車村小學(xué)教育教學(xué)改革匯報材料

近幾年，在市教育局及鎮(zhèn)教委的大力支持下，在我校全體教育職工的共同努力下，已經(jīng)形成了以中心小學(xué)為先導(dǎo)，輻射各學(xué)區(qū)小學(xué)并駕齊驅(qū)、同步發(fā)展的格局。全體教職工居弱圖強，齊心協(xié)力，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在改革中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求提高，經(jīng)過不斷探索與實踐，逐漸形成了以“成就優(yōu)質(zhì)教師”為先導(dǎo)、 “打造優(yōu)質(zhì)課堂”為載體， “構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園”為渠道， “培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生”為目標(biāo)的符合農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之路——辦中國最優(yōu)質(zhì)農(nóng)村小學(xué)教育。

一、“優(yōu)質(zhì)教育”的詮釋 “優(yōu)質(zhì)教育”是指學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具有樂觀向上的心態(tài)和健康人格，具有良好的心理素質(zhì)、行為習(xí)慣和豐富的社會實踐能力，能夠使學(xué)生內(nèi)心變得越來越充實和富有力量的教育。無論學(xué)校的辦學(xué)條件如何，優(yōu)質(zhì)教育一定是能充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)有的教育資源并讓其發(fā)揮最大的效益，校園里的生活充滿對所有學(xué)生的深切關(guān)注，沒有人被忽視和被遺棄，處處皆教育。

二、優(yōu)質(zhì)教育遵循理念

理念——創(chuàng)辦中國農(nóng)村小學(xué)最優(yōu)質(zhì)的教育。

目標(biāo)——真正為學(xué)生的幸福人生奠基。

辦學(xué)方向——讓農(nóng)村的孩子享受到最優(yōu)質(zhì)的教育、讓留守兒童得到全面的教育與發(fā)展。

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四種途徑——成就優(yōu)質(zhì)教師、打造優(yōu)質(zhì)課堂（我是課堂小主人）、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)校園、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生、 三、成就優(yōu)質(zhì)的教師

要使育人者優(yōu)質(zhì)首先應(yīng)讓育人者從內(nèi)心身處愛自己的職業(yè)，有一種把職業(yè)當(dāng)做事業(yè)的工作熱情，有一種衣帶見寬終不悔的工作激-情。首先要喚醒和啟迪育人者以獻(xiàn)身教育事業(yè)為人生最大幸福的高尚幸福觀。主要從三個方面進(jìn)行：第 一，要確保全體教職工的身心健康，具有充沛的精力和體力，以及健康生命的可持續(xù)性；第二，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以自身高尚人格、優(yōu)良作風(fēng)和人性化的管理，為教職工提供和營造心情愉悅的條件與環(huán)境；第三，能為每個育人者搭建展示其智慧才華的舞臺，開闊個性發(fā)展的廣闊空間，使人人都能體驗自身價值。

1、培養(yǎng)教師工作激-情為前提

力所能及為老師們的生活、學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種溫馨、和-諧的環(huán)境。如新分配教師到校報到之前，學(xué)校根據(jù)實際條件，千方百計為教師創(chuàng)設(shè)最優(yōu)越的生活環(huán)境，以減少青年教師的思家之情。在青年教師的工作過程中關(guān)心個人問題（教研室安排專人負(fù)責(zé)新分配教師的婚姻問題）、經(jīng)常談心交流、有問題及時解決。生活上關(guān)心，工作上鼓勵，使青年教師在學(xué)校有幸福感，有一種家的感覺，這樣他們才能靜下心來干好自己的本質(zhì)工作。

2、為老師們的發(fā)展搭建各種平臺

不想當(dāng)?shù)氖勘�不是好士兵，一名老師同樣也�?yīng)該有自已的雄心壯志，走出樂陵成為全省乃至全國的名師。這不是夜郎自大、更不 2

是好高騖遠(yuǎn)，只要有付出就肯定有回報。三年來，為給老師們搭建學(xué)習(xí)發(fā)展的平臺，我們不怕花錢、力所能及給老師們創(chuàng)造走出去學(xué)習(xí)的機會，到現(xiàn)在為止我們教師已到：濟(jì)南、濰坊、泰安、青島、濟(jì)寧、博興、淄川、東營、滄州及德州市內(nèi)各縣區(qū)等多處學(xué)校學(xué)習(xí)交流。達(dá)百人次。并多次爭取市級優(yōu)質(zhì)課的決賽在我校舉行，多次請外校教師到我校交流上課，請市教研室領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)專家（齊魯名校長李升勇、德州市教研室孫敬東主任到校指導(dǎo)工作，本校也多次組織各種形式的課堂交流活動）。

