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新課標下高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！
2017年安徽省化學(xué)中考研討會于3月31日在蕪湖安師大舉行，我有幸參加了這次研討會，聆聽了安慶第四中學(xué)王瑋老師的報告，獲益匪淺。今天主要是向大家匯報王老師的報告內(nèi)容，再結(jié)合我校的具體情況，談?wù)勎覀兊闹锌紡?fù)習(xí)方法。 王老師報告的題目是《把握中考命題走向 提高中考復(fù)習(xí)效率 》，分三部分內(nèi)容：1、中考的依據(jù)，2、變化的趨勢，3、應(yīng)對的措施。王老師報告的內(nèi)容細致、全面，他講了三個多小時，我只把它的核心部分給大家作匯報。
一．中考的依據(jù)——2017化學(xué)中考綱要解析
他已經(jīng)拿到了2017年的化學(xué)考試綱要并進行了認真研究，給我們作了詳細解讀。他告訴我們：近幾年我省的中考綱要基本穩(wěn)定，對比2012年和2017年的考綱，整體內(nèi)容基本沒變，略有細微調(diào)整。表現(xiàn)為：知識與技能目標的考點，2012年和2017年相比是“四降一升一并一加”；綱要中的例證性試題中14道例題更換了7道2012年的安徽省中考題，對綱要中的參考試題全部進行了更換。由于近幾年考綱的穩(wěn)定，決定了安徽中考化學(xué)學(xué)科的考試形式已經(jīng)相當(dāng)成熟（具有徽派風(fēng)格），對平時教學(xué)、后期復(fù)習(xí)、中考答卷都有很好的導(dǎo)向作用。
根據(jù)“課程標準”的要求，化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試在知識與技能維度上的考查內(nèi)容包括“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)”和“化學(xué)與社會發(fā)展”四個方面，含十五個二級主題，94個考點，比2012年減少2個考點（“常見的金屬與非金屬的區(qū)別”“常見金屬的特性及其應(yīng)用”）。 考試要求降低的有4個考點：
考點44．從組成上區(qū)分單質(zhì)和化合物，12年考試要求為C，13年調(diào)整為B 考點56．元素的簡單分類，12年考試要求為B，13年調(diào)整為A
考點63．化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)(12年考綱是“化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系”)，12年考試要求為C，13年調(diào)整為B
考點88．對生命活動具有重要意義的有機物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等），12年考試要求為B，13年調(diào)整為A
考試要求升高的有1個考點：
考點74．燃料、完全燃燒的重要性，12考試要求為A，13年調(diào)整為B 合并1個考點：
12年“物質(zhì)的微粒性” “物質(zhì)的多樣性” ，13年合并為“物質(zhì)微粒性、多樣性”
刪去2個考點：
12年“常見的金屬與非金屬的區(qū)分” “常見金屬的特性及其應(yīng)用” （可以歸在“金屬的物理特性”考點里）
增加1個基本操作：
(4)初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性（可能與新版教材下冊實驗活動7 “溶液酸堿性的檢驗”內(nèi)容有關(guān)）
根據(jù)以往的經(jīng)驗，《考試綱要》中的變化點值得關(guān)注。
二、今年會怎樣考——2012年安徽省中考試題特點和給我們教學(xué)的啟示
“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實際、促進發(fā)展”是我省中考命題的基本思路。最近幾年的中考化學(xué)試都能嚴格按照這一思想命題，2017中考試題也一定會按照這上思想設(shè)計試題。
2012年安徽省中考化學(xué)試題， 知識覆蓋面大，注重基礎(chǔ)又兼顧層次區(qū)分，考死記硬背的少，考靈活運用的多，沒有出現(xiàn)偏題、怪題和過難題，完全按照《2012年中考化學(xué)考試綱要》進行命題，《考綱》中的幾個變化點都能很好地在試題中體現(xiàn)。試卷中對酸堿鹽的考查要求降低，只是簡單對核心知識進行初步理解與掌握，不要求靈活運用。注重考查以實驗為核心的科學(xué)探究能力，強化了試題的開放性，這有助于引導(dǎo)教師在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，盡量發(fā)揮學(xué)生思維活躍的優(yōu)勢，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
（一）試題特點與復(fù)習(xí)啟示
1、體現(xiàn)“穩(wěn)中求變” 注重“雙基”
