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校長如何在學(xué)校管理中提高創(chuàng)新意識
全社會(huì)都在呼喚培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。沒有創(chuàng)新，一個(gè)民族、一個(gè)國家就會(huì)沒有生機(jī)相活力。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要任務(wù);而一名校長的素質(zhì)如何直接決定一所學(xué)校的好壞。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是校長在學(xué)校管理中要具有創(chuàng)新意識。校長的創(chuàng)新意識應(yīng)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、必須要有自己的具有特色的教育理念以及捍衛(wèi)自己理念的毅力和勇氣
名校南開中學(xué)的老校長、著名教育家張伯苓先生認(rèn)為，培養(yǎng)人才是學(xué)校的根本，必須把學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性放在突出的地位。他一再強(qiáng)調(diào)南開是造就"活孩子"的，不是造就"死孩子"的。他說：" 只知道壓迫學(xué)生讀死書的學(xué)校，結(jié)果不過是造出一群'病鬼'來，一點(diǎn)用處也沒有。"他寧可學(xué)生在當(dāng)時(shí)(1934年)的會(huì)考中成績不佳，也絕不放棄自己的理念和追求。大教育家陶行知對此大加贊賞;"什么學(xué)校最出色，當(dāng)推南開為巨擘。"南開也并未因?qū)W生成績不佳而損其聲譽(yù)，相反正是在這樣一位具有人文修養(yǎng)、人格魅力、有著自己特色的教育理念的校長的堅(jiān)持相努力下，南開中學(xué)成為名校，張伯苓先生也成為近代史上杰出的教育家。
中國古代著名的教育家，著名的書院，外國許多著名的私立學(xué)校，又有哪一個(gè)不是因?yàn)橛凶约旱木哂刑厣慕逃砟疃暶h(yuǎn)揚(yáng)。現(xiàn)在我們?nèi)杂幸恍⿲W(xué)校的校長也有自己的教育"理念"，但那是追求離錄取率、升學(xué)率，其實(shí)這正是應(yīng)試教育急功近利的產(chǎn)物。是全然不顧學(xué)生主體的個(gè)性特征。校長成了被功利"奴化"了的校長，全然沒有先進(jìn)的教育思想、高尚的道德人格、旗幟鮮明的教學(xué)主張，因而他們不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的學(xué)生，
二、必須培養(yǎng)學(xué)生具有活躍積極的思想，富于創(chuàng)新的精神，堅(jiān)忍不拔的意志和健全的人格長期以來，學(xué)生所受的教育是做"好學(xué)生"，而界定"好學(xué)生"的標(biāo)準(zhǔn)是聽老師的話和考試成績好，其他諸如是否有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神以及良好的身體素質(zhì)等都被忽略不計(jì)。而作為具有創(chuàng)新意識的校長必須引導(dǎo)教師擯除陳舊的教育觀念，大膽打破常規(guī)的教育教學(xué)方式。在 "傳道、授業(yè)、解惑"的同時(shí)，側(cè)重于激發(fā)并挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力和進(jìn)取精神，著力營造學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的"平等。氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識，尊重學(xué)生的人格。我國著名教育家蔡元培先生認(rèn)為，"教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求利益，毋寧展個(gè)性。"他反對學(xué)生個(gè)性的束縛，主張使學(xué)生個(gè)性得到自由發(fā)展。
校長要活躍學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可以采取很多方法。比如，每天用一定的時(shí)間組織學(xué)生輪流向同學(xué)們講述身邊發(fā)生的事、學(xué)習(xí)中的問題和當(dāng)天的新聞，然后進(jìn)行評比，培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和認(rèn)識客觀世界的能力。在學(xué)習(xí)過程中注意放手讓學(xué)生獨(dú)立去觀察問題、查找資料自己分析資料，自己得出結(jié)論，然后到講臺(tái)上向大家宣布自己的審研究成果。這就好比成果。由，自己一步一坐索道上山。頂獲得的感受是截然不同的。讓學(xué)生在不斷克服困難中獲取真知，能激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成積極進(jìn)取精神和樂學(xué)品德。
