特別喜歡這句話哪里有愛(ài)哪里就有成功和智慧，有人說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)自尊心是一種非常脆弱，可在一次六一聯(lián)歡會(huì)上她的表現(xiàn)讓我找到了教育的契機(jī)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
用愛(ài)交流以心換心
——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)，我從事班主任工作11年了，也談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下。
首先和大家分享一個(gè)小故事，說(shuō)的是：智慧、成功和愛(ài)這三位天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們到家里來(lái)做客，天使對(duì)那位母親說(shuō)：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃�，你回家商量一下選擇我們?nèi)恢心囊晃��！蹦赣H回家商量以后決定把愛(ài)請(qǐng)回家。母親問(wèn)：“哪一位是愛(ài)？請(qǐng)進(jìn)屋吧１愛(ài)起身向屋里走去，奇怪的是另兩位也跟了進(jìn)來(lái)。母親很驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么跟進(jìn)來(lái)了？”答：“我們是跟著愛(ài)的，哪里有愛(ài),哪里就有成功和智慧。”
特別喜歡這句話：“哪里有愛(ài)，哪里就有成功和智慧”。做智慧的教師，做智慧的班主任，前提是要有愛(ài)。愛(ài)自己的學(xué)生，愛(ài)自己的工作，這樣在工作中才能迸發(fā)智慧的火花，才能享受成功的快樂(lè)。有愛(ài)就有一切！
一、用愛(ài)交流，以心換心
有人說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有責(zé)任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。教師的天職是教書育人。教好學(xué)生、育好人，教師必須對(duì)學(xué)生傾注一片愛(ài)心。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種非常脆弱
的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，尊重學(xué)生。所以在教育中教師要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，勤引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。尤其是后進(jìn)生，他們更是渴望得到愛(ài)。
曾有一個(gè)孩子叫薛慧，三年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)到我班，學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂。起初，我課間沒(méi)少給她開了“小灶”，多次找她談心、補(bǔ)習(xí)功課，可無(wú)奈底子太薄，連一年級(jí)的拼音都不認(rèn)識(shí)，更可怕的是她對(duì)學(xué)習(xí)早就喪失了信心，整天悶悶不樂(lè)、意志消沉。我真是看在眼里，急在心里�？稍谝淮巍傲弧甭�(lián)歡會(huì)上，她的表現(xiàn)讓我找到了教育的契機(jī)。她悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)雅的舞姿，讓所有在場(chǎng)的人著實(shí)吃了一驚，我終于發(fā)現(xiàn)了她身上的閃光點(diǎn)了。于是我趁機(jī)大肆表?yè)P(yáng)、極力贊賞，讓她重新找回自信。然后，鼓勵(lì)她把這種自信用在學(xué)習(xí)上，課堂上，有意提問(wèn)一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)她的作業(yè)面批面改，學(xué)習(xí)上有點(diǎn)滴進(jìn)步，就在班里表?yè)P(yáng)她，還讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)和她交朋友。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的關(guān)心、感化，小慧同學(xué)終于突破了自己的心理防線，樹立了自信心。漸漸地，下課又說(shuō)又笑，上課搶著回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大進(jìn)步，性格也變得開朗起來(lái)。
我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量。作為班主任應(yīng)該把最真誠(chéng)的愛(ài)撒向每一位學(xué)生。讓學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下會(huì)輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。
精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛(ài)的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子
們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移，教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。
我班學(xué)生馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，我看得出、感受得到孩子們是多么的不舍，同學(xué)之間、師生之間的深情厚意是多么得難以釋懷�！傲弧眱和�(jié)，孩子們自編自演的情景劇《明天，我們畢業(yè)》，幾個(gè)女孩子聲情并茂的表演完全是發(fā)自肺腑的，是孩子們內(nèi)心的真實(shí)流露。其間，孩子們回憶了六年來(lái)難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師的關(guān)懷、同學(xué)們之間的友情，盡情表達(dá)著對(duì)老師和母校的感激之情。孩子們是流著眼淚演完的，臺(tái)下也是唏噓一片，作為班主任的我更是淚流滿面，因?yàn)槲铱吹胶⒆觽冮L(zhǎng)大了，懂得感恩了。
