班主任要努力培養(yǎng)自己的陽(yáng)光心理，只有擁有陽(yáng)光心理我們才能以積極的態(tài)度去迎接班主，可以說(shuō)他的表現(xiàn)真的比以前好多了，我們班主任不僅要秉持愛(ài)動(dòng)其心嚴(yán)導(dǎo)其行的教育原則還。
班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿
班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！很榮幸能在班主任工作研討會(huì)上發(fā)言。96年我一參加工作就做了五年的班主任，后來(lái)由于身體原因辭去了班主任工作。07年下半年我又重新披掛上陣，做了06機(jī)電2五年制大專班的班主任。時(shí)代在進(jìn)步，情況在變化，班主任工作也日新月異，我和許多新手班主任一樣，經(jīng)歷了許多考驗(yàn)，對(duì)班主任工作也有了許多新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。其實(shí)，我的班主任工作成績(jī)很一般，這個(gè)學(xué)期好不容易才拿了一個(gè)月的文明班級(jí)，和在座的許多優(yōu)秀班主任相比，真的很慚愧。下面，我簡(jiǎn)單地談一些自己的體會(huì)和做
法，旨在拋磚引玉，有不到之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
1．班主任要努力培養(yǎng)自己的陽(yáng)光心理。
職校班主任工作很難做，工作的壓力來(lái)自于不僅來(lái)自于我們班主任工作的繁瑣性，還有對(duì)問(wèn)題學(xué)生出事的擔(dān)憂以及對(duì)學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的無(wú)奈。面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己。在日常工作中，要學(xué)會(huì)自我減壓，如：保持樂(lè)觀的態(tài)度，多想想學(xué)生的可愛(ài)之處，特別是用問(wèn)題學(xué)生經(jīng)自己教育后獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞自己工作的信心，與同事之間交流教學(xué)和教育經(jīng)驗(yàn)排解煩惱找尋更好的教育方法。只有擁有陽(yáng)光心理，我們才能以積極的態(tài)度去迎接班主
任工作中的困難和挑戰(zhàn)。
2．要貼近學(xué)生生活做工作，做到寬嚴(yán)相濟(jì)、恩威并重。
班主任說(shuō)白了就是孩子頭，你要了解他們的生活，要學(xué)會(huì)站在他們的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。我們?cè)S多學(xué)生不是不懂道理，而是自制力太差，需要我們老師去督促，我們要有足夠的耐心和毅力，要堅(jiān)持“愛(ài)動(dòng)其心，嚴(yán)導(dǎo)其行”。對(duì)我們職校生的班主任來(lái)說(shuō)，不僅要付出更多的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注他們的言行，不因他們已往的表現(xiàn)太差而放松對(duì)他們的要求，要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，采取多種形式規(guī)范他們的言行，引導(dǎo)他們的行為，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和生活活力，促使他們成人成才。我們班某同學(xué)，以前是學(xué)生處的�？�，打架滋事一定少不了他，他的處分已經(jīng)是最高級(jí)別的了；對(duì)待老師的談話經(jīng)常是兩種態(tài)度：一種是張牙舞爪、桀傲不遜，一種是嘻皮笑臉、滿不在乎，我所做的是把他的毛捋捋平、把他的態(tài)度端端正，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他自己認(rèn)識(shí)守規(guī)矩的重要性和必要性，經(jīng)常提醒他規(guī)范自己的言行，還鼓勵(lì)他做值日班長(zhǎng)，為班級(jí)做些事情。現(xiàn)在的該同學(xué)在老師面前經(jīng)常是恭恭敬敬的樣子，在學(xué)生處也銷聲匿跡了，他的字比較好，我們班的黑板報(bào)都是他出的，這次藝術(shù)節(jié)手抄報(bào)還得了一等獎(jiǎng)�？梢哉f(shuō)他的表現(xiàn)真的比以前好多了。我們班還有不少后進(jìn)學(xué)生，
也是經(jīng)過(guò)耐心的長(zhǎng)期的做工作，行為舉止都有了很大的改觀。
3．適當(dāng)采取激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。
