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切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量
一、打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍
優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是指教師們要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識(shí)，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚(yáng)教師的高尚，以使教師熱愛(ài)教育事業(yè)，并樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。其次要鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長(zhǎng)文化知識(shí)，不斷開(kāi)拓視野。再次要抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展教育教學(xué)研討，探索適用性強(qiáng)的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。最后要利用工會(huì)組織，開(kāi)展豐富多彩的職工活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的友誼，增強(qiáng)教師之間的情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作。
二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)�？己朔桨富驑�(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀、公正的衡量。
三、健全完善獎(jiǎng)懲制度
針對(duì)教師制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、晉級(jí)評(píng)優(yōu)制度，給教師一個(gè)公正、客觀的競(jìng)爭(zhēng)空間。針對(duì)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績(jī)獎(jiǎng)，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評(píng)定辦法，以榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。針對(duì)班級(jí)，建立以班級(jí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在建立獎(jiǎng)懲制度時(shí)，要努力做到客觀、公正。要以獎(jiǎng)為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。
四、建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校要搭建互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校要根據(jù)自身情況，整合互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，選擇適合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立校園網(wǎng)。設(shè)置教師資源網(wǎng)站，給教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺(tái)。設(shè)置學(xué)生資源網(wǎng)站，為學(xué)生探尋學(xué)習(xí)資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，為教學(xué)優(yōu)化注入新生活力。
教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有效配合，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好這幾方面的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。
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強(qiáng)化創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制 全面提高教育教學(xué)質(zhì)量2017-04-23 14:15 | #2樓
加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作，取得了一些成績(jī)�，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
鑄造一支具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)稱心、學(xué)校放心和社會(huì)認(rèn)可的教師隊(duì)伍。人才是立校之本、強(qiáng)校之基。教師是學(xué)校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學(xué)生、學(xué)校和教育的發(fā)展，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。用力只能稱職，用心才能優(yōu)秀。
1．組織教師深入學(xué)習(xí)新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂患，居安思危，時(shí)時(shí)刻刻都要有學(xué)校大局觀念，繼續(xù)弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校及部門(mén)的各項(xiàng)工作部署和安排，做到“用心工作”；要注重學(xué)習(xí)與進(jìn)修，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，對(duì)本學(xué)科教學(xué)做到精益求精，做到“用心學(xué)習(xí)”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格、稱職和優(yōu)秀的教育者；要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，“哪怕學(xué)生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對(duì)學(xué)生多付出愛(ài)心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。
