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體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神
培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力是體育教學(xué)中貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要課題。如何通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生智力和實(shí)踐能力的全面發(fā)展，使之成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的開拓型的人才，這是當(dāng)前體育教學(xué)改革發(fā)展的方向。我認(rèn)為，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神，應(yīng)從發(fā)下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)。
一、培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神的主陣地——體育課
體育教學(xué)實(shí)踐離不開課堂教學(xué)，課堂是培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新和探究能力的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)為主線，合作創(chuàng)新為宗旨教學(xué)模式。師生關(guān)系的和-諧是培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)；教師創(chuàng)造性的教是培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神的前提；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)是培養(yǎng)生合作創(chuàng)新精神的有利保證，學(xué)生合作創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)行創(chuàng)造思維的關(guān)鍵，及時(shí)的反饋鼓勵(lì)是培養(yǎng)合作創(chuàng)新精神有力措施，要培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，發(fā)揮課堂的主戰(zhàn)場(chǎng)應(yīng)在教學(xué)策略上做到以下幾點(diǎn)：
（1）根據(jù)學(xué)生的需要合理運(yùn)用教學(xué)方法和手段
學(xué)生主動(dòng)合作學(xué)習(xí)和思考是每一節(jié)課最有力的保證，而教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段是保證學(xué)生主動(dòng)合作創(chuàng)新學(xué)習(xí)思考的前提，二者應(yīng)互相照應(yīng)，教師根據(jù)學(xué)生的需要入課，并將這種需要貫穿于課堂的始終，使學(xué)生不斷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的能力。
（2）給學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間
發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)，是培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神的有效途徑，教師給學(xué)生創(chuàng)造合作實(shí)踐和進(jìn)行思維的空間，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變讓你學(xué)什么，你就學(xué)什么的課堂學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
（3）為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)
展示學(xué)生個(gè)性，展示學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新成果是激發(fā)學(xué)生求知、合作創(chuàng)新的動(dòng)力，這動(dòng)力又將推動(dòng)他們?nèi)ズ献�、去思考、去�?chuàng)新。
二、激發(fā)合作創(chuàng)新精神的關(guān)鍵——興趣
興趣學(xué)習(xí)是積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維成果，無(wú)一不是在對(duì)所研究的問(wèn)題中產(chǎn)生濃厚興趣下產(chǎn)生的。
在體育教學(xué)中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要?jiǎng)?chuàng)造一種和-諧的師生關(guān)系，使學(xué)生愉快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往是教師多講，“強(qiáng)迫”學(xué)生來(lái)聽的學(xué)習(xí)方式，從而壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，這種只注重了教師而忽略了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)模式，嚴(yán)重束縛了學(xué)生積極性和創(chuàng)新精神，只有改變的教師的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教學(xué)才會(huì)順利實(shí)施并收到良好效果。比如：學(xué)生在投擲活動(dòng)中，教師要求學(xué)生根據(jù)器材的特點(diǎn)，小組合作設(shè)計(jì)新的練習(xí)方法。有的小組設(shè)計(jì)了每人兩手一實(shí)心球側(cè)平舉，比一比誰(shuí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的力量性練習(xí)；有的小組設(shè)計(jì)了利用手榴彈和實(shí)心球打“保齡球”的活動(dòng)；還有的小組設(shè)計(jì)了實(shí)心球傳遞活動(dòng)，通過(guò)充分發(fā)揮小組合作創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生想象力和合作創(chuàng)造能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神的手段——課堂教學(xué)
體育課教學(xué)大多是群體學(xué)生室外合作動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和合作創(chuàng)新精神的培養(yǎng)顯得尤為重要，教師要從研究學(xué)生合作創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，采用合理教學(xué)方法 ，并幫助學(xué)生合作創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，那么學(xué)生合作精神的培養(yǎng)一定會(huì)落實(shí)的。
（1）做好引導(dǎo)
教師利用一個(gè)情景，以游戲的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新活動(dòng)。游戲：《爭(zhēng)奪陣地》，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)小組，從四個(gè)方面越過(guò)“雷區(qū)”（用軟式排球），炸掉碉堡，拿到紅旗（取得勝利）。
××××→ 0 0 0 0 → @@ → ↓
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（2）明確目標(biāo)，學(xué)生嘗試
為了充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性思維，教師對(duì)越“雷區(qū)”、“炸碉堡”不作動(dòng)作要求，只明確取勝的目的是用最短的時(shí)間拿到紅旗。
（3）小組合作交流，教師點(diǎn)撥
通過(guò)“雷區(qū)”、“炸碉堡”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，利用最快、最安全的越過(guò)“雷區(qū)”不同方法的利弊，找出最佳方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言展示自我和團(tuán)隊(duì)。
（4）學(xué)生實(shí)踐合作活動(dòng)
根據(jù)師生的討論及小組的選擇，學(xué)生們進(jìn)行合作創(chuàng)造性的練習(xí) 活動(dòng)。
（5）根據(jù)活動(dòng)反饋，進(jìn)行總結(jié)講評(píng)
在學(xué)生合作創(chuàng)新練習(xí)中，認(rèn)真思考，教師提出問(wèn)題：那個(gè)小組能發(fā)表幾種投擲方法的主要特點(diǎn)？你認(rèn)為哪一種適合你們小組？教師根據(jù)學(xué)生小組發(fā)言情況進(jìn)行效果反饋，進(jìn)行總結(jié)講評(píng)。
