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如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“文章寫得好不好,雖然決定于構(gòu)思、動(dòng)筆、修改那一連串的功夫。但是再往根上想，就知道那一連串功夫之前，還有許多功夫，所起的決定作用更大。那許多功夫都是在平時(shí)做的，并不是為寫東西做準(zhǔn)備的。一到寫東西的時(shí)候卻成了極為重要的基礎(chǔ)�！惫旁�(shī)詞大多意境優(yōu)美，有許多流芳千古的佳句，積累多了，應(yīng)用起來(lái)得心應(yīng)手，表達(dá)也就能出口成章了。在平時(shí)教學(xué)中我是按照以下方式指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣的：
一、充分利用課前古詩(shī)朗誦活動(dòng)。
充分利用課前古詩(shī)朗誦的時(shí)間，開展一些積累語(yǔ)言的活動(dòng)�？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己積累了哪些佳句，也可以說(shuō)說(shuō)自己在積累中的心得體會(huì)，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)等等。比如：當(dāng)學(xué)生積累了大量的佳句后，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：用不同詩(shī)句表達(dá)畫面意思。一位小孩放學(xué)回家，正在敲門�？梢杂媚蔷湓�(shī)來(lái)形容？學(xué)生會(huì)興致勃勃地回答：小扣柴扉久不開對(duì)學(xué)生采取輪流制，進(jìn)行循序漸進(jìn)的口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練。這一活動(dòng)目的是使每一個(gè)同學(xué)都有鍛煉和展示語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，且在活動(dòng)中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
二、充分利用誦讀課進(jìn)行好詞佳句的積累
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過(guò)閱讀積累豐富的詞句，為寫作提供良好的知識(shí)儲(chǔ)備。在閱讀課上學(xué)生可以互換閱讀，也可以小組閱讀。在閱讀中發(fā)現(xiàn)的好詞佳句，學(xué)生小組一起積累，最后達(dá)到了資源共享。比如：讓學(xué)生描寫雪的壯景，學(xué)生活學(xué)活用爭(zhēng)先恐后的表達(dá)：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開
三、注重積累形式的多樣化
除了可以讓學(xué)生自由積累外，還可以讓學(xué)生根據(jù)老師指定的要求去積累，比如：讓學(xué)生把從課外書中看到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的好詞佳句摘抄下來(lái)。也可以閱讀同學(xué)的摘抄本，把他們本子中的精美語(yǔ)句再摘抄在自己的摘抄本上，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的深化和體驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、積累習(xí)慣，讓學(xué)生從平時(shí)便注重基本功——詞語(yǔ)、句子的積累，就會(huì)幫助學(xué)生建立語(yǔ)言基礎(chǔ)的寶庫(kù)，從而為運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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