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2017年教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》預(yù)測試卷
教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象和教育問題、解釋教育規(guī)律的科學(xué)。接下來小編為大家編輯整理了2017年教師資格證《小學(xué)教育學(xué)》預(yù)測試卷，想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.春秋戰(zhàn)國時期，促進百家爭鳴盛況的形成，并成為我國教育史、文化史上的一個重要里程碑的是( )。A.私學(xué)B.公學(xué)C.國學(xué)D.鄉(xiāng)學(xué)
2.我國對學(xué)生的義務(wù)作出明確具體規(guī)定的法律是( )。A《憲法》B《未成年人保護法》C《教師法》D《教育法》
3.在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是( )。A.由淺入深B.補充必要的鄉(xiāng)土教材C.由易到難D.揚長避短
4.教育對社會政治經(jīng)濟制度的變革( )。A.起決定作用B.不起決定作用C.不起作用D.起加速作用
5.教學(xué)過程是( )。A.促進教師教的過程B.老師教學(xué)生認(rèn)識世界的過程C.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗的過程D.形成操作技能的過程
6.人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，這些期望都可以理解為( )。A.廣義的教育目的B.狹義的教育目的C.廣義的教育D.狹義的教育
7.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因為應(yīng)試教育的性質(zhì)是( )。A.選拔性、淘汰性B.目標(biāo)性、水平性C.參照性、差異性D.常模性、個別性
8.美國行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的( )。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.多因素相互作用論D.個體本位論
9.我國義務(wù)教育的教學(xué)計劃應(yīng)具備以下哪三個基本特征?( )A.強制性、普遍性、基礎(chǔ)性B.強制性、全面性、基礎(chǔ)性C.強制性、普遍性、差異性D.強制性、個別性、基礎(chǔ)性
10.確定小學(xué)課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是學(xué)生的( )。A.觀察力B.記憶力C.興趣、愛好D.想象力
11.以改進教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評價被稱為( )。A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.發(fā)展性評價
12.備課是教師教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件。以下哪一項不是教師備課的內(nèi)容?( )A.鉆研教材B.激發(fā)動機C.了解學(xué)生D.制定教學(xué)計劃
13.以下哪一項不是選答型試題的優(yōu)點?( )A.題目容量多B.知識點覆蓋面廣C.評分標(biāo)準(zhǔn)固定D.有利于學(xué)生思維、寫作能力的發(fā)展
14.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的( )。A.京師大學(xué)堂B.京師同文館C.燕京大學(xué)堂D.燕京同文館
15.關(guān)于“教材”，表達(dá)適當(dāng)?shù)倪x項是( )。A.學(xué)校教學(xué)的唯一依據(jù)B.教學(xué)的唯一工具C.學(xué)生學(xué)習(xí)的客體和目的D.落實課程標(biāo)準(zhǔn)的媒介
16.德育過程的基本矛盾是( )A社會通過教師向?qū)W生提出道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾 B教育者與受教育者之間的矛盾 C教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾 D受教育者與德育內(nèi)容、德育方法之間的矛盾
17.以“教育的民主化”為教育特征的是( )。A.古代B.文藝復(fù)興后的歐洲C.近代D.現(xiàn)代
18.用正確的動機戰(zhàn)勝錯誤的動機，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅持戰(zhàn)勝動搖等，一般是指( )。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為
19.就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是( )。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度
20.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，其功能在于( )。A.引導(dǎo)B.促進和維持C.反饋D.評價
單項選擇題答案;1A 2D 3B 4B 5B 6A 7A 8B 9A 10C 11B 12B 13D 14B 15D 16A 17D 18C 19B 20B
二、填空題(每空1分，共10分)
21.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、__________。
22.英國哲學(xué)家、教育家洛克提出著名的“__________”。
23.教師備課中要制定教學(xué)進度計劃，它包括學(xué)期教學(xué)進度計劃、課題計劃、__________計劃。
24.課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對__________的研究、對學(xué)科的研究。25.個人活動是學(xué)生在課外進行__________活動的形式。
26.教學(xué)大綱一般是由說明和__________兩部分構(gòu)成的。
27.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、放任的和__________。
28.我國幅員遼闊，補充必要的鄉(xiāng)土教材是為了貫徹__________教學(xué)原則的要求。
29.遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的__________。
30.小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向__________過渡階段。
填空題答案：21.氣氛熱烈22.白板說23.課時24.社會25.單獨26.本文27.民主的28.理論聯(lián)系實際29.發(fā)展30.抽象邏輯思維
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31.當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。( )
32.在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。( )
