開心的我的活動反思

該活動屬于語言和社會領(lǐng)域的是整合活動，并滲透了藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。活動以“情緒”為主線，設(shè)計了認(rèn)識各種情緒，怎樣使自己保持好的情緒，怎樣表現(xiàn)情緒三個部分的內(nèi)容，其中怎樣保持和調(diào)整情緒是活動的重點。

活動開始部分我先采取讓幼兒體驗的方法，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種情緒（高興、傷心、憤怒、害怕），并讓幼兒自己來表現(xiàn)自己的表情。孩子們都非常感興趣，爭先恐后的舉手來表現(xiàn)自己。當(dāng)我問到“小朋友們除了有開心、傷心、憤怒、害怕這些情緒，還有什么樣的情緒和表情？”這時小朋友都表現(xiàn)出了無知，對著急、平靜、憂愁等這些情緒不太了解，經(jīng)驗不足。但是因為我活動前的準(zhǔn)備不夠充分，沒有將這些表情的圖片準(zhǔn)備好，以致于孩子們就算是跟著我學(xué)，也有點懵懂。

活動展開部分通過交流的方法，指導(dǎo)幼兒了解怎樣會使自己保持好的情緒。這時我出示了掛圖《開心的寶寶》，讓孩子們觀察圖上的寶寶是通過什么樣的方法讓自己開心的，然后再將經(jīng)驗遷移到“我們可以通過什么方法讓自己開心呢？”這一部分雖然孩子們表現(xiàn)都很積極，但是表現(xiàn)出了幾點不足：1、個別孩子因為語言發(fā)展水平不太好，不能完整的講述。2、個別孩子膽子較小，表述時聲音非常小。3、大多數(shù)孩子都不能用普通話來講述。

活動結(jié)束部分通過欣賞歌曲《表情歌》的方式，指導(dǎo)幼兒用語言、動作等來表現(xiàn)自己的情緒。我?guī)椭�幼兒總結(jié)經(jīng)驗，“當(dāng)我們感覺開心、傷心、生氣、害怕等等的時候會怎樣做？”孩子們先把自己的經(jīng)驗總結(jié)，然后再根據(jù)音樂來表現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了充分的表現(xiàn)。

整個活動還是達到了預(yù)期的教育目標(biāo)，孩子們感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法；活動中孩子們樂意用語言、動作等來表現(xiàn)自己的情緒�；顒雍蠛⒆觽円矊W(xué)會觀察我的表情了，餐前教室里鬧哄哄的，還沒等我開口，有個孩子馬上說到：“別吵了，老師生氣了！”通過在該活動中對幼兒的觀察，我們班還要循序漸進的加強幼兒在語言表達能力方面的培養(yǎng)。

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