- 職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和思考 推薦度：
- 相關(guān)推薦
對學(xué)校德育工作現(xiàn)狀的思考
一、基本情況
1、學(xué)生思想狀況喜憂參半。隨著改革開放的日益深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬 勃發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，物質(zhì)文明極大豐富，個(gè)人主義、拜金主義、享 樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了極大的負(fù)面影響，左右著青少年學(xué) 生的價(jià)值取向；傳統(tǒng)的倫理道德、審美情操在青少年頭腦中的地位越來越脆 弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年動輒離家出走，動輒打架斗毆，動輒 跳-樓自殺，可見學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德的前沿陣地，還存在著 不少問題。
2、教師思想認(rèn)識不容樂觀。教師既是學(xué)生接受知識的指導(dǎo)者和傳授者，也是學(xué) 生思想靈魂的鑄造者和傳播者，教師應(yīng)模范地履行為人師表、教書育人的神圣 職責(zé)。從調(diào)查和平時(shí)的了解中，但有相當(dāng)一部分老師不能以身示范、嚴(yán)格要 求，在對德育工作的認(rèn)識上存在誤區(qū)。
3、家庭教育工作亟待提高。家庭是社會的細(xì)胞，家長是孩子的第一任老師也是 孩子的終身之師。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的教育觀念與學(xué)校保持一致，但 仍有一部分家長德育觀念亟待加強(qiáng)。
二、對學(xué)校德育工作的思考
如何適應(yīng)新的形勢，使德育工作在“加強(qiáng)中改進(jìn)，在改進(jìn)中加強(qiáng)”，結(jié)合學(xué)校 德育工作現(xiàn)狀，我感到應(yīng)從以下幾方面下功夫：
1、正確處理德育工作與教育教學(xué)工作的關(guān)系。德育是素質(zhì)教育的重要組成部 分，居于首要的地位。在素質(zhì)教育的形勢下，德育的外延擴(kuò)大了，德育與其他 各項(xiàng)教育活動的聯(lián)系更密切了，但如果缺乏明確的指導(dǎo)思想，把素質(zhì)教育單純 地理解為搞一些活動，進(jìn)而用這種所謂的“素質(zhì)教育”取代學(xué)校德育工作，那 么，學(xué)校德育就有可能被淡化。 首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的思想認(rèn)識，只有認(rèn)識清楚，才能把做好德 育工作作為自覺的要求和行動的指南。在加強(qiáng)德育，努力使“人人成為德育工 作者”中，教職工普遍存在兩種想法：其一，德育是軟任務(wù)，難見成效，往往 說說重要，忙時(shí)不要。其二，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)社會的影響，德育的力度和效果以及德 育水平不如過去，容易留戀以往的德育。因此，對教職工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn) 識，轉(zhuǎn)變觀念是極為重要的。
其次還必須在實(shí)施德育的內(nèi)容上具有廣度。一方面，在德育常規(guī)中我們加強(qiáng)領(lǐng) 導(dǎo)，加強(qiáng)管理。在德育框架上，我們努力做到責(zé)任到崗、崗位到人。明確以遵 紀(jì)守法、誠實(shí)關(guān)心他人、熱愛等為學(xué)�；A(chǔ)道德內(nèi)容。一方面，我們注意抓住 契機(jī)，組織開展各項(xiàng)活動，使德育教育寓于活動之中。更為重要一方面，課堂 教育是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，也應(yīng)成為學(xué)校德育工作的主渠道和主
陣地。德育點(diǎn)、連接點(diǎn)、落實(shí)點(diǎn)的備課耍求，切忌貼標(biāo)簽，使德育有意、有機(jī) 地落實(shí)在教學(xué)活動之中，教育教學(xué)活動內(nèi)容落實(shí)、要求明確，為人人都能成為 教育工作者搭建舞臺，開拓更廣闊的空間。
