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論大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是一個人的內(nèi)在修養(yǎng)，它決定了一個人的人生高度。它包括了一個人的學(xué)習(xí)能力、人際交往能力，團隊合作能力，專業(yè)知識運用能力等。職業(yè)素養(yǎng)是一個人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。因此，我們培養(yǎng)自己堅韌不拔的毅力、不斷進取的精神等，使我們在以后的生活和工作中更加優(yōu)秀。職業(yè)素養(yǎng)影響著我們的職場生涯甚至是以后的生活，它對于我們每個人來說都是相當重要的。
當今大學(xué)生就業(yè)是關(guān)系到學(xué)校生存、學(xué)生命運的重要因素，學(xué)生、學(xué)校、社會都很關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題。面對金融危機，大學(xué)生的就業(yè)形式非常嚴峻，所以作為新時代的我們就需在就業(yè)過程中及其以后工作所需的素質(zhì)、技能等方面的培養(yǎng)。
出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難的原因是大學(xué)生人數(shù)的急劇增加，金融危機爆發(fā)經(jīng)濟蕭條，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴峻。大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有經(jīng)濟性因素也有社會性因素。中國的高等教育事業(yè)與發(fā)達國家相比，仍處于一個不高的水平，大學(xué)的招生數(shù)量還要繼續(xù)增加，所以，大學(xué)生就業(yè)難將是一個長期存在的社會現(xiàn)象。
有調(diào)查結(jié)果顯示，當前大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與用人單位的實際需求中間存在巨大的差距，畢業(yè)生的綜合素質(zhì)低已經(jīng)成為制約畢業(yè)生能否順利就業(yè)的重要因素，也是造成就業(yè)難的主要原因。
首先，高校過度擴招使學(xué)生綜合素質(zhì)參差不齊，而且，部分高校的師資等軟件要求不能滿足這樣的擴招，以致大學(xué)生綜合素質(zhì)缺失。而就業(yè)的本質(zhì)是社會對求職者綜合素質(zhì)的需要和認可，因此，大學(xué)生是否具備社會需要和認可的綜合素質(zhì)變成了影響就業(yè)的重要因素。
其次，由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，部分大學(xué)生形成單一專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，知識面狹窄；重理論學(xué)習(xí)，輕實踐操作，以致實際工作中動手能力太差。這種知識結(jié)構(gòu)狀況缺乏創(chuàng)新活力，理論脫離實際，影響了大學(xué)生自身綜合素質(zhì)水平。
再次，學(xué)生之間的生活習(xí)慣、文化背景、地區(qū)差異顯著；加之個人主義、自我等原因，集體主義感和團結(jié)意識薄弱。社會適應(yīng)能力不強，團結(jié)協(xié)作能力欠缺，進而影響日后的工作協(xié)作能力。
最后，絕大部分學(xué)生為了上大學(xué)，過于注重高考成績，忽略其它能力的培養(yǎng)，尤其是交際能力，缺乏基本的表達能力。許多都是獨生子女，進入大學(xué)后，基本上沒有養(yǎng)成良好交際的習(xí)慣，走上社會就難以應(yīng)付日常各種交際，以致與用人單位交流時，有一部分人不能把自己的優(yōu)勢等恰當?shù)卣故窘o用人單位。
此外，部分大學(xué)生的職業(yè)道德欠缺，誠信缺乏，做事不踏實，態(tài)度不嚴謹，也造成就業(yè)難的因素。
所以我認為以后為能更好的就業(yè)，我們需有以下幾種能力。
(一)以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點，為自己提升就業(yè)能力奠定基礎(chǔ)
首先，樹立正確的職業(yè)理想，找準職業(yè)傾向，擇己所愛，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會把外部學(xué)習(xí)技能內(nèi)化成為自己能力的過程，變成學(xué)習(xí)的主人，擁有創(chuàng)造的愿望和樂趣，善于發(fā)現(xiàn)自己不足及樂于探究求新，為獲得理想的職業(yè)積極做好準備。
其次，正確進行自我評估和職業(yè)分析，發(fā)揮優(yōu)勢。改進不足；進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，充分了解職業(yè)的特性、現(xiàn)狀及發(fā)展空間，以及對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等進行職業(yè)定位，選擇最適合自己的職業(yè)，根據(jù)自己的實際找工作。
再次，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。按照社會與職業(yè)發(fā)展要求，將已有知識科學(xué)地重組、交叉融合，培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì)。
最后，加強職業(yè)需要的實踐能力，要加強社會實踐能力，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，提高實際運用能力，還需具備從事該行業(yè)崗位的實際工作能力，積極投入到社會工作當中。
(二)掌握基礎(chǔ)知識性能力，促進專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的形成
為了就業(yè)而應(yīng)當具備的基本能力包括大學(xué)生在校期間所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和外語、計算機的應(yīng)用能力。為了更好地掌握專業(yè)知識、正確運用，必須努力學(xué)習(xí)英語和計算機知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)獲取各類有用的信息，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。
