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論體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
時(shí)代在不斷的發(fā)展,科技在不斷的進(jìn)步,我們作為教育工作者不僅要教會(huì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力.通過(guò)多年工作經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為,作為一名體育教師,在體育教學(xué)中不僅向?qū)W生傳授基本的體育知識(shí)、技能、技術(shù)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，只有這樣才能培養(yǎng)出四有新人。
那么體育課上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力？可以歸納出以下兩大方面，六個(gè)小方面。
一、學(xué)生方面：
（一）、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人們常說(shuō)興趣是最好的老師。興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征。興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造的直接動(dòng)力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法、引人入勝的講解、正確優(yōu)美的示范來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。使其從“要我學(xué)變成我要學(xué)”的一種自覺(jué)行為，為其以后創(chuàng)造活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)是學(xué)生學(xué)和教師教的共同活動(dòng)。教師是導(dǎo)體，學(xué)生是主體，是最積極的教學(xué)因素。在課堂教學(xué)中教師不要一手包辦，從頭講到尾。應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓學(xué)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。比如：在進(jìn)行前滾翻教學(xué)時(shí)，有很多學(xué)生學(xué)生在墊上滾動(dòng)時(shí)不能成一條線�？梢韵茸寣W(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，相互討論，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：再讓學(xué)生商討如何來(lái)解決這些問(wèn)題。通過(guò)觀察和討論學(xué)生了解到，翻滾時(shí)不能成一線的原因是腳蹬地用力不均，推手不到位。針對(duì)這些問(wèn)題學(xué)生也能想出一些可行的辦法進(jìn)行糾正。（例如：在墊上畫(huà)上一條直線、相互之間保護(hù)幫助等等方法。）還比如：蹲踞式跳遠(yuǎn)中的騰空高度不夠，在這一問(wèn)題上，我讓學(xué)生動(dòng)手做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)（拋物線）。通過(guò)這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生知道騰空高度也是決定遠(yuǎn)度的一個(gè)重要因素，只有提高騰空高度才能提高跳遠(yuǎn)遠(yuǎn)度，如何攻克這一練習(xí)難題，學(xué)生想到用一根牛皮筋橫跨在沙坑上，并且使牛皮筋有一定的高度，通過(guò)這種練習(xí)形式，方法既簡(jiǎn)單，學(xué)生又容易掌握，學(xué)習(xí)效果較好。
以上兩個(gè)事例說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
二、教師方面
（ 一）、不斷提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教師在教學(xué)中要不斷接受新鮮事物，新的教學(xué)方法去適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容。比如教材上集體舞教學(xué)內(nèi)容。以前一般都是教師教一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生學(xué)一個(gè)動(dòng)作，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，教學(xué)手段枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果也不夠理想。通過(guò)實(shí)踐總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一種既簡(jiǎn)單又有效的教學(xué)方法——就是教會(huì)學(xué)生每個(gè)單個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生分成幾小組集體創(chuàng)造組合動(dòng)作。經(jīng)過(guò)大家共同努力，編排出來(lái)的舞蹈組合還比較新穎，富有創(chuàng)意。這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生充分發(fā)揮自已的才華，展示自己的能力，充分挖掘自己的潛能，還能發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有效的提高了課堂教學(xué)效果。
（二）、不斷改變教學(xué)組織形式，運(yùn)用合理的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