在習(xí)作《難忘的小學(xué)生活》中，邢利惠同學(xué)寫道：“老師，六年來(lái)，誰(shuí)也說(shuō)不清您為我們付出了多少心血，在我們身上花費(fèi)了多少精力。您嚴(yán)肅、更寬容，因?yàn)槟J(rèn)為我們班沒(méi)有一個(gè)是壞孩子，即使做錯(cuò)了事，也是一時(shí)動(dòng)了不好的念頭，而老師總是為著他們的自尊心考慮，寬容而大方。”“李老師，您就像大樹，我們都是葉子，當(dāng)秋天來(lái)臨，我們就要和您告別，去奔向美好的前程，您也會(huì)眷戀我們不是嗎？李老師，謝謝您，教會(huì)我們堅(jiān)持就是勝利，讓我們懂得只要不放棄，前面永遠(yuǎn)是光明�！薄袄蠋�，謝謝您，是您教會(huì)我們做人的道理，是您教會(huì)我們以誠(chéng)待人，那樣別人也會(huì)真誠(chéng)對(duì)待你�！薄霸谶@里我還是忍不住向您道一聲：謝謝您，親愛(ài)的老師!”讀著讀者，她哽咽了，一句話重復(fù)了幾次才讀完，我的眼睛也濕潤(rùn)了。孩子們長(zhǎng)大了，懂得感恩了，我真的很感動(dòng)，也很欣慰。我堅(jiān)信我和孩子們的心靈是相通的。我激動(dòng)地說(shuō)：孩子們，應(yīng)該說(shuō)謝謝的是我，謝謝你們，謝謝你們陪我度過(guò)了六年的快樂(lè)時(shí)光，和你們朝夕相處的六年里，我收獲了很
多很多不管將來(lái)怎樣，我們的心總是在一起的。請(qǐng)記住不論你在何時(shí)何地，總有一雙眼睛在默默的注視著你，為你加油吶喊。
十一年的班主任工作教我懂得了：孩子們的心靈是最純潔無(wú)暇的，和孩子們相處要用愛(ài)交流，以心換心。
二、嚴(yán)管有度
可是在復(fù)雜的班級(jí)管理中僅僅有愛(ài)是不夠的，俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多，這就要求我們的班主任工作要富有創(chuàng)造性。我采取的具體做法是：
1、建立班委會(huì)，設(shè)部長(zhǎng)制，明確權(quán)利和義務(wù)
班干部是班主任老師的得力助手，在班級(jí)管理工作中起到舉足輕重的作用。建立一支團(tuán)結(jié)向上、充滿管理激情的班委會(huì)，可以讓班主任老師省心不少。為充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性、主動(dòng)性，挖掘他們的潛力，我在班內(nèi)設(shè)立各部門，各部門負(fù)責(zé)人稱部長(zhǎng)。具體事宜如下：⑴行政管理部
此部門由正副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，稱正部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)。他們對(duì)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的突發(fā)事件及時(shí)處理，不能自行處理的事件向老師匯報(bào)，并協(xié)助老師處理一些簡(jiǎn)單的班級(jí)事務(wù)。
⑵學(xué)習(xí)部
此部門由各科學(xué)習(xí)委員和各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)組成，。
①負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生作業(yè)情況的檢查，并寫成匯報(bào)單及時(shí)上報(bào)②督促班級(jí)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)
③制止學(xué)生抄襲作業(yè)的行為
④協(xié)助老師批改日記、讀書筆記
⑶衛(wèi)生部
由衛(wèi)生委員組成，稱衛(wèi)生部長(zhǎng)。負(fù)責(zé)安排日常班級(jí)衛(wèi)生工作，檢查監(jiān)督值日人員的值日情況，監(jiān)督教育平時(shí)班級(jí)學(xué)生的不良衛(wèi)生習(xí)慣。
⑷體育部
體育委員，負(fù)責(zé)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)工作，并組織好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練；帶領(lǐng)學(xué)生做好廣播體操；協(xié)助體育老師完成課堂任務(wù)。
⑸文娛宣傳部
①負(fù)責(zé)班級(jí)的黑板報(bào)和手抄報(bào)制作和督促
②每逢節(jié)日，配合學(xué)校組織排練本班節(jié)目
③組織好校園廣播
⑹生活部
監(jiān)督、教育班級(jí)學(xué)生的日常生活行為習(xí)慣。
各級(jí)部長(zhǎng)要做到：以身作則，嚴(yán)于律己；敢于同班上的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)；關(guān)心和幫助班上落后的同學(xué)。
2、班級(jí)事務(wù)細(xì)化，實(shí)行個(gè)人承包責(zé)任制
學(xué)生是班級(jí)的主人，為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)下，我決定將班級(jí)事務(wù)細(xì)化，責(zé)任承包到每個(gè)人，使得班內(nèi)人人有事干，事事有人干，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，又減少了違紀(jì)的機(jī)會(huì)。
比如衛(wèi)生承包具體事宜：
①李永恒門長(zhǎng)負(fù)責(zé)教室前后門的衛(wèi)生保持工作并監(jiān)督開、關(guān)門
②渠鳳哲黑板長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督檫黑板的情況及其周邊衛(wèi)生
狀況
③李悅、孔明窗戶長(zhǎng)負(fù)責(zé)教室北東窗戶的清潔衛(wèi)生
④孔維婕、劉曉窗戶長(zhǎng)負(fù)責(zé)教室北中窗戶
⑤徐文達(dá)、孔薇窗戶長(zhǎng)負(fù)責(zé)教室北西窗戶
⑥徐文藝、孔俊窗戶長(zhǎng)負(fù)責(zé)教室南中窗戶
⑦麻加旺垃圾桶長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督垃圾桶的清潔
⑧李戈工具長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生工具的擺放整齊
我給班內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生（班干部也不例外）都安排了具體的事務(wù)，明確了分工，并將班級(jí)事務(wù)明確分工細(xì)化表懸掛在教室里，以便學(xué)生查閱和發(fā)揮他們的監(jiān)督職能。
每位承包人必須持之以恒，對(duì)因事無(wú)法完成任務(wù)時(shí)，衛(wèi)生部長(zhǎng)委托他人負(fù)責(zé)。衛(wèi)生部長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，并具體管理清潔以及臨時(shí)勞動(dòng)任務(wù)的調(diào)動(dòng)，副部長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)有關(guān)的事宜，
制度的建立只是第一步，在具體的實(shí)施過(guò)程中還須加強(qiáng)監(jiān)督、管理力度，教師適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，慢慢地學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了，班級(jí)管理秩序井然，試想，老師是不是該偷著樂(lè)了？
3、建立行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制
