初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用息技術(shù)
巧用多媒體技術(shù)構(gòu)建課堂教學(xué)
1.巧用多媒體技術(shù)提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力
當(dāng)用多媒體技術(shù)把具體形象展示給學(xué)生的時(shí)候，能夠讓學(xué)生從具體形象中體驗(yàn)形象與抽象之間的關(guān)系。有時(shí)在教學(xué)過程中要畫圖的時(shí)候，可以利用多媒體課件展示我們的畫圖過程，同時(shí)還可以把我們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路通過PPT課件進(jìn)行展示，每個(gè)PPT畫面都要做到銜接合理、過渡自然，一切都在教師的掌控過程中，按照順序安排課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)。
巧用多媒體技術(shù)不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，當(dāng)我們提出一個(gè)問題讓學(xué)生解決的時(shí)候，可以借用多媒體技術(shù)發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，有的時(shí)候不畫圖也能解決問題，不僅開闊了學(xué)生的視野，拓展了思維，而且?guī)椭鷮W(xué)生解決了實(shí)際問題，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成就感。
2.巧用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
初中數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象，所以往往考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常思考的問題。然而多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以很好地解決這個(gè)難題。例如在相遇問題中引入情景：“行駛中的兩輛汽車，一前一后相隔200米，兩車速度相同(20米/分)，前車在剎車后由于慣性作用，要繼續(xù)往前滑行一段才停，這段路程是10米，時(shí)間大約3分鐘，后車?yán)^續(xù)前行，求兩車相遇的路程�！庇脛�(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生很有興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方法
(1)實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)
教師可以按照學(xué)生成績的進(jìn)步程度和性格等不同劃分學(xué)習(xí)小組，課下多多收集相關(guān)資料，課上展開討論，各組間相互介紹自己的學(xué)習(xí)方法，以他人之長補(bǔ)自己之短，在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，從而獲得自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
(2)實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)
一切的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心來設(shè)計(jì)，將學(xué)生的主體地位充分顯示出來。全面了解每個(gè)學(xué)生的'特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和大量自主探究的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)提供大量具有針對性的學(xué)習(xí)材料，建立良好的課堂教學(xué)體系，給予學(xué)生最大的幫助。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)實(shí)際情況靈活改變教學(xué)方法，制定合理的教學(xué)方案，保證良好的課堂氛圍。
(3)實(shí)施分組合作教學(xué)
首先教師要根據(jù)學(xué)生性格、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力的不同合理分組，過程中遵守“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，對于同一個(gè)問題的看法也是不同的，這種分組方式可以促進(jìn)學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)。保證每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)。由于有的學(xué)生性格活潑，善于表達(dá)，因此發(fā)言的機(jī)會(huì)較多，而也有一些學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較少，對此教師要深入到每個(gè)小組中，予以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望，提高他們的溝通能力;制定組內(nèi)發(fā)言規(guī)則，組內(nèi)發(fā)言時(shí)按照順序依次發(fā)言，每個(gè)人都要參與進(jìn)來，這樣無論哪種學(xué)生都有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也要設(shè)計(jì)組內(nèi)互助，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生要積極幫助較差的學(xué)生。關(guān)于作業(yè)、學(xué)案等要組內(nèi)成員互助檢查。
應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的事項(xiàng)
應(yīng)用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)雖然優(yōu)點(diǎn)很多，但如果不合理的使用或使用不當(dāng)，不僅會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，而且會(huì)影響教學(xué)效率，造成得不償失的效果。所以，在運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)的過程中要注意到缺點(diǎn)，并加以改進(jìn)。
1.防止機(jī)械運(yùn)作，繼承傳統(tǒng)教學(xué)合理成分。
傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)過幾十年的研究實(shí)踐，可以說已達(dá)到相當(dāng)成熟的階段，實(shí)踐證明它們對教學(xué)同樣起著非常重要的作用，而且有些傳統(tǒng)教學(xué)方法與計(jì)算機(jī)教學(xué)相比更省時(shí)省力，教學(xué)效果更好，我們在探索實(shí)踐計(jì)算機(jī)教學(xué)的同時(shí)不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法。
2.防止運(yùn)用偏向，重視學(xué)生心理活動(dòng)。
運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)易產(chǎn)生兩種情況：一是從原來的對計(jì)算機(jī)教學(xué)感到有興趣，逐漸變得無動(dòng)于衷，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性;二是學(xué)生把全部的注意力都投入到計(jì)算機(jī)的畫面、動(dòng)畫和音樂上，忽視了與知識(shí)的聯(lián)系，思維處于半停頓狀態(tài)。所以教師在教授時(shí)一定要注意學(xué)生的反應(yīng)，已發(fā)現(xiàn)學(xué)生有這樣的情況產(chǎn)生，就應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中。
構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法
活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)是一門相對而言比較耗費(fèi)腦力的課程，教師要注意營造相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以緩解學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的緊張感、疲勞感。激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)中，而忽視其他不利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想。例如，在“勾股定理”這一節(jié)課中教師可以用“勾股定理”產(chǎn)生的背景故事吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生注意力集中了，興趣提高了，學(xué)習(xí)效率就提高了。
善于運(yùn)用實(shí)例、實(shí)際問題等。
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性學(xué)科，許多教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際生活中都能運(yùn)用。在課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容多列舉一些生活實(shí)例、實(shí)際問題，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，更重要的是可以提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)例中運(yùn)用數(shù)學(xué)更容易把握到數(shù)學(xué)公式、定理、方法等的關(guān)鍵，對數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容的把握會(huì)得到進(jìn)一步鞏固和提高。當(dāng)學(xué)生通過實(shí)例了解教學(xué)內(nèi)容的速度加快時(shí)表示課堂教學(xué)效率得到了提高。
采用多媒體教學(xué)法。
科技不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)走進(jìn)了初中課堂，教師要學(xué)會(huì)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)法構(gòu)建高效課堂。利用多媒體教學(xué)法豐富、擴(kuò)展課堂內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得形象生動(dòng)、易于理解，從而提高課堂教學(xué)效率。例如，在“全等三角形”和“相似三角形”的教學(xué)中，教師可以用多媒體進(jìn)行多方位展示，使學(xué)生在自主觀察中體會(huì)之間的不同，掌握各自的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。
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