2012年中考試題表現(xiàn)出與往年中考試題的高度一致性�？疾閮�(nèi)容和情境設(shè)置的穩(wěn)定性有：環(huán)境問題、社會生活中的有機物、元素符號、化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)基本實驗操作、科學(xué)探究、物質(zhì)的溶解度曲線等等，與近幾年的中考化學(xué)試題內(nèi)容相似，如涉及有關(guān)化學(xué)式的相關(guān)知識，實驗基本操作，一道科
技前沿試題等，但是試題涉及的內(nèi)容是新穎的，從2017年的熱冰、到2011年的干水、2012年的準晶體。這些都是高起點低落點試題，通過試卷讓學(xué)生了解化學(xué)最前沿的知識。試卷中有關(guān)酸堿鹽內(nèi)容考查的點仍然較少。
【復(fù)習(xí)啟示】 由于是面向全體初中畢業(yè)生的學(xué)業(yè)水平考試，所以試題難度都不是很大。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意把化學(xué)的基礎(chǔ)知識放在以生活、生產(chǎn)、安全、能源等問題為背景的情境中，通過學(xué)生對問題情境的分析來考查學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識來分析和解決具體問題的能力。中考題的綜合性，多表現(xiàn)在知識載體與背景的新穎性、知識應(yīng)用的過程性和靈活性，以及學(xué)科知識的綜合與整合上，而不是知識內(nèi)容自身的深奧與復(fù)雜上，對有些知識不必過多的糾纏，如酸堿鹽的知識（2012年考綱已將“常見的酸的主要性質(zhì)和用途”從C級調(diào)整為B級，今年仍然不變）
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2、注意適時開放 體現(xiàn)應(yīng)用
2012年的中考試卷16題中有11題以學(xué)生知曉的身邊與化學(xué)關(guān)聯(lián)的真實情境為載體，今年也不會例外，會繼續(xù)緊密聯(lián)系實際，運用各種最新資料來體現(xiàn)化學(xué)與生活、社會、生產(chǎn)等方面的廣泛聯(lián)系，充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點和在生活中不可替代的地位，創(chuàng)造機會讓學(xué)生學(xué)會以化學(xué)的眼光去看待生活及周圍的世界，讓學(xué)生充分感悟到學(xué)習(xí)化學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)注社會的情感和態(tài)度。從周邊的生活情境中提取素材的目的在于考查學(xué)生在真實的情境中提出、研究、解決問題的能力，收集、整合、運用信息的能力。本卷有幾小題屬于開放性題，是今年試題的一大特色。如11題第3小題“由水管所用材料的變遷，你得到的啟示是 ”，13題第2小題“寫出食鹽的一種用途 ”，14題第2小題“人們可以利用化學(xué)反應(yīng)放出的能量，請再舉一例 ”，第3 小題“人們可以利用化學(xué)反應(yīng)還可以 ”等，都體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在社會和生活中的重要價值。
【復(fù)習(xí)啟示】要關(guān)注身邊發(fā)生的與化學(xué)相關(guān)的大事，關(guān)注我省的省情（如銅陵的銅礦冶煉、安慶的石油化工、蕪湖的奇瑞汽車等），每年5月以前發(fā)生的新聞、熱點都要留意，如新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增加了中PM2.5監(jiān)測指標、“低碳經(jīng)濟”，不銹鋼炊具錳含量超標、食鹽中碘元素，茅臺酒塑化劑超標以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)（超輕材料）、國際氣候大會等，并且能從化學(xué)的角度去分析、思考和評價。同時還要留意身邊的化學(xué)，從小處著手，家中廚房的生活用品、學(xué)習(xí)用的文具，照明用的臺燈，藥品的包裝盒等都能成為試題的素材，因為生活中
到處都蘊含著豐富的化學(xué)。
3、加強實驗探究 凸顯能力
每年“科學(xué)探究”題的分值都在18～20分左右，占三分之一，是中考化學(xué)的重點內(nèi)容之一。如今年14題，探究“暖寶寶”中的主要成分及發(fā)熱的原因，15題氯酸鉀加熱制取氧氣對催化劑的催化效果的探究，由此可見試題對“科學(xué)探究”能力考查的導(dǎo)向性明顯。探究性試題是今年化學(xué)試卷一大亮點。今年注重考查以實驗為核心的科學(xué)探究能力，強化了試題的開放性，鼓勵考生創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)考生利用化學(xué)知識解決實際問題的能力。