體育教學(xué)中通常運(yùn)用的教學(xué)手段都是教師事先安排好學(xué)生的練習(xí)形式，劃好場(chǎng)地，規(guī)定好練習(xí)內(nèi)容。千遍一律，形式單一，學(xué)生沒(méi)有新鮮感。為了改變這一現(xiàn)狀態(tài)，可以采用以下這種練習(xí)形式。比如準(zhǔn)備部分的熱身活動(dòng)，我讓學(xué)生分成若干小組，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，并提出要求——誰(shuí)想出好的活動(dòng)內(nèi)容就可以帶領(lǐng)本小組做熱身活動(dòng)，最后教師進(jìn)行評(píng)比。這樣一個(gè)練習(xí)形式頓時(shí)就把課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍也濃厚起來(lái)，學(xué)生個(gè)個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了一些好的練習(xí)內(nèi)容。（例如：抓“尾巴”、抓“肩膀”、踩“影子”等活動(dòng)內(nèi)容。）通過(guò)改變教學(xué)組織形式、既鍛煉了學(xué)生的組織能力，還能做到人人參與，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（三）、合理運(yùn)用器材，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用器材進(jìn)行練習(xí)， 為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力創(chuàng)造一定的條件。
在投擲教學(xué)中，在組織學(xué)生完成了沙袋的技術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以用沙袋作為游戲部分的器材。教師只要提出來(lái)安全要求、練習(xí)范圍和活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)器材的特點(diǎn)、教師的要求、練習(xí)范圍和活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)器材的特點(diǎn)，教師的要求自行設(shè)計(jì)新的練習(xí)內(nèi)容。有的學(xué)生以沙袋當(dāng)投彈，進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)；有的幾個(gè)學(xué)生成一組進(jìn)行投沙袋游戲；有的學(xué)生則兩人一組進(jìn)行力量訓(xùn)練——兩手各抓1——3個(gè)沙袋側(cè)平舉等，比一比誰(shuí)持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)就取得游戲的勝利；還有的學(xué)生編了一套簡(jiǎn)易的沙袋操等等。通過(guò)充分發(fā)揮體育器材的效能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（四）、教會(huì)學(xué)生一種練習(xí)的方法可以在多個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容中實(shí)施。
體育是一個(gè)大項(xiàng)目，它包含著許多的單個(gè)項(xiàng)目，在小學(xué)中主要是跑、跳、投三大項(xiàng)，它們之間有著相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互影響的作用。比如：跳遠(yuǎn)中的助跑的速度就要運(yùn)用到跑的技術(shù)，所以只要讓學(xué)生把加速跑的動(dòng)作要領(lǐng)運(yùn)用到助跑上，同時(shí)注意助跑的節(jié)奏，就可以提高跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。
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（五）、教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教師在課堂上或者在平時(shí)的課間發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的、富有新意的創(chuàng)造活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)不斷加強(qiáng)，創(chuàng)造能力的就會(huì)得到很大的提高。
在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是體育教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)，為了把體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的研究深入，我們?cè)谶M(jìn)行研究時(shí)還要注意以下三個(gè)問(wèn)題：
首先，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)了一定的體育知識(shí)、基本技能與基本的鍛煉方法之后，才能在教師的幫助指導(dǎo)下才能進(jìn)行一些創(chuàng)造活動(dòng)。
反之，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)傷害事故。比如：前面所講的集體舞。學(xué)生如果沒(méi)有掌握基本動(dòng)作，教師就急于讓學(xué)生創(chuàng)造組合動(dòng)作，很明顯，學(xué)生是創(chuàng)造不出組合動(dòng)作。其次，教師在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力時(shí)，應(yīng)注意方法上的隨意性和放任性。、這就說(shuō)教師不能隨便讓學(xué)生放任自由，要做到有的放矢。要保護(hù)有益的創(chuàng)造活動(dòng)，要及時(shí)制止不利于身心發(fā)展的創(chuàng)造活動(dòng)。
再次，教師要注意實(shí)事求是和從實(shí)際出發(fā)的原則。教師要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特征，有針對(duì)性地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于學(xué)生年齡上差異、心理發(fā)展水平和各階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力時(shí)就要注意教學(xué)方法的運(yùn)用，不要“遍地開(kāi)花”課課都要學(xué)生創(chuàng)造新的活動(dòng)內(nèi)容；要做到有重難點(diǎn)要有層次性，男生女生區(qū)別對(duì)待、和實(shí)際情況相吻合等要求。
最后，也是最重要的一點(diǎn),就是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力應(yīng)該是以完成教學(xué)任務(wù)為目的,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,一切活動(dòng)都必須圍繞著體育教學(xué)大綱而進(jìn)行.