具有創(chuàng)新意識的校長要特別注意引器學(xué)生振奮精神，增強(qiáng)其心理承受能力，激發(fā)其奮斗精神，培養(yǎng)其競爭意識。要教育孩子懂得，理想的境界要靠自己去爭取、去創(chuàng)造、去拼搏，靠自己的努力得到自己想得到的東西。要鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的工作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生
存能力和抗挫折的能力。目前，由于學(xué)生升學(xué)的"獨(dú)大橋"模式以及社會(huì)價(jià)值取向的某些偏軌情況，給學(xué)生帶來強(qiáng)大的心理壓力;也有許多學(xué)生心理承受能力極其脆弱，使得許多不該龍生的悲劇發(fā)生了。有創(chuàng)新精神的校長必須增養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生存和抗挫折能力。因?yàn)�，在人生的道路上，還蓯巧а沽蚪醋嘸瀋緇幔婢赫悄衙獾納踔潦羌卟鋅岬摹?br> 教育部考試中心的一位負(fù)責(zé)人認(rèn)為:"即使高校擴(kuò)大招生，供求比例達(dá)到1:1，要考大學(xué)的學(xué)生的負(fù)但也減輕不了，因?yàn)閷W(xué)校和專業(yè)也有層次之分，拷生他要通過考試競爭那些名牌學(xué)校和緊俏學(xué)科、專業(yè)。競爭的壓力也依然存在。"所以，不要幻想沒有壓力，學(xué)校要積極提高學(xué)生的心理承受能力，培養(yǎng)健康的個(gè)性和健全的人格。其實(shí)日本、韓國、美國等許多國家，學(xué)校經(jīng)常有目的地為學(xué)生組織設(shè)有障礙性的活動(dòng)。如經(jīng)常讓學(xué)生赤腳在布滿碎石瓦塊的地上走，冬天讓學(xué)生穿著單衣在雪地里鍛煉，夏天在烈日下跑步，甚至把學(xué)生帶到?jīng)]有人煙的野外獨(dú)立生活幾天，使學(xué)生習(xí)慣獨(dú)立面對生活、解決難題
三、必須能率先建立一套科學(xué)合理的素質(zhì)教育的評價(jià)機(jī)制
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目前，校處在十分尷尬的兩難境地，"欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒，寄與不寄間，妾身百般難"。一方面是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，一方面是應(yīng)試教育的考試評價(jià)機(jī)制，即以學(xué)科的考試分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)最、教師的工作質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)成績。正如原國家教委副主任柳斌在簽《中國教育學(xué)刊》記者問所說的，"如果我們實(shí)施的是素質(zhì)教育，而評價(jià)制度仍然是 。高考指揮棒'，那么，素質(zhì)教育就很難形成一種相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制。要其正實(shí)施素質(zhì)教育，就必須真正以素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)來建立評價(jià)制度。"
具有創(chuàng)新意識的校長要 "敢為天下先"，頂住家長、社會(huì)等種種輿-論壓力，建立科學(xué)合理的素質(zhì)教育的評價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持正確的教育導(dǎo)向，使學(xué)校教育偏離應(yīng)試教育的軌道，形成自己的辦學(xué)特色，最終贏得社會(huì)和家長的認(rèn)可。但這樣做是要冒極大的風(fēng)險(xiǎn)的，甚至要經(jīng)受失敗的考驗(yàn)�？墒俏覀冇欣碛上嘈�，隨著禮會(huì)的不斷進(jìn)步，人們認(rèn)識的不斷提高，人們將逐步嘗到實(shí)施素質(zhì)教育的甜頭，那種以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)的應(yīng)試教育的考試評價(jià)機(jī)制將會(huì)逐步退出歷史的舞臺(tái)，而素質(zhì)教育的評價(jià)機(jī)制將會(huì)在千千萬萬有創(chuàng)新精神的校長的努力下逐步建立。
每位具有創(chuàng)新意識的校長必須要具有前衛(wèi)意識，走在時(shí)代的前列，同時(shí)也要意識到，前進(jìn)的道路可能是極其寂寞孤獨(dú)的，也許會(huì)遭到別人的誤解。但只有堅(jiān)定地走自己的路，闖出一條世上本沒有的路，才是中華民族振興的希望之所在。
新課改下學(xué)校管理中提高創(chuàng)新意識2017-03-15 09:44 | #2樓