無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生他都想聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的、鼓勵(lì)的話，一份微不足道的榮譽(yù)可能都會(huì)使他覺(jué)得很有面子。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)夭扇〖?lì)機(jī)制，創(chuàng)造一個(gè)良好的你追我趕的氛圍，可以有效地鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。比如我們班上學(xué)期就開(kāi)展了“評(píng)先推優(yōu)”的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)任課老師提名、班級(jí)民主投票、班主任集中決策幾個(gè)環(huán)節(jié)，有25人獲得“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“文明學(xué)生”、“最佳學(xué)習(xí)態(tài)度獎(jiǎng)”、“班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“技能獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，還發(fā)了打印的正規(guī)的班級(jí)獎(jiǎng)狀。這樣的評(píng)獎(jiǎng)，只要學(xué)生有一方面做得好，就可以拿到。我想，把獎(jiǎng)狀拿回家過(guò)年的學(xué)生心里挺高興，沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀的同學(xué)心里也會(huì)有觸動(dòng)的吧。這學(xué)期我們班利用早讀課時(shí)間搞了個(gè)“推薦美文”的讀書活動(dòng)，來(lái)個(gè)4個(gè)小組PK，鼓勵(lì)大家讀好書，交流感受，希望這一活動(dòng)有利于提高
學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提升個(gè)人素質(zhì)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，這一段時(shí)間的班主任工作使我深刻地認(rèn)識(shí)到：班主任是一個(gè)重要的專業(yè)性崗位，班主任工作要講究藝術(shù)性和時(shí)效性。我們班主任不僅要秉持“愛(ài)動(dòng)其心，嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則，還
要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，這也是我們做好班主任工作的前提。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿
——用心、用情、用智慧
小學(xué)班主任工作之我見(jiàn)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任老師：
大家好！我來(lái)自隴西縣喬門學(xué)校。今天我與大家交流的題目是《用心、用情、用智慧》非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們能給我這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)，我今天的發(fā)言主要是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
我參加工作已經(jīng)11年了，也做了11年班主任，我和在座的各位老師們一樣，在忙碌中充實(shí)著，在瑣碎中體現(xiàn)著幸福。每當(dāng)新接一個(gè)班級(jí)，就仿佛走進(jìn)一個(gè)異彩紛呈、充滿了勃勃生機(jī)的群體，我始終信奉:做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！
一．用心，把工作做細(xì)
1、從源頭上抓安全
保證學(xué)生健康安全，是做好其他工作的基矗我們可以訂立詳盡的規(guī)章制度，比如不追逐打鬧、講禮貌不打架。但是，難的是怎么樣讓孩子們?cè)敢馊プ袷�。我認(rèn)為，這就需要用心，用情感的力量去喚醒他們。比如，有一次劉敏敏玩耍時(shí)崴了腳，我請(qǐng)兩位最好沖動(dòng)打架的男生杜文博、王浩在課下照顧他；有人流鼻血了，我們通常先做簡(jiǎn)單處理，還請(qǐng)同學(xué)們想一想，流鼻血了，怎么辦？我們可以怎樣幫助他？在班會(huì)上我對(duì)同學(xué)們說(shuō):“我們是一個(gè)集體，大家聚在一起是一個(gè)緣分。相互友好、禮讓，給你的將來(lái)留下美好的記憶１給孩子們說(shuō)這些的時(shí)候，我有點(diǎn)激動(dòng)，也深深地感染了大家，雖然他們這么小，孩子們其實(shí)很聰明，也很感性，我相信，用真心能交換真心。
