順風(fēng)而呼聲非加疾也而聞?wù)哒�，高余冠之岌岌兮長余佩之陸離，五翻譯時注意下列句子中省略的內(nèi)容，且客獻不死之藥臣食之而王殺臣是死藥也是客欺王也，臣食之而王殺臣是死藥也是客欺王也。
文言句子翻譯學(xué)案
文言句子翻譯學(xué)案
梁山現(xiàn)代高級中學(xué)：張繼全
考綱要求：理解并翻譯文言文中的句子。文言文翻譯是考查考生文言文閱讀能力
最直接、最有效的方式，一直以來是高考文言閱讀的重點（02年5
分，04年8分，最近幾年增至10分）。
翻譯要求：“信”即字字落實不走樣；“達(dá)”即文從句順無語��；“雅”即生動形象有
文采。
翻譯原則：直譯為主，意譯為輔
翻譯方法：留、刪、換、補、調(diào)、貫
課內(nèi)翻譯練習(xí)
一．翻譯時注意下列句子中哪些是該“留”的。
1.秦兵旦暮渡易水。
2.荊軻顧笑武陽。
3.侶魚蝦而友麋鹿。
4.明年秋，送客湓浦口。
5.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。
6.以相如功大，拜為上卿。
二．翻譯時注意下列句子中哪些是該“刪”的。
7.行李之往來，供其乏困。
8.壯士一去兮不復(fù)還。
9.臣之壯也，猶不如人。
10.去來江口守空船。
11.夫晉，何厭之有？
三．翻譯時注意下列句子中加點字的意思。
12.為仲卿母所遣。．．
13.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。．．
14.古之學(xué)者必有師。．
15.因賓客至藺相如門謝罪。．
16.聊乘化以歸荊．．．
17.三人行，必有我?guī)熝�。�?/p>
18.微夫人之力不及此。．
19.沛公欲王關(guān)中。．
20.范增數(shù)目項王。．
21.沛公旦日從百余騎來見項王。．
22.群賢畢至，少長咸集。．．．
23.火尚足以明也。．
24.雖體解吾猶未變兮。．
25.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。．．．．
26.上食埃土，下飲黃泉。．．
27.順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒�。．�?/p>
28.假舟楫者，非能水也，而絕江河。．．．
29.小學(xué)而大遺，吾未見其明也。．．
30.圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？．
31.左右欲刃相如。．
32.以先國家之急而后私仇也。．．
33.臣恐見欺于王而負(fù)趙。．．
34.臣少多疾病，九歲不行。．．
四．翻譯時注意下列句子的語序。
35.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
36.高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。
37.人固有一死，或重于太山，或輕于鴻毛。
38.師不必賢于弟子，弟子不必不如師。
39.今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。
40.不拘于時，學(xué)于余。
41.蚓無爪牙之利，筋骨之強。
42.是何異于刺人而殺之。
43.求人可使報秦者，未得。
44.不吾知其亦矣兮。
45.句讀之不知，惑之不解。
五．翻譯時注意下列句子中省略的內(nèi)容。
46.若舍鄭以為東道主。
47.大王見臣列觀。
48.距洞百余步，有碑仆道。
49.南取百越之地，以為桂林、象郡。
50.欲自殺，勝、惠共止之
課外翻譯練習(xí)
翻譯下列文言短文中畫線的句子
不死藥
有獻不死之藥于荊王①者，謁者②操之以入。中射之士③問曰：“可食乎？”
曰：“可。”因奪而食之。王大怒，使人殺中射之士。中射之士使人說王曰：“臣問謁者，曰‘可食’，臣故食之，是臣無罪而罪在謁者也。且客獻不死之藥，臣食之而王殺臣，是死藥④也，是客欺王也。夫殺無罪之臣而明⑤人之欺王也，不如釋臣�！蓖跄瞬粴�。（選自《韓非子·說林》）
[注釋]①荊王：楚王，此指頃襄王，名橫。②謁者：掌管通報傳達(dá)事宜的人。③中射之士：中射士，宮內(nèi)侍御之臣。④死藥：致人于死的藥。⑤明：表明，顯示。
1.有獻不死之藥于荊王者。
2.曰：“可�！币驃Z而食之。
3.臣食之而王殺臣，是死藥④也，是客欺王也。
4.夫殺無罪之臣而明⑤人之欺王也，不如釋臣。
曾子殺彘曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“汝還,顧反為汝殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也�！彼炫脲橐�。
1.曾子之妻之市，其子隨之而泣。
2.嬰兒非與戲也。
3.今子欺之，是教子欺也。
4.母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
文言句子翻譯導(dǎo)學(xué)案
文言句子翻譯導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
