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桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查及其思考
大學(xué)生就業(yè)難是不用多說(shuō)的。但是，每個(gè)人都要畢業(yè)，畢業(yè)后自然要進(jìn)入社會(huì)，要自己養(yǎng)活自己。無(wú)論是出于經(jīng)濟(jì)原因，還是自尊、獨(dú)立的問(wèn)題，人人都想盡快脫離家庭、父母的襁褓。經(jīng)濟(jì)獨(dú)立是大多數(shù)年輕人朝思暮想的事。既然當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力太大，很多大學(xué)生都想嘗試創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的人多了，慢慢就出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題
（一）創(chuàng)業(yè)積極性高，但大學(xué)生實(shí)際創(chuàng)業(yè)比例低
在現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)下，有許多大學(xué)生覺(jué)得寧可創(chuàng)業(yè)，也不愿意在就業(yè)中繼續(xù)處處碰壁，看盡他人的眼色。許多人都想以創(chuàng)業(yè)來(lái)搏一搏命運(yùn)，說(shuō)不定就能成功。創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中抱有這種想法的人肯定不在少數(shù)。不管是出于什么原因產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法，最后，實(shí)際會(huì)嘗試自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生其實(shí)非常少。創(chuàng)業(yè)畢竟不是件簡(jiǎn)單的事，先不論創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的制定的難度，光是資金來(lái)源、規(guī)劃、備用應(yīng)急等問(wèn)題就能難倒一大-片年輕人。大多數(shù)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)問(wèn)題上也只是，叫得響，做得少。
（二）很少能得到社會(huì)和家庭的支持和幫助
大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)首先要得到家庭的支持，不僅是經(jīng)濟(jì)支持，更重要的是精神支持。經(jīng)濟(jì)是硬件是不能強(qiáng)求的。沒(méi)有這個(gè)前提，再完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也只是一個(gè)空想。精神支持有多方面，包括鼓勵(lì)，提點(diǎn)和教育等。這些在當(dāng)前中國(guó)家庭中極度匱乏，用“極度”這個(gè)字眼是不過(guò)分的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也很少能得到社會(huì)支持。雖然有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策，但鑒于目前政策要求高等原因，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)是得不到實(shí)際扶持的。企業(yè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持也是很少見(jiàn)的。一來(lái)，大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，往往拿不出完善可行的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃；再者，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)尤為大，企業(yè)畢竟是為利益而驅(qū)動(dòng)的，只有真正的大企業(yè)才有做福利的實(shí)力，中國(guó)這樣的企業(yè)屈指可數(shù)。
（三）創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突
高校在校就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生中成績(jī)優(yōu)秀的一般很少，大多處于中下水平。甚至有的是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)沒(méi)多大興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，既然在學(xué)業(yè)上沒(méi)有出路，就走創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)中，是需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去經(jīng)營(yíng)管理的。學(xué)習(xí)又是必須根據(jù)學(xué)校的課程安排上課的，另外還有老師布置的課后作業(yè)和各種學(xué)校的，專(zhuān)業(yè)的考試。魚(yú)和熊掌如何兼得？創(chuàng)業(yè)大學(xué)生大多顧此失彼，有的甚至拋棄學(xué)業(yè)，更慘的是創(chuàng)業(yè)也沒(méi)有成功的�！棒~(yú)和熊掌”兼得的人勢(shì)必是當(dāng)代大學(xué)生中的佼佼者，必定是情智雙高的人才，這種人不多。對(duì)大多數(shù)人而言，創(chuàng)業(yè)可以說(shuō)是極大影響學(xué)業(yè)的一件事，這也成為大多數(shù)家庭家庭不支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要原因。老話說(shuō)的好：“偷雞不成蝕把米”。
（四）科技含量低
在這個(gè)現(xiàn)象上，就以我們本學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)們的事跡為例。學(xué)校周邊的店鋪商店甚至地?cái)傊校?/p>
是由學(xué)生開(kāi)設(shè)的也不少。但仔細(xì)一看就知道，沒(méi)有哪個(gè)是用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)技能的。國(guó)內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，大多數(shù)都是從事零售業(yè)，服務(wù)業(yè)，家教家政等各種低技術(shù)含量的行當(dāng)。即使有以專(zhuān)業(yè)技術(shù)、知識(shí)為基礎(chǔ)的，也會(huì)盡量避開(kāi)開(kāi)發(fā)、研發(fā)等技術(shù)含量較高的程序，或由專(zhuān)業(yè)人員承辦。大學(xué)生都只知道自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而創(chuàng)業(yè)需要有多方面的知識(shí)能力。作為知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都不夠的年輕人，選擇自己覺(jué)得簡(jiǎn)單的是來(lái)做也是無(wú)可厚非的，但這就大大降低了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的科技轉(zhuǎn)化率。
