小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流交流發(fā)言稿，在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤同時防止學(xué)生機械地背誦，查缺補漏抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)突出重點找捷徑，平時的檢測我強調(diào)答卷的認真與書寫的規(guī)范。
小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿
小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿
各位老師：
您們好！今天能在這里和大家交流，我非常感謝。我代表我自己談?wù)剬α昙壵Z文期末復(fù)習(xí)的看法和做法，可能會起到一個拋磚引玉的作用。我想從以下幾個問題和大家交流。
一、做到三個理解
我認為小學(xué)語文的復(fù)習(xí)，要做到三理解：
理解新課程標準和教學(xué)大綱。對新課標和大綱制定的有關(guān)六年級的各項要求，要了如指掌：理解其中的每一項標準、尺度、重難點。
理解《考試說明》中的知識要點、能力考查、閱讀的項目、寫作的要求、口語交際的要求，以及每一項的難易程度和新課標的關(guān)系。
理解復(fù)習(xí)教材課后練習(xí)以及對學(xué)生印發(fā)的試卷。理解作者的編排的意圖，理解每一項知識與新課標的關(guān)系。
二、做到兩個調(diào)查兩個分析
調(diào)查學(xué)生的心理狀況。了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。
調(diào)查學(xué)生的知識狀況。了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，比如我班男女學(xué)生不論是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是學(xué)習(xí)能力女生都優(yōu)于男生。了解了這層原因我就可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。
三、認真做好復(fù)習(xí)計劃
在完成以上兩項任務(wù)以后，我就是詳細地制定復(fù)習(xí)計劃，我從以下四個方面制定計劃：
1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標、依據(jù)教材和卷子、對本班的學(xué)生狀況都做個簡單的分析和說明。
2、復(fù)習(xí)時間：一般是三個星期，我分成四個階段，每個階段四天左右，第一階段我安排語文基礎(chǔ)知識的單項復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。
3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為五個部分：語基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語交際部分。綜合性復(fù)習(xí)部分。
各位老師，以上所談的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法僅僅適合我教的這個班級。因為我們面對的學(xué)習(xí)對象不同，學(xué)生的需求不同，知識層次、心理層次不同，因此，老師所采用的復(fù)習(xí)方法一定不同。謝謝大家。
小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿
小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！
首先很感謝徐書記在百忙之中光臨我校來指導(dǎo)檢查工作，對徐書記的到來表示熱烈的歡迎。今天我們在這里召開畢業(yè)班研討會要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我相信我們畢業(yè)班今年的成績會更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心，互相交流經(jīng)驗，做到資源共享，為我們洛恩爭光，也為我們自己爭光。
小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口，也是學(xué)校的牌子，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽。因此，重視畢業(yè)班教育教學(xué)，狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理，成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭，召開畢業(yè)班研討會。通過這些活動讓我們教師能夠凝心聚力，在學(xué)校的支持，使畢業(yè)班工作有序開展，錦上開花。
從學(xué)生這一頭來說，教師在進行知識復(fù)習(xí)的同時，教師加強班級管理尤其重要，注重加強情感投入，對學(xué)生進行思想引導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài)，做他們的知心朋友，多與他們交流、談心，讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己，自己理應(yīng)“將心比心，知恩圖報”，自覺形成珍惜每一天，認真復(fù)習(xí)的良好氛圍，，使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)。
從教師這一頭來說，我們老師要經(jīng)常交心，互相取長補短。
（1）、找準劣勢，看到優(yōu)勢。老師們要一起認真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生1
的現(xiàn)狀，找到工作的重點和努力方向，挖掘出學(xué)生存在的問題和優(yōu)勢，同時增強我們老師的信心和動力。
（2）、有時侯由于壓力大，我們老師難免會抱怨，會發(fā)牢騷，發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄，抱怨完了，我們一個個還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師，設(shè)身處地替老師著想，真心關(guān)心與體貼，使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對教學(xué)和工作。
教師的職業(yè)講奉獻，畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力，更多的奉獻，為學(xué)校，為學(xué)生，也為自己。我的發(fā)言完了。
最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師工作順利，身體健康！祝我們洛小的明天更美好！
洛恩小學(xué)白貴明
2016年3月5日
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小學(xué)畢業(yè)班研討會發(fā)言稿
小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)交流交流發(fā)言稿
趙相榮
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復(fù)習(xí)備考工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗。我從教幾年了，但教畢業(yè)班數(shù)學(xué)其實才兩屆時間。因此我這方面的經(jīng)驗也不足，感覺這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識，最大限度地提高每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。我們小學(xué)處在社會環(huán)境復(fù)雜、家長教育意識淡雹學(xué)生整體素質(zhì)較差的城鄉(xiāng)結(jié)合地帶，為我們的教育教學(xué)工作帶來了困難。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，在畢業(yè)的日子一天天臨近時，部分學(xué)生的心開始“騷動”起來，整天想著“我心飛翔”，如何把學(xué)生“飛翔的心”拉回到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中，我們要懷著“不求個個成才，但求個個成人”的辦學(xué)理念，以高度的責(zé)任心,針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，分別對他們提出相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)要求和思想要求，切實做到抓兩頭促中間，對有進步的學(xué)生，大力進行鼓勵和表揚，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，教師還應(yīng)經(jīng)常與家長聯(lián)系，詢問學(xué)生在家的一些情況，讓家長時刻注意子女的表現(xiàn)，使許多家長有了緊迫感和責(zé)任感。如果有異常情況，要與老師及時聯(lián)系，家庭和學(xué)校共同教育子女，效果更好。
二、精誠團結(jié)協(xié)作，群策群力，共同促進畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
三、精心制定復(fù)習(xí)計劃
我們每位教師要認真學(xué)習(xí)教材建議和《新課程標準》及市教研室關(guān)于小學(xué)檢測的通知精神。了解一下檢測和評價的依據(jù)，應(yīng)遵循的基本原則，認識水平的檢測與評價等。掌握考試的命題原則、試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、難度。認真分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)目標，復(fù)習(xí)計劃和具體每章節(jié)內(nèi)容的時間安排。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念。
2、量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。
3、數(shù)的運算：復(fù)習(xí)四則運算的意義，四則混合運算的順序，運算性質(zhì)、定律和簡算。
4、分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)的概念，以及分數(shù)的基本性質(zhì).
