美術(shù)活動青花瓷反思

大班美術(shù)活動“青花瓷瓶”活動反思

《青花瓷瓶》是主題“中國娃”中的一個美術(shù)動。青花瓷以其突出的歷史風格和獨特的藝術(shù)特色被譽為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。為了是孩子們更加的了解青花瓷的特點，讓孩子們喜愛青花瓷，我抓住這一教育契機，設計了大班美術(shù)活動《青花瓷瓶》

一.欣賞感受，激發(fā)興趣。

首先，出示彩色青花瓷瓶圖片引導幼兒仔細觀察，教師積極引導讓孩子了解青花瓷色彩及花紋的基本特征，激發(fā)孩子的興趣，促進孩子主動參與活動。當我出示活動圖片時，孩子們對各種各樣的青花瓷瓶表現(xiàn)出的熱情讓我感到驚訝：“哇，好漂亮的花瓶”、“這個盤子真漂亮”“瓶子上面還畫著一條龍呢”。孩子們睜大了眼睛，爭先恐后地說，現(xiàn)場氣氛非常活躍，難怪有人說，“興趣是孩子學習的最佳老師”。脫離了孩子的興趣，再好的教案也只是紙上談兵。    

二.化復為簡，貼合幼兒。

青花瓷的花紋多種多樣，有些非常復雜，不適合大班幼兒年齡特征。我引導幼兒重點欣賞幾個富有特色的具有明顯特征的青花瓷瓶：比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，引導發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點和裝飾特點。主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。欣賞完圖片以后，我問孩子們：你喜歡哪一個瓶上的花紋？你覺得哪個花紋美，它們是怎么排列的？通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是連續(xù)圖案，而且許多祥云五福等吉祥圖案。在孩子們觀察途中我引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)瓶子的裝飾部位分三個部位：瓶頸、瓶身和瓶底。在幼兒對中國古代青花瓷有了一定了解和興趣以后，就可以鼓勵幼兒自己想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。

三.富有技巧，掌握要點。

青花瓷的圖案排列是有一定規(guī)律的，比如瓶口一般用一些小花紋重復裝飾，瓶底也基本上由線條和小圖案構(gòu)成。重點講解在畫長線條時（瓶頸和瓶身、瓶身和瓶底的分界線）的技巧是左手拿住瓶頸滾動瓶子。中間的圖案相對大一些，構(gòu)成主圖，有的幼兒想到畫云朵和小鳥，有的幼兒想到畫花朵和蝴蝶，還有小朋友想到畫一串串葡萄，構(gòu)圖很有趣。在幼兒的操作過程中，我積極地參與到孩子們的活動中去，去挖掘、去發(fā)現(xiàn)孩子活動中的閃光點。我看見有的孩子用幾何圖形組合出了漂亮的圖案；有的孩子用了各種各樣的線條來創(chuàng)造出不同的花紋；還有的孩子用喜歡的動物植物等形象來裝飾。從幼兒繪畫后展示作品中，我和孩子們一起欣賞了他們的佳作，孩子們對自己的作品贊嘆不已，感受到了成功的快樂。對于他們的作品，我給予了積極的回應、鼓勵和肯定。我發(fā)現(xiàn)有的小朋友也采用了點、線、面結(jié)合的方法作畫，畫面顯得很有規(guī)律看上去很美。但也有一部分孩子的畫面可能是由于時間關系、能力關系，圖案設計好了，里面沒涂色，看上去相對比較簡單。在評價中我鼓勵一位沒有完成作品的幼兒在畫面內(nèi)涂上一些顏色，這樣一塊一塊的“面”就有了，整體效果不那么單調(diào)了，幼兒們都說比原先的好看了多了。在課后，我就引導這幾位孩子繼續(xù)給青花瓷瓶涂色，穿上漂亮的衣服。

活動中存在的不足：

1.范畫中只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案，而沒有體現(xiàn)青花瓷瓶的主題圖案。當時考慮到把整個瓶子全部示范畫完可能會浪費很多時間，導致個別能力差的幼兒在作畫中出現(xiàn)了無從下手。

2.在活動前還要進行深刻認真的思考，不但要考慮到材料的準備、范畫講解的技巧、孩子能力水平的差異、還有積極的回應鼓勵的話語等等都要考慮全面，一個活動下來，要使每個幼兒的能力有不同水平的提高。

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