（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足
創(chuàng)業(yè)能力包含社交溝通能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新求變能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等，具有非常強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)。大學(xué)中是否有教授這方面的知識(shí)，相信絕大多數(shù)學(xué)校都沒(méi)有。即便是開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的課程，也主要是起到啟發(fā)、引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的作用。到底該怎么做，沒(méi)有地方能學(xué)到�，F(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例中，大多數(shù)有扎實(shí)豐厚的家庭背景和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在創(chuàng)業(yè)中能夠得到來(lái)自父母，家族相關(guān)企業(yè)的各方面的幫助，少數(shù)人能幸運(yùn)的得到政府和社會(huì)企業(yè)的幫助。整整憑借自己的能力，說(shuō)服行業(yè)龍頭，征服市場(chǎng)的可以說(shuō)是鳳毛麟角。如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，漸漸成為高校教育的一個(gè)問(wèn)題。
（六）當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的特點(diǎn)就是要具有創(chuàng)新性。像家政服務(wù)這類(lèi)行業(yè)，從嚴(yán)格意義上講是算不上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的。創(chuàng)新意識(shí)不是在大學(xué)中能培養(yǎng)起來(lái)的，需要從小開(kāi)發(fā)，需要全社會(huì)的共同努力。在這一點(diǎn)上，中國(guó)還需要做很多努力。不僅是學(xué)校方面，父母是孩子的啟蒙老師。父母家庭對(duì)小孩從小的教育對(duì)一個(gè)人人生理念的影響最大。這一點(diǎn)是很難改變的，需要幾代人思想開(kāi)放�？吹饺缃竦�90后，00后表現(xiàn)出的求新求變意識(shí)，我自己就是90后，我覺(jué)得中國(guó)在這方面在未來(lái)大有希望。但現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)需要學(xué)校的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，已經(jīng)成為高校教育的一個(gè)重要問(wèn)題。
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在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展時(shí)間比較短，比起西方發(fā)達(dá)國(guó)家晚了數(shù)十年。創(chuàng)業(yè)本身是一種創(chuàng)造性事業(yè)，沒(méi)有地方可以學(xué)習(xí)，也沒(méi)有辦法傳授。無(wú)論他人的道路有多么成功，都只能作為自己創(chuàng)業(yè)的一個(gè)模版，用來(lái)借鑒和參考。如今，國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育本身也是個(gè)創(chuàng)造性事業(yè)，如何提高當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為時(shí)代對(duì)高校，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)提出的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
二、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的思考
（一）家庭背景對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響
現(xiàn)在的年輕人很多都是獨(dú)生子女，從小被父母包著，許多事情都會(huì)看父母的意思。父母的思想、能力，對(duì)子女的期待等對(duì)在讀高校經(jīng)濟(jì)基本靠家里接濟(jì)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響尤其大。家庭條件富裕的，家庭對(duì)其創(chuàng)業(yè)更容易也更有能力提供幫持，普通經(jīng)濟(jì)水平的家庭沒(méi)有那么多的的經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)能力。普通家庭難以給予孩子創(chuàng)業(yè)所需要的物質(zhì)、文化等各方面的支持，這種家庭出身的學(xué)生更多得要依靠自己的能力，創(chuàng)業(yè)的困難更多，風(fēng)險(xiǎn)更大，承受風(fēng)險(xiǎn)的能力也更弱。
（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展放緩，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始減慢擴(kuò)大發(fā)展的腳步。企業(yè)為了控制利潤(rùn)和成本，會(huì)減薪，會(huì)減少招聘員工的數(shù)量，甚至是裁員。對(duì)于畢業(yè)的大學(xué)生而言，更是雪上加霜，“畢業(yè)即失業(yè)”已不是一句玩笑話，已成為大學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的真實(shí)寫(xiě)照。創(chuàng)業(yè)成為了一條頗具吸引力的出路。然而，畢業(yè)生既沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)，又缺少穩(wěn)定收入，創(chuàng)業(yè)更是難上加難，一旦失敗，殺傷力可想而知。
（三）傳統(tǒng)文化下創(chuàng)新教育意識(shí)缺失
中國(guó)傳統(tǒng)文化中少有創(chuàng)新思想，對(duì)中華民族影響最大的儒家思想，主要是程朱理學(xué)，注重傳承，甚至有“祖宗之法不能變”的觀念。在這種思想的熏陶下，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其父
