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如何快速提高自己的創(chuàng)新能力
上學(xué)期間，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點就是一些常考的內(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家收集的如何快速提高自己的創(chuàng)新能力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何快速提高自己的創(chuàng)新能力 1
創(chuàng)新是社會發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，失去了創(chuàng)新，社會將停止不前，對于提高個人的創(chuàng)新能力，需要從以下方面入手：
一、必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。
任何創(chuàng)造都是對知識的綜合運用。創(chuàng)造性思維作為一種思維創(chuàng)新活動，必然要以知識的占有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎(chǔ)，思維就不可能產(chǎn)生聯(lián)想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結(jié)合點引發(fā)思維轉(zhuǎn)向，不可能由一條思維路線轉(zhuǎn)移到另一條思維路線，實現(xiàn)思維創(chuàng)新。
二、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有好奇心。
能提出問題，說明在思考問題。在學(xué)習(xí)過程中，自己如果提不出問題，那才是最大的問題。好奇心是包含著強烈的求知欲和追根究底的探索精神，誰想在茫茫學(xué)海獲取成功，就必須有強烈的好奇心。正像愛因斯坦說的那樣：“我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心�！�
三、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有懷疑態(tài)度。
許多科學(xué)家對舊知識的揚棄，對謬誤的否定，無不自懷疑開始的。懷疑是發(fā)自內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，它激發(fā)人們?nèi)ャ@研，去探索。對待我們所學(xué)習(xí)或研究的事物我們應(yīng)做到：不要迷信任何權(quán)威，應(yīng)大膽地懷疑。這是我們創(chuàng)新的出發(fā)點。
四、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要追求創(chuàng)新的欲望。
如果沒有強烈的追求創(chuàng)新欲望，那么無論怎樣謙虛和好學(xué)，最終都是模仿或抄襲，只能在前人劃定的圈子里周旋。要創(chuàng)新，我們就要堅持不懈的努力，勇敢面對困難，要有克服困難的決心，不要怕失敗，相信一點，失敗乃成功之母。
五、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有求異的觀念，不要“人云亦云”。
創(chuàng)新不是簡單的模仿。要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新成果，必須要有求異的觀念。求異實質(zhì)上就是換個角度思考，從多個角度思考。并把將結(jié)果進(jìn)行比較。求異者往往要比常人看問題更深刻，更全面。
六、是遇到問題要注意從多方面考慮。
只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新，出現(xiàn)的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現(xiàn)解決問題的靈感，才能創(chuàng)新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產(chǎn)生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現(xiàn)了。
七、必須堅持思維的相對獨立性。
思維的相對獨立性是創(chuàng)造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應(yīng)當(dāng)把發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創(chuàng)新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經(jīng)驗，不依賴已有的成果，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法
如何提高自己的創(chuàng)新能力。
八、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要做到永不自滿。
