粗心馬虎常丟三拉四有的學生忘記帶作業(yè)忘記帶簽字本，九引導孩子提出問題要培養(yǎng)孩子多問為什么，下面請各位家長就各自關心的問題自由提問，以內(nèi)的加減法一角的初步認識以內(nèi)的乘法口訣。
家長會發(fā)言稿
七（5）班家長會發(fā)言稿
尊敬的家長：
大家晚上好！首先，請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝大家近一個月來對我工作的支持，對學校工作的支持。首先，我想說一下我們班的情況，這也是我們各位家長最關心的。
開學三周了，絕大多數(shù)學生已經(jīng)逐漸走上正軌，開始適應了初中緊張忙碌的學習生活，總體表現(xiàn)不錯。但是同時我也發(fā)現(xiàn)學生有不少急需改正的問題：
1、少數(shù)學生行為規(guī)范較差，喜歡插話，好動，注意力難集中。
2、作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有及時進行訂正。
3、不會聽課，不懂得如何做筆記、如何融入新的課堂�；蛘呱险n時畫畫、擺弄文具書籍等。
4、粗心馬虎，常丟三拉四，有的學生，忘記帶作業(yè)，忘記帶簽字本。
5、多數(shù)學生不會自主學習。
6、自習課上總有學生管不住自己，會回頭說話。
出現(xiàn)以上情況，最重要的原因是一些學生良好的學習習慣還沒有形成。在中學，學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復習老師已經(jīng)講過的知識。所以求知欲強的同學，成績會越來越好，或者有明顯進步；而懶惰、怕吃苦的同學，想把成績搞好就難了�？拷處熝a，想有出色表現(xiàn)，難！因為很多知識要靠學生自己去消化、領悟，最后達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到許多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務幫助學生克服學習中的困難，有針對性的幫助學生真正學會自主學習。
初中三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成認真、勤奮、踏實學習的好習慣。這是最后兩年乃至于到高中學習的基矗畢竟孩子上高中我們不可能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監(jiān)督孩子學習。如果孩子在您的監(jiān)督和嚴格要求下，學習習慣養(yǎng)成了，以后再也不用操心，包括以后離開您上高中，上大學。即使您少掙了點錢，即使您少打了幾場麻將，即使您少看了一會電視，即使您每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，您不覺得這點付出很值得嗎？
有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們學校和家庭必須加強聯(lián)系，形成共識。
作為家長，除了看重學生的學習之外，也要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對于那些刻苦學習，一心求學的學生來說也是一種傷害，對于班級體也是一種傷害，對其他同學也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對不允許的。
在座的各位家長都比我年長，我的孩子還小，所以在教育子女的經(jīng)驗和方法上我肯定不及各位家長，但是我最后還是想站在老師的立場上給以大家十條建議作為參考，也算是一個總結(jié)。
一、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自
信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。
二、刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。
三、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到
自己的那份責任。
四、學著感恩，感謝父母，感謝老師，感謝學校，感謝自己能健康的生活著。
五、孩子面前做表率。孩子學習，你也學習，孩子不學習，你要帶動孩子來學習。
六、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。
七、訂下家庭學習規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。
