年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的一年這一年對(duì)學(xué)生的影響非常大，同樣我們通過(guò)課堂互動(dòng)小游戲讓學(xué)生積極有效的參與課堂，總之孩子的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的付出和教育離不開(kāi)孩子的刻苦與用心。
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)大家好！我是兩城校區(qū)3、4年級(jí)的帶班老師程翠玲。感謝您抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)。很多家長(zhǎng)我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面。謝謝您對(duì)我們、對(duì)孩子一貫的支持；這說(shuō)明越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視與孩子溝通及交流的每次機(jī)會(huì)了。我希望今天在座的每一位都能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，用心去體驗(yàn)跟孩子互動(dòng)交流的樂(lè)趣，加深親子關(guān)系，更利于孩子們的成長(zhǎng)。
下面我為各位家長(zhǎng)介紹一下，過(guò)去幾個(gè)月，我們的教育工作，孩子在校的學(xué)習(xí)情況以及我們下一步的教學(xué)工作。
在過(guò)去的這段時(shí)間里，3年級(jí)英語(yǔ)首先主要學(xué)習(xí)了26個(gè)英文字母的讀及寫(xiě)，見(jiàn)面怎樣用英語(yǔ)問(wèn)好，平時(shí)我們常見(jiàn)的小動(dòng)物怎樣說(shuō)，顏色，數(shù)字以及家庭成員怎樣用英語(yǔ)表達(dá)等等。3年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)入門(mén)的一年，這一年對(duì)學(xué)生的影響非常大。這一年是培養(yǎng)孩子英語(yǔ)興趣的一年。我們的課本共10章內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)前9章內(nèi)容。我們本著引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的原則，在課堂中穿插有助于學(xué)習(xí)的小游戲。3年級(jí)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)了測(cè)量，萬(wàn)以內(nèi)的加減法，四邊形，有余數(shù)的除法，時(shí)、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等等。同樣，我們通過(guò)課堂互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生積極有效的參與課堂。那么，4年級(jí)英語(yǔ)我們我們主要學(xué)習(xí)了前8章的內(nèi)容共104個(gè)單詞，數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)等等。
那么接下來(lái)的寒假，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是，學(xué)習(xí)下冊(cè)的知識(shí)。我們提前學(xué)習(xí)一下
各位家長(zhǎng)都知道我們只是在周末上課，家長(zhǎng)肯定會(huì)想我們平時(shí)的工作挺輕松的，下面我給各位家長(zhǎng)展示一下我們平日里為學(xué)生做的一些家長(zhǎng)看不到的事情，（展示作業(yè)單、備課卡、班級(jí)管理手冊(cè)、會(huì)率、學(xué)生的作業(yè)）
在過(guò)去這段時(shí)間里，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂中的紀(jì)律，作業(yè)完成情況，大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，而且大部分學(xué)生的成績(jī)都或多或少的有了提高，其中三年級(jí)的王文惠，史文靜，徐云龍，每次考試都在90分以上，張政，楊燁寧，姜翰林，每次考試都在80分以上。新插班的劉成嘉，劉星宇也有了提高。四年級(jí)的方倩，徐福鑫，每次考試都是班里的前兩名，新插班的楊曉蕊，孫毓都提高了20多分。
在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候很多家長(zhǎng)都說(shuō)不知道怎么輔導(dǎo)孩子，下面我給給位家長(zhǎng)總結(jié)一下在家輔導(dǎo)孩子的方法：1、對(duì)于英語(yǔ)家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行英漢互譯，家長(zhǎng)說(shuō)漢語(yǔ)，讓孩子說(shuō)英語(yǔ)2、家長(zhǎng)可以給孩子聽(tīng)寫(xiě)單詞，家長(zhǎng)說(shuō)漢語(yǔ)，讓孩子寫(xiě)英語(yǔ)3、讓孩子讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，有喜家長(zhǎng)可能聽(tīng)不懂，但是家長(zhǎng)一定能聽(tīng)出咱孩子是否讀的熟練，有沒(méi)有讀的磕磕絆絆，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)說(shuō)話一樣必須要張開(kāi)嘴大聲說(shuō)出來(lái)不斷地練習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)：1、家長(zhǎng)可以為孩子檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，有些孩子嫌作業(yè)多偷懶，在做題時(shí)故意落下題，還請(qǐng)家長(zhǎng)在家多監(jiān)督2、家長(zhǎng)在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子有不會(huì)的題，還請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子給老師打電話。那么在接下來(lái)的時(shí)間里，我們會(huì)把課本中剩下的內(nèi)容學(xué)完然后著手進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們教研組對(duì)復(fù)習(xí)分成了兩部分，1、領(lǐng)著同學(xué)們回顧課本2、通過(guò)大量做題夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。
