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四級(jí)英語聽力提高技巧
大學(xué)英語四級(jí)考試，即CET-4，College English Test Band 4的縮寫，是由國家教育部高等教育司主持的全國性教學(xué)考試�？荚嚨闹饕獙�(duì)象是根據(jù)教育大綱修完大學(xué)英語四級(jí)的在校大學(xué)本科生或研究生。大學(xué)英語四、六級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化考試自1986年末開始籌備。下面是四級(jí)英語聽力提高技巧，請(qǐng)參考！
一． 猜
“猜”是英語聽力訓(xùn)練中一種最常用的手段。英語聽力中的“猜”不同于沒有由來的猜測(cè)，它并不是等待偶然，因?yàn)樗旧硎且环N需要技巧的手段。我們從小說著漢語長(zhǎng)大，有時(shí)都難免聽不明白別人含糊不清，或者不常用的表達(dá)，也得用到“猜”的技巧，更何況是一門外語。在聽一段英語的時(shí)候，可以通過語音、情節(jié)、上下文和語法等途徑去“猜”聽不明白或者疏漏的部分
1 語音猜詞
從語音入手是猜詞的主要方法。如果在聽的時(shí)候聽到最常用的詞語，例如he, she, yesterday等等，我們幾乎可以“不經(jīng)大腦”就反應(yīng)過來，但如果聽到的是認(rèn)識(shí)的，但不能立刻反應(yīng)過來的詞，例如creative, artificial, instrument等等，就可以通過語音，在腦海里拼寫出一個(gè)相應(yīng)的詞，那問題也就迎刃而解了。也就是說，龐大的詞匯量必須是跟扎實(shí)的語音基礎(chǔ)相結(jié)合，才能在聽的過程中發(fā)揮最大的作用。
利用這種方法猜詞的時(shí)候，不要一碰到聽不懂的地方就急著翻錄音文稿或問別人，因?yàn)檫@樣得到的答案來得容易走得也快，不會(huì)在自己的腦子里生根。
另外，一段錄音可以反復(fù)聽很多次，直到能模仿出播講人的發(fā)音為止。這樣的方法聽起來似乎很“原始”，甚至有點(diǎn)“笨拙”，但實(shí)踐證明它是管用的。有人會(huì)埋怨在聽的過程中經(jīng)常會(huì)把一些發(fā)音比較接近的音節(jié)混淆，例如t和d之間，p和b之間，f和v之間，tion、sion和cian之間等等，這些細(xì)節(jié)性的問題其實(shí)都是可以在反復(fù)聽的過程中被一一解決的。
2 語法猜詞
聽的過程中經(jīng)常碰到的問題當(dāng)然不止是一個(gè)對(duì)單詞的“反應(yīng)速度”的問題。如果光是這個(gè)問題，那么單純從語音基礎(chǔ)入手就可以解決所有的聽力問題了。聽錄音的時(shí)候，有時(shí)可以覺察到某處有個(gè)詞，但是抓不住其準(zhǔn)確的發(fā)音。此種情況以“弱讀”的各種“小詞”和名詞及動(dòng)詞后面加的s、ed等為多。碰到這種情況，可以運(yùn)用語法知識(shí)進(jìn)行判斷。你可以假定這句話如果是你自己說的，或者這篇文稿是你寫的話，此處你會(huì)用什么詞。
在更多的情況下，尤其是錄音質(zhì)量較差，或者錄音人口齒不清時(shí)，就語音而論往往很難聽清楚應(yīng)該是什么詞，但是與語法聯(lián)系就可以作出判斷。例如你可能會(huì)把 in fighting聽成in Friday，但是根據(jù)語法，如果是Friday的話，應(yīng)該是on Friday，而不是in Friday，聽成in Friday顯然是不對(duì)的，繼續(xù)推敲下去有可能聽出in fighting。
英語水平提高到了一定程度以后，碰到聽不清的詞就假定自己是作者的話，在這個(gè)地方應(yīng)該用什么詞。經(jīng)過這樣假設(shè)以后再返回去聽可能就聽出來了。
一些英語新聞編輯在撰寫文稿的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常使用同位語解釋主語或賓語。如果你清楚這一點(diǎn)，在聽的時(shí)候如果碰到像下面這個(gè)例子中的問題時(shí)，你就可以假設(shè)自己是作者，判斷出句子的語法結(jié)構(gòu)，從而解決聽的問題。
In Jordan, three men, one police hit by stone and two men hit by rubber bullets were wounded.