母之上的長(zhǎng)輩們或多或少都有這個(gè)固有的思想。如今的90后，00后稍微做出一些另類(lèi)的行為，就被長(zhǎng)輩認(rèn)為是叛逆，是搞怪，要制止。但這就是最初的創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的自我發(fā)展。近二十年來(lái)出現(xiàn)的“代溝”的概念，就是最近兩代年輕人創(chuàng)新意識(shí)和上一輩傳統(tǒng)保守觀念相互沖擊的表現(xiàn)。引用微博上看到的一段話：“中國(guó)和外國(guó)孩子小時(shí)候的差別1. 在墻上亂涂亂畫(huà)：外國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為這是繪畫(huà)天性的表現(xiàn)，值得鼓勵(lì)，中國(guó)家長(zhǎng)一頓毒打；2.放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接的晚了，自己先回家：外國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為這是探索精神的體現(xiàn)，值得鼓勵(lì)，中國(guó)家長(zhǎng)一頓毒打；3癡迷于某些興趣愛(ài)好，廢寢忘食：外國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為多些愛(ài)好是好事，值得鼓勵(lì)，中國(guó)家長(zhǎng)一頓毒打咱不是崇洋媚外，但咱教育方式是不是需要跟進(jìn)呢？”
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析及思考2017-05-11 21:02 | #2樓
——孩子的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的期望。目前,我正在致力于家庭教育研究工作,希望通過(guò)博客這個(gè)平臺(tái),與學(xué)生家長(zhǎng)建立起現(xiàn)代信息化溝通渠道,認(rèn)真研究孩子的價(jià)值取向及其特點(diǎn),協(xié)助家長(zhǎng)采取有效的教育對(duì)策,實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的相互配合。這個(gè)兼有個(gè)人網(wǎng)站和視頻資料庫(kù)的博客取名《家庭學(xué)習(xí)室》,建站理念是：“我們迎接太陽(yáng),我們托舉希望,我們學(xué)習(xí)成功,我們創(chuàng)造輝煌！”。博客資料以視頻為主,大多選自網(wǎng)絡(luò),在此表示感謝。本站所有音像視頻和文字資料均系站長(zhǎng)本人進(jìn)行學(xué)習(xí)型家庭研究之用,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載和商業(yè)使用,如有需要請(qǐng)聯(lián)系版權(quán)人。
一、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析
（一）在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“想法多，實(shí)踐少”
在我們調(diào)查的四所高校中，廣西師范大學(xué)、桂林電子工業(yè)學(xué)院早在2002年就已經(jīng)創(chuàng)辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，桂林醫(yī)學(xué)院、桂林工學(xué)院也于2004年成立了有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生團(tuán)體。創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的活動(dòng)主要就是通過(guò)各種方式如創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、參觀創(chuàng)業(yè)園等對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳播、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。而早在全國(guó)各大重點(diǎn)高校風(fēng)靡一時(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽在桂林高校卻還沒(méi)有被重視，我們調(diào)查的四所高校中只有桂林電子工業(yè)學(xué)院和廣西師范大學(xué)曾經(jīng)舉辦過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽。根據(jù)了解，在校大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽的熱情很高，像桂林電子工業(yè)學(xué)院的首屆“貝特泛訊杯”學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的初賽中有六十多件作品參賽，然而在大賽過(guò)后，這六十多件作品沒(méi)有一件真正的投入市場(chǎng)，基本上是夭折在搖籃里�！艾F(xiàn)在的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激-情高、想法多、真正落實(shí)少”，桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)生工作處的楊老師曾經(jīng)這樣點(diǎn)評(píng)。
事實(shí)上我們的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果與上述結(jié)論不謀而合，在我們所調(diào)查的1451名在校生中，有74.5%表示會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)，只有18.5%的同學(xué)明確表明沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的打算。想創(chuàng)業(yè)的人雖多，但是真正將想法落實(shí)于實(shí)踐、投資自己夢(mèng)想的人卻很少，在調(diào)查的同學(xué)中已經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的人占5.2%。而已經(jīng)成功創(chuàng)業(yè)的不足1.6%。
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（二）在校大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)之路的原因