強化“以直譯為主，意譯為輔，爭取字字落實”的原則和“翻譯六字訣”
通過訓(xùn)練驗證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，
指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。
教學(xué)重點：
通過對課內(nèi)文言語句翻譯的合作探究討論，
掌握文言文翻譯的原則、方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解和準(zhǔn)確翻譯文言文的能力。
溫故知新：1、晉軍函陵，秦軍氾南
2、佚之狐言于鄭伯曰
3、是寡人之過也
4、若不闕秦，將焉取之？
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：
一、文言文丟分的原因：
二、翻譯技巧：
1、文言文翻譯原則：“字字落實，直譯為主，意譯為輔”
2、文言翻譯應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：“信”、“達(dá)”、“雅”。
（1）信——要求準(zhǔn)確地表達(dá)原文的意思，忠實于原文，不歪曲，不遺漏，也不隨意增減。
（2）達(dá)——要求明白通暢，符合漢語的表述習(xí)慣，沒有語玻
（3）雅——要求造句考究，文筆優(yōu)美。
3、文言文翻譯的“六字決”：
①留：（保留法）——人名、地名、帝號、官名、年號、國號、廟號、謚號、書名、器物名、度量衡單位等，與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保留。
慶歷四年春，滕子京謫(zhé)守巴陵郡。
譯：
②刪：（刪減法）——文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語里沒有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。
夫趙強而燕弱。
譯：
③調(diào)：（調(diào)序法）——由于古今語法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時，應(yīng)按現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣及時調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。
譯：
④換：（替換法）——有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語，單音實詞對譯成雙音實詞。古漢語中還有一些詞類的活用現(xiàn)象，也應(yīng)該用現(xiàn)代漢語的相應(yīng)的詞語加以置換。
璧有瑕，請指示王。
譯：
⑤補：（增補法）——原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語語法增加或補1
充一些成分，使譯文顯得通順。
包括：詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容，省略句中應(yīng)補充的主語、謂語、賓語和介詞等，
今以鐘磬置水中。
譯：
三、現(xiàn)場演練：
1、學(xué)生練習(xí)翻譯文句
2、小組討論解決
3、學(xué)生匯報翻譯情況，師生研討解決疑難
4、教師作重點知識指導(dǎo)
朗讀短文《身無長物》：
王恭從會稽還，王大看之。見其坐六尺簟，因語恭：①“卿東來，故應(yīng)有此物，可以一領(lǐng)及我。”恭無言。②大去后，即舉所坐者送之。既無余席，便坐薦上。后大聞之，甚驚，曰：“吾本謂卿多，故求耳�！睂υ唬孩邸罢扇瞬幌すВё魅�，無長物�！�
翻譯劃線的三個句子。
①②③嚴(yán)光字子陵，一名遵，會稽余姚人也。少有高名，與光武同游學(xué)。及光武即位，乃變名姓，隱身不見。帝思其賢，乃令以物色訪之。后齊國上言：“有一男子披羊裘釣澤中。”帝疑其光，乃備安車玄纁，遣使聘之。
譯：
四、練習(xí)鞏固（自主解決，師生研討，鞏固所學(xué)知識）
1、將下面劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語
范喬邑人臘夕盜斫其樹，人有告者，喬陽不聞，邑人愧而歸之。喬往喻曰：柴，欲與父母相歡娛耳，何以愧為？”其通物善導(dǎo)，皆此類也。
譯文：
2、將下面文言語段翻譯成現(xiàn)代漢語。
太宗令封德彝舉賢，德彝視事三年，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，唯于今未有奇才耳�！鄙显唬骸胺蚓又萌巳缙鳎魅∷L。古之致治者，其借才于異代乎？正患己之不能知，安可誣今人以無才�！�
譯文：
五、教師歸納總結(jié)：
六、布置作業(yè)：
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