚。這樣不但開發(fā)了學(xué)生的想象力而且保持兒童化的原始狀態(tài)和最基本特點。
還可以是領(lǐng)悟性自由式繪畫：對學(xué)生的悟性進(jìn)行開發(fā)。如：《我在空中飛》一課中我引導(dǎo)孩子們想象說出如何才能飛到空中。像坐飛機(jī)、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……孩子們的想象力異常豐富。從感性到悟性，從常規(guī)到創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用心去畫。
二、學(xué)會正確地評價學(xué)生作品。
我們教兒童學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家，而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此我們應(yīng)該多了解兒童，尊重兒童的思維表現(xiàn)特點。兒童畫的特點有：（1）、用色、用線大膽、果斷、單純。（2）、不受對象約束，帶有強烈的主觀性，帶有很多印象成份。（3）、隨意性大、對比強烈，夸張，無拘無束。在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果。因此在評價兒童的美術(shù)作品時，不能以像不像為準(zhǔn)則來評價。而是在畫中是否真實反映兒童的內(nèi)心感受，是否有獨特性，新穎的表現(xiàn)。兒童眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)新創(chuàng)作。這也是我們中國孩子為何臨摹水平很高，但是真正讓他創(chuàng)作一幅屬于自己的作品時，往往是無從下手的原因。作為美術(shù)教師只有在了解兒童，尊重兒童認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能正確評判孩子們的作品。
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三、充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)。
我們的孩子臨摹能力強,基本功扎實,但創(chuàng)作能力比較差,解決問題的關(guān)鍵，關(guān)鍵是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。美術(shù)課，它是一種感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的過程，它首先要求學(xué)會欣賞美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美。如何上好這些課呢？
第一、充分利用各種電教設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教育效果，現(xiàn)在上美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏。特別是欣賞課。有些課本經(jīng)過幾次印刷，色彩效果變差，畫面不夠清晰，圖片又不多，很難引起學(xué)生的美感。因此運用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。通過自己找些資料，如找一些畫冊、光盤、光碟、網(wǎng)上下載資料儲存在電腦硬盤中等途徑，來制作課件。它通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量材料，使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生見多才能識廣，才能提高他們的創(chuàng)造能力。例如：在小學(xué)美術(shù)欣賞課，許多圖片幾次印刷之后，已變得很難看，圖片又少，要老師重新繪制也不太可能，現(xiàn)在都有配套的光盤都有這方面素材，播放效果好很多。老師整合設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，真正欣賞到美的內(nèi)涵。
第二、利用各種電教設(shè)備，解決課堂難點。
多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。從而解決教材中的重點、難點。如教師在講解示范制作表演時，通過數(shù)碼相機(jī)從不同角度拍攝，然后投放出來，能解決學(xué)生看不清或不明白的操作過程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過程，學(xué)會怎樣去表達(dá)表現(xiàn)美。如：上立體紙工課，教師示范剪法，如果沒有多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)課的時間單教會學(xué)生都很難。通過多媒體示范，特別是實物投影儀，讓每一個同學(xué)都能夠看得很清楚，教師也可以有更多時間去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生的奇妙構(gòu)思，也可以及時反饋出來。
三、重視學(xué)生能力訓(xùn)練，勤觀察多動手。
能力的培養(yǎng)重在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們教育教學(xué)的目的之一，好的作品是現(xiàn)實生活的升華。有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力。”觀察力的培養(yǎng)，我們主要讓學(xué)生多寫生多動手操作，各個年級可以按不同的要求進(jìn)行。低年級的主要進(jìn)行不同類物體寫生練習(xí)，觀察要求低一些。如：低年級可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等形狀、色彩不同靜物。高年級可進(jìn)行同類物體練習(xí)。如：高年級可以畫一組色彩、形狀相近蘋果，在相同之中找出不同。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式，如：出示一個玩具，讓學(xué)生觀察一段時間，再拿走，然后默寫，也可以默寫一幅畫，使學(xué)生養(yǎng)成整體意識，對物體能抓住特征，增強記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做,特別是一些基本型的添加、變形練習(xí)。例如：正方形的練習(xí)，對它進(jìn)行添加，可以變成汽車， 房子， 鐘， 手帕， 電視， 對它進(jìn)行夸張和變形，可以聯(lián)想成魚，火車， 大橋， 等。 經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然也可以利用多媒體進(jìn)行物體課件變形，激發(fā)學(xué)生興趣，加強學(xué)生的思維強化訓(xùn)練。
四、課外拓展畫日記畫，強化思維訓(xùn)練。
所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記 ，用線條來記錄自己的所見所聞所想，同時也可附以簡短的文字。其實繪畫也同文字一樣，是人們表達(dá)思想感情的一種形式。運用繪畫寫日記的方法可以使學(xué)生觀察力，想象力、記憶力得到發(fā)展，使眼手得到鍛煉；另一方面為創(chuàng)作積累題材。我們教師在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)沒有什么題材。學(xué)生往往是等著老師布置他們畫什么，還要求教師要示范畫。這樣的作品不符合兒童感知規(guī)律。好的兒童作品應(yīng)反映兒童的內(nèi)心世界，充滿童趣。讓學(xué)生多畫日記畫，能很好解決這個問題。我認(rèn)為學(xué)生好的作品的題材應(yīng)該是他們的日記畫。
作為美術(shù)教師追求的目標(biāo)是要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力創(chuàng)新意識，讓他們學(xué)得開心、愉快。學(xué)生乘著快樂之船在藝術(shù)的世界里自由地遨游。
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