創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿(mǎn)懷激-情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對(duì)冷酷無(wú)情的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，又有多少人能控制市場(chǎng)，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對(duì)于身在校園里極缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。然而為何仍然有如此多的在校大學(xué)生以如此高的熱情渴望投身于創(chuàng)業(yè)，僅僅憑的是那股“初生牛犢不怕虎”的憨勁嗎？下表是我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果：
表一：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的（多項(xiàng)選擇）
自身發(fā)展需要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 52.0%
就業(yè)壓力，為了賺錢(qián)和生存 41.4%
積累經(jīng)驗(yàn)，為以后工作作準(zhǔn)備 46.1%
傳媒影響英雄崇拜 23.7%
1. 當(dāng)今的社會(huì)是多元發(fā)展的，允許大學(xué)生有更多的選擇，尤其是我國(guó)加入wto以后，市場(chǎng)的多元化、靈活化更加明顯。當(dāng)代大學(xué)生渴望通過(guò)創(chuàng)立自己的事業(yè)來(lái)成就自我，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，用一個(gè)大學(xué)生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工�！睉�(yīng)該說(shuō)這代表了一部分大學(xué)生的真實(shí)想法。
2. 如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂(lè)觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點(diǎn)無(wú)奈的味道。有41.4%的大學(xué)生承認(rèn)選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開(kāi)目前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。隨著擴(kuò)招的第一批大學(xué)生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學(xué)生不可避免的將遭遇更加嚴(yán)峻的就業(yè)困難。同時(shí)，國(guó)家出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學(xué)生點(diǎn)亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。
3. 由上面的表格可以發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個(gè)重要的原因，46.1%的人認(rèn)為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)�！安贿^(guò)于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗(yàn)”，有點(diǎn)交學(xué)費(fèi)上社會(huì)實(shí)踐課的意味。
4. 現(xiàn)在的社會(huì)到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個(gè)社會(huì)上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。大學(xué)生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。23.7%的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾·蓋次、張朝陽(yáng)那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。
（三）在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的障礙
在校大學(xué)生有著強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)激-情（有74.5%的人考慮創(chuàng)業(yè)），然而真正敢于實(shí)踐，敢于讓夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)的人卻極其少，只占調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.0%。到底是什么阻礙了在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)？在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的不足？下面是我們得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
表二：
在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的障礙（多項(xiàng)選擇）
資金不足，沒(méi)有好的創(chuàng)業(yè)方向 經(jīng)驗(yàn)不夠，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 要考慮繼續(xù)深造 親人的反對(duì)
54.9% 68.6% 10.9% 5.4%
社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足是目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸，雖然現(xiàn)在的大學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)，有一定的知識(shí)面，然而大學(xué)生畢竟身處校園，不能很好的了解市場(chǎng)規(guī)律和法則，同時(shí)又欠缺實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理能力和各種理財(cái)能力，在真正處理事務(wù)的時(shí)候就顯得手忙腳亂；其次資金的缺乏也是制約在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要原因。本身大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)來(lái)源，同時(shí)大學(xué)生在集資方面又欠缺經(jīng)驗(yàn)，故常常導(dǎo)致“巧婦難為無(wú)米之炊”的局面；再者有10.9%的人考慮到在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須解決創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾問(wèn)題，學(xué)業(yè)都保證不了，還提什么宏偉的創(chuàng)業(yè)？5.4%的人認(rèn)為家長(zhǎng)的反對(duì)也是作為阻礙在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)原因。
