義烏中考語(yǔ)文模擬試題及答案
語(yǔ)文考試是語(yǔ)文教育的難點(diǎn)和焦點(diǎn)，現(xiàn)在離語(yǔ)文中考的日子越來(lái)越近了，想要提高語(yǔ)文成績(jī)的學(xué)生，要加強(qiáng)自身的試題鍛煉了。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的中考語(yǔ)文模擬試題及答案，希望對(duì)大家有用!
中考語(yǔ)文模擬試題
一、基礎(chǔ) (24分)
1. 根據(jù)課文默寫古詩(shī)文(10分)
(1)子在川上曰：“□□□□□，□□□□。”(《論語(yǔ)》)(2分)
(2)有約不來(lái)過(guò)夜半，□□□□□□□。(趙師秀《約客》)(1分)
(3)我們常用諸葛亮《出師表》中的“□□□□□□□，□□□□□□□”兩句話表明一個(gè)人在國(guó)家危難時(shí)刻接受重任，為國(guó)效命。(2分)
(4)無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤�！酢酢酢酢酢酢酢酢�。(李煜《相見(jiàn)歡》)(1分)
(5)請(qǐng)把韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》一詩(shī)默寫完整。(4分)
一封朝奏九重天，夕貶潮陽(yáng)路八千。
□□□□□□□，□□□□□□□!
□□□□□□□?□□□□□□□。
知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
2. 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)(4分)
(1)風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùn niànɡ( )。
(2)刺骨的寒冷tūn shì( )著他們已經(jīng)疲憊不堪的身體。
(3)這些字使整個(gè)世界在我面前變得huā tuán jǐn cù( )，美不勝收。
(4)森林是雄偉壯麗的，zhē tiān bì rì( )，浩瀚無(wú)垠。
3. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (3分)
A.這座有著600多年歷史的古村落，位于太行山深處。這里環(huán)境優(yōu)美，民風(fēng)淳樸。我們到此，真有點(diǎn)兒置身于世外桃源的感覺(jué)。
B.人類為自己取得這些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?
C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。
D.我們所有大教堂的財(cái)寶加起來(lái)，也許還抵不上東方這座了不起的冠冕堂皇的博物館。
4. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁?wèn)題很接地氣。(刪去“其原因”或“因?yàn)?rdquo;)
B.為防止不再發(fā)生類似的傷害事件，學(xué)校政教處采取了許多安全措施，收到了成效。(“防止”換為“避免”)
C.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來(lái)越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)大軍中。(刪去“使”)
D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。(把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面)
5. 仿照劃波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫一句話，使之構(gòu)成排比。(4分)
一帶一路是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱。它一頭連接著活躍的東亞經(jīng)濟(jì)圈，一頭連接著發(fā)達(dá)的歐洲經(jīng)濟(jì)圈。它是平坦的橋梁，讓中國(guó)這輛高速列車暢通無(wú)阻地行駛在快車道上;它是廣闊的天空，讓中國(guó)這只雄鷹自由自在地翱翔于藍(lán)天;
， 。它讓中國(guó)與世界溝通，它讓中國(guó)騰飛。
二、閱讀(46分)