最后要還必須加大力度，以促使和保證人人都能努力成為德育工作者。加強(qiáng)學(xué) 校的德育，關(guān)鍵在于有一支良好的師資隊(duì)伍。我們一方面努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍的 建設(shè)，開展學(xué)知識、學(xué)理論、學(xué)技能活動，努力提高教師的素質(zhì)，要求學(xué)生做 到的，教師首先要做到，要求學(xué)生規(guī)范的，教師首先要規(guī)范，以教師良好的形 象感染學(xué)生。另一方面，要加大檢查和考核的力度，開展文明組室、文明班 級、文明教師、文明學(xué)生的評比，把德育效果作為考核的重要內(nèi)容，每學(xué)期考 核兩次，直接與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以發(fā)揮考核的導(dǎo)向和激勵作用，使人人成為德 育工作者成為現(xiàn)實(shí)。
2、學(xué)校德育工作的體現(xiàn)途徑首先，搞好學(xué)校德育工作的前提和關(guān)鍵是教師肉身 道德的建設(shè)。首先我們要做好德育工作，必須以加強(qiáng)師德建設(shè)為前提，師德建 設(shè)不是可以一勞永逸的工作，必須長抓不懈。因此，對我們每一個(gè)教育工作者 來說，都有一個(gè)不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)的任務(wù)。其次，重視傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)文 化是人類社會長期積淀下來的思想、文化、精神結(jié)晶，是民族文化的基石，是 民族精神得以發(fā)展的土壤，對民族精神的培育和形成產(chǎn)生著巨大的、不可缺少 的內(nèi)容。再次，與家庭教育、社會教育緊密結(jié)合，是學(xué)校德育工作能取得成效 的重要因素。當(dāng)學(xué)校應(yīng)應(yīng)對目前學(xué)生家長多數(shù)在外的現(xiàn)狀，摸索出與時(shí)代相適 應(yīng)的聯(lián)系形式，如建立學(xué)生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸 準(zhǔn)學(xué)生在成長過程中的思想動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良苗頭，與家庭一起糾正其不良 風(fēng)氣。與此同時(shí)，學(xué)校要善于利用社會上思想道德風(fēng)范的先進(jìn)典型，引導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的道德觀念，也要善于運(yùn)用社會上的反面典型，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的
人生觀念，只有家庭、社會、學(xué)校有機(jī)地結(jié)合起來，采取各種形式的聯(lián)動體 系，學(xué)校德育工作才可能有的放矢，取得實(shí)效。最后，轉(zhuǎn)變觀念，深化教育改 革，實(shí)施素質(zhì)教育也是學(xué)校德育工作的沃土。傳統(tǒng)教學(xué)思想根深蒂固。傳統(tǒng)的 教學(xué)觀念和方法束縛了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力人才的培養(yǎng)，作為基礎(chǔ)教育改革時(shí) 期的教師應(yīng)更新觀念，樹立正確的人生觀、人才觀。
《對學(xué)校德育工作現(xiàn)狀的思考》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
3、提高認(rèn)識，加大家庭、社會、和學(xué)校德育形成作用的宣傳力度。
雖然小學(xué)生德育狀況喜憂參半，但是他們畢竟處于道德思維發(fā)展的初級階 段，發(fā)展水平低，思維片面，加之閱歷淺，容易產(chǎn)生思想品德方面的模糊甚至 錯誤觀點(diǎn)。教育工作者必須義不容辭地以身示范、因勢利導(dǎo)、潛移默化地引導(dǎo) 學(xué)生的思想品德朝著健康、正確的方面發(fā)展。但在學(xué)校德育工作中，家庭、社 會更是重要的主導(dǎo)者。目前，教育常常陷入5+2<的尷尬，究其原因，是學(xué)生 在校5天，結(jié)果在家和社會2天的時(shí)間里，有時(shí)在學(xué)校受到的不是被強(qiáng)化，而 是被家長的錯誤觀念和社會上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道 德價(jià)值觀念朝畸形方向發(fā)展了，這就要求我們在不斷加強(qiáng)家長正確教育觀念引 導(dǎo)，消除社會不良文化影響的同時(shí)，加大學(xué)校、家庭、社區(qū)、群團(tuán)的協(xié)同性和 互動性，提高全社會對教育的關(guān)注，對祖國下一代的關(guān)心。
