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2017年人力資源管理師四級考試模擬卷
導語：人力資源，又稱勞動力資源或勞動力，是指能夠推動整個經(jīng)濟和社會發(fā)展、具有勞動能力的人口總和。下面我們一起來看看人力資源考試的相關(guān)試題吧。
1、( B )是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。
A、認知
B、態(tài)度
C、智慧
D、謙虛
2、( C )是指員工對自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。
A、工作成就
B、工作績效
C、工作滿意度
D、工作態(tài)度
3、最早提出組織承諾的是( D )。
A、科特
B、梅耶、
C、阿倫
D、貝克爾
4、( B )與缺勤率和流動率成負相關(guān)。
A、組織效率
B、組織承諾
C、工作績效
D、工作分析
5、( B )是指個體對其他個體的知覺。
A、個體知覺
B、社會知覺
C、歸因
D、群體知覺
6、( C)是指最先的印象對人的知覺所產(chǎn)生的強烈影響。
A、光環(huán)效應(yīng)
B、投射效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、刻板印象
7、( A )是指當對一個人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。
A、光環(huán)效應(yīng)
B、投射效應(yīng)
C、首因效應(yīng)
D、刻板印象
8、( D )是指對某個群體形成一種概括而固定的看法后，會據(jù)此去推斷這個群體的每個成員的特征。
A、首因效應(yīng)
B、光環(huán)效應(yīng)
C、投射效應(yīng)
D、刻板印象
9、( C )就是利用有關(guān)的信息資料對人的行為進行分析，從而推論其原因的過程。
A、內(nèi)因
B、外因
C、歸因
D、知覺
10、( B )是指導致行為或事件的行為者本身可以控制的因素，包括行為者的人格、品質(zhì)、情緒、心境、能力、需要和努力程度等。
A、歸因
B、內(nèi)因
C、外因
D、知覺
l1、( C )包括行為者所處的各種環(huán)境、機遇、所從事工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用，他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。
A、知覺
B、內(nèi)因
C、外因
D、歸因
12、( C )包括行為者的能力、人格、品質(zhì)、工作難度、職業(yè)要求、法律、制度和規(guī)范等。
A、內(nèi)因
B、外因
C、穩(wěn)因
D、 非穩(wěn)因
13、第一個將期望理論運用于工作動機并將其公式化的是( D )。
A、赫茲伯格
B、亞當斯
C、萊文澤爾
D、弗洛姆
14、第一個對學習中的強化做出理論分析的是( C )。
A、弗洛姆
B、萊文澤爾
C、愛德華·桑代克
D、赫茲伯格
15、社會學習理論的創(chuàng)始人是( D )。
A、弗洛姆
B、愛德華·桑代克
C、英文澤爾
D、班社拉
16、( C )是指團隊生存、改進和適應(yīng)變化著的環(huán)境的能力。
A、績效
B、成員滿意度
C、團隊學習
D、外人的滿意度
17、幫助團隊成員設(shè)定團隊議事日程，讓團隊始終瞄準目標，做出高效決策和提出解決問題的替代方案的是( A )。
A、團隊任務(wù)職能
B、團隊維護職能
C、團隊溝通職能
D、團隊決策
18、關(guān)注于人際關(guān)系，它讓團隊成員們結(jié)合在一起，使大家能夠繼續(xù)相處甚至有某種樂趣的是( C )。
A、團隊溝通職能
B、團隊任務(wù)職能
C、團隊維護職能
D、團隊決策
19、領(lǐng)導者尊重和關(guān)心下屬的看法和情感，更愿意與下屬建立相互信任的工作關(guān)系的是( A )。
A、關(guān)懷維度
B、認可維度
C、結(jié)構(gòu)維度
D、尊重維度
20、領(lǐng)導者更愿意界定自己和下屬的A作任務(wù)和角色，以完成組織目標的是( A )。
A、結(jié)構(gòu)維度
B、認可維度
C、關(guān)懷維度
D、尊重維度
21、在20世紀50年代末提出了第下個綜合的權(quán)變模型的是( A )。
A、費德勒
B、赫塞
C、布蘭查德
D、明茨伯格
22、在權(quán)變理論中，把下屬作為權(quán)變的變置，即認為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導風格的依賴條件，這一理論是( B)。
A、費德勒的權(quán)變模型
B、領(lǐng)導情境理論
C、路徑目標理論
D、參與模型
23、領(lǐng)導者的主要任務(wù)是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標，并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調(diào)一致的是( C )。
A、費德勒的權(quán)變模型
B、領(lǐng)導情境理論
C、路徑目標理論
D、參與模型
24、將領(lǐng)導行為風格與下屬參與決策相聯(lián)系，并在具體情境和工作結(jié)構(gòu)下討論如何選擇領(lǐng)導的方式和參與決策的形式以及參與程度的是( D )。
A、費德勒的權(quán)變模型
B、領(lǐng)導情境理論
C、路徑目標理論
D、參與模型
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