(三)提高自身社會適應(yīng)能力，實現(xiàn)自身就業(yè)能力的提升
雖說大學(xué)是小社會，但是學(xué)校和社會是存在差距的，剛走出校園的大學(xué)生對社會看法過于簡單、片面和理想。缺乏工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗的他們，角色轉(zhuǎn)換慢，
適應(yīng)過程長，難以適應(yīng)企業(yè)要求。這就需要在就業(yè)前注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。適應(yīng)能力是指一種綜合性能力，它包括思維能力、動手能力、組織與決策能力、語言表達能力和人際溝通能力等。
思維能力對于人的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的成功非常重要。依靠思維能力，才能總結(jié)、概括前人的經(jīng)驗，揭示事物的本質(zhì)。思維能力是大學(xué)生就業(yè)要求的必備素質(zhì)，也是就業(yè)能力結(jié)構(gòu)的核心。
動手能力可以理解為一種實踐的技能，是知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的關(guān)鍵。無論在學(xué)校中你專業(yè)知識掌握得如何，如在工作中不能轉(zhuǎn)化為實際，不能帶來實際的工作業(yè)績，最終也將會被社會淘汰。在學(xué)校期間，就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的實際操作能力，通過社會實踐、各類社團活動和畢業(yè)設(shè)計等來鍛煉自己的動手能力。
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組織與決策能力是指在組織群體活動時，對未來行為目標的決斷和選擇，及時處理，向一個共同目標奮斗，按照明確的計劃，充分發(fā)揮個人的積極性，協(xié)調(diào)地進行工作，并達到預(yù)期目的的能力。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生來說在未來的工作中，各種問題都需要迅速作出反應(yīng)。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的組織和決策能力。
語言表達能力是指運用語言或文字闡述自己的觀點、意見或思想的能力。語言表達能力是學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如果不具備基本的語言表達能力就不具備基本的就業(yè)競爭能力。
人際交往能力是人們社會生活的基本能力，能否正確處理、協(xié)調(diào)好職業(yè)生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響對環(huán)境的適應(yīng)狀況，而且影響著他的工作效能、心理的健康。大學(xué)畢業(yè)生自覺地培養(yǎng)良好的人際交往能力非常重要，以達到善于與用人單位溝通，順利就業(yè)。
(四)保持良好的心理素質(zhì)，成為提升就業(yè)能力的保障
在現(xiàn)實生活中，很多大學(xué)生都承受著巨大的心理壓力，而在學(xué)習(xí)的過程中，只注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、忽視心理素質(zhì)，導(dǎo)致在求職的過程中，有些人在遭遇失敗后，一蹶不振，自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良機，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。所以大學(xué)生應(yīng)該在日常生活中要注意鍛煉自己堅強的性格，求職時用積極的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。
此外，大學(xué)生還需要有良好的擇業(yè)心態(tài)，正確的就業(yè)觀。應(yīng)當把就業(yè)觀念轉(zhuǎn)換為就業(yè)大眾化，適當調(diào)整自己的就業(yè)期望值，到最需要的地方去就業(yè)；充分認
識自我，客觀評價自己，認清就業(yè)形勢，確立“先就業(yè)，后擇業(yè)”思想：破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念，實現(xiàn)多元化就業(yè)。
論職業(yè)素質(zhì)對大學(xué)生的重要性2017-04-08 18:55 | #2樓
最近，經(jīng)常聽見“大學(xué)生就業(yè)人數(shù)越來越多”、“大學(xué)生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來越大”等等之類的話語。從中我們能提取到兩個信息：當前我國大學(xué)畢業(yè)生比例大，有過剩的跡象；大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因，是“就業(yè)難”的根源。
由于我國國情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國高校連續(xù)擴大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長，2004年全國本�？飘厴I(yè)生達到280萬，比2003年增加68萬人，增幅高達32.1%，2017年全國本�？飘厴I(yè)生達到338萬人，2017年全國大學(xué)生人數(shù)為530萬，2017年國家計劃招生567萬大學(xué)生。而社會對高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，大學(xué)生就業(yè)競爭激烈。
可以預(yù)測，我國大學(xué)生的就業(yè)形勢，在未來一段時期內(nèi)仍會相當嚴峻。高校連續(xù)幾年擴招，增幅較大，勢必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來新的壓力和難度。加之“人世”因素，使我國人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機會增多的同時，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭奪加�。挥媱澟渲脺p少，使市場配置增多等特點。側(cè)面反映出了及時有效培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。
