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人教版2015年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（附答案）

　　一、積累與運(yùn)用(30分)

人教版2015年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（附答案）

　　1.閱讀下面語(yǔ)段，完成(1)、(2)題。(4分)

　　大自然kuì( )贈(zèng)人類的詩(shī)意是豐富多彩的。你可以在絢麗的朝陽(yáng)中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，你可以在蔥籠的山巒中感受詩(shī)意，你可以在鳥兒的棲( )息中尋找詩(shī)意，你可以在溪水的潺潺中傾( )聽(tīng)詩(shī)意……

　　(1)在括號(hào)內(nèi)給加黑字注音，并根據(jù)拼音寫漢字。(3分)

　　(2)語(yǔ)段中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。(1分)

　　改為。

　　2.修改病句，將正確的寫在下面的空白處。(2分)

　　(1)他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游了過(guò)去。

　　(2)中學(xué)生作文切忌不要胡編亂造。

　　3.仿句。(2分)

　　書是一泓清泉，為焦躁的人們帶去的是心靈的重生。書是一縷清風(fēng)，為疲倦的人們帶去的是靈魂的慰藉。書是，。

　　4.生活寫真。(3分)

　　為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，某校進(jìn)行了一次學(xué)生對(duì)老師的不記名民意測(cè)驗(yàn)。在“測(cè)驗(yàn)欄”里，校長(zhǎng)見(jiàn)到了一下留言：

　　A.老師，您上課很生動(dòng)，我很愛(ài)聽(tīng)。如果上課時(shí)您能關(guān)掉手機(jī)就更好了。

　　B.您上課不要太嚴(yán)肅，嚴(yán)肅并不等于認(rèn)真。

　　C.老師，請(qǐng)您上課提問(wèn)也要關(guān)注一下我們坐在墻角邊的同學(xué)。

　　D.王八蛋，總是跟我們過(guò)不去，我希望你下崗!

　　(1)如果你是校長(zhǎng)，你從這些留言中獲得了哪些信息?(2分)

　　(2)請(qǐng)你在“測(cè)驗(yàn)欄”的附欄中給你的語(yǔ)文老師留一言。(1分)

　　5.名著閱讀。(2分)

　　《昆蟲記》曾經(jīng)被譽(yù)為“ ” ，作者是著名的昆蟲學(xué)家。

　　6.古詩(shī)文填空。(7分)

　　(1)山際見(jiàn)來(lái)煙，。

　　(2) ，青草池塘處處蛙。

　　(3)故園東望路漫漫，。

　　(4)李白在《春夜洛城聞笛》中，表達(dá)思念故鄉(xiāng)和親人的兩句詩(shī)是，

　　。

　　(5)杜甫在《江南逢李龜年》中感傷花落春暮，年華老去的詩(shī)句是，

　　。

　　(6)趙翼在《論詩(shī)》中贊美人才輩出，流露出“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人”的自信的詩(shī)句是，。

　　(7)岑參的“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”是無(wú)聲勝有聲的送別與依戀，劉長(zhǎng)卿的《送靈澈上人》中，有異曲同工之妙的詩(shī)句是，。

　　二、文言文閱讀(10分)

　　閱讀下面選文，完成下列各題。(10分)

　　[甲]金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

　　[乙]晉平公問(wèn)于師曠①曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不秉燭乎?”平公曰：“安②有為人臣而戲③其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎?”臣聞之：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如秉燭之明。秉燭之明，孰與昧行④乎?”

　　平公：“善哉!”

　　注：①師曠：春秋時(shí)晉國(guó)的樂(lè)師，是盲人。 ②安：怎么�！� ③戲：戲弄、開(kāi)玩笑。

　�、苊列校涸诤诎抵凶呗贰�

　　7.解釋下列加黑的字。(2分)

　　(1)或以錢幣乞之

　　(2)賢于材人遠(yuǎn)矣

　　(3)晉平公問(wèn)于師曠曰

　　(4)臣聞之

　　8.翻譯下列句子。(4分)

　　(1)自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。

　　(2)少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。

　　9.[甲]文中的“忽”“即”“立”加點(diǎn)字，在文中起什么作用?(2分)