（四）在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)理性程度
在我們的調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)中還有一塊很重要的內(nèi)容：大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的理性程度。
通過(guò)對(duì)桂林市四大高校學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)約占一半的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不是很理性，不能很好的處理學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營(yíng)與管理之間的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下或經(jīng)營(yíng)不善。鑒于這種情況，我們課題小組經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為主要應(yīng)從以下三個(gè)角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。
1.創(chuàng)業(yè)道路第一關(guān)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)方向的選擇依據(jù)與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇
在談及大學(xué)生根據(jù)什么來(lái)考慮自己的創(chuàng)業(yè)方向時(shí)，市場(chǎng)需求被排在首位（占52.7%），其次是自己的興趣為41.9%，37.4%的大學(xué)生選擇了對(duì)某一行業(yè)的熟悉程度這一選項(xiàng)，而依據(jù)自己專(zhuān)業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)方向的僅占20.0%（見(jiàn)表三）。
表三： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向選擇的依據(jù)（多項(xiàng)選擇）
市場(chǎng)需求 大學(xué)專(zhuān)業(yè) 興趣 行業(yè)的熟悉程度
52.7% 20.9% 41.9% 37.4%
在創(chuàng)業(yè)方式的選擇上（見(jiàn)表四），有65.3%的大學(xué)生選擇了合伙創(chuàng)業(yè)，39.1%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，只有8.3%的人選擇與家庭成員一起創(chuàng)業(yè)。上述的數(shù)據(jù)說(shuō)明在創(chuàng)業(yè)方向和方式的選擇上大學(xué)生還是比較明智和謹(jǐn)慎的。對(duì)于創(chuàng)業(yè)選擇的領(lǐng)域（見(jiàn)表五），更多的人選擇啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)（占43.0%），選擇軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的僅占28.2%，這一問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果與專(zhuān)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出的建設(shè)性意見(jiàn)是相一致的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)剛開(kāi)始不要貪大，而是要根據(jù)市場(chǎng)的供需狀況穩(wěn)中求發(fā)展。
表四： 創(chuàng)業(yè)方式 比例（多項(xiàng)選擇）
合伙創(chuàng)業(yè) 65.3%
自主創(chuàng)業(yè) 39.1%
家庭創(chuàng)業(yè) 8.3%
表五： 創(chuàng)業(yè)方向的選擇
軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)方向 28.2%
啟動(dòng)資金少、容易開(kāi)業(yè)的行業(yè) 43.0%
其它 28.8%
2.創(chuàng)業(yè)道路第二關(guān)——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要具備的素質(zhì)
大學(xué)生，由于還處于求學(xué)階段，與成熟的社會(huì)人士還有一定的差距，這一差距在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也體現(xiàn)得很明顯。作為一名大學(xué)生，應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)才能降低創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)？創(chuàng)業(yè)失敗了又應(yīng)怎樣面對(duì)？下表真切的反映了大學(xué)生的心聲（見(jiàn)表六）。
表六：
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的素質(zhì)（多項(xiàng)選擇）
心理素質(zhì) 溝通能力 組織能力 專(zhuān)業(yè)知識(shí)背景
77.9% 58.8% 45.7% 42.9%
由上表可以看出，大部分想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是很注重心理素質(zhì)的。他們認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)中心理素質(zhì)是至關(guān)重要的，好的心理素質(zhì)是整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程順利發(fā)展的推進(jìn)劑。良好的心理素質(zhì)被選擇的比例（77.9%）很高，表明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)比較現(xiàn)實(shí)，明白創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，挫折、困難在所難免。在選擇創(chuàng)業(yè)之路之前，大學(xué)生就應(yīng)該做好承受挫折、承受失敗、挑戰(zhàn)自我的心理準(zhǔn)備。除了具有良好的心理素質(zhì)外，大部分人認(rèn)為具有良好的人際關(guān)系和溝通能力也是很重要的，占58.8%，僅比具有良好的心理素質(zhì)低19.1個(gè)百分點(diǎn)。這說(shuō)明大學(xué)生在選擇是否創(chuàng)業(yè)時(shí)都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的心理準(zhǔn)備階段，創(chuàng)業(yè)選擇具有理性。
3.創(chuàng)業(yè)道路第三關(guān)——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的心態(tài)