八、養(yǎng)成說到做到的習慣，心里有數(shù)，每天上學去做什么，養(yǎng)成雷厲風行的習慣，做到責任在心中。
九、引導孩子提出問題，要培養(yǎng)孩子多問為什么。
十、要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課、逃課情況發(fā)生。
各位家長，我們的工作中存在不少問題，離家長對我們的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，力爭把工作做的更好。下面請各位家長就各自關心的問題自由提問。
家長會發(fā)言稿
家長會發(fā)言稿
溜冰
各位家長下午好:
我想家長們參加這次會議的主要目的不外乎有兩個，一是了解孩子的學習情況，二是關于孩子在校的其他表現(xiàn)，作為數(shù)學老師，我主要就孩子的數(shù)學學習情況跟各位家長談一談。一學期的一半過去了，前半學期我們做了兩次測試：月考和這次的期中考試。
一．考察范圍：月考：只考了教材的兩個單元，一長度單位，
二100以內(nèi)的加減法（一）這兩個單元的內(nèi)容較少。中
期考試考了教材的1---4單元內(nèi)容，包括長度單位，100
以內(nèi)的加減法（一），角的初步認識，6以內(nèi)的乘法口訣。
4個單元的內(nèi)容.內(nèi)容稍微多了點。
二．考試情況分析：
月考：全班共64人，實考64人。卷面為滿分120分，其中：120分有安建國，陳奇，呂書航，馬旭峰，王潤，魏梓涵，楊佳惠7人，119分的有:高鈺敦,李建剛.馬佳偉.吳鑫偉.孟盈盈.趙丹熔.6人,115分_118分的有:關錦鵬,閆騰月,靳建新,張磊,程安笛,答世榮,劉翼,尹相榮,張文婕,張萌,張露露等11人.96-114分39人，72-95分郝鵬遠1人，不及格0人，優(yōu)秀率98.4%。反觀試題，內(nèi)容少，不難不偏。試卷緊緊圍繞數(shù)學教材和數(shù)學練習冊。這樣的成績1
我覺得滿意。因為只有郝鵬遠1人沒有優(yōu)秀，而且100以下只有郝鵬遠93分，田徵99分，高容98分�？粗@三位學生的成績，我想：如果我們班的人數(shù)稍微少點，我就有時間和精力幫他們補一補，課堂上我也就能夠關顧的到了，那么，90幾分的學生就能考到100多分了。對嘛。所以從這次成績看學生基本掌握了所學內(nèi)容。與我平時掌握的情況相符,也就是說,平時上課聽課認真,作業(yè)認真的學生成績就略好點,上課貪玩的學生成績就差點.
中期：二（4）班共64人，缺考1人（劉翼病假），實考63人。卷面為滿分120分，其中：120分的是高鈺敦，呂書航2人，96-119分53人，72-95分的是郝鵬遠88分，田徵80，靳博93分，王耀東91分，周甲露91分，魯淑珍82分，王停89分，趙瓊95分8人，這幾個學生的成績雖然不優(yōu)秀但不是很差。不及格0人，優(yōu)秀率87.3%。反觀試題，不難不偏，而且這份試卷緊緊圍繞數(shù)學教材和數(shù)學練習冊，看著這份試題，我覺得出的非常的好。但是，這樣的成績我覺得不算好，反而有較差的感覺。原因是不優(yōu)秀的人是8人偏多點,整體成績偏低點.其原因有:1,學習的內(nèi)容多了乘法,學生學了乘法不會用加法了,例如：7和5的和是多少？7個5的和是多少？一部分學生純粹混淆了。加之田徵請病加沒有學乘法,靳博上課不認真聽沒有學會，退步了,但周甲露平時作業(yè)上看解決問題的題會,但卷面看解決問題的題全部不會,也就是說現(xiàn)在混淆了.2.以前學了的內(nèi)容忘了.3.新學的乘法口訣背的不熟，用起來不順手。乘法口訣2
非常重要，這個學不好，以后的除法學習就有問題了。4，部分學生不會審題，例如解決問題的第5題。
從這兩次的成績看一部分學生月考成績不錯，但這次不好，有退步。
三、試卷及錯題分析：
中考試卷是我們學校的權威老師出的，這份試卷老師費了心思，沒有從網(wǎng)上下載的痕跡，它緊緊圍繞數(shù)學教材和數(shù)學練習冊，按填空、判斷、選擇、計算、動手操作、解決問題幾大類型來出題的。覆蓋了整個教材前四個單元的所有內(nèi)容，而且題型與三到六年級試卷題型一樣。也就是說我們雖然是低年級，但已經(jīng)與中高年級的考試接軌了。試卷的分值分布如下：填空33分，看圖填空7分，判斷10分，計算33分，動手操作6分，解決問題31分。
填空每空1分，多數(shù)學生對數(shù)學基礎知識及概念掌握較的好，失分較少。95%的同學全對。這一題學生答的比較好，我也比較滿意，這就說明他們上課認真聽了。數(shù)學科的學習，不比語文，必須在課堂內(nèi)聽明白。
判斷失分較少，個別同學對乘法與加法的聯(lián)系與區(qū)別混淆了。對乘法的意義有點混淆。這一點在今后的教學還要繼續(xù)學,慢慢學生會懂的.
