三年級(jí)數(shù)學(xué)《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的三年級(jí)數(shù)學(xué)《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生借助直觀圖體會(huì)、理解重疊問(wèn)題各部分之間的關(guān)系，正確解答重疊現(xiàn)象中的相關(guān)數(shù)量。
（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，在猜想、驗(yàn)證、思考、交流等探究活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)與探究能力。
�。�3）情感與態(tài)度目標(biāo)：在探究生活中的重疊問(wèn)題過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)的'價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感知集合的思想，并能初步用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)重復(fù)部分的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們家里都有電腦吧？你們都用電腦做什么呢？
�。奶臁⒉橘Y料、看視頻、聽(tīng)歌等）
2、現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，分別統(tǒng)計(jì)用電腦“聊天”和“看視頻”的人數(shù)。
提出問(wèn)題：用電腦“聊天”和“看視頻”的一共有多少人？
�。ㄕn前預(yù)設(shè)：大多數(shù)學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單地將2個(gè)數(shù)相加。）
3、孩子們有問(wèn)題嗎？（有的同學(xué)重復(fù)舉手）
【評(píng)析：電腦是孩子們地最?lèi)?ài)，一上課就以這個(gè)話題展開(kāi)談話，從課堂上孩子們地參與情緒上看，開(kāi)局很成功。在計(jì)算“用電腦‘聊天’和‘看視頻’一共有多少人”后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不漏痕跡，學(xué)生也順利地進(jìn)入了探究學(xué)習(xí)地情境中�！�
二、探究新知
1、互動(dòng)交流：這樣計(jì)算（兩數(shù)直接相加）為什么不行？
讓舉手2次的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)
重復(fù)舉手的這部分同學(xué)，你覺(jué)得應(yīng)該怎么處理？
�。▽W(xué)生匯報(bào)：有部分學(xué)生重復(fù)了，既參與了“聊天”的統(tǒng)計(jì)，又參與了“看視頻”的統(tǒng)計(jì)，加了兩次，要把重復(fù)的減去，這是問(wèn)題的關(guān)鍵。）
【評(píng)析：?jiǎn)栴}是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的，怎么解決？再交給孩子們。學(xué)生是火把需要點(diǎn)燃，教師的任務(wù)就是在最適宜的火候把他點(diǎn)燃。學(xué)生的思維一旦被點(diǎn)燃，能量不可估量。從課堂呈現(xiàn)來(lái)看，也印證了這一點(diǎn)。】
2、學(xué)生重新列算式
老師強(qiáng)調(diào)：要把重復(fù)的去掉。
3、引出課題并板書(shū)。
4、大屏幕出示例一，學(xué)生嘗試解決。
例一：三年級(jí)2班有8名同學(xué)參加語(yǔ)文課外小組，有9名同學(xué)參加數(shù)學(xué)課外小組，（有4名同學(xué)重復(fù)），問(wèn)兩個(gè)小組一共有多少人？
�、艑W(xué)生匯報(bào)，解答思路。
⑵引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：應(yīng)該提醒同學(xué)們要注意什么？（明確有沒(méi)有重復(fù)現(xiàn)象，有幾個(gè)重復(fù)的）
【評(píng)析：先讓學(xué)生用學(xué)到的方法嘗試解答，再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思總結(jié)，明確“重疊問(wèn)題”的解題關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要做的不是細(xì)致到位的講解，而是恰到好處的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。所謂：學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)�！�
5、除了剛才這種方法外，還有一種方法。
�、懦鍪卷f恩圖（針對(duì)例一），讓學(xué)生觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、茖W(xué)生匯報(bào)交流。（中間部分代表重疊部分）
�、窃囍庙f恩圖解決例二。
三、鞏固練習(xí)
出示兩個(gè)例題，讓學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的兩種方法解決問(wèn)題。
四、拓展提升
小明過(guò)生日，好朋友小剛送給他4種禮物，小強(qiáng)送給他3種禮物。用本節(jié)課所學(xué)的“重疊問(wèn)題”的知識(shí)，思考：小明可能會(huì)收到幾種禮物。
【評(píng)析：這是一個(gè)稍微開(kāi)放性的例題，有多重答案，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生考慮到“重疊問(wèn)題”的現(xiàn)象，并對(duì)“重疊問(wèn)題”有一個(gè)全面的整體的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。】
五、總結(jié)
【評(píng)析：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和孩子們的表現(xiàn)做了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，建議讓孩子們自己總結(jié)和反思，從課堂上孩子們的表現(xiàn)看，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。我們要相信孩子、大膽放手，孩子們只有在主動(dòng)參與、積極經(jīng)歷中才能不斷成長(zhǎng)�！�
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