班級(jí)評(píng)價(jià)不能把學(xué)生搞得灰溜溜的，而要使他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，去積極克服困難，改正缺點(diǎn)，教師要瞪大眼睛看學(xué)生的長(zhǎng)處，瞇縫一只眼睛去看他們的短處。教師的評(píng)價(jià)要重在激勵(lì)，要用真誠(chéng)的態(tài)度去鼓勵(lì)，賞識(shí)他們所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功。
多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我：“教師既要教學(xué)生讀有字之書，又要教
學(xué)生讀無(wú)字之書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人�！�
在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索。我認(rèn)為我們除了要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，還要用“嚴(yán)”震住學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是“嚴(yán)而有度，愛(ài)而有方”的。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香�！�
思之所及，未能深慮，不妥之處，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
最后祝大家身體健康、工作快樂(lè)、合家幸福！
謝謝！
郵編：273101
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談
班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。
1、要有一顆愛(ài)心。
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等。我常常用語(yǔ)言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到
嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對(duì)創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(zhǎng)的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái)，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
3、完善班級(jí)管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到常每學(xué)期工作計(jì)劃，期末總結(jié)，每天晨會(huì)，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)，廣播操訓(xùn)練，文娛活動(dòng)、班主任手冊(cè)的填寫、各項(xiàng)收費(fèi)等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。語(yǔ)、數(shù)、英早讀各
安排人負(fù)責(zé)、早操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)，大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足。我發(fā)現(xiàn)班上有些成績(jī)好的學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)，做事一副嬌滴滴的樣子，我問(wèn)他們，你們將來(lái)想做大事嗎？他們說(shuō)想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思？他們的理解能力還是比較強(qiáng)的，都能理解。我乘機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育：一個(gè)人連教室都掃不好，還能干什么事？要想干大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個(gè)人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班干部，對(duì)良好班風(fēng)的形成起著重要作用，己不正，何以正人？學(xué)生在我的教育下，轉(zhuǎn)變了態(tài)度，變得熱愛(ài)勞動(dòng)了，每次大掃除還主動(dòng)領(lǐng)任務(wù)。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班姜杰、唐榮升學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽(tīng)了我的話也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，許浩以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤枷氲谝粋�(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教
師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
5、要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè)。
做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任，我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè)。我們要快樂(lè)的工作，快樂(lè)的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會(huì)自得其樂(lè)。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
牛洪增
說(shuō)起班主任有人會(huì)自嘲地說(shuō)：“說(shuō)什么我還是個(gè)主任，雖然官不大，可我手下少說(shuō)也四十八個(gè)人呢�！边@四十多個(gè)人的一切，在每一天里，你都的要操心，我們來(lái)細(xì)數(shù)一下一天的工作：早讀、兩操、早飯、午飯、午休、衛(wèi)生打掃、學(xué)習(xí)、安全、放學(xué)戰(zhàn)隊(duì)等等。。再加上學(xué)生的糾紛，一天下來(lái)滿滿當(dāng)當(dāng)，用一句粗俗的話說(shuō)，就是“上通糧管所，下接環(huán)衛(wèi)所”在任班主任工作中，我認(rèn)為：“一個(gè)合格的教師必須心目中有人，既要教學(xué)生讀有字之書，又要教學(xué)生讀無(wú)字之書，既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人�！苯裉熘饕獜囊韵聨讉�(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：