2012年的中考試卷第14題是一道科學(xué)探究題，探究暖寶寶的主要成分及發(fā)熱的原因，涉及到的知識有碳的性質(zhì)（可燃性）以及二氧化碳的檢驗、金屬的物理性質(zhì)、酸與金屬的反應(yīng)及現(xiàn)象，酸與金屬氧化物的反應(yīng)現(xiàn)象、利用化學(xué)反應(yīng)放熱及化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。15題也是科學(xué)探究題，既有知識考查又有科學(xué)探究能力的考查。具體是考查實驗室用氯酸鉀分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，催化劑的概念，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，影響催化效果的因素�？茖W(xué)探究能力的考查：分析實驗數(shù)據(jù)能力，設(shè)計實驗?zāi)芰ΓＡ亢妥兞康暮侠碓O(shè)置，空白實驗和對比實驗的設(shè)計方法，即控制變量法的運用。這兩題雖然都是科學(xué)探究的內(nèi)容，但是考查的側(cè)重點完全不同，形成互補，從而達到對學(xué)生全面考查的目的。
【復(fù)習(xí)啟示】科學(xué)探究題將占全卷的18分左右，足可見其重要性。以科學(xué)探究能力8個要素——“提出問題、猜想和假設(shè)、制定計劃、進行試驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流”為著眼點，側(cè)重（1）收集與處理信息能力，如提出問題探究問題本質(zhì)等；（2）從事探究試驗?zāi)芰�，如設(shè)計試驗，分析評價試驗等；（3）表達和交流能力，如解釋數(shù)據(jù)，制作圖表等。科學(xué)探究將滲透到“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會發(fā)展” “身邊的化學(xué)物質(zhì)”這四塊內(nèi)容之中，是對學(xué)生知識應(yīng)用水平的考查，所以其涵蓋的內(nèi)容一般都屬于學(xué)習(xí)目標水平的C等級。綜觀近幾年中考試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，試題設(shè)法推陳出新，更加注重實驗方案的設(shè)計和評價。所以復(fù)習(xí)時實驗探究和創(chuàng)造性思維能力提高絕不能忽視，對課本上有關(guān)實驗的實驗原理、實驗過程、儀器裝置特點等方面的知識還要作重點講解，特別是對“實驗設(shè)計中可控
制變量”這一思想的理解。
復(fù)習(xí)中一定要讓學(xué)生明白：“控制變量法”是把多因素的問題變成多個單因素的問題，通過控制其他因素不變，而只改變其中的某一個因素，從而研究這個因素對事物的影響。影響金屬與酸溶液反應(yīng)快慢的因素有很多，如金屬的活動性強弱、酸溶液的種類、金屬顆粒的大小，酸溶液的濃度、反應(yīng)時的溫度、金屬純度等。在探究時，要分步進行，保持其余變量不變，改變其中一個變量進行研究。 （可用安徽歷年中考題訓(xùn)練）
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4、簡化化學(xué)計算 強調(diào)規(guī)范
九年級化學(xué)課程標準（2011版）明確規(guī)定化學(xué)計算不得出現(xiàn)“繁難偏舊”。近幾年安徽省的中考題計算題都非常簡單，即僅僅是要求“根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算”，注重考查學(xué)生讀題以及基本化學(xué)計算的解題格式掌握情況。在平時的教學(xué)中教師應(yīng)通過典型題例說明解題的思路和方法，努力培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。
【復(fù)習(xí)啟示】老師在進行化學(xué)計算教學(xué)或復(fù)習(xí)時控制好“度”，不必在計算技巧、過量計算、反應(yīng)后溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)等內(nèi)容上耗費時間。為了減少學(xué)生在計算中出現(xiàn)失誤，除列比例式的注意事項外，教學(xué)中還要采取以下措施：
（1）展示數(shù)字運算過程，提高運算速度，培養(yǎng)計算能力。（告訴學(xué)生是算“總賬”）
（2）若是含雜質(zhì)的計算，尤其是未知量是含雜質(zhì)的不純量時，設(shè)未知量時直接將未知量設(shè)為不純量與質(zhì)量分數(shù)一并寫入。以今年的中考題為例：在科學(xué)家眼里，二氧化碳是可以利用的重要資源．在一定條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)可以制金剛石[CO2+4Na＝C（金剛石）+2Na2O]，請計算92g金屬鈉理論上可制得含碳96%
的金剛石的質(zhì)量．
