丹心化作春雨灑換來桃李滿園香，俗語說世上無難事只怕有心人，三作為班主任既要學(xué)生有成績更要讓學(xué)生學(xué)會做人，四選好班干并常加以培訓(xùn)鼓勵會令你工作得更輕松，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們下午好。
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿
丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香
——班主任管理工作之淺見
高州市大井中學(xué)高再飛
在畢業(yè)以來的工作中，我一直擔(dān)任班主任工作，我真正感覺到班主任的工作是千頭萬緒、瑣碎繁雜，并且責(zé)任重大。但是，如果熟悉這工作并做到科學(xué)有效管理之后，就會感到生活更加充實、也讓您與學(xué)生的生活更加緊密地結(jié)合在一起，分享到他們的努力、拼搏、成功和喜悅，這些都會使人更加難以忘懷。學(xué)生成功的喜悅、是我們甘為人師的幸福！對于怎樣做好一個班主任，我結(jié)合自己的實際，歸納有以下五個方面：
一、與學(xué)生為友，不顯架子，并盡量做到民主管理
剛做班主任的時候，我放不下“師道尊嚴(yán)”的架子，要求學(xué)生：一是服從，二是完全服從，三是絕對服從。結(jié)果發(fā)現(xiàn)事與愿違，因為學(xué)生根本不吃這一套了的。只有擔(dān)當(dāng)朋友勸誡的角色，學(xué)生才會信服。所以我一直牢記著自己要與學(xué)生建立的關(guān)系是——互相信任的朋友，朋友中凸顯自己是經(jīng)歷豐富的、能正確指點人生前進的過來人。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)的時候，我會找他單獨談話，引導(dǎo)他自己說出所犯的錯誤，我在旁邊加以分析這樣做的危害，使他信服，并讓他做出保證及為班做一些貢獻，如掃地、擦黑板一天、擦風(fēng)扇、修桌子椅子等。如果看到學(xué)生在違紀(jì)后的確有悔改之意的，我會盡量去原諒學(xué)生，并在班上進行表揚。
為了使自己能與學(xué)生的心更加拉近，我堅持一學(xué)期內(nèi)與班里的1
每一個同學(xué)單獨談一次心，像談家常一樣，深入了解每一個同學(xué)的家庭、生活及學(xué)習(xí)等情況，并加以肯定和鼓勵。
對于民主管理，我對班里的一些比較大的事情都會在班里征求同學(xué)的意見，再權(quán)衡決定，如編位、黑板報標(biāo)題征集、市運動會時美化樹木的建議等，這樣會更加增加班的凝聚力和友好民主的氛圍。
二、用心工作，凡事先周密思考再布置
俗語說：“世上無難事，只怕有心人�！彼晕覉孕胖灰眯娜スぷ�，一定可以出色地勝任班主任工作的。另外，需要值得一提的是，在我們布置每一項工作之前，必須先醞釀清晰，并對預(yù)感到可能出現(xiàn)到的問題向?qū)W生特別地提醒及有預(yù)見地周密地部署妥當(dāng)。這樣就會覺得胸有成竹、忙而不亂。
三、作為班主任，既要學(xué)生有成績，更要讓學(xué)生學(xué)會做人
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“班主任不僅是學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人�！彼�，在平時的管理中，我除了強調(diào)和引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)之外，更注重教育他們學(xué)會做人。我會在時刻運用好身邊的例子進行教育，例如上課時我看到黑板擦得特別干凈、講臺也收拾得特別整齊的時候，我就會問，今天是誰值日，并表揚該同學(xué)做事認(rèn)真、漂亮、完美，并號召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。等等。除此之外，我特別喜歡收集自己認(rèn)為比較有用的教育視頻、文章等資料，以豐富教育的資源。我經(jīng)常用到的有：成功人士余世維老師的演講視頻、一些具有教育意義的電影如《葉問》、《一球成名》等、李開復(fù)教授的《給中國學(xué)生的十封信》（其中有一2
封長達十幾頁的信，我打印出來，貼在我們班教室后面的專欄里）。這些學(xué)生都愛看的，教育起來我們也省力，還能對學(xué)生的心靈起到震撼、感化的作用。
四、選好班干，并常加以培訓(xùn)鼓勵，會令你工作得更輕松
對于這一點，我通常的做法是，在十幾個班委成員中，我挑三四個進行重點培養(yǎng)，教會他們熟悉處理基本的班務(wù)工作，如出現(xiàn)違紀(jì)時怎樣去及時制止、發(fā)現(xiàn)同學(xué)缺席時及時匯報、紀(jì)律扣分情況跟蹤處理、以及留意班里同學(xué)的思想動向等等。這樣就可以避免了班主任對雞毛蒜皮的事一把抓的繁瑣，會令自己工作得更輕松些。
五、多與科任老師交流合作，共同教育好每一個學(xué)生
“世界上最大的力是合力”，我深感覺到單憑自己的力量是不可能照顧得好一大班的學(xué)生的，所以要好好結(jié)合科任教師，共同管理。我在工作中，會多與科任老師交流，充分信任和尊重科任老師，嚴(yán)禁學(xué)生有不尊重科任老師的言行，主動協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點和勞動成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目的威信。只有有機地與科任老師結(jié)合起來，才能使班級管理更上一層樓。
以上五點就是我在班主任工作中得到了一些淺薄的體會。我相信班主任如果給學(xué)生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！憑著自己對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香�！�
（該論文獲市一等獎）