一、班級(jí)管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基矗勤既工作要勤懇。班主任要帶好三四十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)打電話了解學(xué)生，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
俗話說(shuō)得好，勤能補(bǔ)拙。要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與課任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問(wèn)問(wèn)學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問(wèn)，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本
情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基矗
在班級(jí)管理過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”要勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績(jī)的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學(xué)生的缺點(diǎn)，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。學(xué)生有自尊心、上進(jìn)心、表現(xiàn)欲，要多激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得以充分表現(xiàn)。比如，我班王財(cái)山同學(xué)，原來(lái)是表現(xiàn)較差的一名學(xué)生，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課不好好遵守紀(jì)律，經(jīng)常與同學(xué)拌嘴。開學(xué)幾周后，我發(fā)現(xiàn)他比以往在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大進(jìn)步，我在班里及時(shí)對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。過(guò)后我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)講了，學(xué)習(xí)也努力了。我想，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽(yáng)光，將給學(xué)生帶來(lái)無(wú)窮的力量，引導(dǎo)他們積極向上。
二、治理班級(jí)要嚴(yán)
對(duì)于學(xué)生，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)比喻，愛(ài)是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅有陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨的學(xué)生，難以長(zhǎng)大。在教學(xué)工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
我班級(jí)學(xué)生們的作業(yè)抄寫總有錯(cuò)，不是看錯(cuò)，就是漏題。再看平時(shí)的紀(jì)律、衛(wèi)生，大錯(cuò)誤沒(méi)有，小錯(cuò)誤不斷。教育，沒(méi)有效果，怎么辦呢？于是，我和同學(xué)們約法三章：第一次出錯(cuò)，屬無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，老師提醒，不做處罰。第二次出錯(cuò)，老師警告，稍做處罰。第三次出錯(cuò)，交給同學(xué)們處理。結(jié)果，班里犯規(guī)的同學(xué)明顯少了。這也是愛(ài)心另一只飛翔的翅膀。
“嚴(yán)”是我的治班之道。在治理班級(jí)、維持班級(jí)穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴(yán)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一方面表現(xiàn)在“嚴(yán)己”，這是針對(duì)班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學(xué)們接觸最多，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說(shuō)服力。班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的
樣板，因此，班主任時(shí)刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級(jí)。
另一方面是要“嚴(yán)紀(jì)”。這是針對(duì)班級(jí)和學(xué)生而言的�！皣�(yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級(jí)要制定嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律，因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級(jí)穩(wěn)定。俗話說(shuō)的好“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。
有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無(wú)憂，因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，自控力差，有時(shí)難免會(huì)控制不住自己而違紀(jì)。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)千萬(wàn)不能聽(tīng)之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評(píng)教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)的風(fēng)氣而影響班級(jí)穩(wěn)定。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中，當(dāng)然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率越來(lái)越高。在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。”有不足之處請(qǐng)指正！謝謝！