閱讀下面文段，完成后面題目。
(一)課內(nèi)文言文閱讀(10分)
生于憂患，死于安樂(lè)
舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。
6. 解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思(3分)
(1)舜發(fā)于畎畝之中 (2)人恒過(guò) (3)衡于慮
7. 把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)(4分)
(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：
(2)入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。
譯文：
8. 下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文章開(kāi)頭連用六個(gè)歷史名人的例子，說(shuō)明擔(dān)當(dāng)重任的人并非是天生的，是經(jīng)歷艱苦的磨煉成就的，為得出“天將降大任……”這一著名論斷做鋪墊。
B.人要有所作為，除了必須在艱苦的環(huán)境中經(jīng)受考驗(yàn)之外，還必須在精神上、意志上經(jīng)受磨煉。
C.本文運(yùn)用了排比句式，說(shuō)理充分透徹，氣勢(shì)磅礴，增添了文章的氣勢(shì)。
D.本文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，以較多的文字從個(gè)人角度論證“生于憂患”，以較少的文字從國(guó)家角度證明“死于安樂(lè)”，從而全面地論證了中心論點(diǎn)。
(二)課外文言文閱讀(9分)
陳晉之讀書法
(清)陳善
讀書惟在記牢，則日見(jiàn)進(jìn)益。陳晉之①一日只讀一百二十字，后遂無(wú)書不讀，所謂日計(jì)不足，歲計(jì)有余者。今人誰(shuí)不讀書，日將誦②數(shù)千言，初若可喜然旋讀旋忘雖一歲未嘗得百二十字也況一日乎?予少時(shí)實(shí)有貪多之癖③，至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。
【注釋】①陳晉之：人名。 ②誦：背誦，這里是讀的意思。 ③癖：毛病。
9. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( ) (3分)
A.則日見(jiàn)進(jìn)益/香遠(yuǎn)益清 B.所謂日計(jì)不足/計(jì)日以還
C.歲計(jì)有余/歲晏有余糧 D.至今每念腹中空虛/則其受于人者不至
10. 請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句(3分)
初若可喜然旋讀旋忘雖一歲未嘗得百二十字也況一日乎?
11. 請(qǐng)用原文回答：文章告訴我們關(guān)于讀書的一個(gè)什么道理?并談?wù)勛约旱睦斫狻?3分)
(三)實(shí)用類文本閱讀(10分)
用頭頂球的風(fēng)險(xiǎn)有多大
顧凡及
�、僮闱蛉缙渌\(yùn)動(dòng)一樣，如果不注意科學(xué)訓(xùn)練，也有可能對(duì)運(yùn)動(dòng)員造成傷害。在我國(guó)，由于足球運(yùn)動(dòng)普及度不高，所以這個(gè)問(wèn)題還不突出，但是在一些足球大國(guó)，人們已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一系列研究，甚至據(jù)此頒發(fā)了相應(yīng)的法律。
�、谧闱蜻\(yùn)動(dòng)最大的風(fēng)險(xiǎn)之一是腦震蕩。其癥狀表現(xiàn)為記憶減退、眩暈、頭痛、迷茫、惡心嘔吐、視覺(jué)模糊、眼冒金星、耳鳴、注意力不集中，甚或意識(shí)喪失。
③以上癥狀可能只出現(xiàn)一種或幾種，持續(xù)時(shí)間從幾分鐘到幾天不等。其中絕大多數(shù)癥狀只有患者自己才知道，如果他們不說(shuō)，家長(zhǎng)和教練可能根本就注意不到。而許多運(yùn)動(dòng)員有了相關(guān)癥狀也不自知，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只有喪失意識(shí)才是腦震蕩呢。