一個有很多創(chuàng)造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一種可能比這種思想更好的思想，或已習(xí)慣了一種成功的思想而不能產(chǎn)生新思想，結(jié)果這個人變得自滿，停止了創(chuàng)造。
九、是注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)前人失敗的創(chuàng)新經(jīng)驗。
失敗是成功之母，這誰都不能否認(rèn)，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經(jīng)驗我們可以發(fā)現(xiàn)很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。
十、對所學(xué)習(xí)或研究的事物要有冒險精神。
創(chuàng)造實質(zhì)上是一種冒險，因為否定人們習(xí)慣了的舊思想可能會遭致公眾的反對。冒險不是那些危及生命和肢體安全的冒險。而是一種合理性冒險。大多數(shù)人都不會成為偉人，但我們至少要最大程度地挖掘自己的創(chuàng)造潛能。
如何快速提高自己的創(chuàng)新能力 2
一、更新觀念，讓教師樹立敢于創(chuàng)新的理念。
從新課程改革以來，我們還停留在起跑線上，別人已經(jīng)取得成功的經(jīng)驗，但更多教師對別人的成果處于觀望態(tài)勢，別說運用到我們的課堂中去。這就需要更新教師觀念，培養(yǎng)教師的。
1、以專業(yè)成長與創(chuàng)新精神為核心，在教師中大力倡導(dǎo)“四種精神”。即忠于事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、不斷開拓的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的協(xié)作精神、勤奮踏實的實干精神。同時，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行有主題的培訓(xùn)并留相應(yīng)的培訓(xùn)作業(yè)（反思、案例、等）；要通過現(xiàn)代化工具如博客與教師進(jìn)行更廣泛而自由的討論；通過征集教學(xué)的論文和課案促進(jìn)教師思考等等，使教師特別是青年教師盡快的接受新的教育理念，盡快地站穩(wěn)講臺，逐步成長為教學(xué)骨干。
2、通過專家引領(lǐng)，夯實教師教學(xué)教研教改的基石。學(xué)校應(yīng)定期邀請校外專家來校開展教育教學(xué)輔導(dǎo)及學(xué)術(shù)講座，使教師能面對面的與專家進(jìn)行教學(xué)探討和學(xué)術(shù)交流；或者組織教師集中觀看名家的教育講座光碟，從中感悟和不斷吸收教改和教學(xué)實踐前沿的新理念。
3、開展教學(xué)比武，為教師搭建砥礪技藝的平臺。開展教學(xué)比武能使授課教師深入鉆研教材、分析學(xué)生情況、選擇教法，吸取學(xué)科組成員的智慧，展示了一節(jié)節(jié)鮮活的、高效的、人文的、智慧的課堂。教師們積極聽課，虛心學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行評課，就自己的所思所悟進(jìn)行廣泛交流，提出可供借鑒之處和今后的努力方向，能營造學(xué)校教學(xué)研討的濃郁氛圍，能為教學(xué)質(zhì)量的提高注入了新鮮的源頭活水。
二、合理規(guī)劃，讓教師在常規(guī)工作中體驗創(chuàng)新的成功喜悅。
1、抓細(xì)備課。要把每個教師個人鉆研和有機(jī)結(jié)合起來，青年教師要規(guī)范備課、詳細(xì)備課，先聽師傅課再上課，這樣可盡快縮短成長周期。對老教師的備課，要求不能放松，也強調(diào)備學(xué)情，備方法，這樣才能求實效。要制度化，對效果要進(jìn)行捆綁式考核，定期召開新老結(jié)對經(jīng)驗介紹會，及時總結(jié)經(jīng)驗。
2、抓活課堂。提高教學(xué)效率的關(guān)鍵在于提高學(xué)生掌握知識和能力的達(dá)成度。為此，教師要向四十分鐘要效益，每堂課師生情緒要飽滿，互動面要廣，要大，并留有一定時間練習(xí)消化，當(dāng)堂鞏固�！盎睢辈粌H在于運用現(xiàn)代教學(xué)手段，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式靈活，提問多樣，思維深刻，學(xué)生參與率高，讓每個學(xué)生都有最大收獲。
3、抓精作業(yè)布置與批改。作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)，杜絕教師誤批現(xiàn)象，教師要建立“錯題檔案”記錄，把學(xué)生常錯的典型試題進(jìn)行簡單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中。為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料，形成典型的學(xué)生作業(yè)案例。
4、抓實質(zhì)量分析。精細(xì)分析每階段每學(xué)科教學(xué)策略及具體舉措；精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門學(xué)科、每個學(xué)生、每道題、每個知識點。每次月考或?qū)W科競賽結(jié)束后，要以學(xué)科組、年級組為單位，精細(xì)分析考試質(zhì)量，重點查擺問題，尋求改進(jìn)措施。