　　10.[甲][乙]兩文各告訴我們什么道理?(2分)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

　　(一)閱讀下面選文，完成下列各題。(15分)

　　嚼一片蘋果皮

　　那是三十年前的事了。在外地工作的姑父回來(lái)看望太婆，帶來(lái)的禮物中，有七八個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。

　　我和哥哥第一次見(jiàn)到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口的咽著口水。

　　吃罷早飯，姑父先走了，太婆把我和哥哥喊道跟前，拿著兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂(lè)呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果�？斓揭贿叧匀グ桑瑒e讓你媽看見(jiàn)了。”

　　我們拿著蘋果，來(lái)到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂(lè)成了兩個(gè)彎彎小月牙。我呢，不時(shí)地把蘋果湊進(jìn)鼻子，一邊聞一邊連聲說(shuō)：“好香，好香。”

　　哥哥說(shuō)：“咱們吃吧。”

　　我說(shuō)：“咱們吃吧。”

　　不知說(shuō)了多少遍“咱們吃吧”，可誰(shuí)也沒(méi)舍得在蘋果上咬一口。

　　哥哥說(shuō)：“咱們別吃，等晚上爸爸回來(lái)，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”

　　我咽了咽口水，連聲說(shuō)：“好好好。”

　　我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候媽媽已經(jīng)站到我們身后。

　　媽媽笑盈盈地看著我們，問(wèn)道：“這蘋果是你們姑父給誰(shuí)帶來(lái)的呀?”

　　我們齊聲回答：“是給俺太婆帶來(lái)的。”

　　媽媽說(shuō)：“是啊，這蘋果是給你太婆帶來(lái)的。太婆已經(jīng)八十多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說(shuō)我說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”

　　我和哥哥沒(méi)有回答，忙著把蘋果放到媽媽手里。

　　媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒(méi)了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。

　　我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)，哥哥說(shuō)：“別玩了，咱們?cè)搶懽鳂I(yè)了。”

　　我和哥哥走進(jìn)屋里，看到媽媽站在太婆床前，正準(zhǔn)備削蘋果。太婆看到我們，擦擦眼淚對(duì)媽媽說(shuō)：“倆孩子長(zhǎng)這么大還沒(méi)有吃過(guò)蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”

　　媽媽笑著說(shuō)：“奶奶，他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著呢，您就別老想著他們了。”

　　太婆又擦了擦眼淚說(shuō)：“孩子，難得你這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒(méi)啥味呀。”

　　媽媽給我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。

　　那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一個(gè)碗說(shuō)：“伸手。”

　　我們把手伸了出去。

　　媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說(shuō)：“吃吧，孩子。”

　　我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來(lái)：“媽媽，蘋果皮是苦的。”

　　“蘋果皮苦?”媽媽有些驚訝地看著哥哥。

　　哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來(lái)，輕輕拍拍哥哥的腦門兒說(shuō)：“你這小鬼頭喲。”

　　我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥樓在懷里，一邊嚼，一邊高興地說(shuō)：“真甜真香啊。”

　　我常常想起第一次吃蘋果的往事。隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，愈來(lái)愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。

　　如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺(jué)里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的。

　　11.從選文中找出與“我早就看到你們倆饞猴似的盯著蘋果。”相照應(yīng)的一句話。(2分)

　　12.通讀全文，說(shuō)說(shuō)文中的小哥倆給你留下了怎樣的印象。(2分)

　　13.文中畫線的句子有什么深刻含義。(3分)

　　14.請(qǐng)你把表明文章主旨的句子寫在下面。(2分)

　　15.作者為什么強(qiáng)調(diào)“在我的感覺(jué)里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是最難忘的”?說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。(3分)

　　16.讀了這篇文章后，你受到了哪些啟示?寫下來(lái)(3分)

　　(二)閱讀下面選文，完成下列各題題。(15分)

　　白雪塑像

　�、傧奶�，路燈撒下一片銀光，人們?cè)跓粝孪缕�、聊天、打撲�?hellip;…

　　②一個(gè)女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來(lái)，對(duì)一個(gè)觀棋的中年男子說(shuō)：“走吧!元元的作業(yè)寫完了。”說(shuō)完把上衣給他披上。