④腦是人體的“司令部”，同時(shí)又是一個(gè)非常嬌嫩的器官。腦受到堅(jiān)固的顱骨的保護(hù)，腦的外表面還包裹有三層腦膜，其中和腦組織表面緊貼的一層軟腦膜和上面的腦膜之間充滿了腦脊液，這就使得腦好像是懸浮在蛋清中的蛋黃一樣，可以減輕外界的沖擊力。盡管如此，如果頭部受到過(guò)分沖撞，雖然顱骨并未破裂，然而，腦由于慣性運(yùn)動(dòng)會(huì)和顱壁沖撞造成損傷，甚至造成腦出血或水腫。用頭頂球一次的風(fēng)險(xiǎn)雖然沒(méi)有前面講的可能引發(fā)腦震蕩的幾種情形那么大，但是頻繁頂球的后果也不容忽視。
�、菝绹�(guó)紐約愛(ài)因斯坦醫(yī)學(xué)院的研究者招募了34名成人志愿者，他們從小就玩足球，并都參加了球隊(duì)的比賽。研究者向他們發(fā)了調(diào)查表，要他們回答過(guò)去一年中用頭頂了多少次球，是否有過(guò)腦震蕩的癥狀。然后，研究者對(duì)球員進(jìn)行了記憶和其他認(rèn)知功能測(cè)試，并對(duì)其進(jìn)行腦成像掃描以找出腦中是否發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化。
�、藿Y(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在過(guò)去12個(gè)月中用頭頂球超過(guò)1100次的球員，比起那些不常用頭頂球的球員，他們腦中和記憶、注意力以及視覺(jué)信息處理有關(guān)部位的白質(zhì)(也就是腦中專門傳送信號(hào)的線路)有明顯的損失。這和嚴(yán)重腦震蕩以后的情形很類似。此外，對(duì)他們做記憶測(cè)試，例如，將一張?jiān)~匯表給他們聽(tīng)，要他們回想聽(tīng)過(guò)哪些詞，那些在一年中用頭頂球超過(guò)1100次的球員的表現(xiàn)也要比不經(jīng)常頂球的球員差得多。從這一研究似乎可以得出結(jié)論，經(jīng)常用頭頂球確實(shí)有損傷腦的風(fēng)險(xiǎn)。
�、呙绹�(guó)的另一組研究者也對(duì)大學(xué)里的51名男女足球運(yùn)動(dòng)員做了調(diào)查研究。這些運(yùn)動(dòng)員多半是在學(xué)期中用頭頂球，而到學(xué)期結(jié)束時(shí)他們?cè)谝曈X(jué)記憶方面的表現(xiàn)要比學(xué)期開(kāi)始時(shí)差。此外，這些運(yùn)動(dòng)員比起其他運(yùn)動(dòng)員更多地報(bào)告說(shuō)有過(guò)頭痛和眩暈。
�、喱F(xiàn)在，關(guān)于頂球造成腦震蕩危險(xiǎn)的可能性還有爭(zhēng)論。一些觀點(diǎn)認(rèn)為，頂球不是造成腦震蕩的主要原因，運(yùn)動(dòng)員頭相撞或是頭和地相撞更危險(xiǎn)。不過(guò)，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí)往往會(huì)不慎和其他運(yùn)動(dòng)員的頭相撞。不管怎么說(shuō)，這些因素都有可能造成腦震蕩，或是通過(guò)長(zhǎng)期作用對(duì)球員的認(rèn)知造成損害，需要嚴(yán)加防范。
12. 下列說(shuō)法不符合文章原意的一項(xiàng)是( )(3分)
A.頂球引起的腦震蕩沒(méi)有引起重視，主要由于運(yùn)動(dòng)員及其家長(zhǎng)、教練們對(duì)它認(rèn)識(shí)片面。
B.第②段劃線句子中“之一”準(zhǔn)確地說(shuō)明足球運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)很多，腦震蕩只是其中的一種。
C.本文先由足球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)引出了對(duì)腦震蕩癥狀的介紹，接著從大腦結(jié)構(gòu)的角度揭示了腦震蕩的形成原因，然后用科學(xué)研究證明了頂球的危害，最后總結(jié)全文，表明正確的態(tài)度。
D.雖然用頭頂球造成腦震蕩的危險(xiǎn)的可能性還沒(méi)有定論，但作者還是認(rèn)為應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加防范。
13. 下列對(duì)第⑤⑥⑦段的理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.美國(guó)紐約愛(ài)因斯坦醫(yī)學(xué)院的研究得出了“經(jīng)常用頭頂球確實(shí)有損傷腦的風(fēng)險(xiǎn)”的結(jié)論。
