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如何培養(yǎng)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)要打印
目前，隨著新課程改革的深入進(jìn)行，新教材的廣泛使用，我們體會到課程改革為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了條件和操作平臺，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為課程改革對教學(xué)提出的要求。在新教材中，有很多部分是要求學(xué)生去自主探究，去收集整理分析資料，自主地去獲取新知識，去分析解決問題等，這些都要求學(xué)生有較高的自主學(xué)習(xí)能力。那么，怎樣使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？ 會學(xué)、善學(xué) 要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道怎么樣學(xué)習(xí)才能省時省力效果好。在新的形勢下，使受教育者掌握多樣化的學(xué)習(xí)技能和方法，改變盲目學(xué)習(xí)的狀況，是實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的重要目標(biāo)之一。鼓勵學(xué)生追求與自己情況相適應(yīng)的較高目標(biāo)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心和成功欲望，鼓勵競爭，主動合作、樂于合作、善于合作
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。課堂上的自主性學(xué)習(xí)并非獨行其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂前做好預(yù)習(xí)，課堂上熱情參與，課后及時查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮主動性、積極性，變老師要我學(xué)為我要學(xué)，擺脫對老師的依賴感。真正意識到學(xué)習(xí)是自己學(xué)來的，而不是教師或其他人教會的，自己才是學(xué)習(xí)的管理者，這些有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率
對此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
1、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，能促成學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一種學(xué)習(xí)傾向和教學(xué)需要。它的積極性會使學(xué)生在課堂上發(fā)揮按教學(xué)目標(biāo)需求教學(xué)的作用，達(dá)到教師講課分析，學(xué)生聽課思考的目標(biāo)�！坝械姆攀浮�，而密切配合，這樣就減少了教學(xué)中的隨意性和盲目性。學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣不僅局限在課堂內(nèi)，因此，必須逐步培養(yǎng)學(xué)生在課堂內(nèi)外有預(yù)習(xí)的習(xí)慣、聽講的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣、按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，以及訓(xùn)練和復(fù)習(xí)的習(xí)慣等，并努力使其規(guī)范化。教師必須把它作為學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一個重要內(nèi)容和一項基礎(chǔ)教學(xué)工程來實施
2、 正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和運用。
學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)方法主要來自課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的第一途徑。教師授課過程中的教學(xué)目標(biāo)、程序、方法和效應(yīng)，必須圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)而設(shè)計。凡是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考，在智力開發(fā)上發(fā)揮主導(dǎo)作用的方法，就是最好的教學(xué)方法。在課堂上，方法的運用是直接的教學(xué)認(rèn)知過程，教師要根據(jù)學(xué)生心理和學(xué)習(xí)特點，予以精神指導(dǎo)。在整個教學(xué)過程中，教與學(xué)之間始終在不斷變換，不斷促進(jìn)，其方法也在互相選擇，對學(xué)生也有種種要求。但由于學(xué)生的智力條件不同，基礎(chǔ)情況不一，因而選擇的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)要求就有區(qū)別。教師在課堂施教中，應(yīng)區(qū)別對待，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的欲望和熱情。運用多種教學(xué)方法，靈活教學(xué)，不能把學(xué)生的思維囿于呆板的固定程式中。如物理、化學(xué)、生物學(xué)科，運用的是實驗的方法。因此，方法的選擇必須反映學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況和主體性特點，致力于將外在客觀的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在主體要求上來，能適應(yīng)課堂教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)能力過程，發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而獲得整體的課堂教學(xué)效益
3、擴(kuò)大教學(xué)信息的傳遞。
以增加課堂學(xué)習(xí)密度，給學(xué)生最大最快最有效的知識信息，加速提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，接受信息傳遞，轉(zhuǎn)換獲取知識的能力，充分利用每節(jié)課四十五分鐘，努力掌握和研究信息的傳遞方式和規(guī)律，教師的語言提示和行動提示，都是在有效地傳授信息，使學(xué)生找到從已知到獲取新知的內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)能力不是教師“教”出來的，而是學(xué)習(xí)者自己發(fā)展的