2．制訂、執(zhí)行了《湯口中心學(xué)校小學(xué)部教師支教方案》，協(xié)調(diào)各村小師資力量，逐步實(shí)現(xiàn)均衡教育。
3．實(shí)施“341”教師發(fā)展工程，繼續(xù)開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，提供教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)，突破教師發(fā)展“高原現(xiàn)象”，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷反思、總結(jié)、提煉、升華，及時(shí)推廣優(yōu) 1
《切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
秀成果；積極發(fā)揮市區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師和教學(xué)能手作用，不斷發(fā)現(xiàn)新人，打造新人，通過(guò)開(kāi)展“科研沙龍”、“主題報(bào)告”等活動(dòng)，交流學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)深度思考，確保教師隊(duì)伍和學(xué)校工作的健康發(fā)展。
4．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一是每周一次，由學(xué)校組織全體教師利用周一下午時(shí)間進(jìn)行政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二是每月一次，由學(xué)校各教研組組織各�？平處熇媒萄薪M活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行理論和案例學(xué)習(xí)，介紹先進(jìn)理念和成功案例，組織教師對(duì)比反思，撰寫(xiě)教育隨筆。三是培訓(xùn)形式多樣化：自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合、學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合、自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)注重自我學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。
5．繼續(xù)開(kāi)展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。組織中青年教師參加計(jì)算機(jī)模塊考試；對(duì)中青年教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)。
二、堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，強(qiáng)化過(guò)程管理，提高精致管理水平。
只有嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，才能保證教學(xué)活動(dòng)有序地進(jìn)行，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。課堂教學(xué)是學(xué)校的命脈所在，質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線。本學(xué)期，我們圍繞“聚焦高效課堂、關(guān)注有效教學(xué)”主題，在教學(xué)常規(guī)的管理上提倡有效管理，注重過(guò)程，進(jìn)一步突出教學(xué)管理，不斷提高學(xué)校精致化管理水平，向管理要質(zhì)量，向?qū)嵏杉忧筛梢|(zhì)量。
1. 強(qiáng)化目標(biāo)管理�？茖W(xué)合理的目標(biāo)是激勵(lì)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的動(dòng)力。目前我們學(xué)校目標(biāo)考核、教師業(yè)務(wù)考核面對(duì)困境，因此我們要求各校進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地分析，努力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷修改完善考核目標(biāo)，凝聚人心，激發(fā)動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)新學(xué)年綜合質(zhì)量評(píng)估爭(zhēng)先進(jìn)位的目標(biāo)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．強(qiáng)化課堂教學(xué)有效性。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)能力是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一切教學(xué)與教法的改革，先進(jìn)教育理念的實(shí)施，最終必然落實(shí)在課堂上，這是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的根本。本年度，我們繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，提升常規(guī)管理質(zhì)量，讓每個(gè)課堂都充滿活力和智慧，讓每個(gè)四十五分鐘都成為優(yōu)質(zhì)課，努力構(gòu)建具有生命活力的課堂，讓每位學(xué)生的積極性和潛能都能得到最大限度的發(fā)揮。要求教師做到博愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，厚愛(ài)潛能生，把微笑帶進(jìn)課堂，以 2
和藹的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒，創(chuàng)設(shè)一種和-諧和教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于愉悅、輕松的心境之中，使學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、樂(lè)中悟道。
扎實(shí)推進(jìn)課程改革，具體做法是：
①全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度、備課內(nèi)容上課，提前候課，準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課。不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，按時(shí)靜校。
②優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
