家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用，那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢，我們學(xué)校一直以來(lái)都以培養(yǎng)學(xué)生的四種習(xí)慣作為育人的理念，在班級(jí)管理中我做了如下工作。
五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(201年11月20)
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
五一班陳翠
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！感謝各位對(duì)我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。
下面我想就各位家長(zhǎng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題，與大家交流溝通，希望能對(duì)各位有所幫助。很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚�。�?jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？
一、養(yǎng)成好習(xí)慣，受益終生。
我一直認(rèn)為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不可能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，所以從接班以來(lái)，我一直堅(jiān)持“德育為首”的育人理念，大力加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣訓(xùn)練，督促他們?cè)谖拿鞫Y貌、衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力達(dá)到學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
我們學(xué)校一直以來(lái)都以培養(yǎng)學(xué)生的四種習(xí)慣作為育人的理念。以教育學(xué)生要成材，先成人為教育原則。為此學(xué)校以少先隊(duì)為依托，組織大量的活動(dòng)，檢查，評(píng)比促進(jìn)學(xué)生行為、禮儀、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四種習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)學(xué)校時(shí)刻將每一名孩子的安全放在首位，早晨和晚上，大門(mén)口有帶班領(lǐng)導(dǎo)和值周教師，白天，班主任全程跟蹤直至學(xué)生離開(kāi)學(xué)校，課間操和大課間都有老師的組織，保證了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)安全，也使得危險(xiǎn)降到最低。
在班級(jí)管理中，我做了如下工作：
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1、我以常規(guī)教育為主陣地，要求學(xué)生逐步形成自覺(jué)。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。就要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，要讓學(xué)生愛(ài)自己的班級(jí)，就要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，沒(méi)有責(zé)任心的人，將一事無(wú)成。我經(jīng)常教導(dǎo)我的孩子們，老師的目標(biāo)是讓大家知道，什么時(shí)候該做什么，不該做什么。需要做的不用督促，高質(zhì)高效的完成。
2、各方面提優(yōu)補(bǔ)差，人人發(fā)展。每個(gè)班都會(huì)有一些學(xué)的慢的同學(xué)，學(xué)不會(huì)的同學(xué)，這是正常的現(xiàn)象，我不會(huì)去回避，而是積極的面對(duì)，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，使他們有信心繼續(xù)努力學(xué)下去，我嘗試小組擰成一股繩，共同完成一件事（交作業(yè)，評(píng)比），互相幫助等多種形式，現(xiàn)在看效果明顯，大家都有不同的進(jìn)步。
3、現(xiàn)今社會(huì)越來(lái)越重視能力，成績(jī)好已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注重孩子能力的培養(yǎng)，本學(xué)期我們班級(jí)以女生的健美操和男生的畫(huà)畫(huà)為特色，同時(shí)在體育老師的配合下，在體育課上全班學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)。利用每周一下午第三節(jié)創(chuàng)造性的開(kāi)展班會(huì)，做到主題鮮明，有教育實(shí)效性，使全班同學(xué)的能力都能得到進(jìn)一步提高。
二、優(yōu)異好表現(xiàn)，共同分享。