班主任經(jīng)驗介紹會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們下午好：
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個和大家交流的機會。領(lǐng)導(dǎo)安排我在這次會議上發(fā)言，實在是愧不敢當(dāng)。因為在班主任工作中，我沒有什么特別重大的先進事跡，也沒有什么特別的感人故事，我只是一名普通的班主任老師，而且在平時的工作中學(xué)校里和年紀(jì)組的很多領(lǐng)導(dǎo)同事們都一直在幫助我并且傳授給我管理班級的經(jīng)驗，所以今天在這兒談不上經(jīng)驗介紹，只是權(quán)當(dāng)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報我的班主任工作。
咱們大家都知道，班主任工作細(xì)碎而繁瑣，從每天的跑操、早讀到晚上自習(xí)課的放學(xué)，從早晨的衛(wèi)生檢查到每一個月的大掃除，從自己這科的教學(xué)到九科的宏觀調(diào)控，從學(xué)生的情緒到科任老師的協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費心，衛(wèi)生要操心，每天我們都是以奔跑的姿勢演繹生活。我們很累但是我們累有所得。下面我就從四個方面談一下我的一點不成熟的經(jīng)驗！（這是開篇語，態(tài)度要謙虛，你要是嫌棄多就去點）
一、張弛有度，以理治班。
我覺得要想管好一個班級，首先要講理，給學(xué)生講道理、評價學(xué)生要合理、安排學(xué)生活動更要講究一個“理”字！我們老師講“理”無非就兩種可能，就是要么表揚要么批評，批評和表揚一樣重要，只是要掌握好表揚和批評的“度”和“法”。要讓學(xué)生對于老師的批評感到“難為情，而不難堪�！辈拍苓_到預(yù)想的效果，要不然只能引起師生之間的對立情緒，不但于事無補還只能越批越亂。關(guān)于批評，我有兩點體會：一是不輕易忽視第一個犯錯誤的同學(xué)，二是可嘗試采用“退三進一”式批評方法，即在批評學(xué)生一個缺點的時候，不妨先表揚他的三個優(yōu)點。這樣，批評會讓學(xué)生心悅誠服。應(yīng)該說，屢教不改的孩子是一次又一次“難堪”累積而成的，我們每一位班主任都不該成為給孩子制造難堪的人。（這里你可以加一個類似的例子，不要說太多，點明例子的經(jīng)過就行）
以理服人還有一種可能就是，就是當(dāng)我們在教育學(xué)生時，有些真言是對的，但學(xué)生在感情上不接納你。這個時候我們就需要講究一些管理的技巧。選用適當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生中的棘手問題，也時會產(chǎn)生異想不到的效果。我的感受是：
1、對偶爾犯錯的同學(xué)找臺階下，得饒人處且饒人。特殊學(xué)生的問題不大面積講（偶爾遲到對某科老師有偏見）個別情況個別講，給面子。
2、對群體事件（體育課后來班遲）不姑息，先了解情況，蜻蜓點水，讓他們明白情有可原，法也責(zé)眾。
3、對原則性問題，不依不饒，嚴(yán)打不貸。（鄭康成上課玩手機的事抄作業(yè)午休出去玩電游）要讓同學(xué)們知道，什么是嚴(yán)格。老師該嚴(yán)格嚴(yán)格，該寬松寬松。這樣有信服力。（這幾點后面你可以加一個或者幾個例子）
二、以情治班。樹立“班級就是家”的觀念。
以情治班一則體現(xiàn)在班主任對班級事務(wù)和活動的參與和熱情投入。班主任和學(xué)生都是家中的成員。大事不說，且說小事。當(dāng)班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學(xué)都在學(xué)習(xí)，那么你自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事，會取得事半功倍的效果，切莫亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。有個老師曾經(jīng)告訴我一個管班的經(jīng)驗就是老師有時候“喊破嗓子，不如放出樣子�！彼晕覀儺�(dāng)老師的，一定要在學(xué)生們中間以身作則。
以情治班二則表現(xiàn)在不讓家中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。如體育運動會時，班主任和同學(xué)們在一起為賽場上的運動員加油。會后班主任適時激情點評，感謝他們每一個人為班級的貢獻，真心的為他們的集體榮譽感而自豪。再比如班級衛(wèi)生大掃除活動，一定要讓每一個學(xué)生都參與進來，而且老師更要發(fā)揮自己的作用，參與到其中去，這樣子學(xué)生們就會更加的積極，熱情更高，長期這樣子做就會是學(xué)生們形成一個良好的習(xí)慣，即使以后老師有事情沒有在學(xué)校，這種好的風(fēng)氣或者習(xí)慣也會非常好的延伸下去。
以情治班三則表現(xiàn)在為每天的總結(jié)很重要。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。每天的好與憂，語重心長的關(guān)心，關(guān)門不揚丑的做法都會讓孩子們覺得我們就是一家人。
三、以學(xué)治班。營造班級濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)主力團的組建。新班時我會抽調(diào)前面名次的學(xué)生成“團”，讓他們坐在一起，因為這樣老師上課時他們會迅速的答問，提問，辯難質(zhì)疑，其余同學(xué)在他們的帶動下也會主動聽課主動質(zhì)疑主動討論，這樣的氣氛形成就帶著整個班級的學(xué)習(xí)向主動積極勤奮方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo)，班就很好帶了。學(xué)習(xí)占了主峰，
