頻繁的交流會(huì)給校長(zhǎng)帶來(lái)清風(fēng)帶來(lái)觀念的變革，發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本特點(diǎn)創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長(zhǎng)的典型特征，如果校長(zhǎng)自己每天到校很晚就不應(yīng)該要求教師很早到學(xué)校，校長(zhǎng)要虛心學(xué)習(xí)善于聽取意見用人之長(zhǎng)容人之短。
校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料
校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料
提高自身素質(zhì)努力做一名成功校長(zhǎng)
一位素質(zhì)差的老師可能帶壞一幫學(xué)生，而一位素質(zhì)差的校長(zhǎng)會(huì)帶壞一校的學(xué)生啊！一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于一校之長(zhǎng)的管理素質(zhì)和管理能力。校長(zhǎng)做為育人專業(yè)的指揮員，應(yīng)該是有思想深度的學(xué)校管理者。校長(zhǎng)的工作對(duì)象不同于一般的社會(huì)人，而是教書育人的教師和尚未精工雕刻加工的青少年。校長(zhǎng)要帶領(lǐng)教師將學(xué)生教育成才，就必須有為“長(zhǎng)”的專長(zhǎng)，施“長(zhǎng)”之方略，方能做得校長(zhǎng)。
作為一名合格的校長(zhǎng)，應(yīng)具良好的政治思想素質(zhì)、高尚的行為道德素質(zhì)、豐富的文化知識(shí)素質(zhì)、科學(xué)的組織管理能力、良好的心理品質(zhì)和強(qiáng)健的體魄，才能帶領(lǐng)一支好的教師隊(duì)伍，建設(shè)一所好的學(xué)校。
一、政治思想素質(zhì)
蘇霍姆林斯基講“校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”，這就是說(shuō)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向，對(duì)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，具有決定性的作用。
（一）校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)定的政治信念
校長(zhǎng)是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和帶頭者，是貫徹黨的教育方針政策的領(lǐng)航者。校長(zhǎng)應(yīng)該具有扎實(shí)的的理論水平和較高的政策水平，堅(jiān)持全面發(fā)展的方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，在全面執(zhí)行黨的方針政策上絕無(wú)主觀隨意性和搖擺不定性。校長(zhǎng)要忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，全身心地投入教育，如同陶行知那樣“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，一心為公，廉潔自律，講真理，明是非，努力把自己鍛煉成為具有崇高理想和道德情操高尚的楷模，帶領(lǐng)全校師生沿著正確道路前進(jìn)。
（二）校長(zhǎng)必須堅(jiān)持正確的辦學(xué)思想
端正辦學(xué)思想是辦好學(xué)校的前提和基矗正確、鮮明的教育理念和教育思想是現(xiàn)代化學(xué)校的精神內(nèi)核，是引導(dǎo)學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的旗幟。如果一所學(xué)校失去了這面旗幟，學(xué)校只會(huì)急功近利地去應(yīng)付日常的事務(wù)，不可能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的全面發(fā)展的合格人才。只有端正了辦學(xué)思想，才能規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)還要注意引導(dǎo)全校師生端正教育思想，使大家自覺貫徹教育方針，做到德、智、體一起抓；面向全體學(xué)生，好、中、差一起抓；全面提高教育質(zhì)量，知識(shí)、智力、能力一起抓；全面完成學(xué)校任務(wù)，盡最大努力把全體學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人。
校長(zhǎng)應(yīng)該不斷追求自己人生理想和辦學(xué)理念，具有獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格。衡量一個(gè)校長(zhǎng)，根本就是看他有沒有自己的辦學(xué)理念，有沒有自己的教育思想。教育思想和教育理念從哪里來(lái)？最重要的源頭之一，就是對(duì)古今中外的教育名著、教育大師的理念的領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)與掌握，接受系統(tǒng)的教育熏陶。因?yàn)橐粋�(gè)沒有系統(tǒng)接受人類歷史上教育思想財(cái)富的人，他不可能有博大的教育情懷，不可能有遠(yuǎn)大的教育理想。沒有源頭，走不了多遠(yuǎn)。校長(zhǎng)思想的產(chǎn)生還有一個(gè)重要源頭，就是與人交往與交流（特別是與大師交往和交流）。頻繁的交流，會(huì)給校長(zhǎng)帶來(lái)清風(fēng)，帶來(lái)觀念的變革。校長(zhǎng)還應(yīng)善于對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思。
（三）校長(zhǎng)要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神
現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展，最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法，以創(chuàng)新為專長(zhǎng)。他不以教師和學(xué)生的健康透支為代價(jià)，用大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練的方法換取考試的高分，卻總能在世俗的、傳統(tǒng)的舊軌道中辟出蹊徑，讓學(xué)生全面發(fā)展。
校長(zhǎng)要開創(chuàng)學(xué)校教育工作的新局面，必須擺脫因循守舊的保守思想和傳統(tǒng)教育思想束縛，大膽地對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行改革。發(fā)展是現(xiàn)代學(xué)校的根本特點(diǎn)，創(chuàng)新則是現(xiàn)代校長(zhǎng)的典型特征。一往直前的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校求生存、謀發(fā)展的必備精神品
質(zhì)，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具有堅(jiān)定的自信心、創(chuàng)造性的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和能力。校長(zhǎng)要帶動(dòng)教師創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。只有不斷創(chuàng)新，不斷提出學(xué)校新的奮斗目標(biāo)，才能鼓舞全校師生勤奮向上，開拓進(jìn)取，使學(xué)校保持欣欣向榮的活力；只有不斷創(chuàng)新，經(jīng)常提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，才能沖破因循守舊觀念和陋俗習(xí)慣思維方式，使學(xué)校辦出特色。
（四）要有一生為教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校工作，要少講空話，多辦實(shí)事，以高度的責(zé)任感對(duì)待自己的地位和權(quán)力，對(duì)待師生、家長(zhǎng)的需要和利益。校長(zhǎng)要有獻(xiàn)身教育甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，有勇攀高峰絕無(wú)滿足的開拓進(jìn)取精神；嚴(yán)于律己，寬以待人，做到對(duì)反對(duì)自己的人要熱情，對(duì)犯過錯(cuò)的人要關(guān)心，對(duì)過頭的批評(píng)要諒解，對(duì)不切實(shí)的責(zé)難要容忍。要對(duì)事業(yè)無(wú)比熱愛，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)同志關(guān)懷倍至，在校園中營(yíng)造和諧、寬松、團(tuán)結(jié)的氛圍，真正做到敬業(yè)、樂業(yè)，全心全意地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身。
二、行為道德素質(zhì)
孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞�，“吾日三省吾身�！弊鲂ｉL(zhǎng)要謙虛，決不能夜郎自大，官架十足，盛氣凌人，要有古人“禮賢下士”、“三顧茅廬”的風(fēng)范，這樣，一個(gè)校長(zhǎng)才能有親合力、凝聚力和號(hào)召力。
（一）大公無(wú)私，以身作則
校長(zhǎng)不以教謀私、不沾學(xué)校任何便宜，也不允許別人損公利己，如此身體力行，就可使教師產(chǎn)生敬重的信賴感，從而樂意效法。俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”。要求教師、學(xué)生做到的，首先校長(zhǎng)自己要做到；要求教師、學(xué)生不做的，校長(zhǎng)自己首先不做。如果校長(zhǎng)自己每天到校很晚，就不應(yīng)該要求教師很早到學(xué)校。一位教師需要因私請(qǐng)假，如果不是非說(shuō)不可的話，校長(zhǎng)就不要對(duì)其原因提出疑問。如果校長(zhǎng)自己沒有全身心地投入到學(xué)校的
工作中，就不要要求他人對(duì)工作有熱情、努力付出。作為校長(zhǎng)，要取得成功的一個(gè)關(guān)鍵因素是：要以身作則，起帶頭作用。如果校長(zhǎng)自己對(duì)教育孩子有激情，全身心地投入其中，那么這種激情通常會(huì)感染所有的教師。
