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奧數(shù)輕松入門
奧數(shù)不只是天才才可以學(xué)的!奧數(shù)和課內(nèi)數(shù)學(xué)是不沖突的!奧數(shù)和課內(nèi)數(shù)學(xué)也可以是連貫的!這些就都是數(shù)學(xué)加的奧數(shù)內(nèi)容!那么對于剛接觸奧數(shù)的孩子，有哪些建議呢?
奧數(shù)輕松入門
一、入門學(xué)習(xí)需要過渡期
剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子都會感到奧數(shù)知識量太大并且很難，這是因?yàn)槭紫�，孩子剛接觸奧數(shù)還沒有建立起奧數(shù)思維和奧數(shù)體系；其次，奧數(shù)對計(jì)算能力和活學(xué)活用能力的要求遠(yuǎn)高于小學(xué)數(shù)學(xué)課本的要求。
所以孩子需要時間適應(yīng)，這是一個過渡階段，一定要和孩子樂觀的堅(jiān)持下去，在這個階段無論是家長還是孩子都不要以學(xué)習(xí)課內(nèi)數(shù)學(xué)的眼光去看待奧數(shù)，認(rèn)為只要孩子學(xué)完了就立刻能自己獨(dú)立解題。
二、要注意復(fù)習(xí)
奧數(shù)學(xué)習(xí)非常需要反復(fù)性，尤其是對剛接觸奧數(shù)的孩子，第一遍聽或做目的是為了“懂”，第二遍聽或做目的是為了深刻的理解解題方法，讓解題方法像營養(yǎng)一樣被孩子吸收，成為一種能力。
所以一定要注意課后及時復(fù)習(xí)，這樣對剛開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子很有幫助。此外，讓孩子給家長講題，也是一種幫助孩子理解，增加自信心的不錯的方法。
三、家長須知
由于奧數(shù)知識相對來說有一定的難度，因此，孩子做題時可能會有困難，這是很正常的。家長一定要有耐心，不要著急，不要給孩子施加壓力，或?qū)⒆舆M(jìn)行訓(xùn)斥、挖苦，這容易使孩子失去自信心，產(chǎn)生畏難情緒，從而對學(xué)習(xí)失去興趣。在孩子遇到困難時，家長要給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭詈蛶椭尯⒆又乐灰獔?jiān)持系統(tǒng)地學(xué)下去，一定會好起來的。
對于剛接觸奧數(shù)的孩子來說，一切都是好奇的，其對奧數(shù)的興趣也非常大。所以家長要做的是下面這些內(nèi)容：
第一、多表揚(yáng)少些批評。剛開始接觸難免是有些困難的。孩子很渴望表揚(yáng)鼓勵，我們理解家長有時的急切，但是如果家長老師可以多一些鼓勵，善意地掩飾一些習(xí)慣性 的消極話語，相信這對孩子會是莫大的鼓舞和幫助。相信孩子，其實(shí)他們每個人都可以學(xué)得很好，不僅奧數(shù)我們相信所有的學(xué)科都是如此。
第二、要正確引導(dǎo)。孩子剛接觸奧數(shù)，遇到的困難會多一些，學(xué)習(xí)前期是最困難的時期，因?yàn)檫@時學(xué)習(xí)的所有知識對他們來說都是新知識，接受和掌握會有一定的難度。只要認(rèn)真按 老師的指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練要求堅(jiān)持下去，一段時間之后，就會出現(xiàn)和以前相關(guān)的知識點(diǎn)，這時孩子 接受起來就容易多了，就會有入門的感覺了。所以，作為家長要正確的引導(dǎo)和經(jīng)常性的督促。
第三、讓孩子簡單講述一下，看他是否真正聽懂了老師的講解，如果不會，找一下原因，以便和奧數(shù)輔導(dǎo)老師及時溝通，在以后的學(xué)習(xí)中改正。
第四、一開始學(xué)習(xí)奧數(shù)是因?yàn)榕d趣，所以應(yīng)加強(qiáng)興趣上的培養(yǎng)，讓孩子在奧數(shù)當(dāng)中找到樂趣之所在!
第五、學(xué)習(xí)奧數(shù)不是靠天賦的!因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)孩子來說，智商都是差不多的。接下來看的就是奧數(shù)的后天學(xué)習(xí)，選擇合適孩子的奧數(shù)課程，那么奧數(shù)成績就會提高，奧數(shù)就不再是只有天賦的孩子才可以學(xué)的!
