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如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解讀文本的能力
隨著新課改的層層深入，“以生為本”的意識(shí)已經(jīng)在我們的思想深處根深蒂固。學(xué)生如果能創(chuàng)造性的解讀文本，將是我們語文教學(xué)的巨大成功；而培養(yǎng)孩子的這種能力，既是語文課堂教學(xué)重點(diǎn)之一，又是其難點(diǎn)。我認(rèn)為可以試著從以下幾方面入手：
一、教師要有創(chuàng)造性解讀文本的意識(shí)和能力。誠然，我們?cè)趥湔n時(shí)要深挖課本和教參，那應(yīng)該是：課本在前，教參在后；獨(dú)立思考在前，參考在后。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確使用手中的參考書。很多高年級(jí)學(xué)生會(huì)自己購買一些參考書，用起來很順手。首先老師堅(jiān)決不提倡。如果學(xué)生已經(jīng)買了，要告訴學(xué)生：預(yù)習(xí)時(shí)先自己把課文讀通讀順，批畫標(biāo)注出自己的讀書感受，再行參照買來的教輔材料，切不可照本宣科，更不能帶到課堂上用。
三、耐心聆聽學(xué)生的每一句話。學(xué)生在回答問題時(shí)，無論感覺是對(duì)是錯(cuò)，一定要讓他把話說完。精彩的見解自會(huì)博得同學(xué)的掌聲和老師的贊揚(yáng)；即使答案是錯(cuò)的，也不要打斷和阻止，這時(shí)的我們要是個(gè)“笨老師”和“慢老師”——這個(gè)錯(cuò)誤也許會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生智慧的火花。在這種輕松民-主的課堂氣氛中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說，樂說。
四、教給學(xué)生解讀文本的方法。這里引用著名教師沈大安老師關(guān)于“文本解讀”的報(bào)告中，潛心會(huì)文的方法：
1、把握寫作思路。
2、體悟作者心境。
3、推敲詞語句式。
4、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)。
通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握一些方法，把握文本的語言特點(diǎn)和表達(dá)方式。掌握了基本方法之后，聰明、活潑的孩子們就會(huì)創(chuàng)造性的解讀文本。
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