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泗縣博文學校教學常規(guī)管理辦法

為了規(guī)范完善泗縣博文學校教學管理工作，切實抓好教學常規(guī)，使我校教學常規(guī)管理更加科學化，創(chuàng)建統(tǒng)一、和-諧、奮進的教學環(huán)境，促進我校教學改革健康深入地開展，讓全體教師不斷探索課堂教學新模式，從而有效地提高教學質(zhì)量。現(xiàn)根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際情況，制訂《》，望全體教師認真執(zhí)行。

泗縣博文學校教學常規(guī)管理辦法

一、教學思想

1、教學要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設所需要的具有良好的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及創(chuàng)造能力和適應能力的新型人才。

2、教學要堅持“三全”。即：全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行上級制訂的教學計劃，面向全體學生。要嚴格執(zhí)行“兩表”（課程表、作息時間表），做到專課專用，專時專用。

3、在教學中，教師要樹立“六觀”：

人才觀：明確培養(yǎng)目標，人才有層次性。

教育觀：教學要教育領先，滲透其中，使教書與育人統(tǒng)一。

素質(zhì)觀：做到素質(zhì)教育學科化，課堂教學素質(zhì)化。

基礎觀：小學是基礎教育。在教學中要扎扎實實打好兩個基礎，即知識基礎和做人基礎。

潛能觀：教師要發(fā)展地看學生，積極啟發(fā)引導，充分發(fā)揮學生的潛能。因為學生不是貯存知識的機器，而是有主觀能動性的人。

質(zhì)量觀：教師應有全面的質(zhì)量觀，不可偏育偏科。教師應認真學習，加強師德修養(yǎng)，不斷提高教書育人的自覺性、責任感。

二、教師素質(zhì)

1、全體教師應努力學習新的教育教學理論，學習教育學、心理學，學習課程標準，學習業(yè)務知識，學習先進經(jīng)驗，了解信息，摘錄信息，做好學習筆記，積極參加教育教學改革實踐。

2、堅持“全面、求實、靈活、創(chuàng)新”的教風，結合自身實際，不斷實踐，不斷總結，不斷改進，逐步形成自己的教學風格。

3、加強教學基本功訓練。

①寫一手好字；

②說一口流利的普通話；

③具備各學科的教學基本功；

4、要堅持讀書看報，了解教育信息，了解社會，不斷吸取“營養(yǎng)”充實自己。期初認真制定個人進修計劃。

5、要積極參加課題實驗，堅持積累教學資料，總結經(jīng)驗，撰寫論文，參加交流，積極投稿。

三、備課

1、制定教學計劃。開學初教師根據(jù)本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計劃，學習教學大綱、新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結構，明確教學目標，分析教學重點難點，通盤考慮解決重點難點的策略，安排學期教學進度。計劃交教導處保存。

3、有課必備，語、數(shù)、科學科必須有教案，其他兼職教師或非統(tǒng)考學科應有不拘形式的備課。

2、編寫課時教案。每位教師要在全面了解學生的學習態(tài)度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣進行課時備課，編寫課時教案。充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業(yè)，并要充分考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。備課要充分，項目要齊全，內(nèi)容包括教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計、教后小結。具體要求如下：

(1)教學目標明確，體現(xiàn)課程標準要求的知識能力、情感態(tài)度、價值觀；

(2)準確把握重點、難點、疑點和關鍵點；

(3)教學方法要講究技巧，體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新。

(4)精心設計教學過程：充分估計學生的知識基礎、學習狀態(tài)等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調(diào)動學生學習的興趣和積極性，有利于學生有效地學習知識，有利于啟迪和開闊學生思維、發(fā)展?jié)撃�，有利于培養(yǎng)學生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。

(5)板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。

(6)教后反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，如教學設計的實踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補等，進行反思，有所感悟，對教學設計有重建、有改進。

3、學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

四、上課

1、上課前，要復讀一遍教案，以進一步熟悉教案并作教前修改。

2、教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動(猜謎語、背古詩、唱歌等)情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好(或者班級呼口號、背古詩等)后開始上課。

3、遵守教師行為規(guī)范，衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內(nèi)容。學生自學或做作業(yè)時，教師應巡回指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

4、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和-諧、歡快、民-主的教學氣氛。教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

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5、要保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準不得隨意串課。

6、合理分配課堂教學時間，要充分利用每節(jié)課的最佳時間。語、數(shù)、科學、英語課一般在30分鐘內(nèi)完成主要教學任務，學生集中練習不少于10分鐘。

7、教室上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。

8、教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民-主，師生平等，鼓勵學生質(zhì)疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業(yè)有機結合，師生活動協(xié)調(diào)和-諧，努力使教學過程整體優(yōu)化。

9、教學過程要和-諧。教學符合學生的認知規(guī)律，要著眼于學生的主體精神，關注學生的情緒狀態(tài)，關注每一個學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，使每一個學生

都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步，注意培養(yǎng)學生的自主學習能力和自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)和學習習慣。