其實(shí)，奧數(shù)真的很有趣，每個孩子都很喜歡的，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)奧數(shù)，會從中發(fā)現(xiàn)奧數(shù)帶來的無窮樂趣。
奧數(shù)入門生的建議
興趣為首要
我們接觸過不少四五年級希望開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生在低年級的時候是學(xué)過奧數(shù)的，不過因?yàn)楫?dāng)時學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級，迫于小升初形式又不得不學(xué)。對于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)奧數(shù)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)奧數(shù)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長決定低年級開始學(xué)習(xí)奧數(shù)，一定要注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
不學(xué)懂不會有興趣
其實(shí)孩子并不知道什么是自己真正有興趣的，他們有興趣的往往是自己學(xué)的好的科目，是他們受表揚(yáng)多的科目，有些孩子學(xué)得早些自然開始比較優(yōu)秀，而這種優(yōu)越感會讓他們有動力去繼續(xù)學(xué)習(xí)從而逐漸擴(kuò)大了他們的優(yōu)勢。相反總是受到批評或是看到別人受表揚(yáng)的孩子往往會因?yàn)槭涓卸狈恿Α?/p>
很多孩子在低年級放棄奧數(shù)原因不是因?yàn)楸旧頉]有天賦，因?yàn)閷τ诖蠖鄶?shù)孩子來說，智商都是差不多的。他們放棄的原因是感覺聽不懂，學(xué)習(xí)效果不好。因此產(chǎn)生失落感，自然不會有興趣。
所以在選擇課程時，首先要考慮孩子的水平，選擇一個孩子能夠聽懂，喜歡聽的課。千萬不要起點(diǎn)過高。有一個好的開始，今后進(jìn)度自然可以提高提快。
學(xué)不懂是因?yàn)槠瘘c(diǎn)不合適
家長一定要清楚：學(xué)不懂不是孩子不適合學(xué)數(shù)學(xué)，是起點(diǎn)不對�。�
舉個例子：現(xiàn)在很多地方低年級推薦的課本是《仁華學(xué)校奧林匹克數(shù)學(xué)課本》，按照上面的順序講課。但是很遺憾，《仁華課本》中的知識超前學(xué)校的課本。正是這個問題困擾了很多學(xué)生��！
家長可以對照一下《仁華課本》和學(xué)校課本，所有學(xué)校（包括五年制的中關(guān)村三�。�，對于計(jì)算的要求都大大超前。比如：《仁華》一年級下冊多次出現(xiàn)乘法除法，但是學(xué)校課本還沒有學(xué)或是剛開始學(xué)�！度嗜A》二年級下冊多次出現(xiàn)兩位數(shù)乘法除法，帶余數(shù)除法等等，但是學(xué)習(xí)課本還沒有學(xué)。
不要小看計(jì)算這個問題，對于低年級剛開始學(xué)得孩子，他們不懂跳過自己暫時不理解的東西，如果一個東西他不懂，他會一直琢磨，結(jié)果后面的也沒聽。不懂的東西越來越多，自然沒了興趣。
再舉個例子：二年級仁華課本中經(jīng)常有枚舉類問題（比如整數(shù)拆分問題等等），這類問題邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性很高，對二年級學(xué)生來講比較難，但是課本中很前面就出現(xiàn)了。
所以我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是如果低年級學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)該課本時，應(yīng)該在相應(yīng)章節(jié)講之前補(bǔ)充適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識，一些較難的章節(jié)應(yīng)適當(dāng)放在后面學(xué)習(xí)。
家長老師要以鼓勵孩子為主
奧數(shù)與學(xué)校課本差別還是比較大的，剛開始入手難免是有些困難的。孩子對表揚(yáng)鼓勵是很敏感的，我們理解家長有時的急切，但是如果家長老師可以多一些鼓勵，善意地掩飾一些習(xí)慣性的消極話語，相信這對孩子會是莫大的鼓舞和幫助。相信孩子，其實(shí)他們每個人都可以學(xué)得很好，不僅奧數(shù)我們相信所有的學(xué)科都是如此�！鋵�(shí)數(shù)學(xué)真的挺有趣，每個孩子都應(yīng)該喜歡，希望他們能夠通過上課體會到這點(diǎn)。
另外補(bǔ)充一句的是：入門奧數(shù)肯定有困難，但是低年級入手困難相對是較小的，因?yàn)榻窈髺|西學(xué)多了，差距比較大，再入門反而難度更大。
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