為了檢驗(yàn)學(xué)生前一段時(shí)間在校的學(xué)習(xí)情況，在11月初，學(xué)校舉行了其中考試，孩子們的成績(jī)相信各位也相繼都知道了，對(duì)于孩子的成績(jī)各位家長(zhǎng)可能有不通的看法。但在我看來(lái)，我們的每位孩子都是最棒的，也正是對(duì)于他們的不懈努力，很多同學(xué)的成績(jī)都有了明顯進(jìn)步，當(dāng)然也有些同學(xué)因?yàn)闆](méi)有發(fā)揮好，對(duì)自己的成績(jī)不太滿(mǎn)意，我很高興看到的孩子們的這種不滿(mǎn)意，因?yàn)槲蚁嘈潘麄円欢〞?huì)通過(guò)這次的考試成績(jī)來(lái)告誡自己要努力。
因?yàn)橛辛四阄业墓餐P(guān)注，注定我們的孩子在不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在將各方面表現(xiàn)突出的孩子名單公布。
（1）學(xué)習(xí)優(yōu)秀、成績(jī)穩(wěn)步上升的同學(xué)。如陳虹，胡思佳，李潤(rùn)等同學(xué)學(xué)習(xí)一直讓家長(zhǎng)和老師省心的，他們?cè)趪?yán)格要求自己的同時(shí)還積極幫助有困難的同學(xué)。
（2）上課聽(tīng)講專(zhuān)心、發(fā)言積極的同學(xué)有柳念帥、李斌、阮鑫、陳楠、劉巧玉等同學(xué)。
（3）習(xí)作較突出的有：張婉君、唐曉乘、陳虹、王榮、劉丹。
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（4）書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。李倩倩、胡思佳、陳麗、李潤(rùn)、
茹培、周萌、王榮、李強(qiáng)、劉鑫等同學(xué)。
（5）勞動(dòng)積極、關(guān)心他人、熱愛(ài)班集體的學(xué)生有：李想、汪毅、張國(guó)棟、李斌、余凡
等同學(xué)。（6）當(dāng)然，還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。個(gè)
別作業(yè)寫(xiě)不完；有的常忘記做：還有部分學(xué)生寫(xiě)字太潦草，沒(méi)有恒心、耐心。當(dāng)然，所有的孩子都有他出眾的一面，我想只要我們以后家校聯(lián)手，會(huì)讓他們也變得品學(xué)兼優(yōu)的。
我們的班級(jí)組建至今，同學(xué)們的一些優(yōu)異表現(xiàn)還離不開(kāi)班上的一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，
他們是老師的好幫手，是同學(xué)們的好榜樣。他們就是：
班干部名單：汪毅胡思佳李潤(rùn)李斌陳虹陳楠王榮劉丹課代表名單：李強(qiáng)李蕭張婉君
三、教育好孩子，一生驕傲。
今天各位家長(zhǎng)來(lái)到這里，不但想了解孩子的表現(xiàn)，更想與老師溝通教育孩子的方法，因?yàn)榇蠹倚睦锒贾溃⒆訉?duì)于老師是一時(shí)的二十五分之一，而對(duì)于我們這個(gè)家庭卻是百分之百。因?yàn)槲覀儽舜斯ぷ鞫己苊Γ@樣交流的機(jī)會(huì)不是很多，在會(huì)前我搜集了一些我們家長(zhǎng)的困惑，今天借助這次家長(zhǎng)會(huì)，把我的想法以及教育專(zhuān)家們的一些觀點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)交流，讓我們共勉。
我們常常說(shuō)：“外來(lái)的和尚好念經(jīng)”，于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在
教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？下面我先談?wù)勎覀�(gè)人的一些看法。
大家知道，小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成教育的重要階段，這包括行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的養(yǎng)
成。
學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：
第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。希望家長(zhǎng)在孩子放假回家時(shí)關(guān)注這些習(xí)慣。
第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答。所以，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，比如學(xué)習(xí)的四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該協(xié)助教師指導(dǎo)孩子扎實(shí)完成這四步。