5、方程初步知識：復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)、方程的含義、用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。
6、應(yīng)用題：復(fù)習(xí)常見基本數(shù)量關(guān)系，解應(yīng)用題的兩種思維步驟，小學(xué)階段各種類型的應(yīng)用題。
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7、幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
8、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。
9、統(tǒng)計初步知識：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
復(fù)習(xí)目標
1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。
2、鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、系統(tǒng)掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)進行分析比較。
5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。
復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵
重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前對每位學(xué)生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析，以便復(fù)習(xí)時對每位學(xué)生有一個側(cè)重點。同時就知識、技能、情感的情況全班也作一個整體的分析，對這三個方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復(fù)習(xí)時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時得到最大程度的發(fā)展。
復(fù)習(xí)的具體措施
1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)生機械地背誦。
2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。
3、復(fù)習(xí)中教師要注重所教學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點，突破難點，使學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識，形成能力，保證達到課標要求。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，要注重雙基，關(guān)注能力、面向全體、發(fā)展個性、緊扣課標、提高效率。各學(xué)科的復(fù)習(xí)，應(yīng)整合各科資源注重學(xué)生的全面發(fā)展，力戒重語數(shù)輕其它學(xué)科，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣。
4、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實可行的復(fù)習(xí)2
計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準備，努力提高課堂教學(xué)效益。對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流。分析學(xué)科考試的重難點，發(fā)現(xiàn)疑點、盲點，列出知識細目表。并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時間（基礎(chǔ)知識、綜合聯(lián)系、模擬測試）。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
5、正確把握教學(xué)的度
復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了→會做→做對→熟練→遷移。這幾個層次有著遞進的關(guān)系，聽懂了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈活運用。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能來分析現(xiàn)實生活中的問題并解決這些問題。
6、調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，可采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反愧了解學(xué)情；
（4）師生互動、相互質(zhì)疑。同時課下多和學(xué)生談心，及時了解他們的思想動態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計劃。
7、做好提優(yōu)補差工作。最科學(xué)的教育，就是因材施教。根據(jù)班的現(xiàn)實情況分析，制訂課時目標、組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一”互助小組，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。尤其是對待學(xué)困生必須降低層次，誰忽視了學(xué)困生的復(fù)習(xí)效果，誰的總成績就最差。此時，只有面向?qū)W困生，才能算作面向全體。
8、加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業(yè)班科任教師，我們同樣要注重對學(xué)生進行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時開導(dǎo)，找學(xué)生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。有的同學(xué)考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒有必要的，應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí)，也許努力不一定會有收獲，但不努力一定不會有收獲，
應(yīng)試也是一種能力。然就考試的重視、所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。
9、查缺補漏，抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)，突出重點，找捷徑。
認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生精選例題、習(xí)題，為學(xué)生精選例題、習(xí)題，在練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題給予集體分析、糾正，對于個別問題要個別指導(dǎo)。平時檢測，重在分析。每次測試過后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優(yōu)扶差的重要途徑。對優(yōu)、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學(xué)生完成，以強化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強調(diào)好的多。同時結(jié)合教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計針對性的加試題型進行練習(xí)，及時調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識和基
本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變。
10、培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，認真審題的習(xí)慣。并學(xué)會找關(guān)鍵的“詞、字”審題。平時檢測，重在分析。考試后，要幫助同學(xué)弄清丟失分數(shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。平時的檢測我強調(diào)答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫，左邊對齊。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。
11、樹“倒計時”牌，營造緊張的學(xué)習(xí)氛圍。
在離畢業(yè)考試還有60天時，合理分配各方面時間，以“倒計時”勉勵大家科學(xué)地、愉快地迎接畢業(yè)考試。
復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排：
1、分類復(fù)習(xí)------6月4日——6月30日，分類復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測。
2、綜合訓(xùn)練-----7月1日——7月14日，綜合復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測。
3、總結(jié)性的練習(xí)階段。
根據(jù)本班學(xué)生做數(shù)的認識和數(shù)的運算、式與方程的試卷查漏補缺。
根據(jù)本班學(xué)生做常見的量和比與比例、空間與圖形的試卷查漏補缺。
根據(jù)本班學(xué)生做統(tǒng)計與概率、可能性、排列組合的試卷查漏補缺。
根據(jù)本班實際情況及做綜合應(yīng)用試題培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力
4、考前輔導(dǎo)------7月15日，考前輔導(dǎo)