（6）綜合練習(xí)，鞏固提高
給學(xué)生在一定實(shí)踐和空間，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，運(yùn)用種種方法進(jìn)行投擲練習(xí)。這樣，學(xué)生在課堂上通過(guò)合作練習(xí)和思考參與了動(dòng)作技能的形成，鞏固提高了動(dòng)作質(zhì)量，突破了學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，真正做到了教師引導(dǎo)，學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)理念。
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總之，在體育學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新能力，就是要求教師創(chuàng)造性的開展教學(xué)，將學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)滲透到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。
體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神2017-03-21 06:55 | #2樓
面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想都發(fā)生了巨大的變化，從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變；從“階段性體育”與終結(jié)體育向“終身體育”與終身健康轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形勢(shì)，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才，而體育運(yùn)動(dòng)本身的根本特征就是創(chuàng)造力。那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神就成了體育教學(xué)的追求和目標(biāo)。
一、 教法有新意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征，是激發(fā)人們的創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)的教學(xué)方法，使學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，以而使創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。在一堂“快樂(lè)的呼啦圈”教學(xué)中讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力設(shè)計(jì)呼啦圈的各種玩法，有些學(xué)生做鉆圈練習(xí)，有些學(xué)生“轉(zhuǎn)陀螺”，有些學(xué)生做套圈練習(xí)，有些學(xué)生合作開“太空車”，有些學(xué)生兩人一組做“翻鍋”練習(xí)，有些學(xué)生做鉆“山洞”練習(xí)，有些學(xué)生擺“長(zhǎng)橋”學(xué)生以跳躍的形式越過(guò)假想的"小河"，還有些學(xué)生則一邊學(xué)動(dòng)物跳，一邊口里喊著"暴雨來(lái)了，快回家吧"！如此等等，在各顯神通的瞬間，不但他們的力量、速度、彈跳都得到了不同程度的發(fā)展，而且給了他們一個(gè)極好的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就提高了，增強(qiáng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)。
二、 提供寬松、溫暖、民-主、開放的創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氣氛。
教師應(yīng)給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)民-主、安全、幽默、開放、溫暖的創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氣氛。民-主的師生關(guān)系、和-諧的課堂氣氛是保證創(chuàng)造成功的重要條件。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)一個(gè)民-主和-諧的課堂氣氛是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的保障。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民-主和-諧的課堂教學(xué)氣氛。首先，教師要熱愛學(xué)生，這是達(dá)到民-主和-諧的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育是逐漸被人們所認(rèn)識(shí)的教學(xué)真諦；其次，建立民-主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師即是自己的師表，又是最親、可以與之交心的朋友；第三，學(xué)生之間要形成和-諧、友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
三、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是最積極的教學(xué)因素，在體育教學(xué)中更應(yīng)發(fā)揮其主動(dòng)能力，在傳授體育知識(shí)、技術(shù)時(shí)，要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生提出讓其能積極主動(dòng)思考的問(wèn)題，以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生只有在各種的體育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，才能使培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的目的得以實(shí)現(xiàn)。
四、充分利用有效的教學(xué)手段。
使學(xué)生在體育教學(xué)中掌握創(chuàng)造力的方法與在體育教學(xué)中所學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、技能之間，既有內(nèi)在的聯(lián)系，又有其本質(zhì)的區(qū)別。宜根據(jù)動(dòng)作技能的正負(fù)“遷移”規(guī)律和體育技能的表象特征，增加動(dòng)作形成的刺激。因?yàn)橄胂笫侨嗽谠懈行孕蜗蟮幕A(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程，一定的感性形象是想象的思維基礎(chǔ)。所以，多增加一些外界的感性形象刺激，為想象提供必要的思維前提，是提高想象思維的一個(gè)十分重要的方法。因此，體育教學(xué)中，教師應(yīng)多做示范，采用動(dòng)態(tài)圖片、影視等，并采取類比的教學(xué)方法，使學(xué)生明確所學(xué)技能的表象特征的內(nèi)在聯(lián)系，為培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。
五、為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅
每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造欲望。創(chuàng)新教育就是使每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到自己的創(chuàng)造能力，并在創(chuàng)造活動(dòng)中感受到創(chuàng)造的愉快和歡樂(lè)。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)中，總是要設(shè)法為學(xué)生安排“創(chuàng)造”的機(jī)會(huì)，并使各類學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的愉悅。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要致力于課堂教學(xué)，在教學(xué)中必須把學(xué)生潛在的創(chuàng)造力解放出來(lái)，抓住課堂教學(xué)開展創(chuàng)造性教學(xué)，即運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，挖掘教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素。在傳授知識(shí)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展創(chuàng)造性個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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