總之，孩子的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的付出和教育，離不開(kāi)孩子的刻苦與用心�！笆柚α⒑�，笑在百花前”，“劍鋒在磨礪，梅香從苦寒”，希望我們攜手努力，多
關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，讓我們的孩子取得更快的進(jìn)步。謝謝大家！
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各位家長(zhǎng)大家好！我是兩城校區(qū)5年級(jí)的帶班老師程翠玲。感謝您抽出時(shí)間參加這次家長(zhǎng)會(huì)。很多家長(zhǎng)我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)面。謝謝您對(duì)我們、對(duì)孩子一貫的支持；這說(shuō)明越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視與孩子溝通及交流的每次機(jī)會(huì)了。我希望今天在座的每一位都能夠積極的參與進(jìn)來(lái)，用心去體驗(yàn)跟孩子見(jiàn)互動(dòng)交流的樂(lè)趣，加深親子關(guān)系，更利于孩子們的成長(zhǎng)。
下面我為各位家長(zhǎng)介紹一下，過(guò)去幾個(gè)月，我們的教育工作，孩子在校的學(xué)習(xí)情況以及我們下一步的教學(xué)工作。
在過(guò)去的這段時(shí)間里，五年級(jí)英語(yǔ)大多數(shù)的同學(xué)都是暑假?gòu)囊魳?biāo)班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，離了音標(biāo)同學(xué)們都不會(huì)讀課文，每次上課之前我都會(huì)給同學(xué)們把課文全部標(biāo)上音標(biāo)，再把課文抄在一張紙上發(fā)給同學(xué)們。通過(guò)不斷的反復(fù)練習(xí)讀課文呢，同學(xué)們的進(jìn)步非常大，以前課文不會(huì)讀，現(xiàn)在有的同學(xué)都能把課文背下來(lái)。數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，小數(shù)除法，觀察物體，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積等。其中簡(jiǎn)易方程是難點(diǎn)，我對(duì)這一章進(jìn)行了著重講解，加大了練習(xí)。
各位家長(zhǎng)都知道我們只是在周末上課，家長(zhǎng)肯定會(huì)想我們平時(shí)的工作挺輕松的，下面我給各位家長(zhǎng)展示一下我們平日里為學(xué)生做的一些家長(zhǎng)看不到的事情，（展示作業(yè)單、備課卡、班級(jí)管理手冊(cè)、會(huì)率、學(xué)生的作業(yè)）
在過(guò)去這段時(shí)間里，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂中的紀(jì)律，作業(yè)完成情況，大家都表現(xiàn)的不錯(cuò)，而且大部分學(xué)生的成績(jī)都或多或少的有了提高，其中任曉晴，崔嬌一直是班里的第一名，安欣娜提高了20分，吳金慧提高了30分，安曉龍?zhí)岣吡?0分，厲昕提高了30分，任心怡提高了40分，厲磊提高了20分，于文靜提高了20分，安浩，安童提高了30分,孫曉賀提高了40分。
在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候很多家長(zhǎng)都說(shuō)不知道怎么輔導(dǎo)孩子，下面我給給位家長(zhǎng)總結(jié)一下在家輔導(dǎo)孩子的方法：1、對(duì)于英語(yǔ)家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行英漢互譯，家長(zhǎng)說(shuō)漢語(yǔ)，讓孩子說(shuō)英語(yǔ)2、家長(zhǎng)可以給孩子聽(tīng)寫(xiě)單詞，家長(zhǎng)說(shuō)漢語(yǔ)，讓孩子寫(xiě)英語(yǔ)3、讓孩子讀課文給家長(zhǎng)聽(tīng)，有喜家長(zhǎng)可能聽(tīng)不懂，但是家長(zhǎng)一定能聽(tīng)出咱孩子是否讀的熟練，有沒(méi)有讀的磕磕絆絆，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)說(shuō)話一樣必須要張開(kāi)嘴大聲說(shuō)出來(lái)不斷地練習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)：1、家長(zhǎng)可以為孩子檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，有些孩子嫌作業(yè)多偷懶，在做題時(shí)故意落下題，還請(qǐng)家長(zhǎng)在家多監(jiān)督2、家長(zhǎng)在檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子有不會(huì)的題，還請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子給老師打電話。那么在接下來(lái)的時(shí)間里，我們會(huì)把課本中剩下的內(nèi)容學(xué)完然后著手進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我們教研組對(duì)復(fù)習(xí)分成了兩部分，1、領(lǐng)著同學(xué)們回顧課本2、通過(guò)大量做題夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。
總之，孩子的進(jìn)步離不開(kāi)家長(zhǎng)的付出和教育，離不開(kāi)孩子的刻苦與用心�！笆柚α⒑�，笑在百花前”，“劍鋒在磨礪，梅香從苦寒”，希望我們攜手努力，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，讓我們的孩子取得更快的進(jìn)步。謝謝大家！
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語(yǔ)文主觀題答題格式一覽(2017-10-2518:33:13)
標(biāo)簽：雜談
2017-10-25
（一）閱讀分析常用名詞
一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