第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛玻隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放假回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)，不愛(ài)惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。家長(zhǎng)不可小看這些，這是態(tài)度問(wèn)題，我們家校一定要互相配合，幫助孩子克服，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要有一個(gè)健康的心理，在思想意識(shí)方面，孩子的思想從單純走向復(fù)雜,也就是說(shuō)想的事情多了,開(kāi)始有自己意向,自己有自己的打算,想干什么就干什么,也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng),不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話(huà)了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向,但需要的是大人的“教育”必須一致。不要爸爸這么說(shuō),媽媽卻是那么說(shuō),這樣孩子就更辨別不清楚了。了解了孩子各個(gè)方面的特點(diǎn),就讓我們的努力落實(shí)在行動(dòng)中,首先是從班主任這個(gè)角度來(lái)談：
1．多和孩子交流,多關(guān)注孩子的思想。詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上,首先要了解學(xué)生,在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái),把工作做到學(xué)生的心坎上,做到真正有效果。
2．常帶孩子們接觸社會(huì),去創(chuàng)造美好的生活（雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區(qū)活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明等,使孩子們?nèi)姘l(fā)展,為他們的日記作文提供一定的素材。）
3．針對(duì)學(xué)生的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,主動(dòng)溝通，由被動(dòng)變主動(dòng)。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系,一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性,另一方面,也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)在,有個(gè)別的學(xué)生在家長(zhǎng)老師之間兩頭瞞,自己落得一個(gè)逍遙自在,結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了這部分學(xué)生的工作,我想至少可以使他們更進(jìn)步一些,這就需要我們及時(shí)的交流。
4．積極理解、支持班主任工作。我是普通人,就像對(duì)孩子說(shuō)的那樣,我也會(huì)有錯(cuò)誤,如果你發(fā)現(xiàn)了,請(qǐng)你一定告訴我,您的督促會(huì)讓我不斷進(jìn)步。您的理解更會(huì)讓我滿(mǎn)懷感激。老師、家長(zhǎng)我們是平等的,無(wú)論孩子的成績(jī)是優(yōu)異還是落后,我都真誠(chéng)的希望我們本著理解、信任、多交流多溝通,只有這樣,孩子才會(huì)在學(xué)習(xí)與做人方面不斷的提高與進(jìn)步！
記得有一位全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母�！备魑患议L(zhǎng)，有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)："五加二等于零。"什么意思呢？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了。希望我們可以一起努力教育好孩子。
2016年11月五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2016年11月五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
會(huì)議準(zhǔn)備：每位學(xué)生將《作業(yè)本》、期中試卷放在課桌上。
各位家長(zhǎng)，大家晚上好。首先感謝大家能來(lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明您對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)是十分關(guān)心的，也十分樂(lè)意配合學(xué)校做好孩子的教育工作。我的兒子今年讀二年級(jí)，我是老師的同時(shí)也是一名家長(zhǎng)。今天我打算既站在老師的立場(chǎng)上，也帶著家長(zhǎng)的思考，和各位共同探討一些孩子的教育問(wèn)題。
一、認(rèn)識(shí)五年級(jí)
很多家長(zhǎng)可能覺(jué)得，到了五年級(jí)孩子每次單元測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)突然降低了。本來(lái)三四年級(jí)能考95以上的，現(xiàn)在只能考90分左右，甚至有時(shí)候掉到了80多分。也有家長(zhǎng)跟我聯(lián)系過(guò)，很為孩子擔(dān)心。首先，我要感謝這些家長(zhǎng)對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)心，因?yàn)槲矣X(jué)得無(wú)論哪一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，孩子想要取得好的成績(jī)，都離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的配合，當(dāng)然最主要的是孩子的努力。