計算包括口算和筆算�？谒銓W生們做得很細心，掉題、漏題的情況少，只有極個別的同學因馬虎出錯。而筆算問題大的一題是帶小括號的那一題，小括號是上學期學了的，這學期我沒有復習，學生忘了。這就告訴大家在前半學期的學習中出現(xiàn)的問題，兩位數(shù)連加連減，加減混合算式以及帶有小括號的筆算要讓學生在反復練習中鞏固。經(jīng)常復習，不然學生就忘了。
動手操作題做的比較好.
解決問題：1、2、5小題考察100以內(nèi)的加減法，加減混合的應用，1.2小題除了因計算失分以外，大部分同學掌握不錯。但5小題失分的學生比較多。不會理解題意，不會審題。但這道題真的有難度，大點的學生讀題稍不注意也做不對何況二年級學生。那么，我們大家在今后指導學生時在這方面多費點心。3.4兩小題考察的是乘法，也問題梢多一點。用乘法解決的問題在中考后我們繼續(xù)學。
從這兩次的成績看,有退步的也有進步的,進步了好,退步了也罷,我不想批評任何一個學生,相反我還表揚了學生:因為在我的課堂上每位學生都在認真的盡力的學,特別想各位家長一提的是我們的學生的作業(yè)寫的比較好，在學校檢查時得到了表揚.紀律比以前好多了.我之所以作以上的分析是想告訴家長一個信息:學習成績重要,學生的成長過程更重要,請大家多關注平時的各個方面,如:
1.學生的作業(yè):就是以課本為主,課本上的會了你做課外練習冊
就會,課本上的不會你做課外練習冊也就不會,家長輔導時讓他把書上的題做會.家庭作業(yè)家長可以根據(jù)你掌握的情況布置也行.但必須督促學生來做。數(shù)學家庭作業(yè)一直不多，但有，希望家長多關顧。你看平時考試在100分以下的這些學生，需要大家?guī)椭�，督促。這個任務家長要去完，因為我的能力有限。我一周只上8節(jié)數(shù)學課，大多數(shù)學生在課堂內(nèi)能掌握，但少數(shù)不行，這就是差異。我相信只要你們稍微給我?guī)鸵幌孪拢@次考了90幾，80幾的幾位學生下次一定會進步的，對不？
2.學生的習慣養(yǎng)成.你要經(jīng)常過問學生的各方面,每個學生都有
他的特點和缺點,很正常.只要我們天天督促他都會變的.以身作則，大家都懂這個詞的意思的，而且榜樣的力量是無窮的。
3.及時給孩子的試卷簽字。每次測試，我都會讓孩子拿回家簽字。
簽字不是目的，主要是讓家長準確地了解孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)不足，更有助于我們家校配合。我不喜歡向家長告狀，但我想看到家長的想法，想不想給我說點對孩子的要求？家庭作業(yè)上簽字也是這個意思.
