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小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)管理要求
教學(xué)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，也是依法治教的重要環(huán)節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化，促進(jìn)教學(xué)過程的最優(yōu)化，保證我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高�，F(xiàn)對備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、評價等五個教學(xué)基本環(huán)節(jié)提出一些具體要求,請遵照執(zhí)行。
一、備課
備課是上好課的先決條件和必要保證，是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高自身文化科學(xué)知識、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)能力的主要途徑。
1、鉆研教材：教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，通讀全套教材，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行單元備課和課時備課，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教材，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。相關(guān)信息和背景資料選擇恰當(dāng)，準(zhǔn)備充足，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫出各單元中的每課教案。要提前備好一周的課。
2、撰寫教案：教案應(yīng)突出英語教學(xué)的特點(diǎn)，要有目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)步驟，同時還應(yīng)考慮板書設(shè)計(jì)，課堂提問，課堂練習(xí)及作業(yè)布置等。教師要根據(jù)教材、課型，寫出教案，并在課前重溫教案。練習(xí)、復(fù)習(xí)課的備課要關(guān)注拓展、呈現(xiàn)方法等，不可照抄教學(xué)內(nèi)容。電子備課要有復(fù)備。
3、教具準(zhǔn)備： 課前要準(zhǔn)備好錄音機(jī)、掛圖、卡片、實(shí)物、相關(guān)練習(xí)等，提倡自行制作教具、學(xué)具，注重教具保存，共享資源。課前多媒體教學(xué)設(shè)備調(diào)試到位。
4、學(xué)具準(zhǔn)備：教師要根據(jù)教學(xué)需要告知學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用具、教輔資料等，并督促課代表在課前檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具、教輔資料的準(zhǔn)備情況。
5、教師課前應(yīng)認(rèn)真模仿錄音，練就正確規(guī)范的語音、語調(diào)。注意模仿磁帶中比較優(yōu)美的語氣語調(diào)，規(guī)范的發(fā)音和說話方式。
6、寫教后反思:每個學(xué)期至少15個教案有教學(xué)后記和反思，要寫成功之處、不足之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)再設(shè)計(jì)等。反思必須是來自于教學(xué)實(shí)踐的真問題、自己思考的真體會。
二、上課
上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，小學(xué)英語課堂教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步運(yùn)用英語的能力。
1、教學(xué)目標(biāo)明確具體，重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容安排科學(xué)、合理。教學(xué)符合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)要求，要關(guān)注學(xué)生語言技能、語言知識，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識。注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法，課堂上要創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，積極開展小組活動，注重語言運(yùn)用，體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)思想�；顒右竺鞔_，示范清楚，學(xué)生參與面廣，突出學(xué)生主體地位。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫、朗讀習(xí)慣，操練習(xí)慣，提問習(xí)慣及語言行為習(xí)慣），同時還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)他們使用工具書。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長， 耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，或個別輔導(dǎo)。
4、合理利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段并有效輔助教學(xué)，操作現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備比較熟練，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，采用啟發(fā)式，廢止注入式，貫徹精講精練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