（二）謙讓容人，和諧環(huán)境
作為校長(zhǎng)，聽不得不同意見，“老虎屁股摸不得”，必然導(dǎo)致獨(dú)斷專行，群眾對(duì)你“敬而遠(yuǎn)之”、“畏而遠(yuǎn)之”，甚至“鄙而遠(yuǎn)之”。部下萬(wàn)馬齊喑，鴉雀無(wú)聲時(shí)，也就是領(lǐng)導(dǎo)者失誤之時(shí)，決不能妒賢忌能，求賢愛才是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的基本品質(zhì)。
校長(zhǎng)必須把自己看成教師隊(duì)伍中的普通一員，關(guān)心教師疾苦，關(guān)注他們成長(zhǎng)，平易近人，平等待人，以平和的心態(tài)處理矛盾，用平穩(wěn)的手段推進(jìn)發(fā)展；在意志堅(jiān)定的同時(shí)力戒驕橫張揚(yáng)，只有這樣才能提升校長(zhǎng)個(gè)人魅力，大大增強(qiáng)校長(zhǎng)的非權(quán)力影響力。校長(zhǎng)要增強(qiáng)民主意識(shí)，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)；工作要起表率作用，作風(fēng)要民主，多與班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員；信任和善待教師。必須與人為善，不能斤斤計(jì)較。學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教師，要尊重老師的人格，尊重教師的辛勤勞動(dòng)，維護(hù)老師的合法權(quán)益，為老師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境，努力維護(hù)和提高老師的物質(zhì)待遇，從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性；對(duì)教師們要一視同仁。
作為校長(zhǎng)，應(yīng)多承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，寬以待人，敢于認(rèn)錯(cuò)，多做自我批評(píng)，不文過飾非。這是領(lǐng)導(dǎo)者的起碼品德，否則一定會(huì)使學(xué)校人人謹(jǐn)小慎微。如果下屬老擔(dān)心穿小鞋，那怎么能把積極性和創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮出來(lái)呢？久之，“恐懼癥”就會(huì)在學(xué)校蔓延，校長(zhǎng)必然失去領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，失去和諧的環(huán)境。
（三）虛心納諫，頑強(qiáng)自制
開門辦公在教師們眼里很重要，他們會(huì)關(guān)注著校長(zhǎng)辦公室的門是開著還是關(guān)著。如果門開著，他們就會(huì)覺得可以隨便地走進(jìn)去，敲一下門打個(gè)招呼。如果門關(guān)著，那就會(huì)讓他們感覺到校長(zhǎng)是不可接近的。
校長(zhǎng)要虛心學(xué)習(xí)，善于聽取意見，用人之長(zhǎng)，容人之短。要控制自己的感情，用理智戰(zhàn)勝魯莽。那種聽風(fēng)是雨、一觸即發(fā)的不冷靜思考的處事作法，只能把事情越辦越糟。聽到刺耳的、挑釁的話，就火冒三丈，大發(fā)雷霆，會(huì)使自己陷于困境。戴高樂說(shuō)：“沒有什么比沉默更能增加權(quán)威了�！边@教誨我們遇事要頑強(qiáng)自制，冷靜沉著，才能把事情辦好，才能把學(xué)校治理好。
校長(zhǎng)要讓教師自由地發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新見解。最優(yōu)秀的教師能夠提出具有創(chuàng)造性的建議、策略和計(jì)劃，最優(yōu)秀的校長(zhǎng)愿意給這樣的教師機(jī)會(huì)，愿意授權(quán)給自己的教師，讓他們探索新的方法和技巧，允許他們嘗試實(shí)施新的想法。
（四）服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師
如果學(xué)校沒有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，那么學(xué)校今后的生存就會(huì)遇到很大的挑戰(zhàn)。作為校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在服務(wù)中必須明確為教師服務(wù)，而不是讓教師為自己服務(wù)。同時(shí)，校長(zhǎng)應(yīng)該有為學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展服務(wù)的意識(shí)。因?yàn)槿魏涡ｉL(zhǎng)，你任期再長(zhǎng)，你干的再長(zhǎng)，你也是學(xué)校發(fā)展中的滄海一粟。校長(zhǎng)應(yīng)該把學(xué)校的發(fā)展視同自己的眼睛一樣。
學(xué)校的教育教學(xué)工作要堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成人成才，一切都著眼于調(diào)動(dòng)和依靠學(xué)生內(nèi)在的積極性。因此，無(wú)論是班級(jí)管理還是學(xué)科教學(xué)一定要做到尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的主體地位，一切教育教學(xué)方法，均要服從于促進(jìn)學(xué)生的自主和諧發(fā)展。把培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成放在學(xué)校日常工作的前面。要加強(qiáng)學(xué)生的一日常規(guī)管理，要加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)，通過校園的美化、綠化、規(guī)范化和文化氛圍的營(yíng)造，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶作用。
作為校長(zhǎng)在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際，以人為本，以教師為主體。教育大計(jì)，教師為本。實(shí)踐證明，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，人才是學(xué)校的第一資源。學(xué)校是教師大顯身手的舞臺(tái)。學(xué)校發(fā)展的前提，就是教師有這樣一個(gè)舞臺(tái)。校長(zhǎng)的使命就是搭臺(tái)，讓每一個(gè)角色都表演到位。校長(zhǎng)就是要把教師推到前臺(tái)，讓教師做主角。校長(zhǎng)要讓每個(gè)教師的潛能得到發(fā)揮。實(shí)際上每位老師都有相當(dāng)?shù)臐撃�，這個(gè)潛能能不能得到最大程度的發(fā)揮，取決于這個(gè)校長(zhǎng)對(duì)每一位教師的態(tài)度，給不給他們施展才華的機(jī)會(huì)。校長(zhǎng)的成功在于教師的成功。高明的校長(zhǎng)并不怕教師搶風(fēng)頭，相反，他總是鼓勵(lì)每個(gè)教師去追求優(yōu)秀，追求卓越，鼓勵(lì)老師進(jìn)行教改探索，鼓勵(lì)老師著書立說(shuō)，成名成家。而且，校長(zhǎng)應(yīng)甘于為教師的成長(zhǎng)做鋪墊性工作，盡一切努力讓教師站在自己的肩膀上看得更遠(yuǎn)，跳得更高，做得更好。要讓教師成功，前提是校長(zhǎng)必須真正了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)。這就需要校長(zhǎng)經(jīng)常與教師進(jìn)行平等地心與心的交流，進(jìn)行平等坦誠(chéng)的溝通。少點(diǎn)管卡，多點(diǎn)理解；少點(diǎn)埋怨，多點(diǎn)幫助；少點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)，多點(diǎn)合作；少點(diǎn)評(píng)比，多點(diǎn)引領(lǐng)。只有善于走進(jìn)教師心靈的校長(zhǎng)，才會(huì)真正懂得教師需要什么，才會(huì)真正滿足教師的需要，才會(huì)有針對(duì)性地為教師創(chuàng)造他所需要的成功條件。讓教師有工作的幸福，讓他發(fā)自肺腑地產(chǎn)生工作激情，而這種激情最終會(huì)使他走向事業(yè)的成功。擁有一批事業(yè)成功的教師，恰恰標(biāo)志著一個(gè)校長(zhǎng)的成功。
三、文化知識(shí)素質(zhì)
學(xué)校是個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，良好的人文環(huán)境、校園文化環(huán)境不僅會(huì)對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)作用，甚至對(duì)教師的發(fā)展也會(huì)發(fā)生巨大的影響。
人類生活最高貴、最與眾不同的特點(diǎn)就是其學(xué)習(xí)的能力。要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍、良好的校園文化環(huán)境，都要求校長(zhǎng)具備極高的人文素質(zhì)，先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的管理知識(shí)，一定程度的教學(xué)能力。要讓學(xué)生學(xué)，必須教師學(xué)，要讓教師學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，教學(xué)對(duì)象在變化，教學(xué)內(nèi)容在更新，教學(xué)手段在發(fā)展，教學(xué)方法在改革，校
長(zhǎng)必須與時(shí)俱進(jìn)，才能跟上形勢(shì)，把握潮流，才能帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)發(fā)展。要想在教學(xué)思想及其它方面領(lǐng)先，校長(zhǎng)必須首先是個(gè)學(xué)習(xí)者。