打個(gè)比方，孩子是一艘前進(jìn)的小船，老師就是領(lǐng)路人，家長(zhǎng)就是船尾的助推器。你的關(guān)心首先會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件大事，是件重要的事，必須重視起來(lái)。相反，如果你對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)，好像不關(guān)心似的，孩子的重視程度也勢(shì)必會(huì)降低。其次，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)我們五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些現(xiàn)狀。我覺(jué)得有必要讓家長(zhǎng)了解一些我們五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些重點(diǎn)。從五年級(jí)起，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，學(xué)習(xí)由一些的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)知識(shí)到復(fù)雜抽象思維過(guò)渡。一、二年級(jí)學(xué)習(xí)字詞句。三四年級(jí)主要理解段落，一段話(huà)主要講什么，怎么寫(xiě)好一段話(huà)。到了五年級(jí)，我們語(yǔ)文閱讀理解不僅要把握一篇文章的思想主題，還要跳出文本，去理性地思考作者是怎么寫(xiě)這篇文章的，怎么樣把文章寫(xiě)好的，而且還要試著去運(yùn)用這種方法去寫(xiě)文章。可以說(shuō)，五年級(jí)是一個(gè)爬坡的階段，越是這個(gè)階段，學(xué)習(xí)越要抓得牢。所以抓得緊的孩子成績(jī)就越來(lái)越優(yōu)異，這個(gè)階段放松了的孩子會(huì)越來(lái)越差。班級(jí)里兩級(jí)分化會(huì)更加嚴(yán)重。所以，五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，該讀的還要讀，該抄的還得抄，該練的還得練；要分外重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)；重視課外閱讀；還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。
二、家庭學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1.管作業(yè)
接下來(lái)我想跟家長(zhǎng)朋友談?wù)劶彝W(xué)習(xí)的指導(dǎo)。曾經(jīng)有個(gè)算式：“5+2＝0”。意思就是學(xué)校里教育5天，養(yǎng)成了一些習(xí)慣，學(xué)了一些知識(shí)，可是雙休兩天，這些1
習(xí)慣全丟了，知識(shí)全忘記了。這個(gè)算式雖然有些夸大了，但是，還是有一定道理的。其實(shí)，我們仔細(xì)想想，就是一句話(huà)：“好孩子是管出來(lái)的�！庇行┘议L(zhǎng)說(shuō)，我自己文化不高，五年級(jí)的題目有些深?yuàn)W了，我沒(méi)法指導(dǎo)。也有家長(zhǎng)說(shuō)，自己工作很忙，沒(méi)有時(shí)間去看著孩子寫(xiě)作業(yè)，然后逐題檢查。其實(shí)，這是不必要的。如果我們老師把教孩子書(shū)本知識(shí)的任務(wù)都丟給家長(zhǎng)了，那還要老師干什么呢。像我在家里，孩子的作業(yè)每天都要我簽字，但是我也并不是每一道題目都檢查的。我拿到他的作業(yè)本，首先看他的作業(yè)寫(xiě)得認(rèn)真不認(rèn)真。家長(zhǎng)們不妨拿起桌子上您孩子的語(yǔ)文作業(yè)本看看，他里面的字寫(xiě)端正了嗎？我們中國(guó)的漢字講究的方方正正，橫平豎直，銀鉤鐵劃。你仔細(xì)看看，他的字橫平了沒(méi)有？豎正了沒(méi)有？有鉤的鉤起來(lái)了沒(méi)有？大小均勻嗎？間架結(jié)構(gòu)擺正了嗎？您再不妨看看前后左右，其他孩子的字，你心里應(yīng)該就大致有數(shù)了。我讓大家看孩子的字，其實(shí)就是想告訴家長(zhǎng)們，寫(xiě)字雖然只是學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，但是往往反映了一個(gè)孩子學(xué)習(xí)最重要的方面——學(xué)習(xí)態(tài)度。說(shuō)大了，說(shuō)遠(yuǎn)一點(diǎn)，也就是他對(duì)待他所要完成的任務(wù)的態(tài)度。所以，作業(yè)往往就反映了孩子學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，如果他字跡潦草，亂涂亂畫(huà)，或者多處地方涂改，甚至有時(shí)候不完成作業(yè)，就說(shuō)明他寫(xiě)作業(yè)時(shí)不夠細(xì)心，不夠用心。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)肅對(duì)待，至少要和孩子溝通，為什么會(huì)這樣，并要求他重新做好。家長(zhǎng)們不要小看了寫(xiě)字。