【解析】設(shè)92g金屬鈉理論上可制得含碳96%的金剛石的質(zhì)量為x
CO2+4Na ＝ C（金剛石）+2Na2O
92 12
92g 96%×x
9292g12x96%
答：略。
這樣可較好地避免由純凈量轉(zhuǎn)為不純量的計算失誤。
（二）考試題型及考查內(nèi)容
（三）2017中考“熱點”
模塊1 身邊的化學(xué)物質(zhì)
熱點考點：
（1）空氣成分的驗證或探究。
（2）氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途及實驗室的制�。▋煞N不同發(fā)生裝置）。
（2）水的電解實驗現(xiàn)象分析和水的凈化方法。
（3）物質(zhì)的溶解現(xiàn)象，飽和溶液和溶解度曲線的涵義，如何配制溶液。
（4）溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算。
（5）常見金屬（鐵、鋁等）的特性。
（6）防止金屬銹蝕的簡單方法。
（7）常見酸、堿的主要性質(zhì)。
（8）酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。
（9）食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣的性質(zhì)和用途。
（10）復(fù)合肥料的判斷。
模塊2 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
熱點考點：
（1）純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機物和無機物的識別。
（2）能用微觀的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。
（3）元素周期表中的原子結(jié)構(gòu)。
（4）化學(xué)式的意義。
（5）化合物中元素化合價的確定。
（6）能看懂某些商品標簽上標示的物質(zhì)成分及其含量。
模塊3 物質(zhì)的化學(xué)變化
熱點考點：
（1）化學(xué)變化的特征、現(xiàn)象和本質(zhì)，能量變化。
（2）是否是催化劑的探究。
（3）認識四種基本反應(yīng)類型。
（4）質(zhì)量守恒定律的理解與運用。
（5）金屬活動性順序的運用。
（6）能正確書寫的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進行簡單的計算。
（7）人類利用化學(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。
模塊4 化學(xué)與社會發(fā)展
熱點考點：
（1）燃燒條件與滅火原理的探究。
（2）燃料完全燃燒的重要性、不完全燃燒的帶來的危害。
（2）與礦物燃料相關(guān)的能源問題和新能源開發(fā)的重要意義。
（3）水的污染和節(jié)水方法。
（4）認識“三廢”，了解大氣中PM2.5的來源及危害。
（5）使用合成材料對人和環(huán)境的影響。
（6）認識食物中富含的營養(yǎng)素（糖類、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素）。
模塊5 科學(xué)探究
熱點考點：
（1）食品包裝中氣體成分的探究。
（2）竹子里氣體的探究。
（3）家用潔廁凈、消毒液成分的探究。
（4）廚房里蘇打、小蘇打性質(zhì)的探究。
（5）蠟燭燃燒產(chǎn)物的驗證方法的探究。
（6）固體酒精成分的探究。
（7）貝殼成分的探究。
（8）探究久置生石灰干燥劑的成分。
（9）課本上實驗裝置的改進。
接下來簡單介紹一下我校的復(fù)習(xí)方法。
在平時的新課教學(xué)中，我們注重滲透對中考題型的解法指導(dǎo)，所以教學(xué)進度比一般學(xué)校都要慢，每年復(fù)習(xí)時間只有兩個月左右，今年特別少，四月底結(jié)束新課，勞動節(jié)過后才能開始進行復(fù)習(xí)。所以通�？茖W(xué)的三輪復(fù)習(xí)法我們是做不到的。依據(jù)考綱和我省中考試題特點，我們復(fù)習(xí)的時間重點放在基礎(chǔ)知識的回憶與梳理上，后期進行模擬訓(xùn)練。今年我�；瘜W(xué)教研組的復(fù)習(xí)計劃是這樣的：5月初—6月初，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；6月上中旬，模擬訓(xùn)練。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識階段，教師的主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生梳理知識系統(tǒng)，歸納知識規(guī)律，突破知識難點。模擬訓(xùn)練階段教師的主要任務(wù)是精選具有中考特點的典型試題進行精講精練，重在尋找解題的突破口、解題思路和方法上下功夫，提升學(xué)生的解題能力。
2017年4月8日
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