4、進(jìn)一步端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀和價值觀,培養(yǎng)堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力
（1）堅持經(jīng)常的理想教育。理想可激勵人們奮發(fā)進(jìn)取，給人們以明確的奮斗目標(biāo)，產(chǎn)生堅韌不拔的毅力，樹立克服困難的決心和勇氣。有了偉大的理想，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)出學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)才會得以實現(xiàn)。在理想教育時，我們要注意持之以恒和真情教育，半途而廢和單純的政治說教同樣是教育的大敵。
（2）培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣的高低決定著學(xué)習(xí)效果的高低，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能引發(fā)學(xué)生鍥而不舍的精神，逐漸培養(yǎng)成良好的自主化學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要通過結(jié)合各種社會活動來培養(yǎng)和激發(fā)，學(xué)生通過這一系列活動不僅可以學(xué)到了知識，豐富了學(xué)習(xí)生活，而且提高了認(rèn)識問題和分析問題的能力，這對培養(yǎng)和提高學(xué)生自主化學(xué)習(xí)能力無疑是百利而無一弊的。
5、注意學(xué)習(xí)方法的傳授，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在我國傳統(tǒng)文化中，學(xué)習(xí)歷來被認(rèn)為是項高尚而艱苦的。人們之所以愿意并能夠承受這份艱苦，是因為學(xué)習(xí)能夠使人掌握知識，而知識則是促進(jìn)社會進(jìn)步和自我完善的力量。在知識經(jīng)濟(jì)時代，僅有知識是不夠的，更重要的是獲得知識的能力以及來自于知識的創(chuàng)造力。作為構(gòu)建知識經(jīng)濟(jì)時代終身學(xué)習(xí)體系的開放教育，應(yīng)注重學(xué)生能力尤其是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而不能僅限于知識的傳播。
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6、增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生和老師間的交流和溝通
(1)增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校、教師的情感交流，培養(yǎng)對自主化學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。情感是人類最寶貴的財富，情感的存在與交流是人類存在和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對困難時更需要情感的慰籍。教學(xué)雙方的情感交流相對枯燥的說教而言，具有無抵抗性、直接感動等特征；同時，情感交流是催化劑，是培養(yǎng)學(xué)生對教師、自主化學(xué)習(xí)方式的歸屬感、認(rèn)同感的重要因素，不容忽視。
（2）增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間的交流和溝通。增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間的交流和溝通的主要目的在于建立學(xué)習(xí)小組并使之良好地運行，從而更好地進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
7、因材施教,根據(jù)不同的學(xué)生情況,加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。教師應(yīng)通過一系列方式來了解學(xué)生的實際情況,幫助學(xué)生正確定位,并在自己的教學(xué)過程中盡量因材施教,幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)整和自我評價
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕的事,而是一個日積月累的過程。在探索如何培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的問題上,要多角度、深層次研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教育模式之間的關(guān)系,從而為學(xué)生鑄造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在當(dāng)前“以學(xué)生為本”的社會形勢下,貫徹并落實以“樂學(xué)”、“會學(xué)”、“博學(xué)”為自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)目標(biāo)的教育培養(yǎng)模式。
如何有效的培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)能力2017-03-20 15:55 | #2樓
在這個全面信息化的時代，信息素質(zhì)是各行各業(yè)工作人員必須具備基本技能，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，更有責(zé)任有效的培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，目前我們的信息技術(shù)課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程，信息技術(shù)課程的還有一種特點就是信息技術(shù)發(fā)展迅猛，內(nèi)容更新?lián)Q代太快，在課堂上我們是永遠(yuǎn)教不完的這些知識的，所以我們的重要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生可待續(xù)性的發(fā)展學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？