力爭上游的競爭意識就在每個同學(xué)的身上洋溢。等學(xué)習(xí)氣氛起來，同學(xué)們彼此熟悉，就把主力團分散，以三人一排為例，可以答疑的主力坐中間，這樣就可以強帶弱，一幫二，學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行。同學(xué)們就會以勤學(xué)好問為榮，以惰學(xué)懶學(xué)為恥。正氣樹立了，學(xué)風(fēng)健康了。課代表的職責(zé)分明。課代表負(fù)責(zé)每天的按時收發(fā)作業(yè)，課前課后幫助老師拿送教具，課間負(fù)責(zé)作業(yè)的疑難解答的張貼，每一段時間收集學(xué)生對該科目的反潰（上面是一個例子，如果不符合你的思想的話你可以修改一下）
四、處理好與科任老師的關(guān)系。
1尊重、采納科任老師提出的建議和意見。一個班級的教學(xué)人員組成后，一定要尊重、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施，不僅能促進工作，激發(fā)各科老師關(guān)心班級工作的熱情，也讓科任老師愉快教學(xué)。
2、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行。
班主任老師要充分利用各種機會，主動宣傳科任老師的長處、優(yōu)點和勞動成果，盡量樹立他們在學(xué)生心目的威信。多教育引導(dǎo)學(xué)生多做自我批評，正確對待科任老師在教學(xué)工作中的不足與失誤。切忌長學(xué)生“老氣”而滅科任老師的“威風(fēng)”。
3、主動協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
要理解和明白，協(xié)助科任老師解決教學(xué)中出現(xiàn)和遇到的困難，與解決班務(wù)工作中存在的問題有密切關(guān)系；從某種意義上講，科任老師要解決的問題，就是班務(wù)工作中要解決的問題之一。（處理和各科老師的關(guān)系這些內(nèi)容我覺得你要重點說一下，因為有可能很多和你搭檔的老師就在聽你的講話，所以你可以加上幾個現(xiàn)實的例子更加的有說服力一些，你看著弄吧�。�
以上呢就是我參加工作以來對于班級管理的一點想法，總結(jié)成一句話，就是只要用我們的真心來對待我的學(xué)生，讓他們體會到老師是為他們好，這個班級就一定會在和諧中不斷的進步，一定是有前途的。
這就是我的發(fā)言，中間肯定有一些想法不是很成熟，希望老師們能夠批評指正，謝謝大家！
優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗發(fā)言稿
優(yōu)秀班主任介紹經(jīng)驗發(fā)言稿
各位老師：
今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做"他山之石，可以攻玉"。
第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？
學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬�？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。
第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做："退三進一"，我們看電視時經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之"退三進一"。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話："用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點"，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話："一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！"，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般
的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機話題突然一轉(zhuǎn)："但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？"然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。
第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？
我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的"先專政后民主"，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是"法"和"情"的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護。
第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟�；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形
象受損。
第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？
剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加"很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家："同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？"，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準(zhǔn)備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
謝謝大家！