B.從研究對(duì)象看，第⑤⑥段中的志愿者比第⑦段中的足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球的時(shí)間更長(zhǎng)，因而研究結(jié)論更科學(xué)可靠。
C.第⑦段中的調(diào)查研究不僅有研究對(duì)象的前后情況的縱比，還將研究對(duì)象與其他運(yùn)動(dòng)員比較，因而研究是可信的。
D.美國(guó)的這兩項(xiàng)研究方法不盡相同，但都證明了經(jīng)常用頭頂球的危害。
14. 根據(jù)文章內(nèi)容，請(qǐng)給迷戀足球的同學(xué)至少提兩點(diǎn)建議。(4分)
(四)文學(xué)類文本閱讀(17分)
把手機(jī)借給陌生人
閏紅
①當(dāng)時(shí)，我扶老攜幼穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的步行街，在樹(shù)下的長(zhǎng)凳上，一邊休息，一邊習(xí)慣性地刷著手機(jī)。忽然，坐在旁邊的女孩轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)：“你的手機(jī)能借我上一下QQ嗎?我的.手機(jī)沒(méi)電了，我跟同學(xué)走散了，我記不住她的手機(jī)號(hào)。”
�、谖翌D時(shí)有點(diǎn)緊張，因?yàn)榻枋謾C(jī)是大忌，報(bào)紙上不是老有人被先借后搶的新聞嗎?但這個(gè)女孩看上去很文弱，不見(jiàn)得身手就有那么敏捷;況且，她說(shuō)的這種處境我感同身受——我的手機(jī)也常常沒(méi)電，我也記不住別人的手機(jī)號(hào)。在這樣人潮涌動(dòng)的步行街上，和同伴走散確實(shí)是件很麻煩的事，沒(méi)準(zhǔn)哪一天，我也會(huì)想跟人借一下手機(jī)。
③把手機(jī)遞過(guò)去時(shí)，我緊張到了極限。因?yàn)槲业竭@時(shí)才想到，她不一定是要搶劫，她也可以在我的手機(jī)上操作，比如下個(gè)木馬病毒什么的。
�、芤苍S是那一刻太緊張了，我非但沒(méi)有把手機(jī)要回來(lái)，還遵循著一向的習(xí)慣，不伸頭看別人輸入。只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在。同時(shí)我打量著她——棕色的掛著皮熊吊飾的包，粉紅色的運(yùn)動(dòng)鞋，白皙的面頰上有一顆小痣，我要求自己記下這些特征，同時(shí)也知道這樣其實(shí)沒(méi)什么用。
�、菽没厥謾C(jī)，我完全沒(méi)有助人為樂(lè)的好心情，反而覺(jué)得我遇上了大麻煩。我不知道這幾十秒里，她把我的手機(jī)怎么著了。我打開(kāi)支付寶，看到我的錢還在，但她也許是還沒(méi)跑遠(yuǎn)，怕被我抓住吧，會(huì)不會(huì)半夜三更才開(kāi)始行動(dòng)?是否她躲在一個(gè)難以想象的角落里，把我的支付寶、銀行卡上所有的錢，一筆一筆地全轉(zhuǎn)走?
⑥我萬(wàn)分糾結(jié)，幾乎沒(méi)有心情繼續(xù)旅行，最后決定，還是先把支付寶和銀行賬戶全部?jī)鼋Y(jié)比較好。
⑦于是，當(dāng)我媽和我兒子坐在劇場(chǎng)里，為精彩的演出大笑或是驚嘆時(shí)，我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結(jié)�？偹忝ν�，演出也結(jié)束了，跟著人流涌出劇場(chǎng)，我突然意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題：微信綁定的銀行卡被凍結(jié)，我沒(méi)法用打車軟件了。我們走了很遠(yuǎn)的路，終于找到地鐵站，出了地鐵站又等了很久，才等到一輛空出租車。
�、嗟诙煸绯浚也虐l(fā)現(xiàn)，生活對(duì)我的考驗(yàn)剛剛開(kāi)始。
�、岬诙欤疫�沒(méi)睜眼就抓過(guò)手機(jī)，倒是沒(méi)有多筆取款信息，可一條來(lái)自12306的短信讓我飛快地坐了起來(lái)，只見(jiàn)上面簡(jiǎn)單粗暴地寫著：“您購(gòu)買的×月×日×次列車因故停運(yùn)，您需在×月×日前到車站辦理原價(jià)退票，給您帶來(lái)不便，敬請(qǐng)諒解!”