一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因（重要性、必要性及其意義）
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理條件基礎(chǔ)上，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的基本品質(zhì)。
職業(yè)素質(zhì)是后天學(xué)習(xí)實踐培訓(xùn)得來的，其重要性表現(xiàn)在：它是決定職場成敗的重要因素，是職場致勝、事業(yè)成功的第一法寶；它可以改變?nèi)松�；它是人才選用的第一標準。作為在校大學(xué)生的我們，實際是“半個社會人”，一支腳在校園，
另一支腳已踏上了社會。因為我們的心從進入大學(xué)校園那刻起已經(jīng)被將來欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專業(yè)知識的滲透，離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠，或者可以說根本就沒樹立好或建立起職業(yè)素質(zhì)的目標，更別提培養(yǎng)。由于對就業(yè)信息的了解不夠，有的學(xué)生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時才主動關(guān)心就業(yè)信息，導(dǎo)致錯失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好契機。
近年來國家招生政策顯示，本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降（總體上
還是比往年有所增加），高職高專院校的招收規(guī)模在擴大。也就是說國家在一定程度上限制了本科生人數(shù)，增大了高職高專的大學(xué)生人數(shù)。從某種程度上加大了本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，以及用人單位對人才的需求標準越來越高，加大了畢業(yè)生的就業(yè)難度，同時又使他們面對難得的機遇和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，2002年，全國大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)人數(shù)44萬；2003年是64萬；2004年這一數(shù)據(jù)達到76萬；2017年急劇攀升到93萬；2017年繼續(xù)攀升到112萬。根據(jù)教育部的預(yù)測，2017年不能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計將達125萬。我們要想在競爭中取勝，必須在校時就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個人的職業(yè)成長。
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二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)著重圍繞以下七個方面進行：
〈一〉健康素質(zhì)
就業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點，是大學(xué)生從“自然人”向“社會人”過渡的重要階段。健康素質(zhì)包含兩個方面，即身體健康和心理健康。從“身體是革命的本錢”這句話中我們能體會到身體對于初入職場的大學(xué)生來說是多么的重要。以前我們看到的創(chuàng)業(yè)者是“年輕是用身體換錢，老時用錢買身體”，這是
愚蠢的做法。身體在人發(fā)展的每個階段都是重要的，要時時保持健康的身體。 一些學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)能力相對滯后。面對這種在國家就業(yè)方針、政策的指導(dǎo)下，一改以“統(tǒng)”、“包”為特征的分配制度為現(xiàn)在在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的“供需見面”、“雙向選擇”之就業(yè)方式，表現(xiàn)出了不同的心理狀態(tài)。當前，大學(xué)生的就業(yè)心理特征主要表現(xiàn)為：知識化程度高而社會化程度低；情緒波動度高而自抑
程度低；自我認可度高而人際協(xié)調(diào)力低；成才急切度高而抗挫能力低。大學(xué)生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時刻，及時予以積極的心理引導(dǎo)，是提高大學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)和-諧心態(tài)，大學(xué)生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。
〈二〉能力素質(zhì)
1、一般能力即智力。智力是人的基本能力，其內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：感知力、記憶力、思維力和想象力四個方面。聯(lián)合國的“21世紀全球開發(fā)計劃”指出：“智力（Intelligence）并非是一個單向度概念，除了基本智商（IQ）,它還包含了人的更多能力：成就智商（AQ）、道德智商（MQ）、情感智商（EQ）、體能智商（PQ）”。
2、特殊能力。包括組織能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、控制能力、語言能力、數(shù)學(xué)計算能力、空間判斷能力、動作協(xié)調(diào)能力（眼、手動作協(xié)調(diào)）、特殊從業(yè)能力等等。如飛行員除了“視力好”以外，還要求對空間距離的判斷要非常準確，要求兩眼的深度感要好。
〈三〉道德素質(zhì)
道德素質(zhì)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)自身的道德認識、道德情感、道德意志、道德行為、道德修養(yǎng)、組織紀律觀念等內(nèi)容。也就是通常所說的要有職業(yè)道德感。 〈四〉專業(yè)素質(zhì)