10、教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調(diào)控課堂。

11、教師要錘煉自己具有與時代要求相適應的較高的教學基本功，語言要準確、生動，有啟發(fā)性、激勵性；板書書寫規(guī)范、整齊、清晰、有條理。根據(jù)需要有計劃有準備地運用現(xiàn)代化教學手段，有效地輔助課堂教學，以增強教學效果，提高課堂教學效率。

12、巡課制度。學校要不定期經(jīng)常性的組織巡課，落實教師按課表上課；學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學的教導主任不少于2次，并做好記錄。

五、作業(yè)

1、作業(yè)設置：

學生作業(yè)要針對各年級、各學科教學的實際，科學設置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。具體要求如下：

(1)、作業(yè)內(nèi)容：要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發(fā)。認真研究，精心設計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、鞏固所學知識；有利于學生收集資料，閱讀興趣的培養(yǎng)；有利于學生思維能力的提高。語文作業(yè)可布置學生根據(jù)課文內(nèi)容設計預習題，或教師設計后讓學生完成。預習題設計要根據(jù)課文盡量設計收集資料題，讓學生提問題又自行解答的題目，以此來達到學生的知識積累和求異思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(2)、作業(yè)的份量：為減輕學生過重的課業(yè)負擔，以免影響學習效果，影響學生身心健康。低年級學生不布置家庭作業(yè)，中年級學生控制在半小時左右，高年級學生控制在一個小時。

(3)作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力。富于思考，做到少而精，切忌多而濫，避免機械重復、單調(diào)乏味、大量抄寫的作業(yè)。

3、作業(yè)要求：

(1) 對學生作業(yè)要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的書寫作業(yè)的習慣：姿勢要端正，做到“三個一”；格式要整齊，書寫要認真；按時完成，認真檢查，按時收交；有錯就改，不懂就問。

(2)學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要認真分析原因，耐心教育、指導，促其完成不準以作業(yè)壓學生、罰作業(yè)，不準罰抄、罰寫、罰做，不準撕毀學生作業(yè)本。

4、書寫規(guī)格：

(1)一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆。

(2)方格作業(yè)，字要寫在方格的正中央；橫格作業(yè)，字要沿底線書寫，字要書寫工整、大小勻稱、疏密有致。

(3)作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。

(4)凡作業(yè)中要加標點符號的地方，每個標點符號占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

5、作業(yè)批改：

(1)教師批改一律用紅筆批改。

(2)教師批改要認真、及時，評價要恰當，批改作業(yè)所使用的符號應當規(guī)范統(tǒng)一，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，關注學生良好習慣的培養(yǎng)。并寫清批改日期，適當做好批改記錄。

(3)做好作業(yè)批改記錄，有針對性，講究實效，及時反饋，對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵；對作業(yè)有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。作文可采取精批與略批相結合的辦法。

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(4)作文每次精批三分之一；要先通覽后細改，有眉批、間批、總批；略批三分之二，要通覽全文，劃出錯別字、病句，適當提示。精批與略批輪換進行。在精批中選準佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評講。

(5)語文積累、日記、課外練筆、讀書筆記可適當指導學生互改互評。

六、檢測

1、語數(shù)科學科每單元進行目標達成性檢測，學校實行月考、期中、期末檢測制度，對成績不合格的學生，教師輔導，一段時間后進行二次檢測。

2、檢測后及時進行講評、反饋，要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，切實研究改進教學和輔導學生的措施，形成檢測小結。并有計劃、針對性地、及時地進行二次檢測。二次檢測形式可靈活多樣，不搞一刀切，共性問題重點講評，同年級組教師共同研究交流，由一人主持出一份有針對性的補償檢測題，進行二次檢測。個別問題個別解決。

3 、檢測后，要通過多種渠道激發(fā)學生學習興趣和刻苦學習的自覺性。

4、體育學科一年一次達標性檢測，音樂、美術、英語等學科學期末進行一次質(zhì)量檢測，采取口試、筆試、技能測試相結合的方法，英語要加強聽說能力方面的內(nèi)容。按基礎知識和技能各占50%的比例進行質(zhì)量抽測。

5、社會、思品等學科期末一次質(zhì)量檢測，一律實行閉卷考試，學生成績學期末納入教師評估。

七、輔導

按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)補弱工作，對優(yōu)等生要正確引導，發(fā)展特長，開辟第二課堂；對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，使每個學生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學質(zhì)量；但不得占用活動時間和休息時間上課。

1、積極貫徹因材施教的原則。各科老師要制訂好優(yōu)秀學生培養(yǎng)計劃，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；

2、對學習困難的學生，要建立學習檔案，分析原因、制定對策，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)，抓好落實。