三、說(shuō)明文分類(lèi)：
1．實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2．科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）
四、說(shuō)明順序：
1．時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序
2．空間順序：注意表方位的名詞
3．邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
五、說(shuō)明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等
打比方：生動(dòng)形象說(shuō)明了……增強(qiáng)了文章的趣味性。
舉例子：具體說(shuō)明……
的特點(diǎn)，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
作比較：把……和……相互比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)．
列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）
七、人物描寫(xiě)的方法：
1．肖像（外貌）描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)；
2．正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托。
八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法：
聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
十、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：
渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）
（二）典型題答題格式
一、引號(hào)的作用：
1．表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；
2．表特定稱(chēng)謂（特殊含義）；
3．表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；
4．表強(qiáng)調(diào)。
二、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）：
1．比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
2．選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。
三、語(yǔ)句作用、含義分析題：
1．句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類(lèi)，這類(lèi)關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。
3．評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫(xiě)作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱(chēng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了
什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……
4．分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。
5．說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。
6．記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。
四、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的主要作用：
1．交代作品的時(shí)代背景。
2．在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
五、自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）句的主要作用：
1．表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
2．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
3．渲染氣氛；
4．烘托人物形象（或人物心情、感情）；
5．突出、深化主題。
六、句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：
1．對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；
2．對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；
3．對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。
七、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：
1．用第一人稱(chēng)；
2．采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛�，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。
八、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)：
1．必須用第一人稱(chēng)；
2．必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。
九、提煉中心、主題：
要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫(xiě)了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫(xiě)作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。
十、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：
主要有兩種題型：
A．“××”詞好在哪里?
答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。
B．“××”詞能不能刪掉?