2、談心——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
學(xué)校門口的小賣店，孩子們下課都去那里“光顧”。有一天張亞茹委屈地說(shuō)：“老師，我的一元錢丟了�！币辉X，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那可是他一天的花銷��！我對(duì)他說(shuō)：“你別急，這錢老師一定會(huì)幫你找到的�！甭�(tīng)后，他便滿懷希望地等待。一元錢是小事，孩子的行為習(xí)慣是大事��！為此，我對(duì)一元錢進(jìn)行了“偵破”。下課時(shí)，我故意找了幾個(gè)學(xué)生了解情況。上課了，我平靜地說(shuō)：“王琳同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)一下１孩子慢吞吞地走出教室，我問(wèn)他：“知道老師叫你干什么嗎？”他立刻爭(zhēng)辯到：“老師，錢不是我偷的１一下子我全明白了。我接下來(lái)說(shuō)：“老師知道你是個(gè)好孩子，不會(huì)偷拿別人錢的，你揀到了錢，應(yīng)該交給失主�。彼f(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，錢讓我花了，明天我還他行嗎？”“老師相信你一定能還他，以后再揀到錢要想著還給失主�。�
一個(gè)“偷”和一個(gè)“揀”字，只要教師換個(gè)說(shuō)法，既能讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又保護(hù)了孩子的自尊心，我們何樂(lè)而不為呢？
二、用情，把工作做深
1、發(fā)自內(nèi)心的微笑，對(duì)學(xué)生很重要
我們班的曲佳龍，是出了名的不寫作業(yè)的典型。從來(lái)不寫家庭作業(yè)，我把鼓勵(lì)、懲罰，軟的硬的方法用了個(gè)遍，也不見(jiàn)效果。有一天下，學(xué)生剛進(jìn)校，我在教室里準(zhǔn)備上第一節(jié)課。他來(lái)得有點(diǎn)晚，匆匆地跑進(jìn)來(lái)，臉上臟臟的，還帶著快樂(lè)的笑容。那天，也許我的心情特別的好，見(jiàn)到他可愛(ài)的樣子，忍不住刮了下他的小鼻子，打趣說(shuō):“你怎么像只臟臟的小猴兒啊，到哪里去鉆啦？快去把臉洗干凈１他憨憨的笑著去洗了臉。嘿，一個(gè)讓人開(kāi)心的課前小插曲！沒(méi)想到，更讓我開(kāi)心的還在后頭。第二天早上，他居然完成了家庭作業(yè)，盡管那天他只完成了我所任的語(yǔ)文科的作業(yè)！他把作業(yè)交給我的時(shí)候，揚(yáng)起小臉笑著，一副準(zhǔn)備“遭到”表?yè)P(yáng)的神情！哈，真是無(wú)心插柳柳成蔭，得來(lái)全不費(fèi)工夫！我趕緊抓住這個(gè)契機(jī)，大做文章，慢慢改掉了他不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。其實(shí)，有些看起來(lái)很棘手的事情，你用“情”去做了，就會(huì)很簡(jiǎn)單，我們只要對(duì)他發(fā)出真心地微笑，喜歡他、欣賞他就會(huì)改變他。
2、給學(xué)生更多的尊重與寬容
我們班的薛蓮?fù)瑢W(xué)生活在單親家庭中，她爸爸在她七歲多的時(shí)候就離開(kāi)了，她一直跟隨奶奶生活。她是一個(gè)非常聰明而且多才多藝同時(shí)又非常敏感的孩子。記得填單親學(xué)生摸底表的時(shí)候，在監(jiān)護(hù)人一欄，她寫上了父親的名字和電話號(hào)碼，因?yàn)槲抑浪业那闆r，所以委婉地對(duì)她說(shuō)，“這個(gè)電話號(hào)碼你記得準(zhǔn)確嗎？能打通嗎？”她像做了錯(cuò)事似的，搖了搖頭。我突然覺(jué)得有些心疼，一個(gè)幼小的孩子多么希望自己也和其他孩子一樣有疼愛(ài)自己的爸爸媽媽呀！而且，她也特別敏感，不希望同學(xué)們知道她只跟隨奶奶生活。我想了想，對(duì)她說(shuō):“記不清電話號(hào)碼沒(méi)關(guān)系，我們可以只寫媽媽的資料。其他同學(xué)也是，監(jiān)護(hù)欄里爸爸媽媽至少寫一個(gè)就可以了�！焙⒆觽兊男撵`就像剛發(fā)芽的幼苗，需要我們用真心、真情去呵護(hù)。
三、用智慧，把工作做精
1、相信孩子的潛能，能放手時(shí)就放手
在學(xué)生的自律教育中，感覺(jué)他們的年齡畢竟還小點(diǎn)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們有了松懈，然后我就采用魏書生老師的辦法，我把班級(jí)的各工作進(jìn)行細(xì)化，每項(xiàng)工作承包制，哪些方面保持得好，就要及時(shí)地給予鼓勵(lì)，管理得不好的要提醒或者更換人員。這樣以來(lái)，班級(jí)的各方面又重
新有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。課桌排放整齊了也干凈了許多，班里的寫字臺(tái)和講桌也不用老師幫著整理了，黑板不用老師天天催著擦了，各方面都讓老師感覺(jué)特別放心。這個(gè)辦法既鍛煉了學(xué)生的主人翁精神，又能把班級(jí)管理得井井有條。
