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如何培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣
初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。
“興趣是最好的老師�！泵佬g(shù)教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)充滿(mǎn)心理活動(dòng)的過(guò)程。如果學(xué)生沒(méi)有興趣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，會(huì)直接影響教育效果，如何在這一過(guò)程中，讓教師根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征，利用美術(shù)課堂的魅力，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到愛(ài)好的境界呢？這是值得我們每位美術(shù)教師不斷研究和探討的一個(gè)課題。在課堂教學(xué)中，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵(lì)的話(huà)，都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)注和激-情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能長(zhǎng)久的保持下去。在具體的教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從這幾個(gè)方面入手。
第一．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識(shí)
我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄學(xué)玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能達(dá)到美育的目的。
第二、要讓學(xué)生享有體驗(yàn)成功的快樂(lè)
讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)好美術(shù)并不太難，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，使學(xué)生覺(jué)得只要稍加努力就會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因?yàn)閷W(xué)生幼小的年齡決定了他們不可能長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注一件即使經(jīng)過(guò)艱苦努力也不一定能獲得成功的事情，任何太難完成的教學(xué)任務(wù)，太復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。愉快和輕松是美術(shù)學(xué)科贏得學(xué)生喜愛(ài)的法寶
第三、要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間
作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣方向的不同，認(rèn)識(shí)學(xué)生存在的個(gè)體差異承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、，輕松、充滿(mǎn)藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。在教學(xué)中我從來(lái)不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某一道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多反而會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。不同個(gè)性的學(xué)生會(huì)在繪畫(huà)中使用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言。一般來(lái)說(shuō)，活潑外向的學(xué)生喜歡用粗獷的筆觸來(lái)作畫(huà)，他們繪畫(huà)速度快，畫(huà)面連貫、流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲；而文靜內(nèi)向的學(xué)生，他們的畫(huà)細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，畫(huà)面一般都比較精致、緊湊，而且作畫(huà)時(shí)間較長(zhǎng)。什么個(gè)性的學(xué)生就讓他畫(huà)什么樣的畫(huà)，這樣，學(xué)生的原始創(chuàng)作熱情才會(huì)被激勵(lì)。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧?kù)o。作業(yè)講評(píng)時(shí)我都注意多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件。因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠(chéng)的心與學(xué)生交流思想、交流意見(jiàn)、交朋友、交心。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來(lái)，并留一個(gè)空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生心靈的反映。
第四、激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于自己感興趣的東西一定非要“打破砂鍋問(wèn)到底”不可。因此，只要適當(dāng)運(yùn)用一些方法，利用比較具有新意的設(shè)備或教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谧约航鉀Q總結(jié)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維來(lái)。如：在《我們的節(jié)日——設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬》一課中，我搜集了大量的各種各樣的請(qǐng)柬，讓學(xué)生來(lái)欣賞，在學(xué)生們看得興趣盎然時(shí)，聯(lián)系課的內(nèi)容提出問(wèn)題，講授知識(shí)，布置作業(yè)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的積極性就高了。
第五、 利用各種電教設(shè)備，解決課堂難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
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多媒體電教手段能為學(xué)生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。創(chuàng)造一個(gè)寬松、和-諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。同時(shí)興趣又調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。也對(duì)所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如在講解示范制作表演時(shí)，通過(guò)攝像機(jī)不同角度拍攝，然后投放出來(lái)，能解決學(xué)生看不清，或不明白的操作過(guò)程，也可以多次重復(fù)播放，消除學(xué)生畏懼情緒。讓學(xué)生在明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。又如：上紙工課，教師示范剪法，如果沒(méi)有多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)課的時(shí)間單教會(huì)學(xué)生都很難。通過(guò)多媒體示范，每一個(gè)同學(xué)都能夠看得很清楚，教師也可以有多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生的奇妙構(gòu)思，也可以及時(shí)反饋出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能讓我們的學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，提高自己的創(chuàng)造能力，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，
第六、組織討論，激發(fā)興趣
