英語閱讀教學的步驟

　　導語：由于高中英語涉及的知識面比較寬，因此，教師在備課的時候就可能要翻閱很多的資料，這樣才能夠滿足學生對知識的需求。以下是小編為大家整理分享的英語閱讀教學的步驟，歡迎閱讀參考。

　　英語閱讀教學的步驟

　　一、高中英語課堂教學的難點

　　（一）學生的英語學習興趣不足

　　興趣是高中生學習英語的內(nèi)在動力，然而，有些學生學習英語的動力僅僅停留在了應付升學考試上面，沒有積極主動地去學習英語，難以激發(fā)他們對英語學習的好奇心以及求知欲望，嚴重影響了課堂教學的實際效果，成為英語教師在課堂教學中遇到的難點之一。

　�。ǘ�）課堂教學氛圍不高

　　現(xiàn)階段，一些課堂教學方法還停留在了傳統(tǒng)意義上的課堂教學模式中。老師在講臺上滔滔不絕的講，學生在下面聆聽，很難達到應有的教學效果。有些教師為了提高升學率，常會忽視英語教材，干脆進行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學生做大量的英語卷子，急功近利，誤以為這樣的教學方式能夠提升學生的學習效果，然而這樣以來，往往會起到相反的效果，使得學生疲于應對，導致課堂教學效果不理想，氛圍不高。

　　（三）教學方式單調(diào)，缺乏情景教學

　　英語學科的課堂教學和別的學科不同，需要在一定的教學情境中才能保證課堂教學的效果，需要老師掌握靈活的教學方法�，F(xiàn)階段的高中英語課堂教學缺乏優(yōu)越的語言情景，很難進行全英式的英語課堂教學。在缺乏情景教學以及情景測試的課堂氛圍中，老師很難根據(jù)學生的實際情況采用靈活多變的教學方法，學生的學習興趣和學習動力很難調(diào)動起來，影響了高中英語課堂教學的實際效果。

　　二、高中英語課堂教學的創(chuàng)新方法

　�。ㄒ唬┥朴诩ぐl(fā)學生的學習興趣

　　激發(fā)學生的學習興趣，利用教師自身的教學熱情，感染學生的學習熱情，對于提高課堂教學效率十分重要。在進行課堂教學的過程中，教師要善于運用幽默和富有有趣生動的語言，讓學生對英語學科產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　比如，在進行高中英語人教版（必修2）Unit2 The Olympic Games的教學時，教師可以充分利用教學資源，收集一些關于奧林匹克運動題材方面的資料，可以是各種有趣的體育運動，還可以是奧林匹克故事。在課前，為學生們提出一些關于奧林匹克運動會的問題，讓學生利用課余時間收集關于奧林匹克運動會的信息，加深孩子們對本單元的理解和記憶。讓學生討論自己的運動愛好以及自己喜歡的體育明星，滿足高中生熱愛運動以及追星的心理特征，進而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。

　　（二）營造愉快、寬松、和諧的課堂教學氛圍

　　老師應當注重營造愉快、寬松、和諧的課堂教學氛圍，增強英語課堂教學的民主意識，讓每一位學生都能夠自由發(fā)表自己的觀點，讓學生在英語課堂上敢于說英語和提問題。保證學生在課堂學習中的主體地位，不斷地對學生進行鼓勵，尊重每位學生的人格和自信心，從而使得每位學生都能夠在活躍的課堂氛圍中學習。

　　例如，在學習高中英語人教版（必修1）Unit3 Travel journal這一單元時，教師可以引導學生相互分享自己記憶深刻的旅行，讓他們自由討論自己是乘坐什么樣的交通工具開始自己旅行的，介紹自己曾經(jīng)到過的旅游景點。這樣以來，學生們一定很樂于參與到集體討論學習中，進而，在和諧的課堂氛圍中開始本單元的學習。

　�。ㄈ�）善于運用情景教學方式

　　在英語課堂教學中，老師應當注重創(chuàng)設情境，引導學生盡快地投入到英語學習中，讓學生達到最好的學習狀態(tài)。引導學生運用實際生活情景，用所學英語進行表演，模擬生活交際。幫助學生在情景教學中應用英語，進而理解枯燥的英語語法以及單詞，加深其對英語知識的理解和記憶。

　　其中，可以考慮分單元設計教學方法和活動形式，如英語歌曲表演、猜謎語、英語詩歌朗誦、模擬對話等等情景教學方法。如在進行高中英語人教版（必修2）Unit5 Music的學習時，教師可以利用多媒體教學資源，為學生播放一些著名的樂曲或者英語影視金曲，豐富情景教學氛圍。引入英文歌曲競賽，讓高中生積極參與到歌唱活動中來，認真體會和表達自己學習本單元的內(nèi)心感受。

　�。ㄋ模┴S富課堂教學內(nèi)容

　　高中老師應當重點研究英語教材，根據(jù)新課標的要求和教材的知識體系，豐富自身的教學方法。教會學生利用歸納聯(lián)想法記憶比較難記憶的英文單詞，利用類比聯(lián)想法記憶比較相近的英語語法，利用循環(huán)復習法增強學生的英語學習效果，以此加強學生的自學能力，鞏固學生的英語知識，擴展學生的知識視野。

　　總而言之，在高中英語課堂中，教師要積極引導學生形成主動學習英語的意識，在傳授知識的同時注重讓學生掌握學習英語的有效方法，調(diào)動學生學習英語的熱情，提升學生的整體素質(zhì)，促使學生更好地運用英語知識，實現(xiàn)高中英語課堂教學的真正意義。

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