校長(zhǎng)要深入教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量和教研水平的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教研質(zhì)量是學(xué)校的水平線。當(dāng)校長(zhǎng)要當(dāng)內(nèi)行校長(zhǎng)。只有經(jīng)常深入教學(xué)一線的校長(zhǎng)才稱得上是內(nèi)行校長(zhǎng)。校長(zhǎng)自己必須是一個(gè)知識(shí)廣博而又有專長(zhǎng)的人才，在教師中起骨干作用，懂得教育教學(xué)規(guī)律，具備前沿的教育理念和教育思想，具有扎實(shí)的課堂教學(xué)技能，同時(shí)應(yīng)熟悉各方面的教學(xué)工作，熟練掌握教學(xué)的第一手材料，堅(jiān)持和師生共同研究教育教學(xué)問題。校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，經(jīng)常下班聽課，參加班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加教研組開展的教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。校長(zhǎng)要采取各種措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率。從教師的備課、講課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)全過程管理，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。校長(zhǎng)如不加倍努力，掌握新信息、新理論、新知識(shí)，思想就會(huì)僵化，固步自封，就難以深化教育改革，就難以把學(xué)校工作不斷推向前進(jìn)。
校長(zhǎng)還應(yīng)是教育科研的行家里手，應(yīng)具備良好的科研意識(shí)、科研能力和對(duì)學(xué)�？蒲械墓芾硭讲⒛馨炎砸训目蒲幸庾R(shí)滲透到全體教師隊(duì)伍中去，使學(xué)校形成以研促教的良好氛圍。好教師不是自然產(chǎn)生的，而是長(zhǎng)期培養(yǎng)出來(lái)的。校長(zhǎng)不僅能夠正確處理校園內(nèi)的各種情況，而且應(yīng)該具備培養(yǎng)優(yōu)秀教師的能力。
一位校長(zhǎng)的品德、學(xué)識(shí)、才能，對(duì)辦好一所學(xué)校的關(guān)系極大。一個(gè)沒有責(zé)任心的校長(zhǎng)是根本不可能辦好一所好學(xué)校的。在工作中，我們不僅要用自己的人格魅力去影響師生，而且還必須用自己的智慧、才能去指導(dǎo)教育實(shí)踐。校長(zhǎng)是一個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位，事業(yè)上的成功是校長(zhǎng)最高的追求，而我們的事業(yè)成功表現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展、教師的成長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)的提高。要想取得輝煌的成績(jī)，我們必須勤學(xué)博采、積極進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，逐步形成符合實(shí)際的教育思想和教育策略，進(jìn)而辦出符合本校實(shí)際的有特色的教育。
四、組織管理素質(zhì)
作為一個(gè)校長(zhǎng)，要在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作中發(fā)揮積極的作用，就必須努力具備多種能力。
（一）科學(xué)決策，與時(shí)俱進(jìn)
校長(zhǎng)工作的對(duì)象是教師，是知識(shí)分子，不能靠手中的權(quán)利和由權(quán)力而衍生的壓力�？坷砜梢跃廴�，把教師團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)的周圍，靠“力”可以“拒”人，使教師遠(yuǎn)離校長(zhǎng)，使校長(zhǎng)成為孤家寡人。在工作上，不能一人說(shuō)了算，要民主，群策群力，調(diào)動(dòng)群眾的積極性，要多聽取群眾意見，博采眾長(zhǎng)。要解決各種復(fù)雜的問題，單憑個(gè)人的智慧和才能對(duì)重大問題作出科學(xué)決策是很難的。
科學(xué)的決策能力是校長(zhǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵能力。作為校長(zhǎng)，指導(dǎo)思想要正確，工作要深入，態(tài)度要堅(jiān)定，決策要科學(xué)。要善于綜合分析，做到去偽存真，去粗取精，把握主流，分清主次，在做出決策時(shí)要根據(jù)客觀實(shí)際，果斷地科學(xué)決策。作為校長(zhǎng)，要想把好學(xué)校這艘船的舵，就必須具備敏銳的洞察力和縝密的分析能力，能根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教育發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)學(xué)校存在的問題和發(fā)展的態(tài)勢(shì)作出科學(xué)的預(yù)測(cè)，加強(qiáng)學(xué)校的目標(biāo)管理。同時(shí)把學(xué)�？闯梢粋�(gè)整體，明了和掌握學(xué)校各個(gè)部分之間的相互依賴、相互制約的關(guān)系，清晰認(rèn)識(shí)學(xué)校與教育界、社會(huì)以及整個(gè)地區(qū)的各種經(jīng)濟(jì)、政治、文化力量之間的關(guān)系，并能充分注意到當(dāng)下的有利因素和不利因素，在各個(gè)可能性方案中選擇最優(yōu)方案。
校長(zhǎng)要能夠制定學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)當(dāng)前目標(biāo)的學(xué)期工作計(jì)劃，并圍繞規(guī)劃和計(jì)劃，還要制定相應(yīng)的有效措施。校長(zhǎng)要有宏觀指導(dǎo)能力，要當(dāng)好指揮員，決策前謹(jǐn)慎，決策后大膽，目標(biāo)要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時(shí)。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來(lái)考慮，不能人云亦云。
（二）思想領(lǐng)先，知人善任
校長(zhǎng)在學(xué)校管理中思想政治工作要做到全面，多講奉獻(xiàn)精神，多講典型，多表?yè)P(yáng)好人好事，樹正氣、壓邪氣，與同志要多交心，多談心，以情感人，以情服人，以情動(dòng)人，表
揚(yáng)批評(píng)都要與人為善，從培養(yǎng)造成優(yōu)秀教師的角度去教育人、理解人，思想工作就有人情味。校長(zhǎng)要根據(jù)本校實(shí)際，制定出切實(shí)可行的規(guī)章制度，做到有“章”可循，有“法”可依。
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，要把大家緊緊地扭在一起，形成一個(gè)和諧的集體。對(duì)下層，任務(wù)要明確，要求要具體，指導(dǎo)要及時(shí)，檢查要嚴(yán)格，評(píng)價(jià)要公正。校長(zhǎng)對(duì)其學(xué)校的每一個(gè)教師的長(zhǎng)處、短處、工作能力、個(gè)性特長(zhǎng)、人際關(guān)系等都要了如指掌。這樣，該誰(shuí)做什么工作，安排在哪個(gè)崗位最合適，就能很好地把握，揚(yáng)其所長(zhǎng)，幫其所短，做到知人善任,人盡其才，使絕大多數(shù)教師能夠在各自合理的崗位上，盡最大限度地發(fā)揮聰明才智，實(shí)現(xiàn)其人生價(jià)值。
（三）協(xié)調(diào)溝通，善于交際
學(xué)校是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞，它依附于社會(huì)的大環(huán)境。校長(zhǎng)要引導(dǎo)大家團(tuán)結(jié)一心、目標(biāo)一致、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，使全校凝聚成一種合力，這樣才能把學(xué)校辦好。
善于營(yíng)造良好的外部環(huán)境是校長(zhǎng)成功的重要保證。校長(zhǎng)要順利地實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量能取得顯著的成效，學(xué)校才可能辦成社會(huì)認(rèn)可的成功學(xué)校。要取得這樣的成就，除了校長(zhǎng)本身有十分優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)和扎實(shí)的教育功底外，校長(zhǎng)成功還需要有一定的外部條件給予支持。這些外部條件能為校長(zhǎng)的成功提供必要的保證。外部條件首先要給校長(zhǎng)一個(gè)獨(dú)立自主的辦學(xué)環(huán)境，一個(gè)比較寬松的社會(huì)環(huán)境，給予一定的物質(zhì)條件和資源作保證。外部條件有利于學(xué)校取得成功，有利于激勵(lì)校長(zhǎng)辦學(xué)的積極性，有利于發(fā)揮校長(zhǎng)辦學(xué)的創(chuàng)造思維。
教育優(yōu)先發(fā)展，要靠社會(huì)支援，社會(huì)支援靠校長(zhǎng)去爭(zhēng)取，校長(zhǎng)坐在辦公室里等別人來(lái)支援是不行的，要走出學(xué)校，走向社會(huì)，廣泛宣傳，八方求援，要用極大的辦學(xué)熱情、高度的責(zé)任感、事業(yè)心去感化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)、多種方式、靈活巧妙地爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)、群眾及各行各業(yè)對(duì)學(xué)校的了解、理解、支持和支援。因此，與社會(huì)各方面的交往能力，就成為校長(zhǎng)能力結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要方面。
第一，學(xué)會(huì)和政府溝通。政府的支持，是任何一所學(xué)校都不能缺少的。
第二，注意與企業(yè)的溝通。
第三，學(xué)校之間的溝通。
第四，要與家長(zhǎng)溝通。
第五，要與媒體溝通。教育和其他產(chǎn)業(yè)一樣，一個(gè)產(chǎn)品要成為名牌既要有質(zhì)量亦需要廣告。成功的學(xué)校要辦出特色，要提高育人的質(zhì)量，要得到社會(huì)的認(rèn)可，還需要樹立學(xué)校的良好形象。學(xué)校要通過媒介宣傳學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和特色。