4.最后，感謝你們的支持。愿我們的孩子都能快樂成長，天天
進步。
家長會發(fā)言稿
初二（10）班上學期家長會發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
上午好！很高興因為孩子，我們又走到了一起。孩子進入初二已經(jīng)兩個月了。雖然我和一部分學生的家長已經(jīng)有了接觸，交流孩子在家在校的行為習慣、學習情況等方面的表現(xiàn)。
召開此次家長會的目的，是為了進一步加強老師與家長之間的交流，更清楚的了解在座各位的子女在校或在家的表現(xiàn)，以便老師能夠及時調(diào)整工作，提高教學質(zhì)量，同時促使家長也能夠積極參與到孩子的教育管理中來。
首先我要談的是班級學生現(xiàn)狀。
本班同學在學習氛圍上總體是好的。主要呈現(xiàn)這樣的特點：
1、多數(shù)學生學習熱情高，有較強的上進心，班級學習氣氛較濃；
2、課堂聽講認真，多數(shù)學生筆記記得認真；
3、作業(yè)完成情況良好，班級學生基本能及時完成、上交作業(yè)；
4、能虛心聽取老師意見，在老師的督促下，訂正作業(yè)比較及時。
不足之處在于：
１、在學習態(tài)度和結(jié)果上兩極分化現(xiàn)象比較嚴重。有為數(shù)不多的幾個同學學習態(tài)度認真，學習主動積極，學習效率高。班上也有少數(shù)同學學習態(tài)度消極，上課聽講不認真，作業(yè)馬虎，少做、不做作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，部分學生基礎記憶不過關，學習效率極低。
２、班上多數(shù)學生有上進心，但學習不刻苦，不主動，惰性較大，疲于應付作業(yè)，機械接受知識，甚至在考前也不會復習。
3、多數(shù)學生學習能力不強，學習方法有待改進，平時作業(yè)錯誤較多。
此外，班級學生經(jīng)過一年多時間的磨合，在常規(guī)上取得了一定的進步。
1、能及時到校，基本杜絕了遲到現(xiàn)象（我們班要求早上6:50到校，到校時先交作業(yè)，然后讀非今天早讀課內(nèi)容，6:55課代表收作業(yè)，值日生提前10分鐘；下午根據(jù)作息時間到校，值日生提前20分鐘。不得遲到，也不準早到）；
2、到校后收交作業(yè)速度較快，并能在課代表或老師帶領下進入讀書狀態(tài)；
3、自習課紀律有很大進步，在老師不在場的情況下，基本能做到自覺學習。當然，他們還存在一些不足之處：
１、部分學生習慣仍有待改進，課堂還有插嘴現(xiàn)象；
２、多數(shù)學生仍不會自主管理，特別是自習還不夠自覺；
３、部分學生不夠?qū)捜�、善良，對人要求嚴格，對己要求松散。會放大別人的缺點甚至加以嘲笑，通常不會反省自身的缺點，甚至頂撞個別老師。
這次階段考試成績匯報：在本班同學和老師的努力下，我們班也取得了相應的成績。
總分名列前茅者：董遠航、陳旭、欣尚韜、高亮、貢寒、李寅子、景風、張研、曹天宇、丁繼偉。
（一）應該說，檢測是手段，不是目的。我們的目的是通過檢測，讓孩子了解今后學習的大方向，讓我們了解孩子知識的薄弱點，使今后的教育教學工作有的放矢。
（二）存在問題
這次考試雖然有值得肯定的地方，但更讓我清醒地看到了班級里存在的差異
1、學生習慣有差異
班級里有一部分學生學習習慣相當好，上課時專心，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快。可同時也有一部分學生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時候默默無聞，你講什么充耳不聞，做作業(yè)的時候卻磨蹭、拖拉、羅嗦，所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。有一部分學生做作業(yè)時不專注，喜歡左顧右盼，交頭接耳，非常羅嗦。于是很可能你看到孩子回家做了很久的作業(yè)還沒有做好，等得心急了，說不定不自然地就連老師一起罵了。
2、重視程度有差異
對于學生的學習情況，家長可能會說放棄，但是我們老師不會輕言放棄，特別是對于那些不是因為接受能力問題，而是因為學習習慣、學習態(tài)度的問題，造成了輸在起跑線上的狀況，無論是對于學生還是對于我們來說，都是一件非常遺憾的事情。有的家長可能認為我只要孩子健康就行，成績無所謂的，甚至有些家長早就為孩子的將來創(chuàng)設了豐盈的物質(zhì)基矗但是我們覺得我們的認識應該提升到這樣的高度，我們老師重視的也不僅僅是分數(shù)，更重視的是在學習過程中意志品質(zhì)的培養(yǎng)，這種意志品質(zhì)就是面對困難的韌性，是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。如果一個孩子在學習上浮夸、沒有鉆勁、偷工減料上下功夫那么我想他今后無論做什么，也不會有較理想的結(jié)果的。反之，如果孩子在學習中形成了這股子的鍥而不舍持之以恒的精神，無論走上哪一行相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的�？墒情_學來我還是在布臵回家任務的反饋中感受到各個家庭對孩子的重視程度確實有很大差異，比如：有的孩子經(jīng)常有少做、漏做，甚至不