③充分開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識(shí)界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識(shí)聯(lián)系和綜合應(yīng)用，探索校本課程開(kāi)發(fā)。
④適應(yīng)社會(huì)需要，著重培養(yǎng)學(xué)生能力，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。
3．強(qiáng)化流程管理。過(guò)程出質(zhì)量。我們鼓勵(lì)廣大教師聚焦課堂，研究課堂，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)工作的質(zhì)量和效益；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度，認(rèn)真抓好備課上課，堅(jiān)持教學(xué)成果檢測(cè)，開(kāi)展學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等活動(dòng)，引導(dǎo)教師精心備課，精心上課，精心批改作業(yè)，杜絕無(wú)準(zhǔn)備進(jìn)課堂，上課馬虎，作業(yè)不批改等影響教學(xué)效果的不良現(xiàn)象。
在備課方面，我們實(shí)行分層備課，即根據(jù)不同年齡段按照不同要求進(jìn)行備課。年輕教師（35周歲以下）備詳案與課后記，中年教師（35—45周歲）抓反思與提升，老年教師抓提高。
在作業(yè)布臵、批改、輔導(dǎo)方面，教師按學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理科學(xué)地布臵作業(yè)，作業(yè)批改應(yīng)及時(shí)，每天按時(shí)處理學(xué)生的作業(yè)，并倡導(dǎo)廣大教師注重面批，做到堂堂清。對(duì)作業(yè)批改監(jiān)控，學(xué)校采取定期與抽查結(jié)合的方式，教導(dǎo)處對(duì)各年級(jí)的作業(yè)布臵與批改情況每月檢查一次，并及時(shí)做好反饋工作。
在成績(jī)考核方面強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀率和及格率的達(dá)標(biāo)，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)緊緊圍繞“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”這一總目標(biāo)，實(shí)施“精英培育工程”和“愛(ài)心關(guān)注工程”，對(duì)特長(zhǎng)生和
學(xué)困生進(jìn)行分層次個(gè)別輔導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究。關(guān)注學(xué)困生，對(duì)學(xué)困生要進(jìn)行耐心細(xì)致的幫助、轉(zhuǎn)化工作，制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，建立學(xué)困生輔導(dǎo)制度，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，采取因人而異、因材施教的方法，幫助消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，使得每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。本學(xué)期我們要求任課教師都必須做到與學(xué)困生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，做好電話接訪記錄。
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注重學(xué)生學(xué)習(xí)情感、態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化良好學(xué)風(fēng)訓(xùn)練，使學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。
4. 強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。細(xì)節(jié)決定成敗。為保證教學(xué)質(zhì)量，各校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人堅(jiān)持以教學(xué)管理為工作中心，將提高質(zhì)量作為第一責(zé)任，經(jīng)常深入課堂，深入一線，確保每學(xué)期聽(tīng)課不少于規(guī)定要求；教導(dǎo)處充實(shí)、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案，積極探索從日常教學(xué)聽(tīng)課隨堂抽測(cè)，階段性教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，終端性教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和有層次的質(zhì)量分析等方面來(lái)加強(qiáng)監(jiān)控。
教導(dǎo)處、教研組根據(jù)各校教學(xué)實(shí)際，經(jīng)常深入到薄弱學(xué)校與課堂，進(jìn)行零距離輔導(dǎo)。
各教研組做好每單元的檢測(cè)工作，及時(shí)批改試卷和講評(píng)試卷，每一單元考后要對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析總結(jié)，通過(guò)總結(jié)使每一位教師對(duì)自己所任班級(jí)、所任學(xué)科有更深刻的了解與認(rèn)識(shí)，從而更好彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，提高教學(xué)有效性的作用。結(jié)合上年度考試情況，教務(wù)處跟蹤分析，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)（年級(jí)、學(xué)科）細(xì)化跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。
5．強(qiáng)化績(jī)效考核。進(jìn)一步加大教育質(zhì)量檢測(cè)力度，精心組織期末考試，重視期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作，每次考試結(jié)束后各校都認(rèn)真做好分析研究，及時(shí)進(jìn)行整改和補(bǔ)救工作。結(jié)合績(jī)效工資實(shí)施，我校把學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、教研組長(zhǎng)和教師的教學(xué)常規(guī)評(píng)估與績(jī)效工資直接掛鉤，有效的促進(jìn)了教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行。