如今的大學(xué)生，身在校園，與外界社會(huì)接觸少，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏。這些不足導(dǎo)致大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)存在一定的誤區(qū)。創(chuàng)業(yè)需要的是冷靜、理智、平和的心態(tài)而不是狂熱的沖動(dòng)。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例中我們發(fā)現(xiàn)大部分人對(duì)于創(chuàng)業(yè)還只是處于理論認(rèn)識(shí)階段，對(duì)自身的行業(yè)缺乏深度審視，對(duì)社會(huì)消費(fèi)能力、市場(chǎng)前景缺乏理性了解。在調(diào)查中有人這樣推算自己的項(xiàng)目市場(chǎng)前景：中國(guó)有5億人需要我們的產(chǎn)品，如果每人購(gòu)買(mǎi)一件，每件100元，我們就有500億的銷(xiāo)售市場(chǎng)。這個(gè)例子應(yīng)該說(shuō)代表了一部分人的心態(tài)。但事實(shí)并不是這么簡(jiǎn)單，社會(huì)消費(fèi)與市場(chǎng)供需前景都在不斷的變化，新一代的產(chǎn)品也不斷推出。創(chuàng)業(yè)失敗者的例子提醒大學(xué)生，只有先擁有一個(gè)實(shí)事求是的良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，才能提高創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率。
二、在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的思考
在整個(gè)調(diào)查中，我們除了了解桂林市四大高校的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀外，還同時(shí)在網(wǎng)上了解了整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀和一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)于未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的點(diǎn)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)在社會(huì)上創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一股不可阻擋的潮流和趨勢(shì)，尤其在我國(guó)加入wto以后，隨著世界市場(chǎng)的打開(kāi)，競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)會(huì)并存。專(zhuān)家表明我國(guó)目前也正處于創(chuàng)業(yè)活躍期，平均每百人中有12.3人在創(chuàng)業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)者的面孔也正日趨年輕化，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)大軍中，成為創(chuàng)業(yè)洪流中引人注目的亮點(diǎn)，而在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)只不過(guò)是將這一過(guò)程提前罷了。如何正確引導(dǎo)那些有興趣有能力的在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如何讓在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加理性？如何讓在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的明天更美好？我們針對(duì)桂林市在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)思考和建議：
思考一：社會(huì)整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要改善
根據(jù)了解，筆者發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的社會(huì)因素有兩方面：即社會(huì)為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境�！坝布钡纳鐣�(huì)環(huán)境主要指風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)注和扶持；“軟”的社會(huì)環(huán)境是指與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境。
在硬件環(huán)境方面，通俗的說(shuō)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的資金來(lái)源方面。社會(huì)上的風(fēng)險(xiǎn)投資家應(yīng)該對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目予以重視和扶持。尤其是一些科技含量高的項(xiàng)目，比如在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中涌現(xiàn)的一些作品據(jù)專(zhuān)家表明也是有著廣泛的市場(chǎng)前景。此外從國(guó)家的角度，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的小額貸款應(yīng)該適度地降低門(mén)檻，盡可能的為大學(xué)生設(shè)立一些創(chuàng)業(yè)基金。調(diào)查中我們了解到了下面的這則消息：
2017年3月15日，由金鷹公司等聯(lián)合提供的“中國(guó)大學(xué)生西部創(chuàng)業(yè)基金”正式成立。凡有志于西部創(chuàng)業(yè)、品學(xué)兼優(yōu)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生都可憑自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金的資助，而作為2000萬(wàn)的首期資金已經(jīng)啟用。
作為西部高校，我們的創(chuàng)業(yè)在資金上也就有了更多的保障。
