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如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施。
一、合理運(yùn)用教學(xué)手段
在實(shí)際教學(xué)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，靈活的加以運(yùn)用。比如我在上《滾動(dòng)樂園》這一課時(shí)，我展示了豐富多彩的實(shí)物水果，讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。 既給學(xué)生提供了素材，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。
二、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用
把學(xué)生對(duì)益智活動(dòng)的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然，深得學(xué)生喜愛。比如我在上《讓我們的飛機(jī)飛向藍(lán)天》這課時(shí)，讓學(xué)生在看一看、說一說、試一試、想一想、畫一畫、比一比的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。
三、遵循兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式
兒童心理發(fā)展告訴我們，低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂趣。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，寓教于樂。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)采取自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感和態(tài)度，以鼓勵(lì)、改善和促進(jìn)為主，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng)，心靈得到愉快，從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí)。
總之，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣2017-03-20 21:44 | #2樓
古人云：“啟其蒙而引其趣”，興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的要求，繁重的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說，就不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們就會(huì)在知識(shí)的王國中自動(dòng)地覓取珍寶，樂此不疲，甚至達(dá)到人類的境地，即所謂的“書癡者文必工，藝癡者技必良”也。心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)生在興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí),觀察力敏銳、記憶力增強(qiáng)、想象力豐富，會(huì)興致勃勃、心情愉快地去學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出個(gè)性的積極性和創(chuàng)造性。因此，能激發(fā)對(duì)美術(shù)的興趣、感情是美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵。
幾年來，我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的突破口，在教學(xué)過程中根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，用多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生，引發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，上好美術(shù)課。
下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談些粗淺的看法：
一、激勵(lì)法;教師在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常從正面發(fā)現(xiàn)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以此樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,誘發(fā)學(xué)一對(duì)美術(shù)課的興趣；在作業(yè)中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫面中的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、誘導(dǎo)法;這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是：利用做游戲、唱兒歌、猜迷語、講故事等多種方法，把一此山水名勝、城市風(fēng)光、風(fēng)土人情，有意地向兒意灌輸，使學(xué)生學(xué)中有樂，不知不覺激發(fā)兒童的興趣，循循善誘，提高兒童的形象思維和創(chuàng)造能力。
三、談?wù)摲?在教學(xué)中，教師針對(duì)某些問題，及時(shí)提問，也可讓學(xué)生提出問題，教師解答，此法可使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與日常生活的緊密聯(lián)系；一個(gè)人可以不上美術(shù)館看畫展，也可能不進(jìn)書店買畫冊(cè)，但是，不能不接觸美術(shù)，而且每日每時(shí)離不開美術(shù)。強(qiáng)調(diào)美術(shù)在社會(huì)生活中的重要性，學(xué)生的興趣，激-情容易被激發(fā)起來，同時(shí)提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
四、示范法;在教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)教師的教學(xué)基本功和范畫的能動(dòng)性、可視性；課堂中從直觀上誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣和激-情，使課堂教學(xué)既生動(dòng)又活潑，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，還使繪畫的技能得到充分的展現(xiàn)，并由此對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愛好。
五、拓展法;教學(xué)大綱要求教學(xué)采用多種教學(xué)形式，使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，在美術(shù)課中，組織學(xué)生參觀各種形式的畫展、名勝園林和博物館等集中性的活動(dòng)；通過參觀，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美情趣，實(shí)現(xiàn)由欣賞到創(chuàng)作的轉(zhuǎn)化，并在接受過程中受到美的陶冶，不斷提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和美的欣賞能力。
六、競(jìng)爭(zhēng)法;教師在教學(xué)中，用不同形式在課堂上搞小競(jìng)賽，讓學(xué)生積極參與，通過比賽增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)學(xué)生完成的作業(yè)通過小競(jìng)賽當(dāng)場(chǎng)陳列展出，讓大家觀摩，同學(xué)之間相互評(píng)論，可以提高學(xué)生的鑒賞能力，分析和思維能力，使學(xué)生對(duì)彼此的美術(shù)作業(yè)可以相互子解，相互借鑒啟發(fā)、相互促進(jìn)，無形中形成了一種你追我趕的氣氛，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，又開發(fā)了多種思維，從而提高學(xué)生繪畫水平。
以上實(shí)踐的幾訓(xùn)做法，緩解了課堂教學(xué)緊張的氣氛，調(diào)節(jié)了師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。將“激發(fā)學(xué)生興趣”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的一條主線，利用一切機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，在教學(xué)中必定會(huì)收到良好的效果，這此年，我所教學(xué)生美術(shù)能力有很大提高，先后指導(dǎo)一百余人次學(xué)生作品在國際、全國和全省市兒童美術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)后入編美術(shù)教科書；劉冠倫同學(xué)的作品《我的家》在日本獲獎(jiǎng)后，還應(yīng)邀前往日本國現(xiàn)場(chǎng)作畫表演，散發(fā)于各類刊物的學(xué)生作品不計(jì)其數(shù)。
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