一、抓住學(xué)科特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)的知識的興，一個人一旦對某一問題發(fā)生興趣，那么，他的努力會作出達(dá)到驚人的程度，自主性學(xué)習(xí)就要培養(yǎng)學(xué)生自覺主觀能動性的學(xué)習(xí)。興趣就是學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的巨大動力。學(xué)生只有對所學(xué)的知識感興趣，才能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)去探索新的知識。根據(jù)信息技術(shù)教學(xué)的特點，學(xué)生本身很容易對計算機(jī)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師也不能聽之任之，應(yīng)有目的、有意識地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維護(hù)他們的興趣。方法很多，也很隨意，如：課前設(shè)計一點游戲，如我在學(xué)習(xí)建立文件夾后，在課前設(shè)計了一個“幸運6＋1”的尋寶游戲，把幾個奧運福娃放在各個盤的文件夾里，讓學(xué)生去找，找到后還發(fā)點小獎品，學(xué)生興趣高漲，在游戲中又鞏固了知識。課中穿插游戲：如在教學(xué)自選圖形時，我設(shè)計了一個組裝機(jī)器人的游戲，學(xué)生參與很積極，寓教于游戲中，效果非常好。采用任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，將學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。
教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方法，即是在課堂中為學(xué)生確定一個目標(biāo)，使學(xué)生有的放矢。該方法的關(guān)鍵是目標(biāo)確定，確定目標(biāo)時要注意科學(xué)性，對于不同的學(xué)生，應(yīng)制定不同的目標(biāo)，并且對于每一個學(xué)生，要讓目標(biāo)是學(xué)生可以達(dá)到的，又必須是經(jīng)過努力達(dá)到的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“跳一跳，摘蘋果”，不僅能提高學(xué)生的興趣，而且會使學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)時，有一種成功的喜悅。任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)法，完成任務(wù)并不是真正的目標(biāo)，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尋找問題的解決方式，讓學(xué)生在求解問題的過程中不斷探求知識，發(fā)現(xiàn)知識。并從中學(xué)會自主搜索信息，自主辨析信息的能力。這樣，學(xué)生在完成一個任務(wù)后，再完成其它任務(wù)時，便會根據(jù)自己的經(jīng)驗去探求解決問題的方法，從而達(dá)到“舉一反三”的目的，這樣的學(xué)習(xí)過程，有利于形成學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。
任務(wù)驅(qū)動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)各自的目標(biāo)，尋求問題的答案，當(dāng)有困難的時候，鼓勵他們互相協(xié)作，互相幫助，使他們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成協(xié)作的好習(xí)慣。
例如，在編輯軟件word的教學(xué)中，我不是將其中的各個命令一個個地給他們講解，而是將一個文檔，按教學(xué)要求做成要完成的幾個層次目標(biāo)樣式，在課前給他們看一看，告訴他們這一節(jié)課要達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)，每一個學(xué)生按自己的基礎(chǔ)選擇一種層次目標(biāo)，然后，讓他們自己完成。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主探求目標(biāo)的完成形式，在遇到困難的時候，有的查教材，有的查幫助，有的則尋求旁邊同學(xué)的幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，很多學(xué)生在完成自己選擇的層次目標(biāo)之后，又向更高一級的層次目標(biāo)邁進(jìn)。學(xué)生的求知欲和積極性在此表現(xiàn)得淋漓盡致。在問題解決過程中，學(xué)生學(xué)到的不僅是知識，而是學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在知識體系的建構(gòu)過程中，真正發(fā)揮了其演員的作用，其“意義建構(gòu)”的完成也是由其主動完成的
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二、提供充足的時間，讓學(xué)生自主探索
在傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，普遍存在著“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生模仿”的教學(xué)方式，學(xué)生只能學(xué)到了“表面的、零碎的”知識，這種教學(xué)方式，限制了學(xué)生的求知欲望，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲取過程的主動參與者�！睂W(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識是主動建構(gòu)的過程，只有通過學(xué)生親身的主動參與、自主探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識。因此，在學(xué)習(xí)新知的過程中，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給予學(xué)生充足的時間和廣闊的思維空間，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到探索知識的過程中去。這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)又可以分為獨立探索和合作探索。
1、獨立探索
由于不同的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平是不同的，在學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生不同的思維方法和思維過程，因此，教師要放手讓學(xué)生決定自己的探索方向，選擇自己的方法，獨立進(jìn)行探索，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)展時應(yīng)充分肯定，當(dāng)學(xué)生遇到困難時應(yīng)給予適當(dāng)?shù)狞c撥，讓全體學(xué)生共同發(fā)展提高。例如：學(xué)會幫助的教學(xué)中，放手讓學(xué)生利用幫助學(xué)習(xí)計算器的使用，在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生碰到了一些障礙，但經(jīng)過老師的啟發(fā)，全班學(xué)生都能通過自己的探索掌握了計算器的使用方法。
2、合作探索