而軟件環(huán)境方面，雖然我們國(guó)家在各項(xiàng)政策上都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有所傾斜，和其他的人相比較，在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有更多的便利。然而根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況，筆者發(fā)現(xiàn)所謂的優(yōu)惠在真正實(shí)施時(shí)卻沒(méi)有給大學(xué)生帶來(lái)實(shí)際的便利。在桂林，由于相關(guān)部門(mén)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在宣傳上不到位，大學(xué)生基本上不了解屬于他們的優(yōu)惠。在采訪在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的創(chuàng)業(yè)者都不了解作為在校大學(xué)生的特殊角色而享的便利。“該交的稅一樣照交”，桂林工學(xué)院一名大二的創(chuàng)業(yè)者告訴我們。對(duì)此，國(guó)家的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該予以重視，對(duì)于與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際利益切實(shí)相關(guān)的一些政策要落實(shí)于實(shí)際，如進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)準(zhǔn)入范圍，簡(jiǎn)化新辦企業(yè)的審批和辦事程序，清理有關(guān)稅費(fèi)，公開(kāi)各項(xiàng)工作制度等，此外，國(guó)家也應(yīng)該積極的鼓勵(lì)銀行加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人員的貸款扶持力度。
思考二：桂林高校盡快地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育
2004年6月9號(hào)中國(guó)教育報(bào)中有這樣一條消息：“創(chuàng)業(yè)教育，將成為21世紀(jì)現(xiàn)代人的第三本教育護(hù)照”。該消息出自于 “聯(lián)合國(guó)教科文組織面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”中討論的一個(gè)重要內(nèi)容，該會(huì)中指出的21世紀(jì)的青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)當(dāng)擁有第三本教育護(hù)照——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育觀念，它不但體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，而且突出了教育創(chuàng)新和對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。而在我國(guó)現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)突出強(qiáng)調(diào)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育已成為世界教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì)。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的降臨而萌發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育，正隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而成為世界高等教育發(fā)展和改革的新趨勢(shì)，而且已經(jīng)延伸到職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。
早在1999年的全國(guó)教育討論會(huì)上創(chuàng)業(yè)教育就已經(jīng)被提上日程，李嵐清同志在會(huì)上提出創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是：“適應(yīng)世界教育發(fā)展和改革的趨勢(shì)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和企業(yè)家思維的新一代復(fù)合型經(jīng)濟(jì)與管理人才”。
雖然我們國(guó)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性，然而從我國(guó)目前的發(fā)展情況看，現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育正處于探索和發(fā)展階段，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、區(qū)位等因素的差別，我國(guó)東部、中部、西部的創(chuàng)業(yè)教育水平存在著很大的差距。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后的西部城市，桂林的各大高校的創(chuàng)業(yè)教育還只是處于起步階段。在桂林，所有的高校都開(kāi)設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課程，然而所有的桂林市高校都沒(méi)有正式開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，創(chuàng)業(yè)教育幾乎是一片空白。為什么說(shuō)“幾乎”，因?yàn)樵诠鹆指咝�，由學(xué)生自發(fā)組織的“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”承擔(dān)了傳播創(chuàng)業(yè)意識(shí)的重?fù)?dān)，而該種協(xié)會(huì)的活動(dòng)也僅限于開(kāi)一兩場(chǎng)非正規(guī)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座而已。如果考慮大部分在校大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)還只是處在想的程度上，而非動(dòng)手去實(shí)踐，敢想不敢做的現(xiàn)狀歸因于何？學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的缺乏也是其中一個(gè)很大的原因。在如何引導(dǎo)在校大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題上，我們建議桂林市的各大高校盡快完善在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，為眾多的有志于創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生提供一個(gè)獲取創(chuàng)業(yè)知識(shí)的平臺(tái)。
我們?cè)趩?wèn)卷的最后一題中提出了這樣的問(wèn)題：假如學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，你希望了解哪些內(nèi)容？答案很豐富，現(xiàn)我們將結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下，希望能給即將做創(chuàng)業(yè)教育方面的課題的老師或?qū)W校一個(gè)參考。