三、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都喜歡被表?yè)P(yáng)。優(yōu)等生需要表?yè)P(yáng)，學(xué)困生更需要表?yè)P(yáng)。實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班馮翔、付莎學(xué)習(xí)不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們掃地、擦門窗，忙得滿頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機(jī)對(duì)他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話也比較高興，有時(shí)讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他們輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他們有了改變，馮翔以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤枷氲谝粋�(gè)做好給老師看，我對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了
較大轉(zhuǎn)變，因此，我們班主任不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。要多激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)，有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。
四、要深入了解、理解學(xué)生。
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融,從而了解學(xué)生的心理活動(dòng),探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì)“品味”學(xué)生的過(guò)失,少一些指責(zé)和歧視,多一些寬容與理解。
我班郭飛同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒(méi)有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀察著他，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)王樹興同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問(wèn)題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總是在課后一個(gè)人默默地做著作業(yè)，可是為什么老師完不成作業(yè)呢？又過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)他寫字特別慢，做作業(yè)的時(shí)候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在，我便想了一個(gè)對(duì)策：在課上他回答完問(wèn)題時(shí)狠狠地表?yè)P(yáng)了他：“郭飛同學(xué)能積極回答問(wèn)題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對(duì)于問(wèn)題有自己獨(dú)到的看法�！闭f(shuō)到這里，我已經(jīng)看到了他在竊笑，我又委婉地說(shuō)：“你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎？”他愣了一下說(shuō)不知道，我笑著說(shuō)：“老師知道，其實(shí)你很用功，老師總是會(huì)看見(jiàn)你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力，不去想別的事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會(huì)跟上大家的。”他“嗯”了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是副班長(zhǎng)，希望他能給予他一些幫助，在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下，大家也都對(duì)他充滿了信心。又到了交作文的時(shí)間，大家都交上來(lái)后，我問(wèn)李虎交了嗎？他大聲答到:“交了１我看了一下，雖然寫的沒(méi)有其他同學(xué)的篇幅長(zhǎng)，但還是很完整的，語(yǔ)言也比較真實(shí)生動(dòng)。對(duì)于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)
的學(xué)生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給他，這位同學(xué)笑了，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了，我也高興地笑了。
現(xiàn)在，雖然這位同學(xué)也有不交作業(yè)的現(xiàn)象，但那都是作業(yè)比較多的時(shí)候會(huì)發(fā)生的事，他也會(huì)很及時(shí)地做完補(bǔ)交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問(wèn)題的聲音都響亮了許多。
五、要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,班主任要深入班級(jí),用語(yǔ)字斟句酌,和學(xué)生廣泛接觸、交談，最后對(duì)學(xué)生愛(ài)嚴(yán)相濟(jì)。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),用博愛(ài)去影響每個(gè)學(xué)生,同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生,“嚴(yán)師出高徒”,學(xué)生要嚴(yán)格遵守班規(guī),一視同仁,不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感，所以很多時(shí)候他們不能嚴(yán)于律己，這個(gè)時(shí)候，我們班主任要及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)后，要對(duì)他們的違紀(jì)行為提出批評(píng)，要嚴(yán)格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。對(duì)那些后進(jìn)生，在嚴(yán)格的同時(shí)，也要及時(shí)和他們溝通，給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對(duì)他們的愛(ài)，從而更積極地學(xué)習(xí)。
總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)老師們多提寶貴意見(jiàn)。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
天宮寺中學(xué)牛洪增