總之:創(chuàng)造力是一種獨(dú)立地，創(chuàng)造性解決問(wèn)題的綜合能力，也是揭示事物內(nèi)部的新的聯(lián)系，處理好新的關(guān)系的能力。只有擁有獨(dú)特的創(chuàng)造能力才會(huì)適應(yīng)21世紀(jì)的要求，才能成為合格的社會(huì)主義的接-班人。
體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力2017-03-21 06:02 | #2樓
當(dāng)今是人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新人才，特別是提高我國(guó)的綜合國(guó)力更需要開(kāi)拓型人才，這一切都給教育工作者提出了新的要求，如何全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)和造就更多時(shí)代需要的人才，是教育亟待解決的問(wèn)題。體育教學(xué)是教學(xué)中很重要的一個(gè)學(xué)科，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力呢？
1學(xué)生的創(chuàng)新能力來(lái)源于教師的創(chuàng)造精神
教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇創(chuàng)造性的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的保證。在體育教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師必須首先成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神，富有創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。例如在體育課中，場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具的使用，必須做到設(shè)計(jì)使用獨(dú)創(chuàng)新穎，新穎的教學(xué)環(huán)境有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新激-情。在教學(xué)策略上要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，更新教學(xué)方法和手段，使學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)欲望，從而主動(dòng)的進(jìn)行思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心
創(chuàng)造性活動(dòng)是一種高級(jí)的腦力勞動(dòng)，在教學(xué)中教師要善于提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生去積極思考，如，教學(xué)中總是從正確的前提出發(fā)，經(jīng)過(guò)確定的過(guò)程，得出確定的結(jié)論，造成學(xué)生思維的直線型，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，阻礙了學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。教學(xué)中，教師要留給學(xué)生一定的思考空間，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價(jià)值，推動(dòng)學(xué)生思維能力的發(fā)展，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的方法。
例如，在游戲教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)編優(yōu)秀的方法，教師先展示一個(gè)小皮球，分組自編游戲，學(xué)生創(chuàng)編出夾球接力、投遠(yuǎn)比賽、拍球比多等多種游戲。使學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思過(guò)程：參加人╠╠達(dá)到目的╠╠活動(dòng)形式╠╠勝負(fù)規(guī)則╠╠場(chǎng)地器材╠╠裁判安排。正確的思維為培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。
3發(fā)散求異思維，促進(jìn)創(chuàng)新思維
求異思維是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，是根據(jù)已有的信息，從不同角度，不同思路，想不通的方向思考，從多方面尋求解決問(wèn)題的方法和途徑，發(fā)散思維具有多端性和靈活性兩特點(diǎn)，在體育教學(xué)中創(chuàng)造一切可能的條件和機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生大膽探索，引導(dǎo)多方思維。
一是讓學(xué)生先實(shí)踐后總結(jié)歸納，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、思考，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的途徑；
二是通過(guò)設(shè)疑、提問(wèn)等手段發(fā)展思維。
如跑步教學(xué)時(shí)，問(wèn)：腿后蹬后，為什么要折疊起來(lái)前擺？推鉛球的出手角度為什么是40度-42度，而不是45度呢？啟發(fā)學(xué)生大膽猜想，大膽討論，各抒己見(jiàn)，找出問(wèn)題的答案和解決問(wèn)題的根本方法及措施，開(kāi)發(fā)潛力，發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)多向思維。
4激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
愛(ài)因斯坦提出："提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"發(fā)問(wèn)是學(xué)生動(dòng)腦子的結(jié)果，是學(xué)生求知欲、好奇心的表現(xiàn)表現(xiàn)，這種心理傾向推動(dòng)學(xué)生不斷帶著疑問(wèn)去思考問(wèn)題。因此課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生提出問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間獨(dú)立思考，在形成技能的練習(xí)中讓學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，選擇情感相融的、有利于實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新活動(dòng)的練習(xí)群體，選擇有利于展現(xiàn)自己能力的練習(xí)方式，選擇就是興趣，興趣能激發(fā)創(chuàng)新。
總之，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)渠道是多種多樣的，只有通過(guò)教師對(duì)教材的挖掘、開(kāi)發(fā)，深刻領(lǐng)會(huì)教材，選擇新穎、，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的教學(xué)方法，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的合格人才。
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