未來社會已越來越注重個人能否與他人協(xié)作共事、能否有效的表達(dá)自己的看法和見解、能否認(rèn)真的傾聽他人的意見，因此，在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的合作意識培養(yǎng)顯得十分重要。在獨立探索的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，讓學(xué)生之間不同的見解、觀點、思路進(jìn)行碰撞，學(xué)生通過群體的合作討論，可以相互了解彼此的見解，得到新的啟發(fā)，從而使自己的理解更加豐富和全面。
三、 教給學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是一字不識的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。”，一個不會學(xué)習(xí)的人必將被現(xiàn)代信息社會所淘汰，因此，教師在教會學(xué)生的同時，必須讓學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，真正的喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
1、會聽。
不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，聽同學(xué)發(fā)言中存在的問題。
2、會看。
現(xiàn)代心理研究表明：人類獲取信息的83%來自視覺，因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣顯得尤為重要�，F(xiàn)在信息技術(shù)教材編排簡潔明了、圖文并茂，大多小學(xué)生都能看懂，教師可以不講或適當(dāng)點撥，教師在平時教學(xué)中多提供一些機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的發(fā)展。
3、會想。
思起于疑，教師要精心設(shè)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在課堂上給學(xué)生足夠的動腦筋去想的時間，讓學(xué)生有機(jī)會動腦筋想問題。
4、會說。
語言是表達(dá)思維的重要方式，在課堂上讓學(xué)生多說，來發(fā)展和鞏固學(xué)生的思維能力。
5、會做。
信息技術(shù)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行實踐操作。例如：利用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作、電子賀卡制作，利用word進(jìn)行作文、班報的編排。
面向全體與關(guān)注差異相協(xié)調(diào)。每個人都有獲得成功的需求和愿望。要承認(rèn)學(xué)生有巨大的智力發(fā)展?jié)撛诹Γ灰嘈潘麄兪悄軐W(xué)好的。在課堂教學(xué)這種群體活動中，教師要正確對待每一個學(xué)生。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，施以不同的幫助，使學(xué)生樹立自信心，并在參與教學(xué)過程中親自感受到成功的愉悅，使他們善于參與。教師和其他同學(xué)提出自己的意見供他參考。當(dāng)然提出不同意見后，也有的學(xué)生堅持己見，此時要特別強(qiáng)調(diào)尊重他的意見，鼓勵學(xué)生以自己的方式看待問題。如在教學(xué)畫圖軟件中“圖象菜單”時，考慮到翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)菜單命令的靈活使用，如果完全讓小學(xué)中年級的學(xué)生獨立地歸納概括，對大多數(shù)學(xué)生來講是有點困難的。于是，就在師生共同研究一些代表性的翻轉(zhuǎn)的實例后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察比較屏幕上水平翻轉(zhuǎn)或垂直翻轉(zhuǎn)的圖形有什么特點，概括出“翻轉(zhuǎn)”菜單命令的使用方法，有了這個基礎(chǔ)，再抽象概括“翻轉(zhuǎn)”的使用方法，就省力多了。又如教學(xué)"畫圖"程序，在學(xué)生已基本掌握工具箱、顏料盒的使用方法后，教師確定繪畫主題，放手讓學(xué)生獨立操作，創(chuàng)作圖畫。學(xué)生針對該主題必須先試探性使用各種工具、顏色，解決各部分圖形的畫法、比例的大小、顏色的搭配等問題，去合理設(shè)計圖畫內(nèi)容。不同層次的學(xué)生，充分利用自己所掌握的技能技巧，創(chuàng)作自己理想境界的主題圖畫。在這一過程中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自主學(xué)習(xí)能力定能得到良好發(fā)展。展示作品、享受成功快樂
蘇霍拇林斯基說“教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個兒童的力量和可能性，使他感到在腦力勞動中取得成功的喜悅�！币虼耍處熢诮M織信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生獲得成功的機(jī)會，讓學(xué)生體驗和享受成功的快樂，在教學(xué)活動應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)造條件幫助他們成功。例如：展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生有一種成就感，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，形成了“學(xué)習(xí)——成功——再學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)。
信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，又是一門飛速發(fā)展的學(xué)科。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是時代的要求，也是我們信息技術(shù)教師的責(zé)任。教師要更新教育觀念，讓學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，在教學(xué)過程中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多自主探索的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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如何正確培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣09-22
學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力04-25
如何有效地培養(yǎng)管理者04-16
如何培養(yǎng)學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣09-22
如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法08-11