5、課堂中教師要盡量使用英語組織教學(xué)，適當(dāng)?shù)厥褂脻h語，語言得體、流暢，節(jié)奏自然，表達(dá)清楚。語音語調(diào)準(zhǔn)確規(guī)范。板書有計(jì)劃，設(shè)計(jì)合理美觀，書寫規(guī)范，字跡清晰，重點(diǎn)突出，簡明扼要，有助于內(nèi)容的深化和知識的記憶。
三、作業(yè)
英語作業(yè)的布置和批改是英語教學(xué)環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過對作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)。
（一） 作業(yè)的書寫要求
1、作業(yè)本要求
1）作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一。封面左上角寫明作業(yè)的類別：“課堂練習(xí)”標(biāo)為A；“家庭作業(yè)”標(biāo)為B；封面上分別寫明校名、班級和姓名。
2）學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙。作業(yè)本未使用完，不隨意更換。
2、 用筆要求
1）三-四年級用鉛筆。
2）五年級開始逐步過渡到鋼筆或圓珠筆。
3、書寫格式要求
1）每次作業(yè)要求用英語寫上課題，課題寫在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫
上作業(yè)日期(英文縮寫格式)。
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2）書寫采用教科書上手寫體字型。
3）單詞或短詞組書寫每行3個，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個字母的寬度為宜）。
4）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號書寫規(guī)范。
4、習(xí)慣培養(yǎng)要求
1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
3）培養(yǎng)學(xué)生課后聽錄音的良好習(xí)慣。
4）培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀及用英語進(jìn)行對話的良好習(xí)慣。
（二）作業(yè)的布置和批改要求
1、作業(yè)設(shè)計(jì)要求
要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時要增強(qiáng)作業(yè)的針對性和科學(xué)性，避免隨意性，作業(yè)量適中。作業(yè)的形式應(yīng)靈活多樣，不僅要充分考慮所學(xué)知識的鞏固與實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，還應(yīng)兼顧小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可適當(dāng)增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。
2、作業(yè)批改要求
作業(yè)要及時批改，及時發(fā)還。作業(yè)批改要嚴(yán)格按照江寧區(qū)小學(xué)英語作業(yè)批改要求。在批改過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查、自我糾正的能力。做到要求布置學(xué)生寫的作業(yè)就應(yīng)有批改和復(fù)批。作業(yè)批改后，教師應(yīng)適時地、有針對性地對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評。
1）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號大小適中。
2）教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來表示，寫在作業(yè)下一行的右下方。對書寫好的或有進(jìn)步的作業(yè)還可以給予“Good！” 、“Very good！”、“☆”等表揚(yáng)用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。
3）教師對學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進(jìn)行及時、認(rèn)真地批改，對的打“√”，錯的打“×”，并用紅筆劃出錯處。錯題應(yīng)督促學(xué)生訂正，教師在作業(yè)左下方寫上“Correct：”，必要時進(jìn)行面批。
4）對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應(yīng)及時分析原因并在課上講評。
5）教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是英語教學(xué)活動的重要組成部分，是面向全體學(xué)生、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生個性特長的重要途徑，每位教師應(yīng)利用課余時間，聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和要求，幫助學(xué)生解難答疑。
1、輔導(dǎo)應(yīng)做到有計(jì)劃，有記錄。
2、對學(xué)困生應(yīng)多作個別輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時不僅要著力于解決他們的知識缺陷和疑難，還要注意指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)非智力因素，特別要幫助他們樹立自尊心、自信心，調(diào)動學(xué)習(xí)內(nèi)動力，引導(dǎo)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。營造寬松和-諧的氛圍，避免對學(xué)困生造成心理壓力。
3、對學(xué)習(xí)好的或有專長的學(xué)生，可以另給出具體的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)他們自學(xué)鉆研，開闊視野，提高能力。