今后社會(huì)上什么都是電腦，可以用打印機(jī)代替，但是寫(xiě)字作業(yè)是這樣馬虎潦草的，你能擔(dān)保他上了高一級(jí)學(xué)府，踏上社會(huì)后對(duì)待自己的任務(wù)不是這樣的嗎？現(xiàn)在我們的期末考試有3分是專(zhuān)門(mén)給學(xué)習(xí)的書(shū)寫(xiě)的。別小看了這3分，等到六年級(jí)小升初，初中升高中，高中考大學(xué)的時(shí)候，每1分可能真的就值千金，甚至值萬(wàn)金了。當(dāng)然，有一些作業(yè)還是需要家長(zhǎng)要花一點(diǎn)時(shí)間配合的，像聽(tīng)寫(xiě)，我們語(yǔ)文書(shū)上每個(gè)單元結(jié)束有一個(gè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，里面讀讀寫(xiě)寫(xiě)，讀讀記記的詞語(yǔ)我要求學(xué)生都要會(huì)寫(xiě)，校內(nèi)我會(huì)布置聽(tīng)寫(xiě)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)，大部分孩子這樣兩遍之后都能過(guò)關(guān)，但是有一小部分孩子錯(cuò)誤率極高，比如50多個(gè)詞語(yǔ)，他能錯(cuò)40個(gè)。這樣的孩子，我也只能用一句話(huà)送給家長(zhǎng)們：“好成績(jī)是練出來(lái)的�！奔议L(zhǎng)要采取相應(yīng)的措施，利用茶余飯后的時(shí)間或者雙休日的時(shí)間幫助孩子學(xué)好功課。還有一項(xiàng)作業(yè)，家長(zhǎng)朋友也一定要花點(diǎn)時(shí)間兼顧一下。我們每個(gè)單元的回顧與拓展中都有“日積月累”。這里的格言、諺語(yǔ)都是要求背誦的，而且是期末考試的重點(diǎn)考查內(nèi)容。所以每個(gè)單元都必須會(huì)背，必須要一字不差，2
而且要背到滾瓜爛熟。很多學(xué)生能在校內(nèi)完成，但是還是有一部分同學(xué)校內(nèi)有點(diǎn)空閑時(shí)間總要去玩一玩的，就沒(méi)背下來(lái)，就只能放到課后去背誦了。背好了之后還要默寫(xiě)，也必須一字不差。像這次語(yǔ)文的第四單元測(cè)驗(yàn)，因?yàn)橐s著期中考試，所以我是匆匆忙忙趕著進(jìn)度把課上完了，最后三天，學(xué)校還安排我外出參加活動(dòng)、聽(tīng)課，我沒(méi)有多余時(shí)間把第四單元的內(nèi)容給孩子們做復(fù)習(xí)整理，更來(lái)不及系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。第四單元中孩子錯(cuò)的最多的是16分的按課文內(nèi)容填空。有好幾個(gè)孩子要扣掉10幾分。這就說(shuō)明，我布置的作業(yè)，背育、默寫(xiě)，這些孩子根本就沒(méi)有好好去完成。
說(shuō)到期中考試，這里就順便把考試情況先跟各位家長(zhǎng)說(shuō)明一下。期中試卷批出來(lái)后，別說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不滿(mǎn)意，我們老師也是不滿(mǎn)意的，我們五年級(jí)組的5位老師不約而同心里首先想到的不是怎么向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)交待，而是我們?cè)趺聪蚣议L(zhǎng)們交待。因?yàn)榧议L(zhǎng)把孩子交給學(xué)校了，我們老師就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任來(lái)，把每一個(gè)孩子教好。但是我們校長(zhǎng)說(shuō)了，要的就是這個(gè)效果，看看這些班級(jí)、這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況是怎么樣的。于是我們靜下心來(lái)分析了這次考試的幾點(diǎn)情況：一是我們學(xué)校安排的原因。我們學(xué)校期中考試比其他學(xué)校提前了一個(gè)多星期。像我孩子的學(xué)校他們的語(yǔ)文期中考試是明天。所以老師們趕進(jìn)度上課都來(lái)不及。有的老師上了課批作業(yè)都來(lái)不及就考試了。這也是成績(jī)不太理想的客觀原因之一。學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很大一部分孩子錯(cuò)的是前面的基礎(chǔ)知識(shí)題目，扣了很多分。二是試卷的原因，這次的試卷，我們學(xué)校采用的學(xué)校老師自己出題目的方式。為了保密，事先這張?jiān)嚲砦覀儧](méi)有經(jīng)過(guò)任何難度的測(cè)量，是否適合五年級(jí)的孩子做，出好了就拿出來(lái)考。所以個(gè)別題目不是很合適，可能對(duì)五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的。第三，我覺(jué)得就是我和孩子們的原因了。試卷當(dāng)中，有的題目類(lèi)型練習(xí)的比較少，這就是我指導(dǎo)的問(wèn)題，像寫(xiě)句子的第一小題。但是有的是我經(jīng)常要求，而且強(qiáng)調(diào)過(guò)非常重要的再錯(cuò)，就是孩子學(xué)習(xí)方面有待提高的。像按課文內(nèi)容填空，就不應(yīng)該錯(cuò)的。當(dāng)然，這次沒(méi)有復(fù)習(xí)也有原因。反正期中考試過(guò)去了，成績(jī)只是這一次的，不能代表期末就是這個(gè)成績(jī)。我還是希望家長(zhǎng)會(huì)后你能和孩子一起看著期中試卷，分析一下，哪些是已經(jīng)掌握了，做得好值得表?yè)P(yáng)的；哪些是應(yīng)該掌握而沒(méi)掌握好的，有待提高的，做一個(gè)總結(jié)。更好地計(jì)劃一下下階段的學(xué)習(xí)。