答題方式：①不能，用了“××”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。
②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合……實(shí)際情況，給……留有余地，具有科學(xué)性。
十一、文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：
1．常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；
2．一般是往前找；
3．找到之后，將找到的內(nèi)容
放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。
（三）應(yīng)試答題技巧
一、知識(shí)積累與運(yùn)用
1．書(shū)寫(xiě)題：（1）認(rèn)真規(guī)范書(shū)寫(xiě)；（2）不出現(xiàn)錯(cuò)別字；（3）不亂畫(huà)涂改，在草稿紙寫(xiě)好后再謄寫(xiě)；（4）學(xué)會(huì)審題。
2．選擇題：（1）直選法；（2）排除法。
3．修改病句的原則：能改一處不改兩處；（1）刪減；（2）添加；（3）替換；（4）換位；（5）重組。
4．名著閱讀：（1）人物：姓名、綽號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡；（2）故事情節(jié)：人物事例；（3）教育意義。
5．語(yǔ)言運(yùn)用：（1）語(yǔ)境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過(guò)渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，注意場(chǎng)合、注意說(shuō)話對(duì)象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語(yǔ)+表達(dá)內(nèi)容+詢問(wèn)。
6．仿寫(xiě)：與例句的結(jié)構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法保持一致；內(nèi)容保持一致，語(yǔ)意連貫，話題統(tǒng)一。
7．縮句：滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句段；找出主要成分；排除干擾項(xiàng)。
8．句式轉(zhuǎn)換：陳述句與反問(wèn)句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換；直接敘述變轉(zhuǎn)述。
二、記敘文閱讀題技巧
1．詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。
（1）能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；
（2）能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。
2．文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件。
（抓要點(diǎn)概括，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住）
中心思想概括：如：“本文通過(guò)某人做某事，表達(dá)了作者對(duì)贊美與敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質(zhì)）。
3．主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。
4．修辭方法及表達(dá)作用
（1）比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了……，表達(dá)了……的情感。
（2）排比：表現(xiàn)了……，抒發(fā)了……，增強(qiáng)了……語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了……感情。
（3）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。
（4）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了……（的情感），使文章有起伏。
（5）模式：點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法+表現(xiàn)了什么內(nèi)容+表達(dá)了怎樣的感情。如：此句運(yùn)用了……，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……，表達(dá)了……。
5．記敘順序及作用
（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。
（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。
（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。
（4）記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛。
6．文章段落語(yǔ)句的
的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行作答）
（1）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過(guò)渡）、照應(yīng)前文（開(kāi)頭）首尾呼應(yīng)。
（2）內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛
（3）寫(xiě)法上：氣氛渲染、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
（4）象征、托物言志作用：使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人．
（5）環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。
7．評(píng)價(jià)感悟類(lèi)