33.小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進教師的發(fā)展。( )
34.教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。( )
35.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。( )
36.小學(xué)的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青年一代最必需的科學(xué)知識構(gòu)成學(xué)科，納入課程計劃的。( )
37.研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。( )
38.德育的過程具有唯一性。( )
39.充分反映孔子教育思想的著作是《論語》。( )
40.教學(xué)的過程是一種特殊的認(rèn)識過程。( )
判斷題答案：31.√32.√33.×34.×35.×36.√37.√38.×39.√40.√
四、簡答題(每小題6分，共30分)
41.簡述國家課程。
五、 答：國家課程是由中央教育行政機構(gòu)編制和審定的課程，其管理權(quán)屬中央級教育機關(guān)。國家課程屬一級課程。它編定的宗旨是保證國家確定的普通教育的培養(yǎng)目標(biāo)和普通教育的先進水平，規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力，體現(xiàn)國家對教育的基本要求，以保證教育的質(zhì)量。這類的課程計劃、教學(xué)大綱和教材由國家統(tǒng)一審定，非經(jīng)批準(zhǔn)，地方不得隨意變動。國家課程往往由專家(更多的是學(xué)科專家)來制定，采用研制—開發(fā)—推廣的開發(fā)模式，實施“中央—外圍”即“自上而下”的政策，以確保一個國家所實施的課程能夠達(dá)到統(tǒng)一、共同的質(zhì)量。
42.人的身心發(fā)展包括哪些方面?
六、答;人的身心發(fā)展包括兩個方面： 一是生理的發(fā)展，包括身高體重的增加，骨骼構(gòu)造的變化，神經(jīng)組織的變化等。二是心理的發(fā)展，包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展，認(rèn)知的發(fā)展指感知、記憶、思維等方面的發(fā)展;意向發(fā)展，指需要、興趣、情感、意志等的發(fā)展。
43.制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是什么?
七、答：制定小學(xué)教育目的的依據(jù)是：(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景。社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平是制定小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)。 (2)少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律。小學(xué)教育階段，其教育對象是6～12歲的兒童，而兒童期是一個人一生中發(fā)展最關(guān)鍵的時期.這段時期的身心發(fā)展對他們今后的發(fā)展有重大的影響。小學(xué)教育要適應(yīng)并促進兒童的身心發(fā)展。因此，小學(xué)教育目的的制定受制于兒童的身心發(fā)展規(guī)律。 (3)人們的教育思想。從根本上說，教育目的是存在于人的頭腦中的一種觀念性的東西，它反映的是教育者在觀念上預(yù)先建立起來的關(guān)于未來新人的主觀形象，因此，教育目的是一種理想。馬克思主義創(chuàng)始人心目中理想的人是個性全面發(fā)展的人，即精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。
44.遺傳的作用是什么?
八、 答：遺傳的作用是：(1)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能; (2)遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一;(3)遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段; (4)遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展。
45.學(xué)生的受教育權(quán)包括哪幾方面?
答：學(xué)生的受教育權(quán)包括：①受完法定教育年限權(quán)、②學(xué)習(xí)權(quán)、③公正評價權(quán)。 ⑴受完法定教育年限權(quán)是指年滿6周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，并受滿法律規(guī)定的教育年限，學(xué)校和教師不能隨意開除學(xué)生。 ⑵學(xué)習(xí)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)利在義務(wù)教育年限內(nèi)在校學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過程中，教師不得以任何借口隨意侵犯或剝奪學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，諸如聽課、作業(yè)等的權(quán)利。 ⑶公正評價權(quán)是指學(xué)生在教育教學(xué)過程中，享有要求教師、學(xué)校對自己的學(xué)業(yè)成績、道德品質(zhì)等進行公正的評價，并客觀真實地記錄在學(xué)生成績檔案中，在畢業(yè)時獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績證明和畢業(yè)證書的權(quán)利。
五、論述題(本大題10分)
46.一位語文老師給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時，學(xué)生問：“老師，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是你學(xué)的范圍，你只要記得韓愈是‘唐宋八大家’之一就行了�！币痪湓�，把大家說的目瞪口呆。以后，再有什么問題也不敢問了。請結(jié)合學(xué)過的教育理論和教學(xué)中的師生關(guān)系進行分析。
.【答案要點】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。 從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，學(xué)生主體性的形成，既是教學(xué)的目的，也是教學(xué)成功的條件。對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自主發(fā)展，師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。這種以教師為中心的專制型的師生關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，不利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。
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