(1) 小目標，快步伐，多關注，多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心，揚起進步的風帆。

(2) 堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。

(3)任課教師要有學困生的輔導計劃，內(nèi)容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。

3、對于因病因事請假而誤課的學生，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。

4、取得家長的配合，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭的幫助，共同關注孩子的成長。

5、把輔導活動和興趣小組活動有機結合起來，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。

6、每次輔導要做好輔導記錄。

7對課外興趣小組、特長生、學科競賽取得成績的輔導教師，每學期要單獨列表登記，并附上榮譽證書或文章發(fā)表的復印件，學校按規(guī)定納入輔導教師評估。

8、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

七、教育科研

1、教師進行相互聽課時，要以學習為主，同時也要誠懇地指出教學中存在的問題。相互評議后講課教師要在聽課筆記上簽字。每周聽課不少于4節(jié)，同類學科不少于70％。

2、每位任課教師必須參加上級組織和學校的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見，（做到“三定”：定時、定主題、定中心發(fā)言人）堅持互相學習取長補短。

3、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

4、每周四第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

5、每位教師每期至少上交一篇（打印）教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結。

八、工作總結

根據(jù)教學計劃開展的各項工作，期末要寫好各類工作總結：每位教師要寫好教學工作總結，班主任要寫好班級工作總結，承擔課題研究者，還要寫好總結性論文或?qū)嶒瀳蟾�。以上材料學期末交教導處。

教師教學常規(guī)工作管理辦法2017-04-23 08:02 | #2樓

教學，是學校的主要活動。教學，是教師的基本工作。教學活動是一個完整的教學系統(tǒng)，是由一個個互相聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構成的，只有做好每一個環(huán)節(jié)的工作，才能提高教育教學質(zhì)量。

一、備課

備課是教學過程中十分重要的一環(huán)。

1、備課內(nèi)容：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法。

2、要求：①教案內(nèi)容簡明實用，突出學法指導和教學過程操作設計，格式規(guī)范，書寫清楚。教案結構完整，既有預習設計、課堂問題反饋、評價設計，又有教學后記。

②中心校任課教師，所任的課程應全部備有教案，任統(tǒng)考課的教師語、數(shù)詳案。年齡在40歲以上的老教師可備略案。村小教師年齡在40歲、教齡在20年以上，包班教學（或任村小主任教員），統(tǒng)考科目備略案，非統(tǒng)考科目，不作要求。兩個人任一個班課的，所任課程均應備有詳案。

二、上課

上課是教學工作基本組織形式，是提高教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，上課的基本要求：

1、教學目標明確具體。

2、靈活組織教學內(nèi)容，優(yōu)化教材結構。

3、因?qū)W論教，以學生發(fā)展為本。教路、學路科學明晰，體現(xiàn)學為

主體、教為主導的原則。形成以自主、合作、探究學習為主的氛圍。師與生、生與生多邊互動協(xié)調(diào)，心靈相融度高，信息反饋多元多-維，效果好。

4、注重班級學生學習秩序的管理，特別嚴格規(guī)范課堂學習行為。良好的學習秩序能規(guī)范學生的日常行為，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，是學習質(zhì)量的保證。

5、所有任課教師必須認真?zhèn)湔n，無案不準上講臺。

三、作業(yè)布置與批改

作業(yè)布置與批改，是教學工作的有機組成部分，是課堂教學的延續(xù)。要求：①作業(yè)布置要有助于對學生各種主體性能力的培養(yǎng)，要以增強興趣、啟迪思維、引導自主參與與操作、實踐創(chuàng)新為目的。②考查科目任課教師應有教學科自己設計的作業(yè)。③作業(yè)評語中肯，具有指導性，有啟發(fā)、鼓勵作用。

④批改量：小學中心校各年級必須每天至少一次全批全改，村小學低年級（一至三年級）100%；中高年級（四至六年級）80%。如語文科的周記或日記可不全批全改。

⑤作業(yè)要批改及時，認真，有日期，當天作業(yè)不過夜。

⑥有批改記錄，批改日期與記錄日期相吻合。

四、輔導

輔導，是課堂教學的延伸和補充，是教學工作必不可少的環(huán)節(jié)之一。要求：①提中、培優(yōu)、輔差，大面積提高教學質(zhì)量。對優(yōu)生的輔導，重點放在發(fā)展智力、擴展知識和技能技巧的形成上；對中生、差生的

輔導，以基礎知識為主，根據(jù)平時的作業(yè)、練習、測驗、月考中找差找缺，針對性輔導。

②內(nèi)容落實。根據(jù)《批改記錄》定。

③方式多樣，課內(nèi)課外相結合，以個別輔導為主。④課外不留整班學生補課。⑤輔導要有記錄。

五、成績考查與評價

對學生的成績進行考查和評定，是檢查教學效果的重要手段

單元測驗、月考、期中、期末考試認真進行試卷分析和成績統(tǒng)計。要求：1、嚴格、認真進行單元測驗、月考考查，及時評閱試卷。認真進行試卷分析和成績統(tǒng)計。

2、評價方式：小學推行“等級數(shù)據(jù)（分數(shù)）+特長+寄語”評價[等級：優(yōu)（80分以上）、良（70分以上）、中（60分以上）、差（60分以下）]；