三、把握機(jī)遇，讓教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為實踐創(chuàng)新的動力。
1、運用班主任學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)工作。我校班主任都是參加各級培訓(xùn)后選聘的，我們首先要求班主任工作中必須滲透學(xué)習(xí)的管理理念，其次工作方法較以前要有所改進(jìn)，管理方式要有明顯的變化。在新學(xué)期班主任制定的工作計劃中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對每個人的工作計劃進(jìn)行審閱，并對照以前的工作計劃看變化，探討每個的可執(zhí)行性，操作性不強的責(zé)令班主任修改，審閱通過后每個班級的管理必須按計劃落實，由政教處每月考評一次落實情況。在學(xué)校的督促下，七年級已經(jīng)形成了學(xué)生學(xué)習(xí)小組管理模式，即每個學(xué)習(xí)小組為一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊，小組學(xué)習(xí)由組長負(fù)責(zé)并與其他小組競爭。
2、運用教師學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)教學(xué)工作。每年我們參加各級各類培訓(xùn)的教師幾乎占教師總數(shù)的30%，為了充分發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性，我們要求教師學(xué)習(xí)后主動匯報，除了匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容外，要擬定一份指導(dǎo)教學(xué)的工作計劃，由和教科室審閱計劃的可執(zhí)行性，并在其以后的教學(xué)工作中跟蹤指導(dǎo)，落實計劃，同時要求師徒共同分析，觀察其成長。通過學(xué)習(xí)我校一大批優(yōu)秀教師脫穎而出，改變以往陳舊的教學(xué)方法，取得較為明顯的成績。
四、搭建平臺，引領(lǐng)教師在競爭中進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新。
一所健康、充滿陽光的學(xué)校肯定是一所公開的學(xué)校，一所公開的學(xué)校肯定是一個充滿競爭的學(xué)校。我校一直全力打造一個公開競爭的環(huán)境，激發(fā)教師的渴望燦爛的心態(tài)，讓教師的業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力在競爭中充分的發(fā)揮出來。
1、從20xx年開始，無論是初一新生入學(xué)分班，還是二、三年級分班，學(xué)校都采取了“學(xué)生由計算機(jī)編班，教師由班主任隨機(jī)抽取聘任”的做法，并規(guī)定，任何人都不允許調(diào)班，這樣，所有的班級，所有的教師都在同一個起跑線上，競爭有了公平性、可比性、挑戰(zhàn)性。
2、為了防止教師在提高成績而在時間上打爭奪戰(zhàn)，消磨戰(zhàn)，杜絕上課拖堂，提前上課。強逼強做等不公平的競爭現(xiàn)象，學(xué)校下大氣力落實教改，引導(dǎo)教師打造“xxxxx”。
3、為了促進(jìn)教師的成長，我校教師一切以工作論英雄，無論是年輕的教師還是老教師，無論其工作時間長短，貢獻(xiàn)大小，也無論是領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，只按要其成績優(yōu)秀，工作出色，那么學(xué)生就認(rèn)可，同事就認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)就認(rèn)可。教師的評職晉級，評先表模等條件公開透明，絕不論資排輩，對于每位教師，學(xué)校堅持做到“五不”，不輕易表態(tài)、不輕易下結(jié)論、不施小恩小惠，不封官許愿、不以感情左右好惡。在這樣的一個公開的環(huán)境中，教師的心情舒暢，人際關(guān)系和諧，工作積極性極大的調(diào)動起來，只有干不好的，沒有不好好干的。
4、學(xué)校每月都對教師的德、能、勤、績進(jìn)行一次考核，并將結(jié)果張榜公示，接受監(jiān)督。在同一起跑點上，要想贏得別人，不僅是個人簡單教學(xué)效率的競爭，更是教師開拓精神的競爭，只有敢于創(chuàng)新，努力創(chuàng)新才會取得成功。
當(dāng)然，一切因為時間變得因循守舊，墨守成規(guī)，一切又因為學(xué)習(xí)而更新觀念，日新月異。教師業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力的提升應(yīng)該是引領(lǐng)的問題，每所學(xué)校都有成功的案例，在此每個教師都是具有創(chuàng)新精神的，也會在教育教學(xué)中取得較好成績。
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