2、贊美表?yè)P(yáng)的藝術(shù)
王嘉杰是一個(gè)留守兒童，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很不自覺(jué)，他屬于自由散漫型，想干什么就干什么，作業(yè)上的字體總是歪歪斜斜的。經(jīng)常聽(tīng)到小朋友舉報(bào)：老師，王嘉杰拉我頭發(fā)！老師，王嘉杰用鉛筆扎我！由于他從小在家里接觸的都是大人，被他們保護(hù)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。以至于他不懂得如何與小朋友相處，只能以自己的方式引起小朋友和老師的注意。這天我正要組織孩子們?cè)缱x，大老遠(yuǎn)聽(tīng)到一個(gè)響亮的聲音�！袄蠋熢缟虾茫蔽乙埠苡淇斓貙�(duì)他說(shuō)：“王嘉杰早上好！隨即當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他：“今天王嘉杰真有禮貌！大家要向他學(xué)習(xí)哦１下課后，他又蹭到我旁邊：“老師您辛苦了！我來(lái)幫您捶捶背吧１這個(gè)小家伙不等我同意，就幫我在背上捶了起來(lái)。捶完后，還擦了黑板。顯然，我的表?yè)P(yáng)拉近了我與他的關(guān)系，似乎我們可以成為朋友�？吹剿@樣的改變，我不失時(shí)機(jī)，大力表?yè)P(yáng)了他一番：“你們看，王嘉杰多能干呀！助人為樂(lè)，給老師捶背，幫同學(xué)們擦黑板。老師真高興！相信王嘉杰其他事情也能做好，是嗎？”此后，我便開(kāi)始了與他之間的約定�！霸瓉�(lái)我們的王嘉杰還懂得尊敬長(zhǎng)輩，老師真的好喜歡這樣的你。告訴你一個(gè)秘密，老師的眼睛會(huì)說(shuō)話，以后上課時(shí)坐不住了，老師就用眼睛給你發(fā)暗號(hào)好嗎？”到現(xiàn)在，任課老師都反映王嘉杰乖了很多，上課也經(jīng)常會(huì)舉手。小學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛(ài)。當(dāng)你面對(duì)學(xué)生，尤其是那種似乎滿是缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊美他，那么，這樣的語(yǔ)言就像美妙的音樂(lè)在學(xué)生的心靈深處奏響，會(huì)激發(fā)出他內(nèi)心深處的希望和信心，激勵(lì)他奮發(fā)向上。
3、違規(guī)違紀(jì)處罰藝術(shù)
一天中午，我走教室，發(fā)現(xiàn)黑板被畫得慘不忍睹，上課鈴響后仍然無(wú)人過(guò)問(wèn)，經(jīng)過(guò)提醒才有兩個(gè)學(xué)生上去擦黑板，憑直覺(jué)，我問(wèn)學(xué)生王鵬舉：“你知道是誰(shuí)畫的嗎？”他搖搖頭。我又問(wèn)：“你畫了嗎？”他遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“王鵬舉同學(xué)在黑板上亂畫，我代表班級(jí)對(duì)他進(jìn)行處罰，請(qǐng)他負(fù)責(zé)三天的清潔黑板的工作�！苯淌依镆黄察o，平時(shí)活潑好動(dòng)的王鵬舉也顯得很不自然。下課后，我找到王鵬舉，問(wèn)他：“你覺(jué)得該受罰嗎？”他說(shuō)：“該。”我說(shuō)：“這就對(duì)了。本周黑板就拜
托你了。你敢于承認(rèn)，我還是欣賞的，如果你有勇氣干好本周的工作，會(huì)更欣賞的�！蓖貔i舉笑了。接下來(lái)的幾天，老師諒訝地發(fā)現(xiàn)班里的黑板是那么干凈。在班會(huì)上，我大力表?yè)P(yáng)了學(xué)生他，并宣布今后的黑板清潔工作由他來(lái)檢查。不用說(shuō)，后來(lái)教師上課，在我班看到的黑板總是那么干凈。通過(guò)這件事，我更認(rèn)識(shí)到巧妙懲罰的必要性和良好效果，如果我們?cè)诮逃ぷ髦卸寄軌蜃⒁獍盐者@一點(diǎn)，會(huì)使我們的教育工作取得極大的收獲。
最后，我想用雨果的一句名言作為結(jié)束，“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜的、專心地垂著綠蔭的�！本妥屛覀儊�(lái)做葉的事業(yè)吧，管理好班級(jí)，樹(shù)立好班風(fēng)，在育人之路上，播撒希望，收獲幸福。讓我們每一個(gè)班主任都能做一顆閃光的星，讓我們一起來(lái)照亮未來(lái)的天空！
班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿
班主任工作研討會(huì)發(fā)言稿
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本學(xué)期我擔(dān)任七（1）班班主任，為了更好的管理好班級(jí)，查找自己的不足之處，尋找與兄弟班級(jí)的差距，汲取同仁們?cè)诎嗉?jí)管理方面的成功做法，我將本班情況做如下概括：