6．強(qiáng)化畢業(yè)班工作。一是切實(shí)抓好畢業(yè)班學(xué)生日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣，讓畢業(yè)班學(xué)生真正成為其他年級(jí)學(xué)生的榜樣。二是召開(kāi)畢業(yè)班教師、學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)議，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)
和建議，關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解畢業(yè)班師生動(dòng)態(tài)，更好地為畢業(yè)班師生服務(wù)。三是關(guān)心畢業(yè)班教師的工作，學(xué)習(xí)和生活情況，與他們溝通、交流，為他們減壓，給他們工作以支持與協(xié)調(diào)。四是加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，重視畢業(yè)班教學(xué)研究，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教導(dǎo)處對(duì)畢業(yè)班教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差、單元測(cè)試進(jìn)行檢查，監(jiān)督與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。我們將繼續(xù)實(shí)行月考制度，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)向社會(huì)交一份滿意的答卷。
7．強(qiáng)化教學(xué)安全責(zé)任意識(shí)。沒(méi)有校園穩(wěn)定，就沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量，更談不上學(xué)校發(fā)展。在教學(xué)常規(guī)管理中，我們要求廣大教師牢固樹(shù)立“安全大于天”的責(zé)任意識(shí)，把學(xué)校的安全工作貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)工作中，特別是強(qiáng)調(diào)-教學(xué)安全，形成安全工作人人把關(guān)處處安的和-諧氛圍。
8． 創(chuàng)建書(shū)香家庭，成就孩子未來(lái)。閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途經(jīng)，也是最基本的學(xué)習(xí)方式。因此，讀書(shū)是一種專注的學(xué)習(xí)，積極的進(jìn)步和美好的享受。然而，讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅是學(xué)校一方面努力，更是需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。這其中，家庭教育氛圍的好壞對(duì)于學(xué)生讀書(shū)狀況的影響是大而深遠(yuǎn)。為此，我校開(kāi)展了“創(chuàng)建書(shū)香家庭，成就孩子明天”評(píng)選星級(jí)“書(shū)香家庭”活動(dòng)，讓孩子們的童年生活沐浴在濃濃書(shū)香中，為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)人生基礎(chǔ)。
三、堅(jiān)持科研先導(dǎo)，扎實(shí)校本教研，提升學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展能力。
教育科研是學(xué)校發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是教育理論轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力的重要途徑。以科研強(qiáng)理論，以科研尋規(guī)律，以科研提質(zhì)量，以科研促發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量是永恒的主題。我校要求全體教師確立以特色促學(xué)科發(fā)展，以特色促質(zhì)量提高，以特色促教師發(fā)展的思路，使每門(mén)學(xué)科在新課改理念的指導(dǎo)下，形成自身的研究特點(diǎn)，使每一位教師在研究過(guò)程中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格。
1．嚴(yán)格規(guī)范課題管理。教導(dǎo)處進(jìn)一步加強(qiáng)了課題研究管理，加強(qiáng)對(duì)課題組成員的培訓(xùn)，堅(jiān)持每月一次的課題組會(huì)議，及時(shí)了解課題研究的動(dòng)態(tài)，定期邀請(qǐng)課題研究專家組成員給予指導(dǎo)。近年來(lái)完成了六項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)和一項(xiàng)市級(jí)課題研究。2017年，“十一五”省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《農(nóng)村“數(shù)字化校園”與校
園文化建設(shè)》的電教課題和省級(jí)立項(xiàng)的陶研課題，已結(jié)題。本年度正在研究的課題有：中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì) “十二五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《數(shù)字化校園建設(shè)下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》、省級(jí)語(yǔ)文課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)有效性策略研究》、市級(jí)陶研《運(yùn)用行知生活教育思想，構(gòu)建開(kāi)放型語(yǔ)文課堂教學(xué)策略研究》，還承擔(dān)了《自育自學(xué)》和《經(jīng)典誦讀》兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校項(xiàng)目。