總之，校長(zhǎng)要樹立上靠領(lǐng)導(dǎo)，下靠廣大師生，外靠朋友的辦學(xué)觀念，在校內(nèi)和教師建立良好的人際關(guān)系，在外部要主動(dòng)爭(zhēng)得領(lǐng)導(dǎo)部門、企業(yè)和社會(huì)及時(shí)了解和支持，通過廣泛的工作，使學(xué)校得到充分的承認(rèn)，成為人民心目中自己的學(xué)校。
（四）自主意識(shí)，把握機(jī)遇
校長(zhǎng)要能取得成功，就必須要有強(qiáng)烈的自主意識(shí)和獨(dú)立的工作能力。在任何一個(gè)時(shí)代，一個(gè)成功的校長(zhǎng)不僅要有時(shí)代的敏銳性，還能隨時(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展和需求、對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和方向做出判斷和決策。成功校長(zhǎng)的自主意識(shí)可以表現(xiàn)在自主分析校情，科學(xué)確定可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)目標(biāo)；自主確立辦學(xué)價(jià)值觀，發(fā)展具有本校特點(diǎn)的學(xué)校文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建協(xié)調(diào)進(jìn)取的組織氣氛；自主開展辦學(xué)實(shí)踐，辯證地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用科學(xué)管理理論，形成適合本校情況的管理模式。成功校長(zhǎng)要有自己的教育思想和辦學(xué)主見，不能“人云亦云”，要始終如一地堅(jiān)持遵循黨的教育方針和教育教學(xué)規(guī)律，通過扎扎實(shí)實(shí)的工作，積極開發(fā)學(xué)校各種資源。不被名家學(xué)說(shuō)所嚇倒，不拜倒在權(quán)威的腳下，不把前人的學(xué)說(shuō)奉為教條，而是自由地去運(yùn)用各種學(xué)說(shuō)，辨別其真?zhèn)�，不斷提出�?chuàng)造性的新觀點(diǎn)、新理論。
及時(shí)把握機(jī)遇，創(chuàng)造性的工作是校長(zhǎng)成功的前提條件。機(jī)遇對(duì)每位校長(zhǎng)一視同仁，校長(zhǎng)要成功，第一要把握機(jī)遇。任何成就都不是天上掉下來(lái)的，也不是別人恩賜的，成功只能靠辛勤的耕耘，靠艱苦奮斗加創(chuàng)造性的勞動(dòng)，靠努力加把握機(jī)遇的能力。把握機(jī)遇就可以把學(xué)校的整體工作或者是某一方面工作推向深入。學(xué)校的成功不是靠等待機(jī)遇。只有認(rèn)真踏實(shí)的工作，協(xié)調(diào)和發(fā)揮學(xué)校群體的積極性，就能通過“量”的積累，在及時(shí)把握機(jī)遇中達(dá)到“質(zhì)”的飛躍，獲得成功。光有機(jī)遇而沒有各方面的積累準(zhǔn)備是無(wú)法獲得成功的。
（五）系統(tǒng)管理，科學(xué)管理
校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足當(dāng)前，著眼將來(lái)，以達(dá)到最佳實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。校長(zhǎng)應(yīng)科學(xué)地組建管理系統(tǒng)，建立懂政治、會(huì)決策、善管理的行政領(lǐng)導(dǎo)班子，逐步形成分工明確，各司其職、各負(fù)其責(zé)、各顯其能、相互支持，團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)集體。組建師資隊(duì)伍，建成一支思想進(jìn)步、學(xué)科配套、學(xué)有專長(zhǎng)、教有特色的師資隊(duì)伍。
校長(zhǎng)要管理好學(xué)校，不能隨心所欲，還必須依靠制度管人，建立健全，修訂完善各項(xiàng)規(guī)章制度，制定切實(shí)可行的考核獎(jiǎng)懲條例，通過規(guī)章制度管理人管理學(xué)校。制度的擬定要考慮必要性、合理性、科學(xué)性和教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，制度的貫徹應(yīng)體現(xiàn)嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性和自覺性，使教師言行規(guī)范、表里如一。
學(xué)校管理還必須集中學(xué)校所有人員的智慧。一是堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)班子的步調(diào)一致、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是第一位的。二是堅(jiān)持發(fā)揮中層干部的作用。中層干部是學(xué)校管理具體的執(zhí)行者，決定著學(xué)校管理的實(shí)施質(zhì)量。三是發(fā)揮教師的積極性。校長(zhǎng)要注意激勵(lì)教師，適時(shí)采用表?yè)P(yáng)和提高福利等手段來(lái)調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。
校長(zhǎng)還要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重校園文化建設(shè)，以獨(dú)具特點(diǎn)的正確理念，凝聚人心，教育師生，激勵(lì)斗志。
作為一個(gè)學(xué)校，它的最高目標(biāo)應(yīng)該是教育所有的人，將自己的信念變成現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)所有的人共同參與管理和領(lǐng)導(dǎo)工作，并從中受益。
五、生理心理素質(zhì)
良好的心理品質(zhì)，是校長(zhǎng)不可缺少的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它不僅是校長(zhǎng)不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，也是實(shí)現(xiàn)和從事學(xué)校有效管理的必要條件。古人說(shuō)：“知人為聰，知已為明”。一個(gè)明智的校長(zhǎng)必須正確地認(rèn)識(shí)自己，并努力進(jìn)行自我修養(yǎng)，更新個(gè)性素質(zhì)的內(nèi)容，形成健全的校長(zhǎng)個(gè)性。
管理一所學(xué)校，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該有激情，有創(chuàng)造沖動(dòng)，有不斷挑戰(zhàn)自我的成就動(dòng)機(jī)。沒有大的志向不可能做出大事業(yè)來(lái)。只要你有夢(mèng)想，你就有可能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。如果你連夢(mèng)想都沒有，你就不可能圓你的夢(mèng)。有夢(mèng)想，很重要的一條就是要有信心。你要自信，你要相信自己的能力能把學(xué)校建設(shè)得非常輝煌。
校長(zhǎng)的情緒色彩對(duì)師生影響極大，大事臨頭，校長(zhǎng)如果表現(xiàn)出驚慌失措，則師生更是舉棋不定，惶惶不安；如果校長(zhǎng)暴烈急躁，則師生更是雪上加霜。反之，如果校長(zhǎng)沉著、穩(wěn)定、從容不迫，師生就有自信感、安全感，從而能自覺與校長(zhǎng)保持著一種整體意識(shí)，同舟共濟(jì)，奮力拼搏。
校長(zhǎng)要有強(qiáng)健的體魄，才能擔(dān)負(fù)紛繁復(fù)雜的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，才能挑起艱辛的培育下一代的重任。
作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，社會(huì)的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。這樣就要求校長(zhǎng)不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料
甘州區(qū)中小學(xué)校（園）長(zhǎng)治校方略論壇
構(gòu)建師生發(fā)展平臺(tái)
促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展
——甘州區(qū)新墩鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)發(fā)言材料
新墩鎮(zhèn)地處城郊，三面環(huán)城，地理環(huán)境優(yōu)越。近年來(lái)，學(xué)校通過調(diào)整布局，現(xiàn)有九年一貫制學(xué)校一所，完全小學(xué)三所，教學(xué)點(diǎn)四個(gè)，在校學(xué)生1500余人（其中中學(xué)生419名），教師123人�，F(xiàn)有大專學(xué)歷教師65人（其中從中師學(xué)歷提高到大專學(xué)歷的50人），本科學(xué)歷教師23人（其中由大專提高到本科學(xué)歷的15人，由中專學(xué)歷提高到本科的8人），由初（高）中提高到中師學(xué)歷的17人，14人本科在讀。就目前新墩教育的現(xiàn)狀而言，教師學(xué)歷普遍提高，但學(xué)歷的提高與教學(xué)能力的提高不同步，教師高學(xué)歷低能力的現(xiàn)實(shí)制約著全鎮(zhèn)教育的發(fā)展，阻礙了教育革新及課程改革步伐；另一方面，新時(shí)期的教育以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力為己任，而目前學(xué)校教育，教師教學(xué)理念、教學(xué)思維、教學(xué)方法、教學(xué)模式落后，真正給予學(xué)生自主發(fā)展、展示交流的機(jī)會(huì)太少，滯礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏行之有效的辦法。
基于以上分析，我們認(rèn)為制約我鎮(zhèn)教育發(fā)展的瓶頸問題，主要是教師教學(xué)能力和學(xué)生自主創(chuàng)新能力提高不足，我們需要1