⑩諒解什么啊，這不是假客氣嗎!最要命的是，這張票我之前改簽過(guò)一次，現(xiàn)在只能退票。被凍結(jié)的支付寶賬戶只能進(jìn)不能出，我要是想再買一張票，就只能去火車站了。
⑪我滿腹怨氣地趕到火車站，排了很久很久的隊(duì)，一直在糾結(jié)是改乘汽車還是買兩張站票——在我前往火車站的路上，我看到當(dāng)天的坐票在一張張減少，直到為零。等我終于排到售票口，我一咬牙，決定還是站著回去，因?yàn)樽疖囍灰獌蓚�(gè)半小時(shí)，坐汽車卻要五個(gè)小時(shí)呢。
⑫好容易做好足夠的心理建設(shè)，再拿手機(jī)上12306一刷，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我退票的那趟車重新運(yùn)行了，并且重新賣一次票。只能再去排隊(duì)改簽，因?yàn)槲抑肋@站票可不是讓你兩只腳站著，常常是一只腳點(diǎn)著地，有時(shí)甚至無(wú)立足之地。就這么著，又排了將近一個(gè)小時(shí)隊(duì)，才把站票改簽成了二等座票。拿到票的時(shí)候，我簡(jiǎn)直熱淚盈眶，也更加怨恨昨天向我借手機(jī)的那個(gè)女孩子。
⑬一轉(zhuǎn)眼半個(gè)多月過(guò)去了，我的錢財(cái)還沒(méi)有流失。難道“壞人”在默默地等我攢錢，到了一定額度再下手?這當(dāng)然是不符合常理的，比較合理的情況是：那個(gè)跟我借手機(jī)的姑娘，可能就是想用我的手機(jī)上一下QQ。
⑭……對(duì)于此事，我唯一可以總結(jié)的是，若下次再有人這么跟我求救，除了輸入密碼的環(huán)節(jié)，我一定會(huì)盯緊對(duì)方在我手機(jī)上的每一步操作。
(選自《讀者》2015年第20期有改動(dòng))
15. 隨著事件的發(fā)展，“我”的心情不斷變化，請(qǐng)完成下面的表格。(4分)
情節(jié) 被借手機(jī) 凍結(jié)賬號(hào) 被迫買票 安然無(wú)恙
心情
16. 本文最主要的寫作手法是設(shè)置懸念，請(qǐng)舉一個(gè)例子，并分析其作用。(4分)
17. 聯(lián)系上下文，品味文中劃線句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。(4分)
(1)只是緊張地盯著她飛快地在我的手機(jī)上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，每一下都指向我無(wú)法確知的所在。
(2)我手忙腳亂地將我所有的賬戶凍結(jié)。
18. 文中的“我”是一個(gè)怎樣的形象?作者寫作本文的意圖是什么?(5分)
三、寫作(50分)
19. 閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢(mèng)想值得追求……
請(qǐng)以“值得 ”為題目，寫一篇文章。
要求：(1)將題目補(bǔ)充完整;(2)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;(3)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(4)字?jǐn)?shù)不少于500字;(5)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。
中考語(yǔ)文模擬試題答案
一、基礎(chǔ)(24分)
1. (10分，每錯(cuò)、漏、多1字扣0.5分，扣完該空格分?jǐn)?shù)為止。)
(1)逝者如斯夫 不舍晝夜(2分)
(2)閑敲棋子落燈花(1分)
(3)受任于敗軍之際 奉命于危難之間(2分)
(4)寂寞梧桐深院鎖清秋(1分)
(5)欲為圣朝除弊事 肯將衰朽惜殘年
云橫秦嶺家何在 雪擁藍(lán)關(guān)馬不前 (4分)
2. (4分，每詞1分，每錯(cuò)一字扣0.5分，扣完該小題分為止)