4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好組織生動活潑的課外活動，使英語滲透到學(xué)生生活的每個角落。讓學(xué)生在開放的活動中體驗(yàn)英語，感受英語，學(xué)習(xí)英語。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固所學(xué)知識，豐富課余生活，開闊視野，發(fā)展智力和個性，展示才能。英語課外活動要貫徹普及與提高相結(jié)合的原則，盡可能的吸收較多的學(xué)生參加，教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
五、評價
評價是英語課程的重要組成部分�？茖W(xué)的評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。通過評價使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平。要采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既要關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和-諧統(tǒng)一。
1、形成性評價的任務(wù)是通過多種評價手段和方法，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、參與活動的程度，對他們的語言發(fā)展作出判斷，對他們的語言嘗試做出肯定，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感。
2、終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地，全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力�？谠囈疾閷�(shí)際運(yùn)用英語的能力考查內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。聽力測試應(yīng)著重檢測學(xué)生理解和獲取信息的能力，不應(yīng)把脫離語境的單純辨音題作為考試內(nèi)容，聽力測試所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)盡量避免單純語音知識題和單純語法知識題，增加具有語境的應(yīng)用型試題，適當(dāng)減少客觀題、增加主觀題。
3、命題要以大綱和教材為依據(jù)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，既要考查知識，更要考查能力。命題要覆蓋面廣，難易適度，針對性強(qiáng)。要注意科學(xué)性，綜合性和靈活性，使學(xué)生通過考試能如實(shí)地反映他們綜合運(yùn)用語言的能力。
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4、考試前要指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)工作，幫助學(xué)生訂出復(fù)習(xí)計(jì)劃，檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)。考試后要認(rèn)真及時批閱試卷，做好質(zhì)量分析工作，總結(jié)教學(xué)情況，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對后續(xù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改，努力提高教學(xué)效率。
小學(xué)英語教學(xué)常規(guī)要求2017-04-23 14:13 | #2樓
第一部分：綜述
為有效落實(shí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，進(jìn)一步推進(jìn)建構(gòu)式生態(tài)課程改革，保證良好的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的制度化和規(guī)范化，使學(xué)生得到全面地健康成長，促進(jìn)小學(xué)英語教師在日常教學(xué)中獲得專業(yè)發(fā)展，結(jié)合我縣實(shí)際情況特制訂以下教學(xué)常規(guī)要求。 作為小學(xué)英語教師，在日常的英語教學(xué)中應(yīng)本著以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，嚴(yán)格遵守英語教學(xué)常規(guī)，以踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的工作態(tài)度完成自己的教學(xué)任務(wù)，做好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、教研等常規(guī)教學(xué)工作。
第二部分：教學(xué)活動（教學(xué)）
（一）課前準(zhǔn)備
1．集體備課
（1）以中心校為單位，建立英語中心集體備課組（與教研組合二為一），實(shí)行備課組長負(fù)責(zé)制，由備課組長組織、統(tǒng)籌安排一學(xué)年的備課計(jì)劃和備課任務(wù)。
（2）根據(jù)《英語集體備課手冊》的備課提綱，重新審視每個單元、每個課時的核心內(nèi)容，抓重點(diǎn)、理思路，使每一位教師都明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是什么，知道在下一課時以何種方式對前一課時進(jìn)行知識的復(fù)現(xiàn)、反饋和鞏固。
（3）活動形式可以有：沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計(jì)與展評、錯題檔案歸類與整理等
（4）每周一次集體備課活動，活動要有實(shí)效、有活動成果（以活頁方式裝訂成冊）。
2．個人備課
（1）教案編寫
①根據(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實(shí)際情況，合理調(diào)整《英語集體備課手冊》的內(nèi)容，特別是學(xué)生活動環(huán)節(jié)及課內(nèi)練習(xí)設(shè)計(jì)。