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立足鎮(zhèn)情、校情，審時(shí)度勢(shì)，依托現(xiàn)有的教育資源，不斷發(fā)掘、探尋適合學(xué)校發(fā)展的思路，找到解決問題行之有效的方法，明確今后幾年學(xué)校發(fā)展的總體思路和發(fā)展戰(zhàn)略：全力鍛造一支能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)硬的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，深化課堂教學(xué)改革，為學(xué)生創(chuàng)造全面發(fā)展和展示才能的機(jī)會(huì)，努力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)校發(fā)展的總體構(gòu)想，我們?cè)谵饤壊蛔�、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主要從六個(gè)方面著手，努力創(chuàng)建師生發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
1.構(gòu)建思想道德教育平臺(tái)
教師是立校之本，師德是教育之魂。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出，要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。我們要求每一位教師在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”形象；在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象；在社會(huì)上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠(chéng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。為使師德建設(shè)落到實(shí)處，我們一方面要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，組織全體教師深入學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》等教育法律法規(guī)，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，進(jìn)一步建立健全師德建設(shè)的規(guī)章制度，在廣大教職工中廣泛深入開展“講學(xué)習(xí)，講政治，講正氣”的教育活動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范教師的職業(yè)行為，嚴(yán)明職業(yè)紀(jì)律，倡導(dǎo)教師不講忌語(yǔ)，不做忌事，愛崗敬業(yè)，為人師表。另一方面組織開展主題教育活動(dòng)，做到2
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四結(jié)合，即師德建設(shè)和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育相結(jié)合，和學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)相結(jié)合，和學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡相結(jié)合，和校園廉潔文化建設(shè)相結(jié)合。要求每一位教師樹立以人為本的教育思想，用科學(xué)、發(fā)展的眼光對(duì)待每一位孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，公平對(duì)待每一位孩子，爭(zhēng)當(dāng)孩子、家長(zhǎng)喜歡的老師。同時(shí)，組織教師參與“知榮明恥”詩(shī)歌朗誦、廉潔主題文藝匯演、師德征文、師德標(biāo)兵評(píng)選等多種形式的教育活動(dòng)。設(shè)立師德監(jiān)督信箱，發(fā)放意見征求表，并進(jìn)行師德師風(fēng)量化考核，把學(xué)校教育和日常教學(xué)工作臵于社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生和教師自己的監(jiān)督之下，使廣大教師做到五個(gè)增強(qiáng)：服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，勞動(dòng)紀(jì)律觀念增強(qiáng)，愛崗敬業(yè)精神增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)增強(qiáng)，為人師表責(zé)任增強(qiáng)。從而提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。
學(xué)校德育工作要以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才為根本，有針對(duì)性的開展禮儀教育、社會(huì)實(shí)踐教育、文化教育等系列活動(dòng)，突出理想信念、文明誠(chéng)信、法制紀(jì)律、心理健康等各類教育主題，通過組織觀看愛國(guó)影片、唱愛國(guó)歌曲、讀愛國(guó)書籍、普法教育展覽、“十佳少年”評(píng)比等活動(dòng)，將“三講”教育、“五五”教育、“知榮明恥”教育落到實(shí)處。文明行為習(xí)慣養(yǎng)成和誠(chéng)信教育以《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)繩，把《守則》、《規(guī)范》教育與活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)科滲透、3
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氛圍熏陶和評(píng)價(jià)激勵(lì)結(jié)合起來(lái)，使德育工作常規(guī)化、目標(biāo)化、生活化，使學(xué)生做到會(huì)講、會(huì)做、自我教育、自我約束，“始于知、踐于行”。教師要關(guān)心學(xué)生的“第一次”和“每一次”，指導(dǎo)學(xué)生走好“第一步”和“每一步”，讓學(xué)生在習(xí)以為常處練就好習(xí)慣，努力構(gòu)建大德育模式，把校內(nèi)教育延伸到社會(huì)、村社、家庭，延伸到學(xué)生的終生發(fā)展。
2.構(gòu)建教師培訓(xùn)平臺(tái)
推行教育改革，教師是關(guān)鍵。由于我鎮(zhèn)教師年齡結(jié)構(gòu)、教學(xué)觀念、教育思想上老化現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)教育動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代教育理論、新課改理念以及由此而衍生出的新穎教育觀念、教育方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式的接受、把握明顯不足，依托強(qiáng)大、快速的信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源傳輸平臺(tái)，對(duì)教師開展新一輪理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)勢(shì)在必行。
信息技術(shù)及遠(yuǎn)教資源的開發(fā)利用是我校一直努力發(fā)展的方向，目前已經(jīng)具備了進(jìn)一步開發(fā)利用遠(yuǎn)程教育資源的師資和設(shè)備基矗為充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)效益，增強(qiáng)教師駕馭課堂、改善課堂、優(yōu)化課堂的能力，我們要利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采取集中培訓(xùn)、分組學(xué)習(xí)、自學(xué)體會(huì)、心得交流等多種方式，組織教師開展現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)和新課改培訓(xùn)，引導(dǎo)樹立課程改革觀念，掌握課程改革知識(shí)，學(xué)習(xí)課程改革方法，形成良好的課改思想理論基矗利用周末教師成材日，通過專人講解輔導(dǎo)、教師上4
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機(jī)操作、課堂實(shí)踐鞏固，重點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行多媒體教學(xué)和遠(yuǎn)程教育模式二、模式三授課所需技能的培訓(xùn)。預(yù)期培訓(xùn)結(jié)束，要使全鎮(zhèn)小學(xué)、中學(xué)教師分別達(dá)到熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行模式
二、模式三授課的效果，并通過實(shí)地授課考核，對(duì)教師培訓(xùn)進(jìn)行驗(yàn)收。同時(shí)，為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校信息技術(shù)教育的普及力度，我們打算籌措資金，新建2個(gè)信息技術(shù)教室，為遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，推動(dòng)教育信息化的深入開展。此外，我們要實(shí)施“名師培訓(xùn)工程”，把遠(yuǎn)程教育資源與名師工程結(jié)合起來(lái)，利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)開設(shè)的名師課堂、教師論壇，了解名師的教學(xué)理念、教學(xué)特色、成長(zhǎng)軌跡，讓教師確定心目中的名師，將其作為自已前進(jìn)中的榜樣，逐步轉(zhuǎn)變教育思想，積極引進(jìn)新的教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，在教師中形成“爭(zhēng)學(xué)名師、爭(zhēng)做名師”的良好風(fēng)氣。同時(shí)，要進(jìn)一步完善《新墩鎮(zhèn)校級(jí)骨干教師評(píng)選實(shí)施辦法》和《新墩鎮(zhèn)教師崗位考核細(xì)則》，以區(qū)級(jí)骨干教師為龍頭，以《獎(jiǎng)懲細(xì)則》為推力，充分發(fā)揮區(qū)級(jí)骨干教師的傳、幫、帶作用，讓骨干教師與新教師及教學(xué)能力差的教師結(jié)對(duì)子，明確幫扶任務(wù)，爭(zhēng)勸雙向”達(dá)標(biāo)。并要求骨干教師在以下五方面做好示范：抓好一名學(xué)困生、培養(yǎng)一名鎮(zhèn)級(jí)骨干教師、承擔(dān)一次校級(jí)以上示范課、發(fā)表一篇教育教學(xué)論文、承擔(dān)一個(gè)相應(yīng)級(jí)別的教研課題。通過學(xué)科教研組集體備課、“三課”強(qiáng)化（過關(guān)課、5