摘 要：新課改的目的是促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展，一個(gè)好校長就意味著一所好學(xué)校，新課改的實(shí)施能否成功校長起關(guān)鍵作用。所以校長要積極適應(yīng)課改的新形勢，樹立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的管理思想，充分調(diào)動(dòng)各方面的資源和能動(dòng)性，最終達(dá)到提高教育質(zhì)量。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)富于挑戰(zhàn)、富于競爭的社會(huì)，任何一個(gè)人要想在這樣的社會(huì)條件下立身處世，成就一番事業(yè)，沒有深厚合理的文化知識結(jié)構(gòu)，恐怕是難以達(dá)到目的的。校長不僅是一所學(xué)校的最高行政長官，同時(shí)也是實(shí)施管理的核心。隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，新課改的實(shí)施對學(xué)校的管理工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)。如何辦好一所學(xué)校，已成為我們每個(gè)管理者必須深思的問題。作為一校之魂的校長，首先要牢固樹立“以人為本”的管理理念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)意識和服務(wù)意識，始終把學(xué)校、學(xué)生和教師的發(fā)展放在心上，并與之融為一體，在新課改大浪朝中，校長管理水平的高低直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作，教學(xué)工作的發(fā)展和教育新理念的有效實(shí)施。為社會(huì)培養(yǎng)有創(chuàng)新，復(fù)合人才把脈定向，為學(xué)校工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)保駕護(hù)航。對于學(xué)校管理來說，校長既要關(guān)注學(xué)校工作的微小細(xì)節(jié)，又要思考學(xué)校的宏觀調(diào)控，校長要成為人人尊敬，個(gè)個(gè)擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)，就必須時(shí)刻高嚴(yán)要求，正確審視自己的作用，擺正自己的人生坐標(biāo)，處處以身作則，努力提高自己的管理水平。
如何才能提高校長的管理水平？僅此簡談個(gè)人看法：
一、作為校長，首先要博學(xué)多思，身先士卒。
⒈ 校長要管好一所學(xué)校，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理論，學(xué)懂新課標(biāo)，學(xué)好有關(guān)法律法規(guī)，才能正確駕馭學(xué)校的各項(xiàng)工作，指導(dǎo)好教育教學(xué)。學(xué)校的宏觀管理，是對學(xué)校教育資源的有效組合和合理配置，校長要改變單純的文化課檢測評價(jià)教師和學(xué)生的質(zhì)量觀，要通過各種競賽，文體活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的教育活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校長的言行舉止都會(huì)影響著教師和學(xué)生。
⒉作為一校之長，就必須學(xué)習(xí)教育理論，才能不斷提高自己的管理水平。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，是學(xué)校質(zhì)量的生命線，就必須不斷學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高自己對教學(xué)認(rèn)識規(guī)律的靈活運(yùn)用，研究和使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法，特別是要利用學(xué)�，F(xiàn)有資源，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和“普實(shí)”相關(guān)儀器以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等媒體使每位學(xué)生都能得以發(fā)展。校長只有學(xué)懂弄通教育理論，才能指導(dǎo)學(xué)校的教育科研，指導(dǎo)教師研究高效的教學(xué)方法，既要學(xué)生學(xué)會(huì)知識，又要學(xué)生會(huì)學(xué)知識，更讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用知識。
3. 學(xué)校工作的運(yùn)行是按計(jì)劃安排開展的，計(jì)劃的實(shí)效性、操作性以及實(shí)施過程審視和調(diào)控都需要校長的思考和決策，學(xué)校工作的成效取決于校長平時(shí)思考所形成的良好的思維定勢和方法，決策要有實(shí)效性，在學(xué)校工作過程中，校長要關(guān)注師生中出現(xiàn)的各類問題，并作出正確