做作業(yè)的情況，可我們的家長卻絲毫不知情，或者知道了就干脆就之任之了。其實我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化的教育呢？在這里我想請各位家長給孩子樹立一個做事認真的形象，在無形中給予孩子良好的影響和教育，這是隱性的教育因素，是我們學校教育無法涉及的，但給孩子的影響卻是極大的。
3、學習效率有差異。
作業(yè)問題一直是一個敏感的問題，我理解每個當父母的心情，希望自己的孩子能快樂輕松。其實作業(yè)問題是一個全社會共性的問題，作業(yè)時間的問題體現(xiàn)了學習能力和學習效率的問題。我比較贊同這個觀點。憑心而論，學校的作業(yè)不是很多，每次作業(yè)的布臵老師都事先估計了時間。接受能力強速度快的學生很可能在學校就已經(jīng)做好了一多半，而有些速度慢的習慣不是很好的，單門功課在四十分鐘以上，都是很正常的。同樣的作業(yè)，而有些家長說孩子要做2個小時甚至3、4個小時的作業(yè)，這就要問問孩子的學習效率了？我們允許個體之間有差異，但是差異太大就要反思是不是孩子在學習能力、學習效率上有問題。另外抄作業(yè)，對付作業(yè)現(xiàn)象也時有發(fā)生。
4、學習方法的差異
有些同學很主動的積極地學習，除了完成老師布臵的有限作業(yè)，還有計劃地給自己補充了很多精選的練習，預習，復習工作完成出色；而有些同學呢，是被動地隨性地學習，有時布臵的作業(yè)也不能完成，更別說給自己加營養(yǎng)快餐了。故學習的過程中，有些同學是一直處于饑餓狀態(tài)，而有些同學則是一直處于幻想中的溫飽狀態(tài)。這兩種方法怎么可能換來同樣的效果？同臺競技，自然是后者落敗的可能性來的大了。
6、學科之間不平衡，有偏科現(xiàn)象（數(shù)學王嘉言、秦朗、林璇、岑朝峰等，英語趙金彪等，語文周鴻志等，物理張研等，政治包涵等，歷史崇志立等）。
三、孩子進入初二的變化。
1、學習方面：
知識學習更廣泛了，考試類型更多更復雜了。學習的容量更大了。答題的要求更高更規(guī)范了。知識點越來越密集。隨著年齡的增長，接受能力、理解能力也在逐步提高。其實這正是逐漸向初三體系的靠攏過程。所以呀，有些家長不要憂心忡忡，尤其是看到孩子的成績像“高臺跳水”更是心急如焚。又是抱怨孩子不認真成績退步了，又是抱怨老師水平低，把自己的孩子教差了。其實，我要告訴在座的各位家長，這是必然的也是正常的。我們不能光看分數(shù)，更要看分數(shù)的含
金量。
2、心理方面：
其次，孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。獨立意識大大增強，不愿意將自己的小秘密與大人分享了，自尊心也逐漸增強。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對很多事情都有著自己的要求和標準，而且你有時很難與他溝通。其實我們不必太追求最后的結(jié)果，可以先答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，因為這階段的孩子太怕“丟面子”，很容易有逆反心理。
3、思想意識。
再次，孩子們的思想從單純更走向了復雜。所以我常常聽到你們說：這孩子很強，不聽我們家長的話了。應該說，初二年級正好是他們的一個心理特殊期。在這個階段，孩子們的辨別力比較弱的。他們不能把社會上的是是非非搞清楚，也不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。家庭教育中，一定要注意大人的“口風”保持一致，樹立家長的威信，在原則問題上一定不能讓步，只要你們堅持原則不放松，他們最終還得服從。不一定要跟孩子吵，道理說不通可以寫出來，多溝通肯定是有好處的。特別需要指出的是，對孩子的教育，一定要注意與學校老師的要求保持一致，否則學校老師再怎么嚴格，對正逐步想要走向獨立、正擁有反叛意識的孩子來說，將絕對出現(xiàn)效果為“零”的教育，有時甚至還會出現(xiàn)負數(shù)。
三、我的教育教學思想
不管我教的學生是幾年級，是什么樣層次的學生，我始終要向他們傳遞這樣一個觀念：做人第一，學習第二。