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對(duì)比課、評(píng)優(yōu)課）、教研考核（課題、論文）等具體措施，積極創(chuàng)設(shè)教師全面發(fā)展的良好環(huán)境和氛圍，激發(fā)教師爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的積極性，帶動(dòng)全鎮(zhèn)教師綜合能力的提高。利用3至5年時(shí)間，爭(zhēng)取全鎮(zhèn)各級(jí)骨干教師總數(shù)達(dá)到60名，其中市級(jí)骨干教師5名，區(qū)級(jí)骨干教師20名，鎮(zhèn)級(jí)骨干教師35名，以“名師育名生”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)全鎮(zhèn)素質(zhì)教育工作的健康發(fā)展。
3.構(gòu)建課堂教學(xué)平臺(tái)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，因此，探索新型教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新課堂，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的支點(diǎn)，將是我校今后幾年改進(jìn)教學(xué)工作的重點(diǎn)發(fā)展方向。
學(xué)校要探索構(gòu)建“研究體驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)模式”，把“引導(dǎo)啟發(fā)——研究體驗(yàn)——合作交流——應(yīng)用創(chuàng)新——激勵(lì)評(píng)價(jià)”基本程序引入到教學(xué)實(shí)踐之中。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科教研組將依據(jù)自身特點(diǎn)分學(xué)科確立相應(yīng)的便于操作的新型教學(xué)模式。
教師要?jiǎng)?chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式，在課堂教學(xué)中踐行“七放手”，“七放手”即新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生去閱讀，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生去討論，提出問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論或中心思想等放手讓學(xué)生概括，學(xué)習(xí)規(guī)律放手讓學(xué)生自己尋找，知識(shí)結(jié)構(gòu)放手讓學(xué)生梳理構(gòu)建，使學(xué)生在豐富多樣的學(xué)習(xí)交往形式中獲得成功的體驗(yàn)。為使“七放手”落到實(shí)處，教師教學(xué)需要在“四個(gè)注重”上下工夫：錯(cuò)6
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誤！未找到引用源。注重創(chuàng)造性地使用教材。教師要能創(chuàng)造性地使用教材，而不是被教材所束縛。學(xué)生形象思維豐富，因此舉例、說(shuō)明最好給出貼近生活的實(shí)例、實(shí)物或圖畫。教師要把情境帶進(jìn)課堂，把游戲帶進(jìn)課堂，把競(jìng)賽帶進(jìn)課堂，把實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，把實(shí)物帶進(jìn)課堂。根本目的就是要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。錯(cuò)誤！未找到引用源。注重讓每個(gè)孩子都有實(shí)在的收獲。學(xué)生潛質(zhì)各不相同，教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大限度的課堂參與度入手，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)、分層練習(xí)、分層輔導(dǎo)、分層評(píng)價(jià)、分層矯正。同時(shí)，教師要注重師生之間和生生之間的互動(dòng)與合作，力求使不同的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。注重遠(yuǎn)程教育資源的課堂利用。借助遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的強(qiáng)大信息優(yōu)勢(shì)，以遠(yuǎn)教課堂實(shí)錄觀摩和資源開發(fā)、整合、利用為切入點(diǎn)，定期組織教師觀看課堂實(shí)錄，采集網(wǎng)絡(luò)資源，交流心得體會(huì)，兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過多媒體實(shí)踐課讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂，讓學(xué)生與國(guó)內(nèi)名師近距離接觸、感受信息教育帶來(lái)的方便與快捷，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式。④注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神給予愛護(hù)與培養(yǎng)，多為學(xué)生創(chuàng)造“我來(lái)說(shuō)、我來(lái)做、我來(lái)試”的機(jī)會(huì)，保護(hù)并支持學(xué)生的奇思妙想、異想天開，鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)教師質(zhì)疑，敢于同權(quán)威爭(zhēng)論，敢于同教師展開思維對(duì)話，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)7
中來(lái)，獨(dú)立思考，大膽探索，形成敢想、敢說(shuō)、敢疑、敢問、敢干的“五敢”精神。
課堂教學(xué)還要努力構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師及課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，要由原來(lái)的看“老師怎么教”、“教的怎么樣”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭础皩W(xué)生怎么學(xué)”、“學(xué)的怎么樣”，要注重教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)引領(lǐng)、潛能開發(fā)、方法指導(dǎo)、能力形成的考查，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者和學(xué)生前進(jìn)的助推器。
4.構(gòu)建科技創(chuàng)新平臺(tái)
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng)，以科技活動(dòng)為展示舞臺(tái)，除搞好課堂教學(xué)創(chuàng)新外，還應(yīng)從以下三方面去努力：一是科技引領(lǐng)、強(qiáng)化能力。我們要把對(duì)學(xué)生的科普教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性工作，積極與社會(huì)各界聯(lián)系，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的支持，構(gòu)建融鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站、村社及農(nóng)業(yè)科技示范基地為一體的科普教育網(wǎng)絡(luò)，凝社會(huì)之合力，將學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，變單渠道為多渠道，變封閉式為開放式，變平面為立體，把所學(xué)的“有字書”和社會(huì)生活這部“無(wú)字書”密切聯(lián)系起來(lái)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，收到課堂教學(xué)達(dá)不到的教育效果。二是活動(dòng)育人、形成能力。制定科學(xué)細(xì)致、實(shí)踐性強(qiáng)的近期、中期學(xué)生科技創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，
重點(diǎn)對(duì)要開展的科技活動(dòng)做出安排部署，以創(chuàng)建特色班級(jí)為出發(fā)點(diǎn)，以科技興趣小組為依托，激活班級(jí)科技活動(dòng)，舉辦科技知識(shí)講座、科幻影片展播，開展生態(tài)環(huán)境小調(diào)查、生活小實(shí)驗(yàn)、科技小制作、科幻繪畫作品比賽以及征集科技小論文等科技活動(dòng)，豐富校園科技生活，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、提高創(chuàng)新技能，促進(jìn)我�？破战逃ぷ鞯拈L(zhǎng)效發(fā)展。三是成果展示、展現(xiàn)能力。要讓孩子們享受成功的喜悅，激發(fā)科技創(chuàng)新的興趣和愛好，最好的辦法是把他們的成果展示在眾人面前。要注意收集每次活動(dòng)的優(yōu)秀成果，在班內(nèi)設(shè)臵個(gè)性化展示臺(tái)、科技小制作專欄，在校內(nèi)開辟科技作品展示專欄、設(shè)臵科技作品展室，適時(shí)展示學(xué)生成果，讓孩子們?cè)谙硎艹晒Φ耐瑫r(shí)，培養(yǎng)熱愛科技的創(chuàng)新精神，提高科技創(chuàng)新能力。
5.構(gòu)建讀書育人平臺(tái)
最能致遠(yuǎn)是書香，書香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，是校園文化的集中顯現(xiàn)。生活因讀書而精彩，師生徜徉其間，浸潤(rùn)其間，能領(lǐng)略到文化的魅力，感受到濃濃的人文氣息。
