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小小運動會教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小小運動會教學設計，希望能夠幫助到大家。
小小運動會教學設計1
教學目的：
1、結(jié)合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算；能結(jié)合現(xiàn)實素材進行初步的估算。
2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學會有個性的學習。
3、能利用所學知識，在教師的指導下，提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學重點：
經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師的指導下學習初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學會有個性的學習。
單元結(jié)構(gòu)：
信息窗一：運動會報名
信息窗二：領(lǐng)飲料
信息窗三：投沙包比賽
信息窗四：賽跑分組
信息窗五：領(lǐng)獎
第一課時
教學內(nèi)容：運動會報名——信息窗1，教科書第74——75頁。
教學目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的進位加法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
教具：
教科書、學具
第五課時
教學內(nèi)容：投沙包比賽——信息窗3，教科書第81——82頁。
教學目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
教具：教科書、學具
第六課時自主練習
教學內(nèi)容：練習課，教科書第83頁。
教學目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學重點：在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
教學內(nèi)容：賽跑分組——信息窗4，教科書第84——85頁。
教學目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
教具：教科書、學具
第八課時自主練習
教學內(nèi)容：練習課。教科書第85——86頁。
教學目的：
1、經(jīng)歷主動探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計算方法的過程，能正確的進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。
2、在小組合作學習的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。
3、在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的'密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
4、主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
教具：教科書、學具
第九課時
教學內(nèi)容：領(lǐng)獎——信息窗5，教科書第87頁。
教學目的：
1、通過圖中大量的信息，培養(yǎng)學生收集信息、篩選信息、提出問題的能力。
2、通過現(xiàn)實的情景畫面，引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。
教學重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
第十課時自主練習
教學內(nèi)容：練習課，教科書第88——89頁。
教學目的：
1、進一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法
2、在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
3、主動參與學習活動，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學學習的信心和興趣。
教學重點：
在解決問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。教學目的：
1、該部分包括“回顧整理”和“綜合練習”兩項內(nèi)容�；仡櫿硎墙柚鷪D畫引導學生對單元知識的回顧。
2、通過回顧整理20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法，引導學生說出想到了加減法的哪些知識，引起學生的思考。
3、通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減的計算方法。
教學重點：
通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固20以內(nèi)數(shù)的進位加和退位減的計算方法。
教具：教科書、學具
第十二課時綜合練習
教學內(nèi)容：課本92頁的1—5題。
教學目的：
1、通過練習，讓學生能獨立完成數(shù)學計算題，做到正確、速度快。并能通過游戲，增加學生的學習興趣。
2、通過猜一猜，畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的估算意識。
3、通過讓學生涂涂說說，復習鞏固位置的有關(guān)知識。
教具：教科書、學具
第十三課時綜合練習
教學內(nèi)容：課本93頁的6—9題。
教學目的：
1、通過練習，讓學生能獨立完成數(shù)學計算題，做到正確、速度快。并能通過游戲，增加學生的學習興趣。
2、讓學生找規(guī)律進行練習。
教具：教科書、學具
第十四課時綜合練習
教學內(nèi)容：課本95頁，我學會了嗎？
教學目的：
通過學生綜合解決自己提出的問題，了解學生對本單元知識與技能掌握情況和解決簡單問題的能力。
數(shù)學廣場
教學內(nèi)容：課本96——97頁的1——4題。
教學目的：
1、通過解決現(xiàn)實問題，對簡單的組合問題有初步的感性認識。
2、經(jīng)歷思考、討論活動，初步體驗靈活有序的思維方法，發(fā)展學生初步的思維能力。
3、感受組合問題與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成主動探索與合作交流的意識。
小小運動會教學設計2
目標
體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系．
能利用100以內(nèi)的加減法解決實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的意識和能力．
加強對圖形的認識，能利用圖形設計美麗的圖案．
教學重點
提高學生綜合運用知識解決問題的`能力
教學難點
解決開放性問題時，如何設置問題解決問題．
教學準備
學生準備：學習用具（三角形、平行四邊形、正六邊形、梯形、長方形、正方形）
教師準備：多媒體課件、小動物圖片．
教學過程
活動一：創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣．（出示主題圖1）
導入：“今天森林王國要舉辦一年一度的春季運動會，你們想看看嗎？”
�。�1）師：“瞧，運動會開幕了，運動場上多熱鬧��！有那么多小動物都來參加運動會，你能說出哪些小動物參加了運動會嗎？”
�。�2）師：“在蔚藍的天空中你發(fā)現(xiàn)了什么？”（學生一般先說出天空中的鳥類和昆 蟲的名字，然后引導學生觀察它們所組成的圖形：圓、長方形、正方形和三角形并讓學生邊說邊到前面指一指．）
[點評] 通過欣賞美麗的造型激發(fā)學生的學習熱情并進一步認識長方形、正方形、三角形和圓．
�。�3）師：“天空中這么美麗，運動場上更是沸沸揚揚，看小動物們都在進行哪些 項目的比賽？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”（有18只小兔跑步，34只小狗跳繩，9 只袋鼠跳遠和27只小猴子在爬樹．）
師：“通過看圖觀察，能提出什么問題？”
生：一共有多少只小動物參加了這次運動會？
生：小狗比小猴多幾只？
生：袋鼠比小兔多幾只？
生：小兔和小猴共有多少只？
……
學生邊提問題老師邊出示．
[點評] 培養(yǎng)學生的觀察能力和提問題的意識，并進一步鞏固100以內(nèi)加減法的計算．
活動二：通過“動物跳繩比賽”的情景，創(chuàng)設開放性的問題．
小兔也想來出題可以嗎？
小兔說：小狗跳了16下，我比小狗多跳34下，同學們猜一猜我跳幾下？（師邊說邊將小狗教具貼于黑板，下面寫16下，在小兔教具，下寫多34下．）
生：小兔跳了50下．
師：你怎么知道呢？
生：因為小兔比小狗多跳34下，16＋34＝50所以小兔跳50下．
師：如果小兔跳50下那他還可以怎么說？
生：小狗跳16下，小狗比我少跳34下，我跳多少下？
�。ㄔ谛⊥孟旅鎸�50下）
2．師：小袋鼠也參加了跳繩比賽，它也想讓大家猜一猜它跳了幾下，你猜猜，它有可能怎樣說？小組討論看那個小組提出的問題最多最妙？
生：我跳得比小狗多一些比小兔子少很多，我跳得比他們倆的總和還多6，請問我跳了幾下？
我跳的剛好是小兔比小狗多的數(shù)猜猜我跳幾下......
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