2.管預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
剛才已經(jīng)說(shuō)到過(guò)了，復(fù)習(xí)是挺重要的，因?yàn)橹苯佑绊懼荚嚦煽?jī)的好壞。復(fù)習(xí)要經(jīng)常進(jìn)行，這我就不多講了。我就重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)。其實(shí)預(yù)習(xí)跟復(fù)習(xí)同樣重要，甚至其作用會(huì)超過(guò)復(fù)習(xí)。因?yàn)轭A(yù)習(xí)得有了一定基礎(chǔ)，上課時(shí)他的思維才能更快的運(yùn)轉(zhuǎn)，上課40分鐘的效率才高。課內(nèi)學(xué)得好，才能帶動(dòng)課外作業(yè)等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)�，F(xiàn)在預(yù)習(xí)分這么幾步，以后有預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)不妨關(guān)注一下。1.自學(xué)生字詞語(yǔ)，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。課文一般要讀3－5遍。2.自己根據(jù)《詞語(yǔ)手冊(cè)》學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，了解詞語(yǔ)意思，完成手冊(cè)上舉一反三的題目。3.讀課后的題目，根據(jù)題目再讀課文，自己從文中去找找答案。有一本《跟我學(xué)語(yǔ)文》的書(shū)是配合我們的教材編寫(xiě)的。這本書(shū)其實(shí)挺好的，里面分析得很詳細(xì)，有時(shí)候甚至比我們老師的教學(xué)參考書(shū)還要詳細(xì)。對(duì)于一些句子的理解也很詳盡，建議家長(zhǎng)去給孩子買(mǎi)一本，特別是預(yù)習(xí)的時(shí)候看很有用。
3.管閱讀。
上語(yǔ)文課其實(shí)就是提高孩子的閱讀能力的。只靠我們書(shū)上的內(nèi)容是不行的。所以我也經(jīng)常會(huì)布置孩子去閱讀一些課外書(shū)。最先要孩子們讀的是《走進(jìn)書(shū)里去》，它是和我們的教材配套的，里面的文章一定要讀。這個(gè)讀可以是出聲的，“語(yǔ)文”“語(yǔ)文”，其實(shí)是語(yǔ)和文，語(yǔ)，就是讀和說(shuō)。眼睛看見(jiàn)了，嘴巴上出聲地讀，其實(shí)就融入了學(xué)生自己的理解和情感，其實(shí)就是對(duì)文學(xué)的一種再創(chuàng)造。所以，除了默讀看書(shū)之外，朗讀也是一種非常好的閱讀方法，可以讓孩子在家里讀一讀。前不久我看到孩子去買(mǎi)書(shū)了，有些孩子選的書(shū)也非常好，我也表?yè)P(yáng)了他們。家長(zhǎng)對(duì)于他們的閱讀也要鼓勵(lì)。當(dāng)然這是在完成作業(yè)的情況下。像有同學(xué)在上課時(shí)看書(shū)，我當(dāng)場(chǎng)就把書(shū)沒(méi)收了哦。當(dāng)然，我會(huì)還給他的，等他用良好的表現(xiàn)跟我交換。還有，讀什么書(shū)，家長(zhǎng)也要把把關(guān)的。五年級(jí)了應(yīng)該要讀一些有文學(xué)意義的書(shū)了。以后我會(huì)推薦一些書(shū)目，放到QQ群里，家長(zhǎng)可以對(duì)照書(shū)目幫孩子去購(gòu)買(mǎi)。像幽默、漫畫(huà)之類(lèi)的書(shū)可以看一些，但是不能經(jīng)常看這些書(shū)，這對(duì)于提高閱讀水平的幫助不大。像五年級(jí)甚至可以推薦閱讀一些比較系統(tǒng)的書(shū)了。像我的孩子，我最近讓他在讀《明朝那些事兒》一系列一共九本，他很感興趣。這些歷史故事是不錯(cuò)的。還有像《哈利波特》已經(jīng)是世界范圍內(nèi)的名著了，也可以讀，一套七本有上百萬(wàn)的字。還有像沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)系列，男孩子特別喜歡看，應(yīng)該說(shuō)女孩子
也喜歡的。鼓勵(lì)孩子每天看點(diǎn)書(shū)應(yīng)該是要堅(jiān)持的。
啰里啰索說(shuō)了這么多，還是應(yīng)該感謝家長(zhǎng)們的耐心傾聽(tīng)，感謝大家對(duì)我的工作對(duì)我們學(xué)校工作的支持。歡迎大家經(jīng)常和我交流孩子的學(xué)習(xí)情況。我有四十多個(gè)學(xué)生，可能找你直接談話(huà)的機(jī)會(huì)不多，但是你只有這么一個(gè)孩子，你找我來(lái)談概率應(yīng)該大得多了。如果還有什么想了解的，歡迎今天會(huì)后和我交流，或者以后電話(huà)聯(lián)系，通過(guò)QQ群聯(lián)系也可以。
五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(2016年11月)