一、本班基本情況及優(yōu)點(diǎn)
本班共有32名學(xué)生，男生17人，女生15人，經(jīng)過(guò)前半學(xué)期的努力，學(xué)生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、上都有了很大的變化，涌現(xiàn)出了以劉洋洋、王小念、張家熙、王武洲等這樣的尖子生，為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)樹(shù)立了榜樣，在良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成上起到了帶頭模范作用。
二、存在問(wèn)題
1.作為剛?cè)胄２痪玫钠吣昙?jí)學(xué)生，作息時(shí)間不規(guī)律、良好習(xí)慣還未養(yǎng)成、認(rèn)知理解能力有限、衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，上課注意力不集中，課間喜歡大吵大鬧，課間操不認(rèn)真，排面不整齊，步子亂等現(xiàn)象，更有甚者，喜歡亂翻別人的東西，生活自理能力太差，不論大小事宜，班主任必須親力親為。
2.由于種種原因，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，兩級(jí)分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)內(nèi)容欠賬太多，有個(gè)別學(xué)生10以內(nèi)的加減法還不能脫口而出，抄作業(yè)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。
3.由于部分學(xué)生是單親、離異、留守兒童，家庭監(jiān)管不力，缺乏關(guān)愛(ài)，自信心不足，性格孤僻，沉默寡言，學(xué)習(xí)積極性不高，不求上進(jìn)，受社會(huì)不良習(xí)氣影響，攀比心理強(qiáng)，沉溺于手機(jī)上網(wǎng)聊天，早戀、打架斗毆時(shí)有發(fā)生。
4.個(gè)別后進(jìn)生自由散漫，破罐子破摔，沒(méi)有集體意識(shí)，還有頂撞老師現(xiàn)象，態(tài)度及其蠻橫，喜歡用不上學(xué)、輟學(xué)、玩失蹤來(lái)威脅老師，老師迫于壓力，只好好言相勸。
三、整改措施
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，完善班級(jí)各項(xiàng)管理制度，制度要走在事情的前面，防患于未然，召開(kāi)安全教育主題班會(huì)，保管好自己的財(cái)物、相互監(jiān)督，鼓勵(lì)舉報(bào)壞人壞事，自己能做的事情，不必勞煩家人、同學(xué)及老師，養(yǎng)成良好的作息就寢習(xí)
慣，早睡早起，勞逸結(jié)合。利用大課間充分發(fā)揮文體委員及班干部的作用，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感以及班級(jí)凝聚力。
2.對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教育教學(xué)，讓優(yōu)等生講題，學(xué)生自己動(dòng)手做，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭模范作用，將課堂還給學(xué)生，教師針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題集中講授，學(xué)會(huì)換位思考，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，充分利用課余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，在確保合格率的前提下，使處于及格邊緣的學(xué)生能盡快步入到合格的行列。
3.多深入學(xué)生中間，課堂是學(xué)生的好老師，下課后是學(xué)生的好朋友，多關(guān)心后進(jìn)生，上課經(jīng)常提問(wèn)，多鼓勵(lì)，使后進(jìn)生能感受到班級(jí)的溫暖，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，家校共建，爭(zhēng)取獲得家長(zhǎng)的理解與認(rèn)可，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)生生活動(dòng)態(tài)，對(duì)于能避免的沖突（學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)），盡快將矛盾消滅在萌芽狀態(tài)，處理好師生關(guān)系，多找學(xué)生談心，了解學(xué)生內(nèi)心深處的真實(shí)想法，“曉之以理，動(dòng)之以情”，讓學(xué)生形成正確的是非觀和人生觀。