我常對學生說，這個“人”是不簡單寫的一個字。一撇，表示人品；一捺是表示學問。要做好這個人，誠信是首要。
我總是在學生面前說到做到，不食言�。ㄓ行┦虑橐苍S你們家長見了認為是小題大做，沒事情找茬。可學校沒小事，件件是大事。這是教育人的事情，得從小事情抓起。否則，老師怎么會在孩子心目中會那樣敬畏？你們家長的話為什么有時會沒有作用？而且隨著孩子年齡的增大，你們的話會越來越不靈驗。我想，其中的原因就在于此。）對待孩子犯錯說謊我習慣上是：給孩子三次機會，第一次說理，第二次提醒，第三次再懲罰也不遲。這樣，給孩子改正錯誤一個緩沖，一個
過程。家長也不妨試試，但是一定注意堅持原則。
其次是要善解人意，擁有一顆感恩的心。對父母，對老師，對同學，對生活……他懂得感恩了，一定會把學習搞好。
再者是培養(yǎng)孩子做一個有修養(yǎng)的人。
四、需要各位配合的幾個方面。
1、幫助培養(yǎng)孩子的責任心。
有人說過：人的最大的不幸往往是從忘記自己的責任開始的，最初是在小事情上，然后就會在重大事情上。我隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶作業(yè)、書，作業(yè)沒做完就玩去了；做值日，掃把、拖把扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由"忘了"。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心�？蓱z天下父母心，每天都有父母把孩子忘記的東西，校服、書、本子，送來。家長的寬容縱容了孩子責任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關學習工具與資料和不是包辦。自己能解決的事情自己做，承擔一定的家庭責任。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣：抓緊時間不拖欠。
首先，讓孩子迅速開始。有些同學在坐下開始做作業(yè)時，常表現(xiàn)出不能立刻進入全神貫注學習狀態(tài)的特征：或東找西找學習用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學；或一會兒喝點水，一會兒吃點東西，一會兒瞄瞄電視，一會兒聽聽大人們閑聊，一會兒又插話……時間就不知不覺地過去了。
我想這個問題只要你固定他的時間和地點，那是很容易解決的。
其次，要求孩子集中注意力。你可以協(xié)助孩子排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下來。不要在孩子做作業(yè)的時候批評、教育孩子，一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長此以往，還會導致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。
3、培養(yǎng)孩子的耐挫力和“肚量”。
現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)是獨生子女，他們備受至愛，事事順心，因而，缺乏一種耐挫力“氣量斜的毛玻主要表現(xiàn)為：聽得進表揚聽不進批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心，心中只有自己而無他人。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力，在活動中培養(yǎng)孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格。
4、幫助、督促孩子訂立學習目標和計劃。要有切實可行的目標和計劃，不要
企圖一下子從班級后十名跑到前十名，要給孩子看得見、觸得著的目標，再根據(jù)目標商量制定學習計劃，可以是日計劃、周計劃、月計劃。很多家長經(jīng)常是給孩子一個獎勵目標，期末考多少給多少錢或是別的，其實這個很不現(xiàn)實，因為幾乎是沒有一個人能為一個目標堅持很長時間的。目標、計劃制定后并不是放手不管，要不斷跟進學習過程，隨時鼓勵督促孩子的學習，讓孩子覺得你是真正愿意幫助他的，而不是只想要他的最終分數(shù)。
5、手機問題。
最后，我希望每個家長，多一份責任，少一分放任多一分鼓勵，少一分訓斥多一份關心，少一分隨意多一分理解，少一分責備多一分賞識，少一分自棄。
想和您探討的東西很多，限于時間關系，不能詳盡敘述。希望在今后的工作中我們能有更多的交流機會，面談，電話都可以，再次深深感謝各位的理解與支持，為了孩子就讓我們一起努力吧！今天我要講的就是這些。講得不當之處，請各位海涵。
2016.11.13