判斷，對教師提出的意見或建議，只要能推動(dòng)學(xué)校工作，有利于學(xué)校健康發(fā)展都要積極采用，善于聽取合理建議。
二、調(diào)查研究，正確指導(dǎo)學(xué)校工作。
學(xué)校工作的主體是教師和學(xué)生，是在和人打交道，工作對象是對有思維有情感的學(xué)生，他們的發(fā)展要有利于社會(huì)的要求，校長就要以動(dòng)態(tài)的眼光觀察其發(fā)展軌跡和趨向，校長只有到群眾中去，和一線教師在一起，才能體察師生的情感世界，了解他們的意愿，吃透有關(guān)情況，掌握教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，把實(shí)踐得來的信息資料進(jìn)行認(rèn)真研究，取偽存真，去粗取精，才能指導(dǎo)好教育教學(xué)工作不斷發(fā)展。
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1. 校長要常聽課。
教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，隨時(shí)都有可能出現(xiàn)波動(dòng)或改變，甚至一個(gè)人就會(huì)影響一個(gè)群體，校長如果能勤深入課堂聽課，多看看、常想想、摸準(zhǔn)教學(xué)脈絡(luò)、掌握教學(xué)現(xiàn)狀，才能為教研教改提供可靠地依據(jù)，才能為教改研制第一手資料。無論是教師教學(xué)水平，教學(xué)基本功，還是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，均需要校長心知肚明，弄清搞準(zhǔn)。這些信息的獲得離不開課堂。只有深入課堂才有所體會(huì)，才能研究出具有針對性，實(shí)效性、創(chuàng)新型的教學(xué)工作指導(dǎo)意見。故此，校長要管好教學(xué)，就要深入課堂。
2. 管理靈感的產(chǎn)生，離不開廣大師生。
學(xué)校管理中任何一個(gè)政策和決策的產(chǎn)生，都離不開教師和學(xué)生，管理的對象是他們，管理的結(jié)果又是他們，所以管理要被他們有所理解，要便于接受，從而能指導(dǎo)和校正他們的思想言行。一個(gè)善于管理學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，就會(huì)置身于他們之中，和廣大師生融為一體，體驗(yàn)他們的生活、工作、情感，掌握他們的思想和行為動(dòng)態(tài)，理解他們的心里特征和個(gè)性差異，進(jìn)一步探究他們是怎么想的，又是怎么做的。弄清他們的思想動(dòng)機(jī)，然后為他們設(shè)計(jì)出符合規(guī)范的行為軌跡。
三、 加強(qiáng)班子建設(shè)，管理才會(huì)有生機(jī)。
好校長要帶出一個(gè)好班子，首先校長要以身作則。俗話說：“打鐵先要自身硬”。這就要求校長必須待人真誠，切勿假、大、空，做到思想交換，感情常溝通，工作常研究，切莫唯我獨(dú)尊，要寬宏大度，體諒下情，切忌趾高氣揚(yáng)。要充分發(fā)揮班子成員的作用，發(fā)揮班子戰(zhàn)斗集體的智慧和力量，保證決策的科學(xué)性，合理性，規(guī)范性和超前性。要緊密依靠班子成員，廣大教師，有的放矢，推功攬過，以德行政，只有這樣才能人盡其才，目標(biāo)一致。
2 整合資源，組建一支高素質(zhì)，樂奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子。
領(lǐng)導(dǎo)成員來自教師，是師生的標(biāo)桿，就必須思想超前，行為有準(zhǔn)則，要求教師做到的，班子成員首先得做到，要堅(jiān)持公平、公正的原則，打消私心雜念，多做工作，樂于奉獻(xiàn)，不搞特權(quán)，同甘共苦，才能號召全體教師齊心協(xié)力搞好教育教學(xué)工作。
2 建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)導(dǎo)班子。
學(xué)校是教書育人的地方，是給學(xué)生傳授知識的神圣殿堂，有著一定的專業(yè)性，所以班子成員要不斷充實(shí)自己，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精。只有自己具有較高的教學(xué)水平，才能帶出較高水平的教師群體。要正確指導(dǎo)教師的教學(xué)，自己的教學(xué)水平必須高于教師，面對新形勢下的課改，只有對新理念理解準(zhǔn)確，把握到位，才能指導(dǎo)教師的正常教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐，才能保證新教材的有效實(shí)施。
四、 具備良好的人格魅力是校長更好進(jìn)行管理的重要基礎(chǔ)。