3、扎實推進(jìn)教師基本功提高的工程

學(xué)校在采取“走出去、請進(jìn)來”等多種方式努力提高教師思想、業(yè)務(wù)水平的同時，鼓勵教師在教學(xué)基本功上下功夫。引導(dǎo)教師多練字、規(guī)范寫字，每天寫粉筆字最少20個，多次組織由全體教師參加的教師書法比賽。鼓勵教師多讀書、讀好書、與學(xué)生同讀一本書、每天讀書一小時。為培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、鼓勵教師的自我發(fā)展與成長，2017年至今，我校共推薦六名青年語文教師先后加入到樂陵市教研室組織的“小學(xué)教師讀書會”中，為三間堂小學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四、為學(xué)生的幸福人生奠基

1、以“我是課堂小主人”的課堂教學(xué)改革為載體，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)建生動、活潑、富有活動力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的各種能力，開發(fā)學(xué)生智力思維，是我校積極探索的方向。在樂陵市教研室 3

的大力支持和具體指導(dǎo)下，在2017年開始進(jìn)行的“語文同步拓展閱讀”教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，我們又通過深入研究，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實際情況，探索出適合我校實際的“我的地盤我做主，我是課堂小主人”課堂教學(xué)改革。主要以“過關(guān)斬將”的課堂模式，通過靈活多變的小組合作學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把傳統(tǒng)的課堂變?yōu)閷W(xué)生展示的舞臺，真正成為課堂的主人；現(xiàn)在課堂小主人課堂教學(xué)模式已在各學(xué)科中得到初步運用，同時又創(chuàng)設(shè)了故事課、讀書交流課、作文自評課、新聞綜述課等課型，每學(xué)期學(xué)校都搞一些如經(jīng)典誦讀比賽、唱歌比賽、演講比賽、講故事比賽等活動給學(xué)生充分自我表現(xiàn)的機會。我想信這樣長期堅持下去，學(xué)生的個人綜合素質(zhì)肯定有大幅度的提高。

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2、充分挖掘農(nóng)村學(xué)校獨有的各種教育資源，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

（1）利用農(nóng)村學(xué)校土地面積廣，種植花草樹木種類多這一優(yōu)勢，要求老師們經(jīng)常帶學(xué)生深入到實踐園中去勞動，并觀察各種花草樹木的發(fā)芽、開花、結(jié)果的過程，學(xué)生根據(jù)自己的觀察和勞動實踐定期寫觀察日記。同時，整理相關(guān)資料讓學(xué)校內(nèi)的各種資源發(fā)揮作用，讓樹木、花草、房屋、土地說話，賦予它們以文化內(nèi)涵。如樹木可以從種類、名稱、俗名、生長特性、種殖方式等多方面加以講解，成為一種開闊學(xué)生知識視野的資源，讓學(xué)生去記住、去了解、去探索。

（2）收集已過時的、而在以前具有實實在在用處的，并在人類勞動史上曾起到不可磨滅作用的農(nóng)具，如石碾子、碌碡、石砘子、木耬、水車、木車輪、木車盤、木犁等，也讓它們走進(jìn)學(xué)校，讓我們的

學(xué)生了解它們的用途和發(fā)展演化過程，感受勞動者勞作的艱辛，達(dá)到受教育的目的（歷行節(jié)儉、反對浪費）。

（3）農(nóng)村教師都有自己獨特、豐富的社會實踐知識，如有的老師會嫁接果樹、種植蔬菜、養(yǎng)殖動物、還有老師會一些民間的藝術(shù)等等， 這都是我們教育教學(xué)的寶貴的教育資源。學(xué)校內(nèi)的花草樹木的修剪與嫁接，都是在我們老師指導(dǎo)下，由學(xué)生來動手操作的，我們要求學(xué)生把整個過程寫下來、講出來。讓這些花草樹木成為學(xué)校的紀(jì)念碑，走出校門后多年的學(xué)生都會掛念母校、想念著母校的一草一木。

3、狠抓學(xué)生“四姿”習(xí)慣的養(yǎng)成

我們狠抓了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，如“四姿”即坐姿、寫姿、握姿、讀姿。倡導(dǎo)學(xué)生“姿勢不端不寫字，提筆即是練字時”的習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校每天都拿出20分鐘的寫字時間，教師專門指導(dǎo)，同時為促進(jìn)學(xué)生的練字的積極性，學(xué)校每學(xué)期必組織一次由全體學(xué)生參加的寫字比賽、作文比賽，并評選出一、二、三等獎，把一、二等獎作品裝定成冊作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣分發(fā)到各學(xué)班，同時在每學(xué)期的學(xué)校的校報上大肆宣傳表揚。同時對成績較好的該班課任老師給以表揚獎勵。 4、用愛心撫平留守兒童內(nèi)心的創(chuàng)傷