教師讀書要做到系統(tǒng)化、日常化、工作化、長(zhǎng)期化，學(xué)校提供讀書條件、組建讀書團(tuán)隊(duì)、搭建讀書平臺(tái)，要求教師做到每周閱讀一篇教育教學(xué)文章、每月閱讀一本教學(xué)期刊、寫一篇讀書心得、每年閱讀一部教育專著，作為教師學(xué)習(xí)提高的一項(xiàng)制度常抓不懈，圍繞“教師發(fā)展”主題，開展“教育敘事”、“案
例討論”等活動(dòng)，為課程改革的貫徹落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基矗
學(xué)生讀書活動(dòng)納入學(xué)校的課程計(jì)劃，開設(shè)閱讀課，制定閱讀課課程目標(biāo)、課程計(jì)劃及考評(píng)方案。閱讀課時(shí)語(yǔ)文教師和班主任向?qū)W生推薦中外經(jīng)典名著、名家作品、優(yōu)秀文學(xué)雜志、科普讀物等，并利用早讀、第二課堂活動(dòng)時(shí)間和學(xué)生共同閱讀，向?qū)W生示范朗讀經(jīng)典作品，指導(dǎo)學(xué)生建立“讀書信息卡”，做讀書摘記、讀書筆記、搞書評(píng)，與好書交朋友。教師既要教會(huì)學(xué)生讀書的方法，還要通過以讀帶寫，實(shí)例講解，滲透對(duì)寫作方法和寫作技巧的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高，并通過組織征文活動(dòng)、優(yōu)秀作品推薦發(fā)表，來(lái)檢測(cè)學(xué)生讀書成果。班級(jí)組織開展“讀書博覽會(huì)”、“故事會(huì)”、“書海拾貝”、“知識(shí)競(jìng)賽”、“報(bào)刊剪輯”、讀書手抄報(bào)制作比賽等活動(dòng)，在學(xué)校中形成一種濃烈的閱讀氛圍。團(tuán)支部、少先隊(duì)充分利用“校園之聲”廣播，播放“好書介紹”、“詩(shī)歌美文欣賞”節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，師生共享讀書樂趣。各班建立班級(jí)圖書角，師生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級(jí)，開展“好書交換站”、“好書換著看”活動(dòng)，選拔班級(jí)圖書管理員，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書的借閱、登記、收回等工作。學(xué)校開放圖書閱覽室，圖書管理人員積極做好每日的圖書借閱工作，確保讀書活動(dòng)的正常開展。
讓書香飄滿校園，積極倡導(dǎo)師生“多讀書、讀好書、好讀書”，努力提升教師專業(yè)化素質(zhì)，并為學(xué)生發(fā)展打好人生底色。
六、構(gòu)建活動(dòng)育人平臺(tái)
結(jié)合開展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)”，在確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基礎(chǔ)上，緊扣“一課三操兩活動(dòng)”，安排好校內(nèi)多層次、多形式的鍛煉活動(dòng)：激活課間十分鐘，以班級(jí)為單位自制玩具，分組開展踢毽子、擲沙包、拱鐵環(huán)、跳皮筋、跳繩、斗雞、頂牛等傳統(tǒng)體育活動(dòng)，做到課間活動(dòng)人人都參與；學(xué)校整合活動(dòng)項(xiàng)目，活躍課外四十分鐘，統(tǒng)一安排活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)容，做到班級(jí)活動(dòng)日日不重復(fù)；體育組依據(jù)開展的球類、棋類、拔河等課外活動(dòng)內(nèi)容，分年級(jí)組安排每月一次的小型體育競(jìng)賽，檢測(cè)活動(dòng)效果，做到分級(jí)競(jìng)賽周周有落實(shí)；學(xué)校分學(xué)期舉辦春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季越野賽等大型體育競(jìng)賽活動(dòng)，以大帶孝以小促大，確保體育活動(dòng)落到實(shí)處、取得實(shí)效。
充分開發(fā)校園藝術(shù)教育形式，結(jié)合藝術(shù)課，開拓藝術(shù)門類，激活第二課堂，進(jìn)行剪紙藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、書法藝術(shù)、表演藝術(shù)、編制藝術(shù)等形式多樣的藝術(shù)教育，豐富校園藝術(shù)教育內(nèi)容；結(jié)合慶祝節(jié)日，舉辦主題文藝匯演，為學(xué)生文藝才能的展示搭建舞臺(tái)；舉辦校園藝術(shù)節(jié)，通過參與、展示、檢測(cè)，最終達(dá)到學(xué)生才藝的全面提高。
學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)要在保證安全的前提下順利進(jìn)行，因此，安全教育顯得尤為重要，我們要從開展學(xué)生野外生存訓(xùn)練、防
震、溺水自救預(yù)演及舉辦交通、防火、防電等各種安全知識(shí)講座入手，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、防范意識(shí)和自救意識(shí)，掌握自救方法和生存技巧，培養(yǎng)學(xué)生生存能力和規(guī)辟風(fēng)險(xiǎn)的能力，為安全開展各項(xiàng)活動(dòng)保駕護(hù)航。
通過“以人為本”教育理念的落實(shí)和平臺(tái)戰(zhàn)略的推行，在學(xué)校管理中營(yíng)造有利于師生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育環(huán)境，從優(yōu)化德育環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化活動(dòng)體系、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制及其互動(dòng)效應(yīng)，來(lái)探索創(chuàng)設(shè)教育創(chuàng)新體系，使廣大師生感受到在工作、學(xué)習(xí)中自由創(chuàng)造的意義和樂趣，努力形成“人人有事干、處處有舞臺(tái)、時(shí)時(shí)有進(jìn)步”的良性發(fā)展局面。
黃墩初中校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料[1]
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，
扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革
——宿豫區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)論壇發(fā)言材料
宿豫區(qū)黃墩初中苗詩(shī)剛
各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！今天我發(fā)言的題目是《總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視不足，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革》。五步導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式推行五年多以來(lái)，我校的課堂教學(xué)改革經(jīng)歷了一系列曲折的發(fā)展之路，在這中間既有收獲的喜悅，也有失敗的傷心，但更多的帶來(lái)的是深深的思索。下面我將幾年來(lái)學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和下一步的設(shè)想提出來(lái)與大家共享，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、幾年來(lái)學(xué)校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的主要做法、成績(jī)與亮點(diǎn)
（一）成功的做法：
1、行政推動(dòng)，落實(shí)到位是課堂教學(xué)改革進(jìn)行的必要保證。改革伊始，學(xué)校就成立相關(guān)機(jī)構(gòu)并制定了關(guān)于備課、上課、作業(yè)等一系列的制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛包學(xué)科負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證了課堂教學(xué)改革的順利實(shí)施。
2、教師培訓(xùn)，骨干帶動(dòng)是課堂教學(xué)改革進(jìn)行的必經(jīng)之路。幾年來(lái)，我校堅(jiān)持校內(nèi)研修，校外學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式，先后組織開展了十余次教師論壇，組織老師們共同學(xué)習(xí)了《教海引航》、《劉良華教育演講錄》、《教育走向生本》等教育理論書籍，組織教師到洋思、杜郎口等教學(xué)改革先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，很大開闊了教師視野，提高了教師業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，學(xué)校非常重視骨干帶動(dòng)，給骨干教師壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的作用，在學(xué)校內(nèi)形成了創(chuàng)先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、超先進(jìn)的良好氛圍。
3、開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流是課堂教學(xué)改革進(jìn)行的活力之源。幾年來(lái)，我們緊緊圍繞課堂教學(xué)，堅(jiān)持開展教學(xué)基本功大賽，內(nèi)容涉及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂比武、多媒體課件制作、兩字一話比賽、教學(xué)反思評(píng)癬教學(xué)能力測(cè)試等，教師們?cè)诨顒?dòng)中能力得到了不同程度的提升。并充分利用專題研討、校際聯(lián)動(dòng)的時(shí)機(jī)，加大與兄弟學(xué)校間的交流學(xué)習(xí)，給教師發(fā)展提供平臺(tái)。