②明確每單元的教學(xué)任務(wù)，合理劃分課時，知道每課時不同板塊的教學(xué)重點(diǎn)：
Story time 板塊分為兩個部分（ Story+Words），Story下面的Words在Story中出現(xiàn)的，放在第一課時通過聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)，Story中沒有出現(xiàn)的新單詞和第二課時的Fun time 結(jié)合起來進(jìn)行詞句的強(qiáng)化訓(xùn)練。
Fun time板塊是進(jìn)行詞句的再學(xué)習(xí)，不但要復(fù)習(xí)Story time中已學(xué)的知識，深入學(xué)習(xí)本課的新單詞、新句型，更應(yīng)該幫助學(xué)生通過拼讀記憶法初步會寫四會單詞。五六年級的Grammar time板塊結(jié)合Fun time進(jìn)行句型、語法的強(qiáng)化訓(xùn)練，淡化語法條文、注重語言訓(xùn)練。
Cartoon Time板塊不同于Story time板塊，引導(dǎo)學(xué)生讀懂小故事即可，學(xué)有余力的學(xué)生可以表演小故事，初步了解文中出現(xiàn)的新的知識點(diǎn)。
Letter / Sound / Culture time，Song/ Rhyme time和Checkout time/ Ticking time板塊，內(nèi)容較為繁雜，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一條主線，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效串聯(lián)，使語言的學(xué)習(xí)既嚴(yán)謹(jǐn)、又不失活潑。
最后課時通過聽、說、讀、寫不同層次的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)綜合性的語言活動，較為全面的復(fù)習(xí)本課主要內(nèi)容，嘗試進(jìn)行有效的語言輸出，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，中間穿插Ticking time板塊。
③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學(xué)生個體的發(fā)展，所以在備課的過程中交流展示環(huán)節(jié)必不可少，要考慮留給學(xué)生的學(xué)習(xí)、展示的空間，關(guān)注學(xué)生的語言實(shí)踐面和語言使用率，把知識轉(zhuǎn)化成能力。每單元的新知要不停地復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生反復(fù)進(jìn)行語言的輸入和輸出。
④板書中應(yīng)注明課題及板塊，讓學(xué)生明確每一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不同板塊的板書應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)不同板塊特點(diǎn)，不可雷同。特別是Story time的板書應(yīng)呈現(xiàn)故事主線及內(nèi)容骨架，例句要完整，幫助學(xué)生認(rèn)清難點(diǎn)，掃除思維障礙；Fun time要梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞或詞組；Cartoon time要突出故事情節(jié)、突出新句型；Sound time要列舉相關(guān)發(fā)音的單詞。
⑤教學(xué)后記中主要反思高效課堂的構(gòu)建，如何用最有效的方式方法達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，或記錄某一個教學(xué)片段的得與失，忌假話、大話、空話。
（2）課內(nèi)作業(yè)設(shè)計(jì)
①根據(jù)不同板塊、不同課型的內(nèi)容和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)，一般形式有：模仿性替換練習(xí)，選詞填空，聽句子選單詞，選擇填空，回答問題，看圖說話，語段表達(dá)，閱讀理解，聽力訓(xùn)練等。
②三、四年級要重視英文抄寫指導(dǎo)，每次半頁左右，重在書寫；五、六年級要重視英文寫話指導(dǎo)，能圍繞單元話題，寫幾句連貫的話；《補(bǔ)充習(xí)題》每單元批改兩次。
（3）課外練習(xí)選定
課外作業(yè)分為基礎(chǔ)性練習(xí)和拓展性練習(xí)。基礎(chǔ)性練習(xí)，教師要按詞匯、語法、句型、課文等橫向梳理，找出問題和難點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶，促進(jìn)運(yùn)用。拓展性練習(xí)，要有一定的主題，以舊帶新、舊中含新、由易到難、由簡到繁。一般形式有：聽錄音模仿朗讀、嘗試背誦、默寫單詞、話題展示、短劇表演等。
（二）課堂教學(xué)
小學(xué)英語高效課堂的核心理念是：教師少講、學(xué)生多說。課堂教學(xué)的組織應(yīng)該簡單。每
一課時，每一板塊的教學(xué)都要有一定的教學(xué)主線，只要抓住主線，松弛有度，有放有收即可。在進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)時，教師應(yīng)刪繁就簡，突出重點(diǎn)，有選擇地進(jìn)行語言訓(xùn)練。在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練上，要保證時間充分、操練到位。
常見的教學(xué)環(huán)節(jié)大概流程如下：
1. 活動導(dǎo)入 小學(xué)英語課的導(dǎo)入須簡潔、新穎，一般形式有歌曲歌謠、情景對話、欣賞視頻、復(fù)習(xí)、游戲、懸念、猜謎、簡筆畫等。教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的具體情況，靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入方法，優(yōu)化組合，盡量做到自然、有趣、有效，以求得最佳的教學(xué)效果。