如能熟悉到能立即聽出one police hit by stone and two men hit by rubber bullets是three men的同位語，就可立即聽懂。否則可能會(huì)產(chǎn)生歧義。
3 邏輯猜詞
聽和看、寫相比，最大的不同是它是轉(zhuǎn)瞬即逝的，每個(gè)單詞在你的耳邊都是一閃而過的，如果你沒立刻確定它的發(fā)音，你只能用盡各種方法去猜測(cè)了。在通過語音和語法都解決不了問題的時(shí)候，可以嘗試根據(jù)上下文的關(guān)系推測(cè)。雖然世界上各種語言不同，但是人們的思維邏輯是一致的。這種推測(cè)方法在閱讀的過程中也經(jīng)常被運(yùn)用到，只是閱讀的時(shí)候有文字稿可以看，但聽的過程就多了一個(gè)記憶的問題而已。
聽的過程中最讓人頭疼的就是“似是而非”，但從內(nèi)容含義入手可能一下子就能斷定應(yīng)該是什么。有一段報(bào)道美國對(duì)伊拉克的政策的新聞中有一句：Present Clinton said doing nothing will set a bad precedent.（克林頓說不采取行動(dòng)會(huì)樹立一個(gè)壞的先例。）先不說聽的問題，許多人看的時(shí)候都能把這個(gè)句子錯(cuò)看成Present Clinton said doing nothing will set a bad president或者President Clinton said doing nothing will set a bad precedent，更何況聽的人。precedent一詞中的ce的發(fā)音為/si/, president中的si的 發(fā)音為/zi/。如果單獨(dú)讀這兩個(gè)詞，有一定辨音能力的人或許能區(qū)分出兩者的區(qū)別，而作為一則消息中的一個(gè)詞快速讀出和一帶而過時(shí)，就不太容易聽出來兩者的區(qū)別。但是只要從內(nèi)容含義方面仔細(xì)想一下，就可以發(fā)現(xiàn)set a bad president是講不通的，應(yīng)該是set a bad precedent.
4 詞語搭配猜詞
猜詞的時(shí)候，如果一種方法行不通，那么就應(yīng)該通過另外一種途徑，或者將幾種方法結(jié)合起來。在聽寫He has been accused of spying for foreign country一 句時(shí)，如能聽寫出He has been ... of spying for ..., 而對(duì)于中間漏掉的那個(gè)詞毫無頭緒時(shí)，可以根據(jù)邏輯判斷，spy應(yīng)該是一種跟犯罪有關(guān)聯(lián)的行為，它可能會(huì)受到起訴，再根據(jù)詞語常用搭配關(guān)系，就可以推斷出這個(gè)詞是accused。
要特別注意一些固定搭配中某些發(fā)音既快又輕的詞。例如播音員在讀the city of、be charged of、be accused of、aim at、talk with和to prevent (protect, stop, block) from等固定搭配中of、at、with和from等詞時(shí)往往既快又輕，一帶而過。如果對(duì)這些固定的搭配已經(jīng)熟悉到能下意識(shí)反應(yīng)時(shí)，聽到 the city、be charged、be accused、aim、talk后不論其他詞聽不聽清，都會(huì)自然而然地聯(lián)想到后面可能有of、with和from等詞， 就比較容易聽出這些詞。
5 新聞猜詞
這是比較適用于新聞或者敘事性較強(qiáng)的文章的一種猜詞方法。通常，一則典型的新聞報(bào)導(dǎo)由5個(gè)W和1個(gè)H等要素組成，5W即What (What has happened)、 When (When did it happen)、 Where (Where did it happen)、Who (Who are the main characters)和Why (Why did it happen)，1個(gè)H即How (How did it happen)。碰到聽寫不出時(shí) ，可以從5W和1H去分析，檢查自己聽寫出來的內(nèi)容中缺少哪個(gè)，然后有針對(duì)性地去猜想可能是什么詞。
當(dāng)然，有的消息比較短，為了突出重點(diǎn)，往往只提到上述要素中的某幾個(gè)。
6 “久攻不下”時(shí)的策略
有時(shí)候，各種方法都用盡了也可能得不到答案，這時(shí)應(yīng)該考慮到原來猜詞的大方向可能有錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)另選方向再猜。辨音能力不強(qiáng)的初學(xué)者根據(jù)語音猜詞時(shí)，往往一條路走到底。一旦猜想出一個(gè)詞，即使是錯(cuò)誤的，也總覺得越聽越像，很難跳出認(rèn)定詞框框的束縛。所以在反復(fù)很多次找不到正確答案時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地注意跳出原假設(shè)的框框。
另外，把疑難詞先放一放，隨著時(shí)間的推移和英語水平的提高，總有一天會(huì)有答案的。VOA在1980年在播送的一則關(guān)于南美各國政變后上臺(tái)的軍政府的新聞中曾出現(xiàn)過military junta一詞曾令許多英語學(xué)習(xí)者迷惑不已，因?yàn)樵~中的j發(fā)/h/音，許多人以為是military hunter，摸不著它的意思。VOA在1981年的一次節(jié)目中專門回答了聽眾提出的這一個(gè)語音問題，才知道是這個(gè)詞是junta（小集團(tuán)，派別）的一種異讀。