1、清正廉潔、率先垂范。作為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者，要加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，努力用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，緊持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合共-產(chǎn)-黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的開展，要有“富貴不能淫、威武不能屈、貧賤不能移”的氣節(jié)，廉潔自律。在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，教師能否被“黃金潮”沖倒，校長是關(guān)鍵。校長身正廉潔，率先垂范，各種腐朽思想就無法侵蝕到教師隊(duì)伍中來。
2、胸懷坦蕩、知人善用。充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，既要有魄力和膽識，更需要博大的胸懷和氣量。校長要為教師提供展示技能的平臺(tái)，同時(shí)大膽選拔，用其所長。只有校長具備識才、用才、護(hù)才的思想，人才才不會(huì)外流，在用人之長中使其“長”更長，在容人之短中使其“短”更短，讓學(xué)校的每一分子都能齊心協(xié)力，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。
五、 要保證教學(xué)質(zhì)量，就要打造優(yōu)秀的教師群體。
現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效地幫助學(xué)生掌握和了解現(xiàn)代文明成果，信息技術(shù)為我們教育的跨越式發(fā)展提供了平臺(tái)，也對教師的素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)，信息技術(shù)需要高素質(zhì)的教師。
1. 建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)，掌握新理念的教師隊(duì)伍。
學(xué)校教育的發(fā)展，關(guān)鍵在于教師水平的高低，所以校長要把教師業(yè)務(wù)的提高作為教學(xué)管理的主要工作來抓，引導(dǎo)教師進(jìn)行扎實(shí)細(xì)致的自修反思培訓(xùn)，既要學(xué)好理論，又要用理論指導(dǎo)教學(xué)工作，要不斷抓好教師的再提高，培訓(xùn)工作，使其充實(shí)完美，搞好現(xiàn)代化教學(xué)裝備。
2. 教師要用自己的人格感化學(xué)生。
教師不僅是知識的傳播者，更重要的是要以自己的人格魅力影響學(xué)生、感召學(xué)生。所以教師必須是一個(gè)有知識、有道德、守紀(jì)律、具有高尚情操、言行受人歡迎的人。言傳身教，教師的人生觀、價(jià)值觀無不對學(xué)生起到潛移默化的作用。因此，校長要常抓不懈，因勢利導(dǎo)地做好教師健全人格地培養(yǎng)，使之成為良好的風(fēng)氣和自覺行為，以感染和熏陶學(xué)生健康成長，成為祖國一代新人。
校長要在教研工作安排中，要重實(shí)效，制定具有激勵(lì)機(jī)制的教研工作制度。要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，積極動(dòng)員教師學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)，熟練掌握漢字輸入，學(xué)會(huì)課件制作，表格設(shè)計(jì)等，合理運(yùn)用信息，使
之成為教學(xué)工作中的得利助手，以便提高工作效率，同時(shí)要求教師要具備廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)，系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識。通過教研教改相互學(xué)習(xí)共同提高，吸收別人優(yōu)秀的教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足。 總之，一個(gè)好的校長就有一所好的學(xué)校，在當(dāng)前即有喜人的機(jī)遇，又有逼人的挑戰(zhàn)。校長責(zé)任更是重大，必須要提升自己的管理水平，必須具有終身學(xué)習(xí)的思想，要有極強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，要有精益求精的敬業(yè)精神和人格魅力，要有創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，崇高的人格修養(yǎng)，要有科學(xué)的辦學(xué)方略，精湛的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在學(xué)校教育教學(xué)工作中彰顯自我，為管理工作作出成效。
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