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談如何培養(yǎng)幼兒的自信心
第一，賞識孩子的點滴進步，多說“你真棒”。
比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕�！倍恍枵f：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了�！痹谶@樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。
成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。
第二，創(chuàng)造機會，在實踐中培養(yǎng)孩子自信心 。
給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫-衣服，鍛煉獨立性。需知自信心和獨立性要從一點一滴做起，不是抽象的。因此家長應(yīng)該正確認(rèn)識到孩子的缺點和優(yōu)點，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定進步，才能讓孩子體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心
鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。
當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。孩子可能永遠做不成這件事情。對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。
想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點：不要使孩子失去對自己的信心。同時，我們應(yīng)該知道，如何鼓勵孩子的自信心。
第四，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心
培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗，而過多的失敗體驗，往往使幼兒對自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。他們也需要通過順利地學(xué)會一件事來獲得自信，另外，對于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對膽小怯懦的孩子，要有意識地讓他們在家里或班級上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。創(chuàng)造民主、和諧的家庭氣氛像人類賴以生存的陽光、空氣那樣，無時無刻不在影響著孩子的身心健康和智力發(fā)展。
此外，我們還可心幫助孩子，發(fā)揚優(yōu)點，以已之長，克已之短的方法來培養(yǎng)、提高孩子的自信心、上進心
談如何培養(yǎng)幼兒的自信心 [篇2]
一、激發(fā)自信、捧出自信
幼兒自信的概念比較膚淺，我們要把幼兒模糊的自信意識明確化、清晰化、加強化。在生活中要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點和優(yōu)點，及時幫助幼兒展示才能，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒退縮時幫幼兒建立信心分析原因讓幼
兒感到自己是有能力完成的，有能力達到目標(biāo)，而且會非常好非常出色地完成。
當(dāng)幼兒取得小小的進步時，老師就不失時機地予以鼓勵和表揚。使幼兒堅信自己的能力，認(rèn)識到自己的長處，激發(fā)幼兒的榮譽感，強化成功感。長此以往，幼兒就會自信地參與各項活動，自信地進行探
索活動。
組織活動既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)。這樣，學(xué)習(xí)活動就會使幼兒感到力所能及而又不感到簡單乏味，保護了幼兒的自信心。在活動過程中教師因地制宜、因為施教善于讓幼兒發(fā)揮自身優(yōu)
勢，盡量讓每個幼兒感受成功。讓幼兒通過老師同伴的評價激發(fā)出自信的火花，建立起自信的基礎(chǔ)。
二、建立自信、鍛煉自信
綱要提出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長城和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。集體生活是鍛煉幼兒的最好時機，是幼兒建立自信心的基礎(chǔ)，在集體中給他們提供表現(xiàn)自己、展示特長和優(yōu)點的
機會，有利于進一步強化自信意識，提高他們的能力。因此，要把活動面向全面幼兒，對能力差的幼兒給予更多關(guān)注，讓每個幼兒都有參與的機會，自信得到鍛煉。
當(dāng)幼兒自信地投入于活動使教師要見機行事給予適當(dāng)幫助和指導(dǎo)盡可能使幼兒成功，不挫傷自信心。老師在設(shè)計活動時既要注意到幼兒的已有經(jīng)驗，又要考慮到在此基礎(chǔ)上幼兒能否得到新的發(fā)展。這樣
，展開活動幼兒就有自信的基礎(chǔ)，容易獲得成功，進一步加強自信。
幼兒是成功長著的，需要在成長中在自己的能力范圍內(nèi)不斷活動獲得成功一點點累建自信、鍛煉自信才能把自信形成品格。
三、成功給予自信、自信創(chuàng)造成功
人們常說“失敗是成功之母”，而對于幼兒來說則可能是“成功是成功之母” “失敗是失敗之母”有過成功的體驗幼兒才有自信的本錢。成功的實踐活動可以使幼兒獲得自信，失敗的實踐活動則可能給
幼兒失敗的教訓(xùn)。
成功就會變得自信失敗就會產(chǎn)生顧慮失去自信。從這個意義上說把所有的機會給予每個幼兒，好不好沒關(guān)系，讓他試試就行了這樣做是有風(fēng)險的。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要他們從成功的喜悅中增強自信
。
失敗對幼兒的影響是長遠的，下一次遇到這種情況他可能就沒有信心了、不敢嘗試了、不愿表現(xiàn)了。某方面失去信心，就會給某個領(lǐng)域的發(fā)展帶來阻礙。
因此，我們應(yīng)該對幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個幼兒在原有水平經(jīng)過努力都能獲得成功。讓成功給予他們自信，讓自信獲得進一步的成功。
四、充滿自信、把握成功
自信是成功的一半，使幼兒擁有自信的品質(zhì)將使他們一生受益非淺。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓幼兒以自己的快樂和滿足為前提自由選擇、自主展開、自發(fā)交流活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、創(chuàng)造性得到
充分發(fā)揮的過程。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)自己、自信地展示自己、自己評價自己。這樣做幼兒是充滿自信的去活動，幼兒對自己成功的把握比較高。幼兒自主選擇游戲他自己對能力、實力地估計要比我們估計來得確實，而且對
游戲的選擇比較滿意，容易投入溶人活動中取得游戲的成功。自主展開游戲幼兒肯定是在他們的能力范圍之內(nèi)進行的，因此容易成功。我們?yōu)橛變禾峁┉h(huán)境，讓幼兒自己把握成功幼兒將會變得更自信。
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