五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！感謝各位對(duì)我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，說(shuō)明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。是啊，哪一位家長(zhǎng)不望子成龍？哪一位家長(zhǎng)不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢？既然家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都有一個(gè)共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來(lái)，同心協(xié)力把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。
對(duì)學(xué)生的教育包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三方面組成。但說(shuō)真心話(huà)，目前我們的社會(huì)教育狀況堪憂(yōu)。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)："五加二等于零。"什么意思呢？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生們回到社會(huì)，就什么都學(xué)會(huì)了。比如電子游戲機(jī)，一個(gè)人在家玩，不過(guò)癮，然后帶上三四個(gè)一起玩，還有不少負(fù)面的東西。作為學(xué)校又不能消除以上這些對(duì)教育孩子不利的事物，在我們別無(wú)他法的時(shí)候，只有學(xué)校家庭攜手配合，共同創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
下面我想就各位家長(zhǎng)關(guān)心和困惑的問(wèn)題，與大家交流溝通，希望能對(duì)各位有所幫助。很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽(tīng)老師的不聽(tīng)自己的。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開(kāi)家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學(xué)校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書(shū)籍；6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用，在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚�。�?jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為教師和家長(zhǎng)該怎樣做呢？
一、要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。
上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)情況。他不斷訴說(shuō)孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒(méi)有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽(tīng)父母的話(huà)……總之，在他的眼里，孩子一無(wú)是處。
正在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子就像一杯沒(méi)有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因?yàn)楹⒆右粌纱慰荚嚦煽?jī)上不去就全盤(pán)否定孩子。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來(lái)越多”。
當(dāng)然，僅僅停留于看到孩子的“另一半”是不夠的，那樣做不但不能促使孩子進(jìn)步，反而會(huì)滋生孩子的一些不良習(xí)慣。盡管表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是教育孩子的一種有效手段，但并不是在任何場(chǎng)合、任何時(shí)候都奏效的“靈丹妙藥”，在看到孩子的“另一半”的基礎(chǔ)上適時(shí)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，才是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的“添加劑”。也只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛(ài)孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基矗
二、如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？
有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈.成績(jī)一時(shí)不夠理想,便十分焦急.有的時(shí)常抱怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰.這樣做是十分錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?