（1）評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟：結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn)，提出對(duì)問(wèn)題的看法。
（2）啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。
8．懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。
（1）方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向．褒貶色彩
（2）作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌
（3）非主人公在文中的作用：對(duì)比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出．
9．記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等
10．人稱(chēng)作用：
（1）第一人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。
（2）第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。
（3）第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。
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家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二（4）班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
鄭娜娜
各位家長(zhǎng)：
大家好！我們今天為了一個(gè)共同的目標(biāo)：如何把孩子教育的更好。而聚在了一起，我們孩子年齡小，可塑性大，所以應(yīng)從習(xí)慣抓起，從態(tài)度開(kāi)始，希望能夠通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我們能夠多溝通，互相理解，團(tuán)結(jié)合作，把孩子教育的更優(yōu)秀。這就是這次家長(zhǎng)會(huì)的目的。孩子的成功離不開(kāi)你、我，所以我們的努力加上您的關(guān)愛(ài)等于孩子的成功。
這次家長(zhǎng)會(huì)的議程有以下幾個(gè)方面:
一、安全方面
1、校內(nèi)安全。教育孩子遵守學(xué)校紀(jì)律，同學(xué)之間友好相處。在學(xué)校里，我們的孩子有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些讓我們家長(zhǎng)和老師都不愿看到的事情。孩子之間小打小鬧那是正常的的事情，希望家長(zhǎng)不要計(jì)較。同時(shí)，我們應(yīng)該教育好自己的孩子，和同學(xué)要和睦相處。(竇翊朔鉛筆扎手，譚偉燁跑步摔倒，周二姜祖發(fā)被鄭喜澤踩到鞋跌倒，周四張澤鑫推王慧怡，王慧怡撞到紀(jì)柏宇)
2、飲食安全。不吃三無(wú)垃圾食品、臟東西、壞東西。飯前便后洗手。（小飯桌）
3、交通安全。上下學(xué)由家長(zhǎng)接送，不坐超載車(chē)和三無(wú)車(chē)輛。
4、關(guān)于作息時(shí)間：
早上：7:40以前到校，7：20開(kāi)大門(mén)（7：40上晨讀），中午：
11:20放學(xué)，下午：2:50以前到校，2：30開(kāi)大門(mén)，3：00上課5:20放學(xué)。要保證足夠的睡眠。家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子中午一定要睡覺(jué)，睡不著也要躺在床上，閉上眼，不能玩一中午。注意：（孩子睡覺(jué)，一定要簽條）晚上也要寫(xiě)完作業(yè)早休息，這樣才能保證第二天的精神充沛。否則也會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。（上課發(fā)困，走神）
注意事項(xiàng)：
1、.孩子不要早到校，（如果開(kāi)大門(mén)以前到校，沒(méi)有老師看管，安全得不到保障）但還要記準(zhǔn)到校時(shí)間，不準(zhǔn)遲到。
2、放學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)記好放學(xué)的準(zhǔn)確時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)來(lái)接孩子。
3、如果孩子因?yàn)樯』蚴瞧渌虿荒艿叫５模?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)與老師聯(lián)系。
4、孩子因?yàn)槟挲g太小，不要讓孩子自己回家。
二、學(xué)習(xí)方面
現(xiàn)就這次的期中考試做一下分析：班上總成績(jī)前十名：劉晗之、趙桐萱、張靜涵、姜承恩、楊陌、于夢(mèng)珊、章俊杰、劉帥彤、張舒暢、鄭皓文、竇翊朔，這些同學(xué)成績(jī)比較穩(wěn)定，上課時(shí)能夠融入課堂，跟著老師講解的思路走，還能主動(dòng)思考問(wèn)題，積極舉手回答問(wèn)題。
還有張振浩、郭家岐、夏長(zhǎng)偉、張文廣、紀(jì)柏宇、鄭喜澤、張澤鑫我們班的這幾個(gè)男同學(xué)，腦筋靈活，但很缺乏自制力，管不住自己，字跡潦草，上課說(shuō)話，小動(dòng)作多，精力不集中，如果家長(zhǎng)能夠及時(shí)督促，成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步很大的。
看到孩子們的試卷答題情況，出現(xiàn)的主要問(wèn)題：
1、計(jì)算錯(cuò)誤。原因：乘法口訣和20以內(nèi)的加減法掌握的不牢固。建議：（1）每天晚上都要口頭給孩子出一些口算題，要求回答的熟練，一次性答對(duì)。（2）也可以每天晚上出5道脫式計(jì)算題，這時(shí)是運(yùn)算順序和復(fù)雜一點(diǎn)的計(jì)算了，看看正確率有多大，反復(fù)練習(xí)，就會(huì)有提高。計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)一定引起高度重視。
