赴宜昌學習考察心得

上周，在市教育局的精心組織下，我隨小學校長考察團一行赴宜昌市西陵區(qū)的三江小學、康莊路小學、葛洲壩實驗小學、劉家大堰小學進行了學習考察，考察期間不僅帶給了我們視覺上的

沖擊，更帶給了我們思想上的碰撞和震撼，感慨頗多。 考察的這四所學校值得我們學習的地方很多，地域經濟造成的辦學硬件上的差異沒有必要多說，但是他們學校軟件的辦學環(huán)境和辦學思想也有很多地方值得我們學習、思考和創(chuàng)新。通過這次學習考察，結合我們學校目前的實際情況綜合分析，給我們在今后的辦學思想和辦學行為上有了更明確的思路和方向。我從以下幾個方面進行了簡單的思考和歸納：

一、學校規(guī)劃從細微處著手，布局、設計要合理

以上四所學校的校園面積都不是很大，但是布局、設計都很緊湊、合理。沒有讓人覺得有多余和缺憾的地方，讓人賞心悅目。讓我印象最深的都是些小細節(jié)，如：

1、窗臺讀書角：給學生提供了很好的讀書平臺，書籍的內容豐富，讓學生隨時隨地都有書讀和讀好書的選擇和機會。

2、樓道、走道安放學生座椅：這一小舉措不僅給學生提供了休息、學習和生活的方便，還避免了學生趴窗、瘋逗等安全隱患。

3、劉家大堰小學的回行文“讀書好”花壇：既擺脫了校門口的“礙眼”問題，又為學生提供了一個邊等家長邊讀書的人性化景觀。

4、學生活動場地的地皮上鑲嵌上“跳房子”：為孩子提供了一個天然的活動場所，這比機械性的強度“每天鍛煉一小時”來得更實際。

還有走道文化、樓道文化、樓梯間文化、親耕園和QQ農場這些細微之處的布局和設計都是從老師、學生身邊的小事出發(fā)，將對老師、學生的關愛和成長落到實處。

二、注重氛圍熏陶，激勵教師、學生健康成長

思想是人的一切行為活動的動力和出發(fā)點，如果把教師和學生的工作和學習的思想以一種氛圍熏陶和潛移默化的方式加以無形灌輸，我想對教師的工作熱情和學生的學習興趣提升的功效是不言而喻的。劉家大堰小學等學校的很多做法是值得我們借鑒的。如：

1、書畫、詩詞歌賦裝飾的藝術氛圍，讓人陶冶其中，得到心靈的凈化。

2、教師風采大道、學生風采大道的藝術展示，既是一道靚麗的風景，更是潤物細無聲的激勵篇章。把老師和學生平時的一些亮點充分加以肯定和展示，這將能大大提高他們幸福感。正如一位教師所說：“因你我的存在而感到幸�！�。

3、溫馨警示牌潛移默化的作用不可忽視。如：花壇中“守護一片綠 增添一份美”、“校園因你而美麗”；讀書角旁“熱愛書吧！這是知識的泉源”；正衣鏡旁“孩子是父母的鏡子，老師是學校的鏡子，你是我的鏡子�！钡葴剀疤崾倦S處可見，靜無聲息的規(guī)范著我們的言行。

還有校園圍墻，教室，校舍走廊、走道、樓道，學校操場、花壇、讀書室、美育室等場所都無聲的發(fā)揮著教育潛移默化、潤物細無聲的作用。這也正好和我2017年參加湖北省中小學校長素質提高培訓時寫的心得《校園文化建設在學校管理中的幾點思考》中的觀點不謀而合。

三、小事德育要細化

德育無小事，從德育工作的性質來講，德育就是小事。只有從小事做起，才能讓學生從小就養(yǎng)成好的行為品德。我信奉 “行為養(yǎng)成習慣、習慣形成品格、品格決定命運” 這一觀點。三江小學等學校以平時的活動細節(jié)作為德育抓手也再次印證了這一觀點。

1、三江小學的升旗儀式給我一次心靈的洗滌。

學生列隊集合、列隊解散，沒有一名學生講話，秩序井然，教師也全員參與。出旗儀式簡潔又莊重。升旗過程也井然有序，莊嚴肅穆。特別是國旗下的講話《一棵蘋果樹和一個小男孩》的故事給了我一次心靈的洗滌。

正是他們結合感恩節(jié)及大型節(jié)日開展的德育教育活動，使得他們學校不論是低年級還是高年級的學生都養(yǎng)成了很好的禮儀習慣，學生都具有較高的素養(yǎng)。

2、劉家大堰小學的放學路隊制給社會和家長樹立了良好的學校形象。

放學后，老師分班帶隊整齊的走到校門口，齊誦“放學路上，注意安全”等口號解散放學。不僅有序的解決了放學一盤散沙和擁擠不安全的現(xiàn)象，而且將安全意識牢牢樹立在學生和家長的心中。

在我們抱怨現(xiàn)代教育發(fā)展不均，為很多教育現(xiàn)象憂心忡忡之時，作為教育人的我們現(xiàn)在更應該思考的是我們學校目前該怎么辦。我膚淺的認為：教育不是一下子就能做出些什么驚天動地的大舉措，而是要從我們的學校、老師、學生身邊的日常小事做起，鎖定目標，潤物細無聲的長期堅持、積累和沉淀。在沉淀中做出自己的風格，從而形成自己的特色。

2011年11月27日

赴宜昌學習考察心得 [篇2]