圍繞某一問(wèn)題，組織學(xué)生討論、爭(zhēng)辯，讓他們各抒已見(jiàn)，互相啟發(fā)補(bǔ)充，使問(wèn)題獲得完美的解決，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，并萌芽了解決此問(wèn)題的欲望。
如我在講欣賞《外國(guó)風(fēng)景畫(huà)、景物畫(huà)賞析》時(shí)，要求學(xué)生自由組合小組，分析作品的特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己收集的資料,互相探討。學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下各抒已見(jiàn)，提出自己的不同看法，然后組內(nèi)討論出結(jié)果。這樣一來(lái)學(xué)生的興趣更濃了，積極性也提高了，同時(shí)也給了學(xué)生互相交流的機(jī)會(huì)。討論能夠提高學(xué)生的參與程度，不僅活躍了課堂氣氛，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
第七．課堂教學(xué)內(nèi)容適中，訓(xùn)練有層次
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級(jí)不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類(lèi)的物體練習(xí)，觀察要求低一點(diǎn)。如：初一年級(jí)的線(xiàn)造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會(huì)使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過(guò)這種類(lèi)型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡(jiǎn)單的寫(xiě)生訓(xùn)練后可用默寫(xiě)的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)常進(jìn)行這類(lèi)練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用各種教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負(fù)擔(dān)，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
我相信，只要把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，并能恰當(dāng)運(yùn)用于課堂教學(xué)，美術(shù)課必然會(huì)活起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣也會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。中學(xué)美術(shù)課應(yīng)該是學(xué)生傾心的天地，如何使學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課中興趣盎然，如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是完成審美情操培養(yǎng)的任務(wù)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生極大的興趣。興趣是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力和技能的一種強(qiáng)烈欲望。在美術(shù)教學(xué)中，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高教學(xué)效果的有效手段。興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性并起著無(wú)可替代的作用，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育目標(biāo)。
總之，我們只有采取多種多樣的，行之有效的形式來(lái)誘發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng)，才能使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、愉快。才能使學(xué)生的身心得到全面有效的發(fā)展，才能使學(xué)生覺(jué)得美術(shù)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，高興的事。才能使學(xué)生受到長(zhǎng)久而不間斷的藝術(shù)熏陶，讓他們感到學(xué)習(xí)和生活中各個(gè)方面的藝術(shù)元素?zé)o處不在，并逐漸學(xué)會(huì)自己去感受美、欣賞美，由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，愛(ài)好美術(shù)學(xué)習(xí)。我們要努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣2017-03-20 09:02 | #2樓
一、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和-諧的學(xué)習(xí)氣氛
師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最主要的人際關(guān)系，它構(gòu)成了學(xué)校教育豐富的內(nèi)容，師生關(guān)系極大地影響著教育全過(guò)程。教師最基本要做到學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)對(duì)待學(xué)生等等。這樣能使師生關(guān)系密切、融洽，使學(xué)習(xí)氣氛活躍、濃厚。“熱愛(ài)是最好的老師”，學(xué)生愛(ài)戴老師，他就會(huì)以極大的熱情投入到該老師的學(xué)科中，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也自然活躍起來(lái)，在學(xué)習(xí)中則會(huì)積極想、多問(wèn)、樂(lè)于參與操作等。因而教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，只有教師在教與學(xué)生的學(xué)的積極配合下，才能產(chǎn)生良好的效果，細(xì)則到老師的言談舉止對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、選擇都有一定的影響。教師始終要堅(jiān)持關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生、接近學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以一顆坦誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。使師生情感融洽，才能營(yíng)造寬松和-諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，從而使學(xué)生親近自己所教的學(xué)科，對(duì)所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。
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二、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要使學(xué)生學(xué)好美術(shù)，教師就要精心設(shè)計(jì)和策劃好美術(shù)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)，才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的根本。
1、 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)了最佳的開(kāi)端和背景。創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的教學(xué)情境，能使學(xué)生情緒上受到感染，將學(xué)生帶入情境之中。例如上《分蛋糕》一課時(shí)，我先放一首《生日歌》讓學(xué)生欣賞，要求學(xué)生說(shuō)出歌曲名字后問(wèn)：這首歌曲在什么時(shí)候唱最合適？學(xué)生們都異口同聲的答出是生日時(shí)唱的。然后我適時(shí)地提議開(kāi)個(gè)“生日宴會(huì)”，學(xué)生興趣盎然，注意力度集中，接著我又問(wèn)：“生日宴會(huì)”人們最常吃的是什么？學(xué)生們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后，紛紛舉手答到：生日蛋糕。這樣的導(dǎo)入方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也達(dá)到良好的教學(xué)效果.
