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愛護(hù)圖書教育活動反思
| 領(lǐng)域 | 社會 | 活動類型 | 活動內(nèi)容 | 愛護(hù)圖書 | ||
| 活動來源 | 實(shí)施時間 | |||||
| 教材分析 | 通過兒歌這一幼兒喜愛的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛護(hù)圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 | |||||
| 活動目標(biāo) | 1、懂得要愛護(hù)圖書2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書 | |||||
| 活動重點(diǎn) | 懂得要愛護(hù)圖書 | |||||
| 活動難點(diǎn) | 初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書 | |||||
| 難點(diǎn)形成原因 | 手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱 | |||||
| 難點(diǎn)解決策略 | 層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí) | |||||
| 活動過程 | 設(shè)計(jì)依據(jù) | |||||
| 一、討論圖書破的原因二、觀察教師修補(bǔ)圖書1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書2、教師根據(jù)幼兒說的修補(bǔ)圖書三、討論怎樣避免弄破圖書（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）圖書應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書時應(yīng)該注意什么？打擊一起看書時應(yīng)注意什么？四、欣賞兒歌《小圖書》五、幼兒看圖書教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書動作 | 活動導(dǎo)入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場補(bǔ)書，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書的不容易，以鞏固他們對愛護(hù)圖書重要性的認(rèn)知。 | |||||
| 活動反思及重構(gòu) |
| 《愛護(hù)圖書》是小班年齡段的社會活動。我本來想達(dá)到的目標(biāo)是1.懂得要愛護(hù)圖書。2.初步學(xué)習(xí)正確的翻書動作，學(xué)習(xí)一頁一頁翻圖書。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動內(nèi)容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！眮碓O(shè)計(jì)本教學(xué)活動。這是一個社會活動，“愛護(hù)小圖書”是一個非常空洞的，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個問題，在每次的圖書閱讀中似乎都會涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過形象、具體、生動的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個活動首先考慮的問題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動時發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見老師扮演書寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過播放錄音、觀察圖書寶寶封面來了解書寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時也提高孩子觀察能力。我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：1.在最后可加入修補(bǔ)圖書的環(huán)節(jié)。2.在討論的時候可引導(dǎo)幼兒多說說如何正確翻閱圖書的方法。3.在活動結(jié)束后，可以在圖書架及每本圖書上都做了相對應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書的顏色將放到相對應(yīng)的位置�；顒咏Y(jié)束后，我們班的孩子對圖書寶寶都愛護(hù)有加，輕輕地，一頁頁的翻書。這個習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。 |
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