4、建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齊抓共管的德育氛圍
人人成為德育工作者既是學(xué)校對全體教職工的一項(xiàng)普遍要求，也是學(xué)校德育目 標(biāo)的重要內(nèi)容之一。一所學(xué)校的德育工作開展得如何，在很大程度上取決于學(xué) 校的德育氛圍，而一個(gè)重要的方面，體現(xiàn)廣大教職工是否都具有強(qiáng)烈的德育意 識，是否自覺地努力成為一名德育工作者。學(xué)校是育人的重要陣地，德育是學(xué)
校一個(gè)永恒的主題。因此，作為學(xué)校的教職工，人人都應(yīng)該成為一名德育工作 者是理所當(dāng)然的耍求，但是如何使“應(yīng)該成為”轉(zhuǎn)化為教職工的自覺行動，這 是一個(gè)質(zhì)的飛躍。如何實(shí)現(xiàn)這一質(zhì)的飛躍，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該積極思考和努 力的事。
當(dāng)前學(xué)校德育工作的不足與思考2017-05-11 21:03 | #2樓
當(dāng)前，我校隨著社會發(fā)展，人民生活水平的提高，教學(xué)改革不斷開展，教育教學(xué)取得一定成績。作為一所農(nóng)村初中，特別是作為全縣13個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾十所同類學(xué)校來說，近年來，我校教育教學(xué)的工作并不令人滿意，在全縣處在中下水平。作為學(xué)校的一名教職員工，面對社會、學(xué)生、家長和上級的期望，我們感到責(zé)任重大，同時(shí)也值得反思。
一、我校德育工作的不足
學(xué)校工作，德育為先。評價(jià)學(xué)校工作的好壞，教育教學(xué)成績的取得，德育是擺在第一位的。一所校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)不正的學(xué)校，怎么也不會取得令人驕傲的成績。靜下心來認(rèn)真想想，我校在德育工作中確實(shí)存在一些不可忽視的問題，主要有：
一是重智輕德。由于教育評價(jià)的不健全，社會評價(jià)的片面性，應(yīng)試教育目前依然是評價(jià)學(xué)校工作好壞的可看標(biāo)桿。至此，我校當(dāng)然也不能獨(dú)善其身。為此，以升學(xué)為目的的應(yīng)試教育擺在了學(xué)校教育的首位，德育“首要”地位被忽略、被淡化了。就算天天叫的教育違紀(jì)學(xué)生也是為重點(diǎn)培養(yǎng)的尖子生服務(wù)，寫在學(xué)校德育工作、班級工作和學(xué)科計(jì)劃中的德育活動幾乎成了一紙空文。德育的“導(dǎo)向、動力、保證”功能的喪失，以致除了幾個(gè)重點(diǎn)班、幾名尖子生以外，有相當(dāng)一部分學(xué)生是道德情操沉淪，人生觀、價(jià)值觀扭曲，理想、意志、人格等心理問題突出的。
二是德育教育缺乏整合。主要表現(xiàn)在學(xué)校、社會、家庭德育缺乏整合；學(xué)校、班級、學(xué)科教育缺乏整合；教育主導(dǎo)與教育主體的主動發(fā)展缺乏整合等。具體體現(xiàn)為，學(xué)校、班主任、
教師對學(xué)生在校表現(xiàn)反饋不及時(shí)，與家長聯(lián)系少，社會、家長支持不夠；學(xué)校、班級、學(xué)科之間在德育教育上相互溝通不夠；教育者與被教育者相互缺乏了解、理解、支持；學(xué)校制度管理滯后，教育者德育工作方式方法不當(dāng)?shù)取?/p>
三是個(gè)別教師文明行為不夠。教師是通過具體化、人格化的榜樣示范來潛移默化影響學(xué)生的，學(xué)生良好品德、言行的養(yǎng)成是通過學(xué)習(xí)、模仿教師來實(shí)現(xiàn)的，并且是重要及有效的。然而，我校個(gè)別教師在平時(shí)的工作、生活中不夠注意，極大程度上影響了學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。如個(gè)別教師在教學(xué)中早退、遲到、隨意調(diào)課，甚至“放羊課”；有些備課、上課、教研馬馬虎虎；個(gè)別課余在校園中出口粗言，在學(xué)生面前直呼同事名字，在處理家庭生活細(xì)節(jié)上打打罵罵，甚至與學(xué)生互叫綽號，等等。這些教師既漠視自己的責(zé)任感、使命感、更漠視了學(xué)生個(gè)體生命的健康全面發(fā)展，是對學(xué)生鮮活生命的摧殘。