　�、塾谑�，男人跟著女人回家了。

　　④大約十五六平的屋子里，擺著一張雙人床、一張單人床，一張占地不大的學(xué)生桌，桌子上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個(gè)小家。

　�、莞改付际枪と�，這個(gè)家也來(lái)之不易，他們?cè)诖艘炎×耸畮啄�，兒子元元也上初中三年�?jí)了。兒子越大他們就越覺(jué)得這個(gè)小屋負(fù)荷太重，有點(diǎn)盛不下啦!

　�、抟粡垖W(xué)生桌只供兒子專用，幸虧人與人之間都不是知識(shí)分子，沒(méi)有伏案書寫的需要。但爸爸不爭(zhēng)氣，患有北方常見(jiàn)病氣管炎，一天到晚總是咳嗽，他一咳嗽小屋就跟著震動(dòng)，元元寫作業(yè)聚精會(huì)神的思考就會(huì)被打亂。兒子苦惱，他也苦惱，可有啥辦法呢?

　　⑦爸爸嗓子一癢就趕緊躲到廚房去，怎奈廚房連個(gè)門也沒(méi)有，怎么隔音?有時(shí)他躺在那里用被子蒙著頭，一陣咳嗽照樣滿屋都響……唉!為啥落下這么個(gè)毛病呢?

　　⑧兒子很體諒爸爸：“爸爸，你咳吧，不要緊，我一樣寫作業(yè)。”

　�、�“唉!兒啊，爸爸這病影響了你……”他沒(méi)有讀過(guò)書，當(dāng)了一輩子睜眼瞎，就分外覺(jué)得讀書重要，他很怕耽誤了兒子的前程。

　�、馔盹埡髢鹤右獙懽鳂I(yè)了，爸爸就該躲出去啦。這幾乎成了一種規(guī)律，一種習(xí)慣。

　�、�“爸爸，你別出去了。”元元阻攔爸爸。

　�、�“不，爸爸有點(diǎn)事。”

　�、焉妒�?總在這個(gè)時(shí)候有?元元心里明鏡似的。元元心疼爸爸，可又拗不過(guò)爸爸，元元知道為了自己的學(xué)習(xí)，爸爸什么都豁得出去。元元是個(gè)懂事的孩子，一想到這就心酸，眼淚直往肚里流。

　　⒁北方的冬天來(lái)得早。這天晚飯后，爸爸說(shuō)到對(duì)面樓里去會(huì)棋友殺兩盤。元元臨近期末，功課緊，作業(yè)多，他在這個(gè)溫暖、寧?kù)o的小屋里，埋在作業(yè)堆中，不知不覺(jué)夜深了，他的作業(yè)才做完，這時(shí)他精神松弛下來(lái)，忽然隱約聽(tīng)到窗外的咳嗽聲。他憑窗望去，外邊早已紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起鵝毛大雪，雪中一個(gè)穿著棉大衣、戴著大口罩的人，受到極大的震撼，立刻淚流滿面地跑了出去，大聲呼喊：“爸爸呀，爸爸……”話未出口竟止不住嗚咽起來(lái)。

　　⒂無(wú)聲的雪花，如銀似絮，立刻蓋住了這對(duì)擁抱的父子。安謐的街心便又多了一座潔白的塑像……

　　17.怎樣理解第⑤段畫橫線句子的含義?(2分)

　　18.第⑥段中兒子“苦惱”、爸爸也“苦惱”，他們各“苦惱”什么呢(2分)

　　19.文章以“白雪雕像”為題，它在文中的作用是什么?(3分)

　　20.第⑦自然段中的“躲”“蒙”等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了爸爸怎樣的思想感情?“躲”字刪去行嗎?(2分)

　　21.文中(1)與(15)段兩處畫線的語(yǔ)句屬于什么描寫?分別說(shuō)說(shuō)其作用。(3分)

　　22.元元為什么“淚流滿面地跑了出去”大聲呼喊?你是怎樣理解的(3分)

　　四、作文(40分)