4、課題引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生是教學(xué)改革順利進(jìn)行的必要支持。堅(jiān)持小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的課題研究，用評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。并積極開展學(xué)生征文評(píng)癬演講比賽等教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持組織每天兩個(gè)10分鐘和學(xué)生讀書工程，讓學(xué)生們的個(gè)性得以發(fā)揮，努力實(shí)現(xiàn)以生為本。
（二）可喜的局面
1、課堂明顯變化，教學(xué)效率顯著提高。教學(xué)改革促進(jìn)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、練習(xí)一體化，減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上教師講的少了，學(xué)生發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了；填鴨式教學(xué)少了，學(xué)生以小組為單位，合作、交流、探究性學(xué)習(xí)的多了；課后的重復(fù)性訓(xùn)練少了，當(dāng)堂完成作業(yè)的多了，提高了課堂教學(xué)效率。
2、教師素質(zhì)進(jìn)一步提高，教師隊(duì)伍建設(shè)取得了一定成效。教師們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，拓展了視野，開闊了思路，課堂教學(xué)水平顯著提高。幾年來(lái)，學(xué)校50多名教師有56篇論文、教學(xué)反思發(fā)表或獲獎(jiǎng)；有35人次在市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，能力得以進(jìn)一步提升。隨著教學(xué)改革的逐步進(jìn)行，學(xué)生們不再滿足于被動(dòng)的接受教師講授的知識(shí)，而樂于主動(dòng)探索、合作交流。改革使學(xué)生潛能得到了挖掘，內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力得以調(diào)動(dòng)，使學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
4、學(xué)校的知名度進(jìn)一步提高。幾年來(lái)，學(xué)校先后榮獲教學(xué)改革先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào),并于2016年10月在全市教學(xué)改革總結(jié)會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。宿豫區(qū)教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和專家引領(lǐng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)先后在我校召開，市內(nèi)兄弟區(qū)縣和學(xué)校先后多次到學(xué)�？疾�、交流。
回顧幾年來(lái)的工作，我們深切感受到了自身的不足，由于種種原因，教師素質(zhì)大幅度下降，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不盡人意，這些都成為制約學(xué)校課堂教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展的因素。因此，下一步，學(xué)校將重點(diǎn)從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮以生為本方面入手，采取措施消除發(fā)展障礙，使學(xué)校課堂教學(xué)改革能夠深入的走下去。
二、2016年我校推進(jìn)五步導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)改革的主要措施
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，大幅度提高教師整體素質(zhì)。
（1）實(shí)施青藍(lán)工程，促進(jìn)骨干教師和年輕教師共同成長(zhǎng)。學(xué)校將成立青藍(lán)工作室，專職指導(dǎo)青年教師發(fā)展，根據(jù)教師實(shí)際需要對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容、方式、形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，關(guān)注青年教師課堂教學(xué)實(shí)踐能力的提升，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，明確指導(dǎo)教師和年輕教師的任務(wù)，讓年輕教師在實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)。
（2）實(shí)施教師讀書富腦工程，提高教師理論水平。國(guó)家督學(xué)、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專家組成員成尚榮曾在一篇文章中寫道：教師的教育情懷與教育力量、教師的專業(yè)尊嚴(yán)與專業(yè)價(jià)值、教師的靈性與智慧、教師的秩序與自由，無(wú)不孕藏在‘教育閱讀’中。為此，下一步我們?cè)诮處熼喿x文化建設(shè)方面做些工作。今學(xué)期我們把周三下午定為師生同閱讀時(shí)間，教師們統(tǒng)一在會(huì)議室中進(jìn)行研究性閱讀，學(xué)校為每位教師購(gòu)買了特級(jí)教師林華民的《做一流的教學(xué)能手》，為每位教師分發(fā)統(tǒng)一的讀書筆記，要求每人每周寫讀書筆記
1000字以上，同時(shí)，每月進(jìn)行讀書成果展評(píng)，每學(xué)期舉行讀書論壇活動(dòng)，通過一系列比賽評(píng)選讀書標(biāo)兵，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，最終使研究性閱讀定型為教師的工作和生活行為。
（3）開展課堂教學(xué)開放月，加大課堂教學(xué)改革的督察力度。把3月份作為全校的課堂教學(xué)開放月時(shí)間，通過課堂診斷，查擺問題。具體分為：組內(nèi)交流，自我查擺；領(lǐng)導(dǎo)分工，推門聽課；樹標(biāo)示范，解決問題三個(gè)階段，聽評(píng)課月活動(dòng)期間，所有的課堂都要對(duì)外開放。所有教師和教學(xué)管理人員都可以隨堂聽任何一個(gè)教師的課。要加大對(duì)聽課記錄、評(píng)課記錄的檢查考評(píng)力度，努力使本次活動(dòng)落到實(shí)處。
（4）分層次開展教學(xué)基本功大賽，讓各年齡段教師都有所提高。本年度，學(xué)校將根據(jù)教師教齡的長(zhǎng)短分層次組織教學(xué)基本功大賽，分別組織：尋找教育的遺憾（0—3年教齡）、抓住教育的契機(jī)（4—10年教齡）、享受教育的幸福（11—25年教齡）三個(gè)層次的比賽活動(dòng)，各個(gè)層次比賽的側(cè)重點(diǎn)有所不同，目的在于激發(fā)全體教師參與教學(xué)改革的積極性。
（5）豐富專題研討、校際聯(lián)動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)。專題研討、校際聯(lián)動(dòng)活動(dòng)組織幾年來(lái)，為學(xué)校間的互相學(xué)習(xí)、共同提高發(fā)揮了重要作用，但活動(dòng)形式僅僅局限于同課異構(gòu)層面，形式較為單一，教師們的熱情在逐步減退。下一步，我們將豐富活動(dòng)內(nèi)容，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，把細(xì)節(jié)放大，組織開展教師論壇、讀書交流會(huì)等不同形式的活動(dòng)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)為我所用，共同提高的目標(biāo)。
2、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正落實(shí)以生為本。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的課題研究，讓學(xué)生在合作中提高。首先改革學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課
堂的積極性。評(píng)價(jià)時(shí)既要注重小組整體評(píng)價(jià)，也要關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，力求做到解放學(xué)生思想，使其真正成為課堂的主人。其次加大對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)力度，使其有章可循。重點(diǎn)落實(shí)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范教育，做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，使小組合作學(xué)習(xí)在規(guī)范中得以發(fā)展。
（2）繼續(xù)開展學(xué)生讀書工程，豐富學(xué)生內(nèi)涵。學(xué)校從本學(xué)期開始，根據(jù)宿遷市教研室推薦書目，購(gòu)買了學(xué)生書籍，做到了人手一冊(cè)，每學(xué)期每位學(xué)生讀4本書，三年時(shí)間讀完24本書。統(tǒng)一定制讀書筆記，每本書6篇讀書筆記，2篇讀書心得，學(xué)校還將定期開展圖書漂流、新書推介、讀書交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生從書籍中吸取養(yǎng)分，在閱讀中提升內(nèi)涵，健康成長(zhǎng)。
總之，我們要堅(jiān)信推進(jìn)課堂教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本措施，要堅(jiān)持做到不松勁、不變調(diào)、不搖擺，在全校師生的共同努力下，將課堂教學(xué)改革向縱深推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。