在校大學(xué)生希望從創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課學(xué)到的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
1. 了解現(xiàn)在的市場(chǎng)需求，各個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，各種商業(yè)信息（在校大學(xué)生希望通過(guò)理性學(xué)習(xí)了解創(chuàng)業(yè)行情，進(jìn)行理性風(fēng)險(xiǎn)分析，從而找到合適的自我創(chuàng)業(yè)方向）（占31.9%）
2. 希望介紹一些成功創(chuàng)業(yè)者的成敗經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)行個(gè)別創(chuàng)業(yè)案例分析 （填補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，取人長(zhǎng)，補(bǔ)己短）（占18.3%）
3. 了解有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的基本常識(shí)，如注冊(cè)、貸款、辦理各種工商手續(xù)、相關(guān)的法律常識(shí)、創(chuàng)業(yè)方式和技巧、首次創(chuàng)業(yè)所需的條件及各類(lèi)注意事項(xiàng)等（占20.8%）
4. 作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者要具備哪些能力和基本素質(zhì)（占13.3%）
5. 目前國(guó)家對(duì)于在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些政策扶持和優(yōu)惠條件（占5.0%）
6. 希望該課程能理論聯(lián)系實(shí)踐，提供更多的平臺(tái)讓學(xué)生直接參與社會(huì)實(shí)踐。（占80.3%）
思考三：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)須慎行
在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十個(gè)月的調(diào)查之后，我們了解了桂林市在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和目前學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境。綜合各種因素來(lái)權(quán)衡在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利與弊，我們認(rèn)為目前的環(huán)境還不適合大多數(shù)的在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。針對(duì)大多數(shù)的在校大學(xué)生我們反對(duì)盲目創(chuàng)業(yè)行為，對(duì)于有能力、有興趣的個(gè)別大學(xué)生我們建議要慎重對(duì)待、理性創(chuàng)業(yè)。對(duì)此結(jié)論，我們是基于以下的幾點(diǎn)考慮：
1、并非所有的在校大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)只是職業(yè)選擇中的一種。盡管目前社會(huì)上大力的宣揚(yáng)創(chuàng)業(yè)英雄，但是能讓我們承認(rèn)的真正成功的創(chuàng)業(yè)者是很少的，在社會(huì)上更多的人選擇的是適合自己的職業(yè)，俗話說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元”。合適的才是正確的，在校大學(xué)生在寶貴的幾年大學(xué)時(shí)光里，應(yīng)該認(rèn)真考慮的是自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，然后根據(jù)實(shí)際情況抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，培養(yǎng)相關(guān)的能力和素質(zhì)。為以后的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。
2、對(duì)于大學(xué)生而言，什么是最重要的？學(xué)業(yè)！大學(xué)生涯對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是人生中非常重要的一段學(xué)習(xí)時(shí)光，錯(cuò)過(guò)了就再也回不去了。有些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初衷是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉自我能力，這一點(diǎn)是我們值得肯定的地方，相對(duì)于理論性很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到的一些經(jīng)驗(yàn)很重要，這無(wú)可厚非。然而，相對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí)的大學(xué)生，以學(xué)業(yè)的代價(jià)去換取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就值得再考慮了。創(chuàng)業(yè)不僅要投入的是資金，同時(shí)還有大量的時(shí)間和精力，“創(chuàng)業(yè)學(xué)業(yè)兩手抓，兩手都兼顧”，對(duì)于大多數(shù)的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可能的，最終的結(jié)果很可能是“賠了夫人又折兵”——兩手空空，滿(mǎn)心遺憾。
3、任何事物都存在著兩面性，創(chuàng)業(yè)也一樣。對(duì)于一些真正有能力有興趣的大學(xué)生，筆者是持鼓勵(lì)態(tài)度的，前提是對(duì)于創(chuàng)業(yè)要有足夠理性的認(rèn)識(shí)，在校期間主動(dòng)去了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)以及一些成功和失敗的創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)，正如廣西師范大學(xué)張宗華所說(shuō)的“兵馬未動(dòng)，決策先行”，打有準(zhǔn)備之仗是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選路徑，以此增加創(chuàng)業(yè)成功的砝碼。還有很重要的一點(diǎn)就是創(chuàng)業(yè)之前一定要做好失敗的心理準(zhǔn)備。做最充分的準(zhǔn)備，做最徹底的努力，做最壞的打算，“三做”是我們科研小組給各位創(chuàng)業(yè)者的一點(diǎn)建議。
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