2．用好網(wǎng)絡(luò)教研 �，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加充分地支持“對(duì)話、合作、共享”的理念，使得“專家引領(lǐng)、同伴互助、自主成長(zhǎng)”這些教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本要素能夠很好地得以滿足。我們已經(jīng)開(kāi)通了校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，進(jìn)行信息發(fā)布、開(kāi)展教育論壇、用好教師博客、研發(fā)班級(jí)主頁(yè)，要求廣大教師積極融入網(wǎng)絡(luò)研究，從而為更好地實(shí)施課程改革提供有力保障。目前，我校已建成兩個(gè)教育網(wǎng)頁(yè)。
3. 強(qiáng)化校本教研。各教研組圍繞“打造生態(tài)課堂落實(shí)有效教學(xué)”的主題，加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，力戒形式主義做法。努力探索新課程背景下的教研活動(dòng)方法和途徑，讓教研活動(dòng)“變法子”，積極開(kāi)發(fā)新的教研載體，特別是加強(qiáng)網(wǎng)上教研活動(dòng)的探索。教研活動(dòng)不能僅僅停留在聽(tīng)課、評(píng)課，更要有理性的有效教學(xué)的思考和探討。教導(dǎo)處引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)課堂觀察研究，既要讓教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)比較、又要讓教師在觀察和比較中學(xué)會(huì)自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。在有效性教學(xué)研究中我們首先要突出有效性備課研究，積極探索教、學(xué)案統(tǒng)一的實(shí)踐研究，提升層次，強(qiáng)化思維過(guò)程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和教后反思；二是突出有效性課堂研究，努力改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)法，積極探索有效的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得活潑、學(xué)得有效；三是突出有效性訓(xùn)練研究，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)有效性的研究，做到節(jié)節(jié)清、日日清、周周清、月月清，引導(dǎo)教師加強(qiáng)訓(xùn)練的批改、反饋和反思。
從本學(xué)期開(kāi)始，我們引進(jìn)了辨課，改進(jìn)了過(guò)去聽(tīng)課與評(píng)課的一些做法，讓我們的教師能夠聆聽(tīng)作者的聲音，教師的異聲和關(guān)注孩子的聲音，更好的提升自己的專業(yè)發(fā)展，為教學(xué)服務(wù)。
4. 各校大興務(wù)實(shí)之風(fēng)，狠抓教學(xué)研究，從研究細(xì)小的教學(xué)實(shí)踐入手，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師駕馭教材、教學(xué)能力，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，
提高課堂教學(xué)的效益，不斷探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法，努力探究 “輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)研究、課題研究和校本培訓(xùn)納入日常教學(xué)中，切實(shí)向科學(xué)育人、科學(xué)管理、科學(xué)過(guò)程要質(zhì)量。
5．加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組長(zhǎng)的管理能力。加強(qiáng)教研組建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)教研組工作新局面。教研組是提高教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平和能力的核心組織。今年，我們通過(guò)競(jìng)聘上崗的方式，產(chǎn)生了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和幼兒四個(gè)年輕的教研組長(zhǎng)，我們要求新的教研組長(zhǎng)，應(yīng)該有新的思想、新的舉措，新的發(fā)展；樹(shù)立集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，制訂以“有效性教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)制訂科學(xué)可操作的工作計(jì)劃，開(kāi)展我鎮(zhèn)小學(xué)教科研工作。
（1）充分發(fā)揮教研組的作用，教研組長(zhǎng)是該學(xué)科的帶頭人，要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，組織和帶領(lǐng)本學(xué)科教師積極主動(dòng)地開(kāi)展好教研組工作，研究教材，制定計(jì)劃，統(tǒng)一要求，安排活動(dòng)，做好教研組活動(dòng)記錄，便于學(xué)校定期檢查。
（2）建立網(wǎng)上教師之家，每位教師將自己備的教案、收集的相關(guān)資料和課件放進(jìn)去，以實(shí)現(xiàn)資源共享。
（3）舉行教研組集體備課競(jìng)賽，集體備課活動(dòng)搞得好的教研組舉辦觀摩活動(dòng)，以此來(lái)規(guī)范集體備課的過(guò)程，提高效率。
（4）建立跨校年級(jí)組，針對(duì)教師教學(xué)中細(xì)節(jié)與困惑，開(kāi)展教學(xué)研究。
（5）嘗試建立“優(yōu)秀教案庫(kù)”，每位教師至少要備精品課一節(jié)，期末，以年級(jí)組為單位，將優(yōu)秀教案整理編輯。
課程改革，任重道遠(yuǎn)，我們已邁出可喜的一步，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們還有不少的差距，如師資隊(duì)伍老齡化，年輕教師推陳出新有困境，教師隊(duì)伍精細(xì)化管理力度不夠，學(xué)生評(píng)價(jià)新機(jī)制的探索等許多工作，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嚅_(kāi)拓進(jìn)取。我們將緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，同心同德，力爭(zhēng)有更大的發(fā)展，打造湯口教育新品牌，早日實(shí)現(xiàn)學(xué)校新跨越。
2012年3月20日
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