班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，我認(rèn)為我們應(yīng)該接納曾經(jīng)做過錯事的學(xué)生他們畢竟還，班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿，不僅要了解學(xué)生的過去更要了解他們的現(xiàn)狀把握學(xué)生的思想脈搏。
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿7
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
白麗蘋
班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)及各種教育活動的得力助手，在學(xué)校教育工作中具有重要作用。在實施素質(zhì)教育的今天，班主任的管理技能及教育方法就顯得更加重要�，F(xiàn)將我在兩年多班主任工作中的體會匯報如下：
一、了解學(xué)生的方方面面
所謂了解學(xué)生，一是指對班上每一位學(xué)生的了解，不但要了解學(xué)生干部，也要了解一般學(xué)生；不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學(xué)生；二是指對每個學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)�；�，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學(xué)生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，老師為學(xué)生所創(chuàng)設(shè)的平等互動，學(xué)生可以暢所欲言，談同學(xué)的日常行為表現(xiàn)，談近期內(nèi)我班要實施的各項活動，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求……由于學(xué)生樂于談?wù)嫘脑�，從而使班主任能更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及需要。比如前幾天，我們班的幾個男生，不知從哪兒學(xué)來的，老師剛離開教室，他們玩拍手游戲，弄得教室里熱火朝天，剛開始我沒在意，認(rèn)為讓他們玩一玩也是有必要的，可是教室里太亂了，在外面就聽到嗷嗷直叫，影響不好，想到這些，我正準(zhǔn)備上前勸阻，張凱已經(jīng)攔住了部分同學(xué)，制止了這幾個同學(xué)的“拍手”游戲。張凱的這種發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象就勸阻的行為，值得我們學(xué)習(xí)。
所以我在班會中表揚了他，雖然沒有批評那些玩的同學(xué)，他們也適可而止了。
二、調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性
班主任要調(diào)動起全班學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。班主任還要根據(jù)本班特點設(shè)計出管理本班的最佳方案，使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是數(shù)學(xué)老師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，牢固地掌握各科知識。
三、喚起學(xué)生的自信心
一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學(xué)生“都這么大了，自己的事情盡量自己來解決，解決不了的再找我”，從而增強學(xué)生的自信心。我認(rèn)為我們應(yīng)該接納曾經(jīng)做過錯事的學(xué)生，他們畢竟還小，用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學(xué)生的點滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己。主動與學(xué)生談心，學(xué)生會由于老師的信任而加倍努力。
今天實施素質(zhì)教育，對班主任的要求越來越高，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自己、完善自我，才能培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。
邵翠艷班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！今天，要我給大家作班主任班級管理經(jīng)驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，也有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
1、從愛出發(fā)，嚴(yán)字當(dāng)頭。
在我看來，班級管理是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生“與其失之寬，不如失之嚴(yán)”，”要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”才行。
在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛嚴(yán)格之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天我看到，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心、愛護(hù)和嚴(yán)格要求，體會到老師很在意每一位學(xué)生。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。
作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機，作好學(xué)生的思想工作。
2、為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，對創(chuàng)建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。只要一有機會我便會對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我告訴學(xué)生，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容
易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。
3、完善班級管理。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，每天帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上早操，做操，各種集體活動等，班主任都得到常每學(xué)期工作計劃，期末總結(jié)，每天晨會，每周班會，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會，班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。如今，一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。
4、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。
5、抓住學(xué)生的心理特點，針對不同層次的學(xué)生實施了不同的教育措施和管理方法。
一、對成績優(yōu)秀，有望考取重點高中的學(xué)生多談理想。
這類學(xué)生，他們學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)明確，自信心和進(jìn)取心較強，能吃苦，樂拼搏，成績突出。班主任可與之談理想、談人生的價值，讓他們感到自己正步入人生的黃金時期，此時的每一步都將影響到今后的前途，讓學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，積極樂觀向上的人生態(tài)度，激發(fā)他們的責(zé)任感和成就欲。在學(xué)習(xí)上，我針對不同時期提出不同的要求，特別是每次考試后幫助他們找差距、找優(yōu)點、找榜樣，定目標(biāo)，定計劃，看行動。使學(xué)生時時面臨新目標(biāo)的挑戰(zhàn)。同時引入公平、合作的競爭機制，如：讓學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個更有實力的競爭伙伴，這樣他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷超越自我。由此形成了一個良性循環(huán)的態(tài)勢。班主任還應(yīng)在平時注重創(chuàng)造一種拼搏競爭的班級輿論氛圍，就是充分發(fā)揮這些“火車頭”的帶動作用。
二、對成績不穩(wěn)定，時有反復(fù)的中檔生多談信心多鼓勵。
中檔生他們的思想不穩(wěn)定，多有動搖，有時自信，有時又很自卑，有時顯得積極主動，而有時又顯得消極被動。他們大多都偏科較嚴(yán)重，學(xué)科之間發(fā)展不平衡。情緒時好時壞，
成績也是忽高忽低。尤其到了初三情緒波動很大，意志顯得薄弱，對于自己的未來更是徘徊不定。對于這類學(xué)生，我告訴要端正自己的態(tài)度，對自己要有信心和恒心。俗話說：“態(tài)度決定一切�！泵總�人都是獨特的，都能夠同所有人一樣優(yōu)秀，而且，每個人都有無限的潛力可挖，問題在于肯不肯用力，肯不肯挑戰(zhàn)自己。學(xué)習(xí)上找出他們的薄弱學(xué)科，鼓勵他們積極與科任教師配合，做到不恥下問。并幫助他們量身訂制提高計劃，規(guī)范好每天復(fù)習(xí)內(nèi)容，加大思維能力訓(xùn)練；堅持基礎(chǔ)知識過關(guān)，狠抓基礎(chǔ)，不盲目追求“難題”；積極與其他學(xué)生交流，吸收和借鑒他人的經(jīng)驗改進(jìn)和完善自己的學(xué)法；樹立學(xué)習(xí)趕超的榜樣；勤總結(jié)，通過測驗和診斷考試，找出優(yōu)點和不足，分析原因及時補救。這樣由心動到行動再到結(jié)果，從結(jié)果又到新的心動的往復(fù)循環(huán)，不僅促使學(xué)生提高了自信心，不斷的超越了自我，還推動了全班整體水平的提升。
三、對成績差，只想混個畢業(yè)證的學(xué)生多給溫暖。
這些學(xué)生普遍情況：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，二是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。對這種“差生”我們不能有半點歧視，否則就會造成其心理不正常發(fā)展。，因為這種學(xué)生的逆反心理特別嚴(yán)重，如果他們一旦認(rèn)為你不尊重并歧視他們的話，那么就會想方設(shè)法的與班主任作對，對于這部分學(xué)生我要把關(guān)心與嚴(yán)格要求相結(jié)合，如要求他們提高自控力、遵守學(xué)校和班級紀(jì)律、要求該做的作業(yè)要按要求完成、講的內(nèi)容要提前預(yù)習(xí)、課后及時鞏固和復(fù)習(xí)等。對他們的進(jìn)步，那怕是一點點，都應(yīng)給予鼓勵，這樣學(xué)生進(jìn)步的意念就可以時時提起來。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生更多的感受到我們的真誠，才能把工作做到學(xué)生的心里去。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！