我校留守兒童達(dá)在校學(xué)生的75%，親情和家庭教育的缺失使他們養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件。例如有的孩子，平時的作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)成績很差，甚至在上學(xué)途中突然走失，和其他同學(xué)相邀一起出去打牌、玩耍，家人以為在校讀書，學(xué)校

以為生病在家，影響非常惡劣。找到他爺爺和奶奶協(xié)調(diào)孩子的教育問題，他們說：“教育孩子我們也不懂，我們給他吃飽穿暖就盡到責(zé)任了，全靠老師幫忙教育�！睂Υ宋覀冇泻卧捒烧f呢。

我們針對留守兒童較多問題，要求老師們要當(dāng)好他們的愛心媽媽或爸爸。孩子父母不在身邊，親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，我們努力把學(xué)校辦成“留守兒童”的溫馨樂園，老師就是他們的爸爸媽媽，同學(xué)就是他們的兄弟姐妹，當(dāng)心理失落時有老師的關(guān)心與痛愛，當(dāng)感到孤獨時有同學(xué)們友好的呼喚與幫助。讓他們在我們的大家庭中能得到全面的教育茁壯、健康地成長。

學(xué)校建立留守兒童活動站，讓學(xué)校成為孩子們的家。完善留守兒童檔案、建立留守兒童各種活動制度、組建留守兒童心理咨詢室、親情電話、留守兒童與父母交流網(wǎng)絡(luò)、留守之家等關(guān)于留守兒童方面的各種活動室。建立對貧困留守兒童資助制度，讓他們每兩周能與外面的父母視頻交流一次，以緩解他們思念父母的心情，從而能靜下心來專心讀書。

5、上學(xué)、放學(xué)，門口禮儀已成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景 在所有教師的共同努力下，現(xiàn)在我們的每處小學(xué)在上學(xué)、放學(xué)時，學(xué)生都會根據(jù)自已的回家方向自動排成兩隊，規(guī)范有序，幾年來在學(xué)校上、下學(xué)時沒有出現(xiàn)一起因擁擠而出現(xiàn)的碰傷事故，得到周圍群眾的好評。

6、豐富學(xué)生課余活動，促進(jìn)青少年的身心健康發(fā)展。

首先硬化了校園內(nèi)學(xué)生活動的場地，在市教育局的大力支持下，上學(xué)年，中心小學(xué)建起三百米爐渣跑道，硬化兩個籃球場地，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)之首。眼睛保健操、古詩韻律操、周一升旗、故事大王比賽、小主持人評選、校內(nèi)廣播、各種健身活動、已有序開展。本學(xué)期爭取在體育活動方面班班有特色，有的班以頑踢健子、有的班呼啦圈、有的班頑仍沙包等。同時在器樂方面爭取每個學(xué)校通過多種方式教會學(xué)生一種或多種樂器。讓學(xué)生在我們學(xué)校得到全面的發(fā)展。

7、提倡多讀書、讀好書，構(gòu)建“書香校園”。

為增大學(xué)生的閱讀量，打造書香校園，我們根據(jù)市教研室的指導(dǎo)和要求，組織了部分語文骨干教師，精心編制了《小學(xué)語文同步拓展閱讀教材》、《經(jīng)典誦讀》等校本教材各一套。規(guī)定了不同年級的學(xué)生每學(xué)期應(yīng)讀書的篇目。上學(xué)年又在市教育局的大力支持下，新購置圖書近6萬余元，從上學(xué)期開始，我校每周必上一節(jié)讀書交流課、故事課、新聞綜述課等，以促進(jìn)學(xué)生閱讀、表達(dá)的有效性。

我認(rèn)為：創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的需要，更是學(xué)校能以長期生存的需要，我們學(xué)校正在探索一條適合農(nóng)村小學(xué)發(fā)展之路，過程中有坎坷、有挫折是在所難免的，雖然我們在工作中還有很多不盡仁意的地方，我認(rèn)為可貴的是，我們已經(jīng)走出了第一步。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)和各位專家的大力支持下，我們?nèi)�體教職工一定會持之一恒、攻堅克難，勇往直前真正實現(xiàn)全面育人，育優(yōu)質(zhì)人才，“辦中國農(nóng)村的優(yōu)質(zhì)教育、為學(xué)生的幸福人生奠基”的目標(biāo)。

由于本人知識淺薄、思路狹窄工作過程中有很多不到位的地方，敬請?zhí)绽蠋熂案魑活I(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見。謝謝大家！

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