二、我校德育工作的方向
要把我校的教育教學(xué)工作抓好，抓出成效，首先得從德育工作入手，把好德育工作方向，強(qiáng)化措施，扭轉(zhuǎn)被動局面。為此，本人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：
(一)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，確保德育的首要位臵。 教育的根本在于育人。目前個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來極大影響，社會就業(yè)壓力給家長、學(xué)生帶來不確定價(jià)值取向，讀書無用在農(nóng)村很有市場。面對日益復(fù)雜的形勢，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和每一位教育工作者應(yīng)該高度認(rèn)識學(xué)校德育工作的重要性，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。同時(shí)，確立正確的教育理念，遵循教
育規(guī)律，采取切實(shí)措施，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育，“一手硬、一手軟”的不良傾向。
（二）要進(jìn)一步健全德育工作機(jī)制。
校長是學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)要具體抓，具體制定學(xué)期、年度及三年德育工作計(jì)劃，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮黨支部、工會、團(tuán)隊(duì)、女生輔導(dǎo)等組織的作用，切實(shí)辦好家長學(xué)校，開好家長會，密切學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，努力形成齊抓共管，整體聯(lián)動的德育工作和管理機(jī)制。同時(shí)，要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務(wù)由領(lǐng)導(dǎo)、班主任完成的偏見。當(dāng)然，要調(diào)動廣大教師工作積極性，領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則，公平、公正評價(jià)、對待每一位教師，公開、透明教師的福利待遇，包括績效考核、各種榮譽(yù)的評比及學(xué)校周轉(zhuǎn)房等實(shí)物安排，等等。
（三）要強(qiáng)化校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
校園文化建設(shè)是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地，更是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。目前，學(xué)校校園文化建設(shè)雖然有所重視，但品位不高。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造。當(dāng)前，首先要加強(qiáng)校園環(huán)境的整治和管理，杜絕臟、亂、差；要將現(xiàn)有的文化宣傳陣地（櫥窗、板報(bào)、廣播）充分利用起來；要充分挖掘校園文化資源，建設(shè)特色校園文化長廊；開展形式多樣的德育活動評比等。
德育工作重在塑造人、培養(yǎng)人。期望我校能正確把握新時(shí)期學(xué)校德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，明晰思路，科學(xué)決策，齊抓共管，把學(xué)校德育工作提高到一個(gè)新水平，為建設(shè)特色學(xué)校，培養(yǎng)合格學(xué)生打好基礎(chǔ)，期望學(xué)校各項(xiàng)工作取得好成績。
【對學(xué)校德育工作現(xiàn)狀的思考】相關(guān)文章：
職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀和思考09-25
機(jī)關(guān)黨建的現(xiàn)狀與思考09-25
農(nóng)機(jī)安全管理的現(xiàn)狀與思考09-25
關(guān)于工程監(jiān)理現(xiàn)狀的思考09-25
醫(yī)患糾紛的現(xiàn)狀及思考09-25
對基層統(tǒng)計(jì)執(zhí)法現(xiàn)狀的思考09-25
留守兒童現(xiàn)狀和思考09-25
對供熱現(xiàn)狀的思考和建議09-25