　　下面兩題，任選其一作文。

　　23.在美好的青春歲月里，我們常常被身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴所觸動(dòng)。一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫暖的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦。奇妙的感覺(jué)，溫暖的情懷，美好的想象，深刻的哲思，一瞬間漾遍全身，讓我們懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福，并且學(xué)會(huì)生活與創(chuàng)造。

　　請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”為話題，寫一篇文章。

　　要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

　　②題目自擬，文體自選。

　�、鄄缓糜�600字。

　　24.依依翠柳，郁郁繁花，嫩嫩春筍，茵茵小草……萬(wàn)物被溫暖照亮，生機(jī)勃勃，盡情展示大自然的絢麗。

　　在青春旅途中，你也常常被溫暖照亮：眷眷親情，殷殷師恩，醇醇友愛(ài)……讓你坎坷變坦途，郁悶變快樂(lè)，單調(diào)變精彩，蓬勃向上，縱情演繹成長(zhǎng)的浪漫。

　　請(qǐng)以“被溫暖照亮”為題，寫一篇文章。

　　要求：①中心明確，以記敘為主，適當(dāng)議論抒情。

　�、谝凶约旱捏w驗(yàn)和感悟，不得抄襲。

　�、蹠鴮懻麧崳簧儆�600字。

　　【參考答案】

　　一、積累與運(yùn)用(30分)

　　1.(1)饋 qī qīng (各1分) (2)將“籠”改為“蘢”(1分)

　　2.(1)將“來(lái)到池邊”調(diào)到“跳下池塘”之前。(1分) (2)刪去“切忌”或“不要”。(1分)

　　3.答案不唯一，比喻要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順。例：書是一隅晴空，為迷失的人們帶去的是前進(jìn)的方向。(2分)

　　4.(1)可以從老師和學(xué)生兩個(gè)角度去回答，答對(duì)兩條即可，不要求完美。(2分)示例：①發(fā)現(xiàn)該校老師上課的不同風(fēng)格。 ②發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡哪些老師上課，或者說(shuō)哪些上課風(fēng)格深受學(xué)生的歡迎。 ③發(fā)現(xiàn)有的老師上課不關(guān)手機(jī)，甚至有可能接電話。 ④發(fā)現(xiàn)該校學(xué)生素質(zhì)不一，有的學(xué)生素質(zhì)很高，而另有個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)教育。 ⑤發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的教態(tài)、教風(fēng)有待改變�！、蘖私獾饺＠蠋煹慕虒W(xué)現(xiàn)狀。 (2)留言合情合理即可。(1分)

　　5.“昆蟲的史詩(shī)” 法布爾(每空1分)

　　6.(1)竹中窺落日 (2)黃梅時(shí)節(jié)家家雨 (3)雙袖龍鐘淚不干 (4)此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情 (5)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君 (6)江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 (7)荷笠?guī)标?yáng)，青山獨(dú)歸遠(yuǎn)(每小題1分)

　　二、文言文閱讀(滿分10分)

　　7.(1)有人(2)勝過(guò)、超過(guò) (3)向(4)聽(tīng)說(shuō)(各0.5分)

　　8.(1)從此，指定物品讓他作詩(shī)，他能立刻完成。(2分) (2)少年時(shí)代好學(xué)，好像旭日東升，光芒萬(wàn)丈。(2分)

　　9.形象具體地說(shuō)明了仲永幼年時(shí)，才思敏捷，天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能。(2分)

　　10.[甲]文說(shuō)明了后天教育對(duì)成才的重要性。(1分) [乙]文說(shuō)明了學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老。(1分)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(30分)

　　(一)

　　11.我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口的咽著口水。(2分)

　　12.聽(tīng)話(孝敬)、乖巧、懂事。(2分)

　　13.“媽媽”從兄弟倆每人一片蘋果皮中嚼出了幸福與甜蜜和濃濃的親情(幸福、甜蜜、親情各1分，共3分)

　　14.倒數(shù)第二段最后一句話。(2分)

　　15.既是“我”第一次吃蘋果皮，更主要的是“媽媽”的孝心，母子間的親情使“我”終生難忘。(3分)