2、審題不清楚。學(xué)生現(xiàn)狀：經(jīng)常粗心馬虎，把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯(cuò)行、把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，或把圖看不全面。寫(xiě)的時(shí)候精力不夠集中，算對(duì)的卻抄錯(cuò)，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，書(shū)面不整潔，寫(xiě)完不檢查。原因：沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)受到生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的影響。生活上懶散，干什么都拖拉、磨蹭，沒(méi)有順序一團(tuán)糟，那學(xué)習(xí)上也會(huì)一樣。平時(shí)不講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)用品也會(huì)很臟，而且字跡也會(huì)亂七八糟，雜亂無(wú)章，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。家長(zhǎng)也不可忽視。
建議：（1）熱愛(ài)生活好習(xí)慣。可以平時(shí)從生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣抓起，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)勤奮、向上，熱愛(ài)生活的人。（2）專(zhuān)心致志做作業(yè)。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)專(zhuān)心致志做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣，另外，做作業(yè)之前先洗手，注意書(shū)寫(xiě)一定要工整，卷面要整潔。
（3）及時(shí)糾錯(cuò)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一個(gè)錯(cuò)誤改正、從新提高的過(guò)程，沒(méi)有改錯(cuò)，學(xué)生就沒(méi)有提高。所以當(dāng)孩子做完題后，你發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，一定要告訴孩子，督促他訂正。（最好建立一個(gè)錯(cuò)題本，到考試前看
一看自己容易錯(cuò)的地方，加深印象，有助于成績(jī)的提高）
3、碰到難題不能夠主動(dòng)思考。原因：在平時(shí)的講課和家長(zhǎng)的輔導(dǎo)中，孩子形成了過(guò)分的依賴。這次考試的附加題，找不到好的解答方法，如果按要求畫(huà)圖，答案也會(huì)直接出現(xiàn)。
建議：以后遇到難題，不要直接給與孩子講解，要讓孩子多讀題，最少讀3遍，邊讀邊想，這道題講了什么內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，用心去做，我相信孩子們會(huì)做上來(lái)的。重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。所以給與孩子充分的時(shí)間去思考，讓他嘗到自己成功的快樂(lè)。
總體來(lái)說(shuō)：學(xué)生進(jìn)步的原因是學(xué)生勤奮，對(duì)學(xué)習(xí)較重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較好。家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)。成績(jī)不理想的原因是學(xué)習(xí)態(tài)度差（學(xué)習(xí)不刻苦），學(xué)習(xí)習(xí)慣差（懶散、貪玩），家長(zhǎng)放任不管（孩子自己沒(méi)有自制力）。
希望家長(zhǎng)配合做到的：1、全方位關(guān)心孩子在校情況，和孩子多溝通，多交流。2、每天孩子語(yǔ)、數(shù)作業(yè)要認(rèn)真檢查并督促改錯(cuò)。3、監(jiān)督孩子準(zhǔn)備好各項(xiàng)學(xué)習(xí)用具。
希望家長(zhǎng)能督促孩子完成作業(yè)：1.有能力的家長(zhǎng)可以多檢查孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)2.不太懂的家長(zhǎng)可以保證孩子作業(yè)量的完成3.實(shí)在不會(huì)的家長(zhǎng)請(qǐng)看看孩子的書(shū)寫(xiě)是否端正。（作業(yè)一定要簽名）
您可能遇到過(guò)類(lèi)似的情況：孩子考得好成績(jī)，沒(méi)進(jìn)門(mén)就已經(jīng)在大聲嚷嚷了，考得不好，就把試卷藏到書(shū)包的角落里。您曾思考過(guò)是什么樣的態(tài)度導(dǎo)致了他們這樣的行為嗎？
1、作為家長(zhǎng)不要只看到成績(jī)，更應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，是否用心、認(rèn)真，所學(xué)知識(shí)是否都懂。如果過(guò)程做得很好，成績(jī)自然會(huì)有提高。
2、俗話說(shuō)：失敗是成功之母，每一次考試，都要分析原因，找出錯(cuò)誤的地方，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后多加練習(xí)，能夠做到舉一反三，才更重要的，只有這樣，才能為下一次成績(jī)的提高奠定基矗
和家長(zhǎng)分享一下教育方法：
1、多耐心，少責(zé)罵。2、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
3、多嚴(yán)格，少溺愛(ài)。4、少橫比，多縱比。
各位家長(zhǎng)朋友，孩子的教育工作是瑣碎的，繁重的，我們?cè)诠ぷ髦�，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。如果我們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)，有令您不滿意之處，請(qǐng)您及時(shí)與我們溝通，并給予理解，您的理解是對(duì)我們工作的最大支持！謝謝大家！