現(xiàn)代信息社會(huì)的語言發(fā)展很快，新詞層出不窮，經(jīng)常會(huì)碰到一些詞典里查不著的詞，或者一個(gè)老的詞隨著時(shí)間的推移又有了新的釋義等等。碰到這種情況，除了向別人請(qǐng)教外，只有靠自己獨(dú)立判斷了。所以這種根據(jù)上下文的內(nèi)容判斷新詞的意思（或者詞的新義）的做法不是圖省事，而是為了鍛煉一種對(duì)于英語水平較高的人來說必須具備的猜測(cè)詞義的本領(lǐng)。
例如demagnetize一詞在詞典里只有“去磁、消磁”等解釋，但是在報(bào)導(dǎo)古巴外逃難民去美國的消息里用了此詞，顯然不會(huì)與“去磁、退磁”有關(guān)，但是詞典里沒有別的解釋。碰到這種情況可以查“agnetize”的解釋，其中有“吸引”之意，據(jù)此可以推測(cè)出應(yīng)該作“使失去吸引力”角。
美國郵局的勞動(dòng)強(qiáng)度大、條件差。1991年發(fā)生一起郵局工人因勞動(dòng)待遇差又被解雇而槍殺他人的事件。此后就有g(shù)oing postal 的說法，表示對(duì)于工作條件和待遇極度不滿。
所以在聽懂上下文意思的情況下要敢于發(fā)揮，而不拘泥于詞典里是否有此解釋。退一步說，即使自己的推測(cè)與分析不合適，也沒有太大關(guān)系，因?yàn)榉凑銖钠渌~典里找不到合適的解釋。何況隨著水平的提高，認(rèn)識(shí)也會(huì)不斷提高，可以找到更貼切的解釋。
二． M7齊步走聽力學(xué)習(xí)法
新東方學(xué)校著名英語聽力、口語教學(xué)專家，上海新東方學(xué)校聽說部主任邱政政老師用七個(gè)生動(dòng)的詞語，串成一套銜接緊湊的聽力學(xué)習(xí)方法“M7齊步走英語聽力學(xué)習(xí)法”，即：
1) Maintain→2)Make→3)Model→4)Magnify→5)Mine→6)Memorize→7)Magic
Step One 要想聽懂老外講話，首先要Maintain your composure and your confidence，就是說要保持冷靜和自信，千萬不要因?yàn)橐惶帥]反應(yīng)過來，就慌了手腳。
Step Two 聽的過程中要學(xué)會(huì)根據(jù)語言傳達(dá)的信息Make pictures,也就是說把抽象的語言變成形象的圖畫反映于腦海之中，因?yàn)橄鄬?duì)于漢語而言，英語表達(dá)更加形象化，這樣有了圖像的幫助，就有利于抓住表達(dá)的主干而不是旁枝末節(jié)，從而聽懂重點(diǎn)；聽過之后的鞏固工作更加重要。
Step Three 在聽懂的基礎(chǔ)上，要Model everything ( pro-nunciation, intonation, tone, slang, idioms, patterns, etc.)，也就是說要認(rèn)真模仿聽力中的各種語言點(diǎn)(包括語音、語調(diào)、語氣、習(xí)語、俚語、句式等)，不能放過任何細(xì)節(jié)。
Step Four 在模仿的基礎(chǔ)上，Magnify the meaning and usage of the words and patterns.即大力擴(kuò)展常用詞匯和句式的其他口語用法，因?yàn)槁犃β牭氖强谡Z，而英語口語的最大特點(diǎn)就是一詞多意，這也就是大多數(shù)中國人之所以聽出來老外用的是哪個(gè)詞，卻仍然搞不懂其含義的重要原因。在模仿和擴(kuò)展的基礎(chǔ)之上，實(shí)施第五步。
Step Five Mine the cultural background and the way of English thinking behind the language.努力挖掘語言背后的英語思維模式和外國文化背景。畢竟語言是文化和思維的載體，掌握了老外的邏輯思維，就能在聽力過程中變被動(dòng)為主動(dòng)，處于聽力的至高點(diǎn)。然后進(jìn)行第六步。
Step Six Memorize them.即在“立體的”解析了這部分聽力之后，將他們加以背誦和記憶，以求真正擁有他們，因?yàn)槿魏稳硕疾豢赡苈牰约簺]有聽過的東西，聽過了，背過了，再出現(xiàn)也就會(huì)聽懂了，而且不費(fèi)吹灰之力。只有做到以上六大步驟，你就會(huì)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)第七步。
Step Seven 聽力果然提高了，Just like Magic!
三． 選擇合適的聽力訓(xùn)練
選擇合適的材料是進(jìn)行聽力訓(xùn)練中一個(gè)很值得花心思的環(huán)節(jié)。如今，信息產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，我們可以運(yùn)用的聽力信息已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以前單一的廣播。英文電視頻道、原版電影，還有市面上充斥的各種聽力材料，已經(jīng)成為除了廣播之外的主要聽力材料來源。但不管是原版電影還是廣播，在選擇何種材料的時(shí)候，需要納入考慮范圍的因素包括個(gè)人閱讀能力、詞匯量、語音基礎(chǔ)等。最好選擇不要超過自己這些能力的聽力材料。
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