作為當代大學(xué)生要有堅實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，要有過硬的專業(yè)技能。在激烈的競爭中，專業(yè)技能的扎實是被用人單位看重的重要因素之一。專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)著力培養(yǎng)其專業(yè)知識、專業(yè)理論、專業(yè)技能、必要的組織管理能力等。
〈五〉社會交往和適應(yīng)素質(zhì)
“人脈”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)生事業(yè)成功的重要保證和依據(jù)。我們應(yīng)與比自己優(yōu)秀的人交往，這樣才會學(xué)到更多的知識及人際交往藝術(shù)，這樣自己才會進步，所謂“有壓力才會有動力”就是這個理。社會交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著眼于語言表達、社交、社會適應(yīng)能力這三方面。
〈六〉學(xué)習(xí)、創(chuàng)新方面的素質(zhì)。
學(xué)習(xí)是一個終身的任務(wù)，創(chuàng)新意識和能力來源于不斷的學(xué)習(xí)中。當今科技日新月異，為了不落后于時代，走在時代的前列，就必須時刻的學(xué)習(xí)。此素質(zhì)的提
高必須著眼于學(xué)習(xí)能力、信息能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的提高。 〈七〉審美素質(zhì)
很多大學(xué)生缺乏審美觀，主要是缺少審美能力，因為從小就沒樹立好審美意識�，F(xiàn)代世界是以和平和發(fā)展為主題的，和-諧作為社會的一種存在狀態(tài)。當然，我們作為社會的特殊群體也必須努力培養(yǎng)自己的“和-諧眼光”-----審美。審美素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)著重培養(yǎng)其美感、審美意識、審美觀、審美情趣和審美能力等五個方面。
三、影響職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的因素
影響因素主要有：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、知識因素、社會智力因素（計劃能力、決策能力、組織能力、人際關(guān)系能力、說服能力領(lǐng)導(dǎo)能力）工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況、氣質(zhì)類型、性格向性等）。其中社會智力因素最重要，一個人的社會智力水平對于人的生涯設(shè)計、對于人的生涯實踐和生涯成功有著巨大的影響。
四、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和方法
1、在日常的學(xué)習(xí)生活的點滴培養(yǎng)職業(yè)理想。人的素質(zhì)能在日常的生活習(xí)性中得以展現(xiàn)和流露，習(xí)慣也是個人素質(zhì)的真實寫照。所以，培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)就必須從日常的生活細節(jié)及點滴做起，看過汪中求先生寫的《細節(jié)決定成敗》的人都知道細節(jié)的重要性。
2、在專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)興趣。這是一個職業(yè)素質(zhì)鍛煉的平臺，為在校大學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)及其他素質(zhì)提供了良好的實踐機會。要把握好每次這樣的機會，不要害羞，不要膽怯，不要怕丟面子，在訓(xùn)練中要做到“膽大、心細、臉皮厚”。
3、在社會實踐中體驗和改進職業(yè)價值觀�？梢岳煤妹總�假期去社會實踐，無論是否從事與專業(yè)相關(guān)的工作，這都是很好培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的機會。只要樹立“職業(yè)神圣”的觀念，你就會從你從事的每項工作中得到自己想要的職業(yè)素質(zhì)并加以培養(yǎng)。同時，你也能從實踐中改進自己以前不足的職業(yè)素質(zhì)理念，不斷的培養(yǎng)自己、提高自己，使自己的職業(yè)素質(zhì)得到不斷的升華。
以上都是從大學(xué)自身角度來說的，我們畢竟是從小在學(xué)校度過的，對社會了解不多，對就業(yè)信息了解太少，剛出社會對我們來說面臨著很多壓力，所以職業(yè)
素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅靠自身就能完成的，還需要學(xué)校和社會的積極支持和輔助指導(dǎo)。 1學(xué)校支持系統(tǒng)。積極開展大學(xué)生擇業(yè)的心理指導(dǎo)和咨詢活動，幫助大學(xué)生客觀認識自己，做到正視現(xiàn)實，敢于競爭，不怕挫折，放眼未來。進行就業(yè)教育和擇業(yè)指導(dǎo)，開展創(chuàng)業(yè)教育，增強其創(chuàng)業(yè)、競爭、挑戰(zhàn)意識。堅持開展自主創(chuàng)業(yè)教育，樹立正確的職業(yè)思想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高綜合素質(zhì)和實踐能力，積極參與社會競爭，走“艱苦創(chuàng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)”之路。
2.社會支持系統(tǒng)。加強就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設(shè)，完善市場機制，為大學(xué)生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。
社會在發(fā)展，人類在進步，社會對大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的要求及其影響因素也是在不斷的發(fā)生變化，因此，職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容也應(yīng)隨著社會的進步而不斷更新。如自信心的培養(yǎng)、政治素質(zhì)的培養(yǎng)、就業(yè)觀念的培養(yǎng)等等都是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)新增的內(nèi)容！
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