2. 學(xué)習(xí)新知 要從已知引出未知，盡可能借助直觀教具、情景、表情、動作等手段進(jìn)行演示，也可用英語釋義、示范或舉例對比等方法進(jìn)行說明，全面發(fā)展學(xué)生英語閱讀、理解、思維、想象和表達(dá)等能力。問題的提出應(yīng)具備一定的思維含量。
3. 課內(nèi)練習(xí) 不是單純意義的枯燥習(xí)題，可以是口頭操練、書面操練。內(nèi)容可以是音素、詞匯、結(jié)構(gòu)、語義、語境、語用；練習(xí)的層次可以是語篇、句子、單詞、音素；形式可以是全班活動、小組活動、配對活動、個人活動。
4.歸納提升 本環(huán)節(jié)凸顯課堂教學(xué)重難點(diǎn)，同時針對性地總結(jié)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的不足以便下節(jié)課及時補(bǔ)救。歸納總結(jié)的方式很多，可以是老師總結(jié)、學(xué)生總結(jié)或師生共同總結(jié)�？偨Y(jié)時可結(jié)合板書、借助圖表、情景再現(xiàn)、任務(wù)型活動等手段最大限度地運(yùn)用一節(jié)課所學(xué)的語言知識，盡量讓全班學(xué)生都能參與語言活動。
（三）課后落實(shí)
作業(yè)要做到有布置、有檢查、有評價，教師要建立學(xué)生錯題檔案，多舉代表性的例子，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生容易忽視和容易出錯的語言點(diǎn)上。
第三部分：教學(xué)研究（教研）
（一）活動的組織與開展
1．建立中心教研組（與備課組合二為一），有效保證教研組活動的時間和空間，精心確定教研課題、內(nèi)容，深入研究具體問題，提高教研實(shí)效。教研組長不但要有獨(dú)立的學(xué)科鉆研能力、創(chuàng)新能力，還要有主動參與教研的工作熱情；教研組內(nèi)的每個成員要有專業(yè)成長意識，積極參與各種形式教研活動。
2．中心教研組應(yīng)重視開展集體備課、行動研究和案例研究三方面活動，并做好以下教研的常規(guī)活動：英語專業(yè)學(xué)習(xí)、課堂建模塑形指導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、英語課程建設(shè)、教
研組檔案建設(shè)。
3．教研活動中要確保每學(xué)期每位英語教師至少進(jìn)行一次公開教學(xué)活動。
4．每學(xué)期、每位教師要聽課20節(jié)以上，一邊看教、一邊看學(xué)。看教者對教材的鉆研、重點(diǎn)的處理、難點(diǎn)的突破、教學(xué)法的設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功的展示，看學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與的情緒、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，總而言之要看教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位有機(jī)結(jié)合。
5．評課要有重點(diǎn)，切忌吹毛求疵。評課的重點(diǎn)應(yīng)圍繞高效課堂的模型建構(gòu)、英語語言的運(yùn)用、學(xué)生思維活動的質(zhì)量、教師的基本功以及教學(xué)任務(wù)的完成情況。
6．英語教師要積極參加各級各類教學(xué)研討活動和培訓(xùn)活動。
（二）試卷與練習(xí)的編制
1.小學(xué)英語學(xué)業(yè)水平檢測主要包括聽力部分和筆試部分，其中三、四年級聽力占50%，
五、六年級聽力占40%，。
2.聽力部分測試內(nèi)容一般為教材中主要的詞匯和交際用語、語音、歌曲歌謠板塊中的內(nèi)容；筆試部分內(nèi)容一般涉及語音、語法、單詞、短語、句子、語篇等方面。其中寫單詞、寫句子為考查難點(diǎn)。
3. 學(xué)業(yè)水平檢測目的是測試學(xué)生本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)程度，為此，試卷力求依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，貼近教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注全體學(xué)生，淡化甄別、選拔功能。
4. 學(xué)業(yè)水平檢測結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真做好試題分析，提出教學(xué)改進(jìn)建議和命題建議。
（三）總結(jié)和論文的撰寫
1. 每學(xué)期初，備課組或?qū)W科教師要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求》的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際制訂切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃。并在學(xué)期結(jié)束后，對照計(jì)劃對一學(xué)期的工作進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)，并提出改進(jìn)工作意見。
2. 每位教師都要認(rèn)真撰寫教科研論文，每學(xué)期至少要參評或發(fā)表一篇教學(xué)論文。
（四）課題的立項(xiàng)與研究
1. 中心教研組應(yīng)從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，確立研究重點(diǎn)，申報(bào)教科研課題。課題選題要立足教學(xué)中急需解決的問題，要研究小課題、真課題。每個備課組至少要有一項(xiàng)縣級及以上的教科研課題。
2. 課題主持人應(yīng)帶領(lǐng)課題組成員真做課題，把教研活動與課題研究結(jié)合起來，定期開展課題研究，真正讓教學(xué)與研究有機(jī)結(jié)合。
3. 課題組要做好過程性材料的整理和積累工作，不斷提煉研究成果，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫相關(guān)研究論文。
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