第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),必須檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較討厭作業(yè)。我很理解家長(zhǎng)們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學(xué)習(xí)呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢(qián)，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢？那請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)，當(dāng)你在這樣教育孩子的時(shí)候，你又是否想到除了賺錢(qián)供她上學(xué)，給他吃好的，穿好的，你又對(duì)他進(jìn)行了哪些思想教育呢，你真正細(xì)心的了解過(guò)你的孩子嗎？孩子最需要的是什么，你明白嗎?教育孩子不僅指的是學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì)教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫(xiě)家庭作業(yè)的時(shí)候，你認(rèn)認(rèn)真真的輔導(dǎo)過(guò)他嗎？你知道你的孩子當(dāng)天學(xué)的什么嗎？甚至你知道孩子今天的作業(yè)是什么嗎？
第二、抓態(tài)度。要求學(xué)習(xí)專(zhuān)心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書(shū)寫(xiě)要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞。
第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求準(zhǔn)確迅速，如果看到孩子在一個(gè)問(wèn)題上浪費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間時(shí)，就要注意了,要么是孩子走神了，要么是孩子的思維在原地畫(huà)圈了。在質(zhì)中求快，就是說(shuō)質(zhì)量與時(shí)間的比例，；語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清楚、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求熟練。
第四、抓關(guān)愛(ài)�，F(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶，平時(shí)父母經(jīng)常買(mǎi)些禮物送給孩子，每天給孩子做好吃的，可是經(jīng)過(guò)我的了解，卻發(fā)現(xiàn)他們除了禮物之外，其實(shí)更需要父母的愛(ài)。把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子：
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子，更應(yīng)該要多觀察，幫助他找到根本原因。和孩子交流思想，溝通情感。而不是一問(wèn)了之。養(yǎng)成習(xí)慣，你的孩子就將會(huì)是最棒的。
2、和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。而非將就孩子，每天回家的任務(wù)就是看少兒節(jié)目，想想你孩子現(xiàn)在的年齡還是很小嗎？
3、加強(qiáng)對(duì)孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家，一定要問(wèn)清原因，有必要打電話(huà)與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握�，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。甚至有很多的孩子作業(yè)本根本就沒(méi)動(dòng)過(guò)。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了�？梢钥闯鲂瞧谔�，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。
順便說(shuō)一句，每一次早晨我去班里逛一趟，發(fā)現(xiàn)大部分孩子們都很愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)什么呢？是昨天的家庭作業(yè)！
4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。多正面引導(dǎo)，少橫向比較打擊。敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。下面這段話(huà)與大家共享：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方；認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方。
5、抓家校聯(lián)系。因?yàn)榻處煿ぷ骱軣┈�，不一定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話(huà)或親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。與學(xué)校共同管理孩子。
三、提出建議。
1、每天請(qǐng)檢查孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭作業(yè)，報(bào)報(bào)聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，做到堅(jiān)持不懈。檢查完后作業(yè)本上請(qǐng)簽名。
2、請(qǐng)督促孩子背書(shū)，都要求背誦。背完后請(qǐng)?jiān)谡n題后簽名。
3、家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí)，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時(shí)，要有耐心，不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì)、研究社會(huì)的各種現(xiàn)象，去創(chuàng)造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗(yàn)、搞小發(fā)明、編手抄報(bào)、編作文集等，使孩子們?nèi)姘l(fā)展。）
以上是我就學(xué)生們學(xué)習(xí)教育方法和各位家長(zhǎng)交換了一些意見(jiàn)，供各位家長(zhǎng)參考，有不妥之處懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)批評(píng)指正，我將十分感謝大家，因?yàn)榻逃煤⒆觽兪悄銈兊男脑�，也是我們學(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(zhǎng)、老師平等溝通，和睦相處，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)地度過(guò)他們的小學(xué)時(shí)光吧！謝謝大家
合肥市官塘小學(xué)
許云飛
2017-11-19