(1) 醞釀 (2)吞噬 (3)花團(tuán)錦簇 (4)遮天蔽日
3. D (3分)
4. B (3分)
5. (4分)參考示例：
它是全新的航線，讓中國(guó)這艘航母安全快速地航行在大海上：
它是碧綠的深潭，讓中國(guó)這條巨龍強(qiáng)勁有力地翻滾于碧波上：
它是無(wú)際的草原，讓中國(guó)這頭駿馬富有活力地馳騁在平原上。……
二、閱讀(46分)
(一)(10分)
6. (1)起，指被任用。 (2)犯錯(cuò)誤。 (3)同“橫”，梗塞、不順。 (3分)
7. (1)(通過(guò)這些)來(lái)使他的心驚動(dòng)，使他性格堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，增加他所不具有的能力。(2分)
(2)在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)持法度和輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的國(guó)家和外來(lái)的禍患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。(2分)
8. D(3分)
(二)(9分)
9. C (3分)
10. 初若可喜 / 然旋讀旋忘 / 雖一歲未嘗得百二十字也 / 況一日乎?(各1分 共3分)
11. 結(jié)合文章的中心句“讀書惟在記牢，則日漸進(jìn)益。”(1分)來(lái)談讀本文的感受，言之有理即可。如：讀書只有熟讀牢記，日積月累，才能有所收益。 (2分)
參考譯文：讀書只有牢記，那么每天才能漸漸有所長(zhǎng)進(jìn)。 陳晉之一天只讀書一百二十多字， 于是沒(méi)有什么書不讀了。 這就是說(shuō)一天(讀的書)不多，(但)一年下來(lái)就有很多了�，F(xiàn)在誰(shuí)不讀書， 每天將要讀幾千字， 開(kāi)始很高興，然而讀過(guò)之后隨即就忘了，即使一年也學(xué)不到多少知識(shí)，何況一天呢? 我年輕時(shí)也有貪多的毛病， 到了現(xiàn)在每當(dāng)想起自己腹中詩(shī)書不多十分空虛， 才知道陳晉之的方法是對(duì)的。
(三)(10分)
12. A(原文只是運(yùn)動(dòng)員認(rèn)識(shí)不全面。)
13. B(原文并無(wú)此意)
14. 一是必須限制頂球的次數(shù)，不要超過(guò)每年1100次;
二是必須注意每次踢球以后是否有頭痛、頭暈之類的現(xiàn)象，如果有就要及時(shí)就診。
(四)(17分)
15. (4分)緊張、不安 焦慮、擔(dān)憂 糾結(jié)、怨恨 忐忑、釋然(每空1分)
16. (4分)示例：陌生女孩借手機(jī)，“我”猜測(cè)會(huì)不會(huì)是心懷叵測(cè)，進(jìn)而引起一系列誤會(huì)。
作用：使人物的心理描寫細(xì)膩而富于變化，推動(dòng)情節(jié)富有波瀾地向前發(fā)展，增強(qiáng)了文章的可讀性和教育意義。
17. (4分)
(1)描寫“我”看著陌生女孩用“我”的手機(jī)時(shí)沒(méi)有把握的感受，表現(xiàn)了“我”對(duì)女孩借手機(jī)的行為可能給自己帶來(lái)?yè)p失的擔(dān)憂、不安的心情。
(2)描寫“我”無(wú)心欣賞演出、急于凍結(jié)賬號(hào)的情形，表現(xiàn)“我”防患于未然的急切心情。
18. (5分) “我”敏感多疑，戒備心強(qiáng)，但能體諒他人。(2分)作者的意圖是：在與陌生人交往時(shí)除了應(yīng)當(dāng)有的相互信任，還要保持必要的警惕，并做好必要的防范措施，否則可能給自己帶來(lái)原本可以避免的煩擾。(3分)
三、作文(50分)
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