2017年4月21日，在教育局組織領導下，全市小學校長培訓班學員80余人，參觀考察了宜昌市伍家崗區(qū)中南路小學、五家崗小學、、桃花嶺小學和劉家大堰小學四所學校。學校濃郁的校園特色文化，讓我們流連忘返。短暫而又豐富的考察學習活動，開拓了我們的視野，增強了我們創(chuàng)建特色學校，辦人民滿意教育的信心。

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第一站是中南路小學，進入校園，我們仿佛進入了書法的海洋。學校校園面積不大，但學校是依山而建，顯得很有層次感，讓人感受到一種厚重的文化底蘊，校園文化布置獨具匠心。學校將書法藝術作為一大特色，書法作品布置在學校的各個角落，既有古代書法家的名作，又有現(xiàn)代名家的墨寶，讓人感受到古樸的校園環(huán)境和濃濃的書香氣息。我覺得書藝館是他們的一大特色，館內不只有書法名家的名作，還有學校輔導老師的作品，更有學生書法才藝的展示。徜徉在書藝館內，我們不禁由衷地感到：在這樣的環(huán)境里，受到這些書法作品的熏陶，怎會不讓人喜歡上書法這門藝術。

中南路小學秉承“植養(yǎng)優(yōu)良習慣，奠基幸福人生”的辦學理念，以“習一筆好字 養(yǎng)一身美德”為校訓，把“書法藝術教育”確定為辦學特色，堅持每天一練、每月一賽、每學期一展示，努力提高學生的書法水平。歷經多年的發(fā)展，學校走出了一條書法藝術教育特色之路。

第二站是伍家崗實驗小學，伍家崗實驗小學秉承“和諧發(fā)展、奠基生命”的科學質量觀，著眼于學生生命的長遠發(fā)展，規(guī)范辦學行為，打造高效課堂，深入推進教育科研，全面提高學校教育教學質量。學校校園布局合理、規(guī)范，文化氛圍濃厚，現(xiàn)代化教育裝備齊全，學校以“讓創(chuàng)新成為一種習慣”做為學校的辦學理念，學校處處可見創(chuàng)新的影子，特別是學校的現(xiàn)代化的實驗室，讓我們領略到了科技的真諦。

接著是西陵區(qū)桃花嶺小學，桃花嶺小學，原名康莊路小學，學校現(xiàn)擁有兩幢教學樓，內設規(guī)范的圖書室、實驗室、音樂室、微機室等功能教室，并建有標準的塑膠運動場。校園布局合理，綠樹成蔭，書香滿園。學校以“承國風楚韻，育英才學子”為辦學理念，確立了“品讀詩詞經典，感悟先哲智慧”的“詩香校園”特色，以“角逐詩詞狀元榜”為品牌，以陶藝吧、少兒樂隊、金話筒等30幾個社團為載體，讓學生人人有愛好、個個有特長。被西陵區(qū)教育局命名為“古詩文教育”特色學校。走進校園，醒目的文化墻圖文并茂的展示了我國詩詞發(fā)展歷程，讓你立刻感受到了詩詞文化氛圍；《桃花嶺小學賦》讓人感受到學校發(fā)展的底蘊。賞詩園內，處處懸掛著孩子們創(chuàng)作的詩詞作品，濃郁的詩文特色文化底蘊躍然眼底；樓道內詩情張揚，長廊里詩意盎然，草坪上詩韻濃濃，到處詩香襲人。隨著解說員的指引，切實感受到一步一景都是詩，一草一木皆成畫的意境，師生熱情大方、文明禮貌。營造了一個充滿詩情畫意浸潤著國風楚韻的立體教育布局。

最后一站是劉家大堰小學，劉家大堰小學因校名中“大堰”二字與“大雁”諧音，學校以“大雁”為吉祥物，喻意著學校、師生如凌空的大雁展翅翱翔、奮飛前進。將學校辦學理念發(fā)展為“博愛至德，雁陣興�！�，圍繞“守信、樂群、奮飛”的精神內核，傾力打造“雁文化”特色學校，讓老師幸福工作，為學生幸福奠基。

這次考察學習，帶給我們許多的收獲與思考。結合我校實際，我校從以下幾個方面去抓好落實。

1、觀念的更新，確立先進的辦學理念。思想是行動的先導、思想的高度決定學校發(fā)展的高度，要敢于突破、大膽思進。確定符合自己學校實際的辦學目標、辦學理念，科學準確定位，注重學�，F(xiàn)有的條件，借鑒別人的好的經驗，在促進學生全面健康發(fā)展的基礎上走特色辦學之路。

2、加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展，促使學生的全面發(fā)展和提升校園文化品位。立足學校實際，激發(fā)教師工作激情，挖掘教師潛力。要從他們的各個方面來提升⑦素質。只有教師的素質不斷提高，才能在教育教學實踐中促使學生的全面發(fā)展；只有全力挖掘教師的潛力，才能眾志成城的去提升和改善我校的校園文化品位。

3、開展校園文化建設，優(yōu)化環(huán)境，陶冶學生高尚情操。尋找符合學校實際的校園文化，營造良好的文化氛圍，讓學生隨隨時隨地可以感受到人文性的教育，達到文化育人的目的。

4、校園環(huán)境的綠化與美化。校園環(huán)境設施文化中的每一個實體、元素，以及各實體元素之間結構的關系，要集中突出地反映某種教育價值觀和教育追求。注意硬件設施文化的統(tǒng)一性、簡潔性和一定審美要求。

學校校園文化的建設，我們應該與全體教師一起同心同力，克難奮進，持之以恒，堅持不懈的做好學校教育教學管理、文化建設等工作，努力把我們學校辦成人民群眾滿意的學校。

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