2、 讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，激發(fā)興趣
兒童的天性就是好動(dòng)好玩，就是游戲。以往的教材專(zhuān)業(yè)技能傳授為主，力求學(xué)生做出符合標(biāo)準(zhǔn)的完美“產(chǎn)品”，殊不知這恰恰扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造欲和學(xué)生的熱情。在新教材里編撰的是兒童化、趣味性的綜合表現(xiàn)課題。如第一冊(cè)《大家都來(lái)做》一課，把學(xué)生帶到寬闊的操場(chǎng)上，充分利用現(xiàn)有的各種教學(xué)用具，如沙子、石子、樹(shù)葉等，讓他們發(fā)揮各自的創(chuàng)造力，拼擺各種圖形。同類(lèi)課型的還有三年級(jí)的《圖形拼擺》，這節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)同學(xué)們用不同的材料不同的圖形，讓學(xué)生自由拼擺后組成新的具有創(chuàng)意性的圖形。如用圓形的黑板磁鐵讓學(xué)生在黑板上大膽拼拼擺擺；用卡紙剪成的三角形、正方形、自由形等拼擺；用同一個(gè)基本形的不同彩色卡紙拼擺；用七巧板拼擺等。學(xué)生在整個(gè)拼拼擺擺過(guò)程中既能感受到“玩”的樂(lè)趣又能自主采用各種材料造型，并能在美術(shù)學(xué)習(xí)中進(jìn)行建構(gòu)游戲，輕松快樂(lè)的學(xué)到平面設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。又如《童話(huà)小屋》一課可以先制作、剪貼、畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)制作后再進(jìn)行故事、演講、表演游戲等有關(guān)的娛樂(lè)活動(dòng)，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)的掌握了知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，更好的激發(fā)興趣
課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的最佳場(chǎng)所，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人。學(xué)生的情感是創(chuàng)造的靈魂,興趣是創(chuàng)造的先導(dǎo),想象是創(chuàng)造的核心,沒(méi)有想象,就不會(huì)有創(chuàng)造。黑格爾稱(chēng):“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象,而想象本身就是一種創(chuàng)造�！币虼耍诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵。學(xué)生善于遐想，在想象中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的想象是奇特的，雖然有時(shí)很離譜，卻能更好的培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。教師要很好的抓住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中利用想象力去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的大舞臺(tái)；同時(shí)又要突出學(xué)生的主體性，給更多的學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和鍛煉自己。美術(shù)學(xué)習(xí)是極具個(gè)性化的行為，對(duì)繪畫(huà)的理解是多元的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)人的感受與獨(dú)特體驗(yàn)，在繪畫(huà)教學(xué)中尊重學(xué)生的奇思妙想。例如，我在上《海底世界》一課時(shí)，因?yàn)橥瑢W(xué)們很少有機(jī)會(huì)到神秘的海底世界去欣賞奇異瑰麗的海洋生物，教師可讓學(xué)生觀看錄像《神秘的海底世界》，色彩艷麗、姿態(tài)萬(wàn)千的海洋生物很快吸引了學(xué)生們的視線(xiàn)，他們深深陶醉在色彩斑斕的海洋世界，這時(shí)，教師適時(shí)啟發(fā)他們想象：如果你現(xiàn)在也是一只海底生物，正在和他們一起自由玩耍，你想成為一只什么樣的生物呢？大量的相關(guān)知識(shí)使學(xué)生思路開(kāi)闊起來(lái)，他們踴躍發(fā)言，大膽地在紙上畫(huà)出想象中的各種造型奇特、色彩繽紛的動(dòng)物……這些由知識(shí)的增加而引發(fā)出的全新想象，馳騁在學(xué)生的大腦中，同學(xué)們通過(guò)自己的想象去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結(jié)，從中體驗(yàn)到藝術(shù)來(lái)源生活，領(lǐng)略到美術(shù)所特有的豐富精神內(nèi)涵。尤其當(dāng)他們看到自己的想象畫(huà)被老師采納時(shí)，成功者的喜悅之情油然而生，繪畫(huà)的興趣會(huì)更濃，創(chuàng)造的熱情會(huì)更強(qiáng)。教師要站在學(xué)生的心理角度上看問(wèn)題，去感悟?qū)W生的獨(dú)特視角和情感，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段去激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，使其擁有更為廣闊的創(chuàng)作空間，創(chuàng)作自由。把課堂主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、善說(shuō)，就必須營(yíng)造一種民-主氣氛，這樣，學(xué)生才能在開(kāi)放、民-主、自立，喜悅的氣氛中積極思維，各抒己見(jiàn)，感悟知識(shí)，共同探究。愛(ài)因斯坦雖然不是個(gè)畫(huà)家，但他說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！薄@句話(huà)是對(duì)以上觀點(diǎn)最好的詮釋。
總之，興趣是可以培養(yǎng)激發(fā)的，而興趣的激發(fā)則是搞好美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只要我們教師在教學(xué)過(guò)程中注意挖掘、善于運(yùn)用，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)到新知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中創(chuàng)造出更加寬松、更加民-主的教學(xué)空間，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐，在輕松的美術(shù)課堂里展示全新的自我，得到愉悅的藝術(shù)體驗(yàn)。
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