一全體教師日日進(jìn)行課改學(xué)習(xí)記筆記，學(xué)生學(xué)會(huì)了多少是檢驗(yàn)老師一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，每天早晨當(dāng)天的值班老師和班長(zhǎng)共同打掃衛(wèi)生，小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿，由于競(jìng)賽機(jī)制的引入會(huì)刺激學(xué)習(xí)對(duì)子間自覺互助。
課改交流會(huì)發(fā)言稿
課改交流會(huì)發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好，我今天代表我校來參加課改交流會(huì)，感到十分榮幸。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)我校的課改工作。下面我對(duì)我校工作匯報(bào)如下：
一，全體教師日日進(jìn)行課改學(xué)習(xí)，記筆記。
新學(xué)年里，我校把課改作為重中之重。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學(xué)習(xí)二十四字教學(xué)模式，并記下學(xué)習(xí)筆記。
二，周周都安排公開課，師生共同參與評(píng)課。
我校對(duì)課改工作，絲毫不敢懈擔(dān)我校一周安排一節(jié)公開課，全體老師參加聽評(píng)課，同時(shí)還讓學(xué)生參與，并說出孩子的心聲。因?yàn)槲覀兩钚?/p>
1.學(xué)生學(xué)會(huì)了多少是檢驗(yàn)老師一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
2.學(xué)生的心靈需求才是我們教學(xué)工作中的重中之重。三，發(fā)揮各班班長(zhǎng)能力，有效提高學(xué)校管理。
每天早晨，當(dāng)天的值班老師和班長(zhǎng)，共同打掃衛(wèi)生。當(dāng)天值日班長(zhǎng)在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、晨讀情況，進(jìn)行記錄，并上交學(xué)校。校長(zhǎng)再對(duì)情況，進(jìn)行匯總，并表揚(yáng)表現(xiàn)好的班級(jí)。
四，班班張貼小組評(píng)價(jià)表，隨時(shí)跟蹤記錄每個(gè)學(xué)生點(diǎn)滴表現(xiàn)。
我們的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)面涉及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步或百分獎(jiǎng)、作文優(yōu)美或進(jìn)步獎(jiǎng)、寫字美觀或進(jìn)步獎(jiǎng)、紀(jì)律好與進(jìn)步獎(jiǎng)、衛(wèi)生做得好，還有違紀(jì)、衛(wèi)生臟、書寫潦草、完不成作業(yè)等扣分方面。我們關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽光，更能茁壯的成長(zhǎng)。此時(shí)，老師的更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在評(píng)價(jià)上顯示出對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛，讓他們也能真真正正當(dāng)“人”、快快樂樂成長(zhǎng)。
以上是我們酒務(wù)小學(xué)在課改方面所做的工作，當(dāng)然我們也有工作不到位的地方。
-----小組評(píng)價(jià)未有涉及小組綜合獎(jiǎng)。
在課改探索中，難免會(huì)遇到新問題，我們也遇到新的困惑和難題。
一，組長(zhǎng)和班長(zhǎng)需要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，才能真正發(fā)揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長(zhǎng)和組長(zhǎng)有領(lǐng)導(dǎo)的能力，這正是我們?cè)谏钏己脱芯康恼n題。
二，全體學(xué)生性格不同，基礎(chǔ)有差異，是否要制定出優(yōu)生和后進(jìn)生都能在進(jìn)步加分的細(xì)則，是我們?cè)谏钏嫉碾y題。
課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，更是社會(huì)發(fā)展的需要。我們遇到的問題和難題，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇。
以上是我校的課改工作匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)老師多提寶貴意見，共同推進(jìn)我校工作的進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好！
首先我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從教13年來，我只是為我的學(xué)生做著該做的一切,一門心思的教書育人，雖然每日都反思課堂教學(xué)的成敗得失，但很少靜下來系統(tǒng)的總結(jié)概括我從教以來的“經(jīng)驗(yàn)”，我認(rèn)真的審視和思考了一下，感覺都是零星點(diǎn)滴、只言片語，很難用一個(gè)中心去歸納。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，下面我就從競(jìng)賽機(jī)制下的小組合作學(xué)習(xí)這一方面，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、方法的由來
從教以來，特別是縣局近幾年的主題教育年活動(dòng)：2016年新課堂創(chuàng)建年，2016年課堂改革效益年，2016年教學(xué)質(zhì)量提升年，2016年精細(xì)化管理落實(shí)年2016年學(xué)區(qū)聯(lián)片教研。通過這幾年的一系列教科研活動(dòng)的培養(yǎng)、熏陶、磨練，使相當(dāng)一部分的教師專業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)得到大幅的提高，我也是從那時(shí)候才開始逐漸懂得教科研活動(dòng)在我們的教育教學(xué)中所起的重大作用。同時(shí)也開始模擬和嘗試各種教法和學(xué)法，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，逐漸摸索出一套小組合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)方法。
二、方法的概述
把學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度分成4-6小組并編號(hào)，每組以不超過10人為宜，課上采用同號(hào)搶站、同號(hào)板演、田忌賽馬等方式給各小組積分，周五總結(jié)評(píng)比。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)關(guān)注全員，實(shí)現(xiàn)高效課堂的終極目標(biāo)。
三、操作流程
1、分組（選組長(zhǎng)-組長(zhǎng)搶組員）
選組長(zhǎng)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、班內(nèi)威信、個(gè)人能力等方面選定組長(zhǎng)
候選人，然后由全體學(xué)生舉手投票，票數(shù)最多的幾位做組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在各組的編號(hào)默認(rèn)為1號(hào)。
組長(zhǎng)搶組員：各組的組內(nèi)成員是由組長(zhǎng)選出的，各組長(zhǎng)輪流挑選自己的組員，依次編號(hào)為2、3、4、5在搶組員的過程中選中的成員可為組長(zhǎng)做參謀，以望組建最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)
（這樣選出來的小組成員，一般就是編號(hào)越小成績(jī)?cè)郊眩幪?hào)的成員實(shí)力相當(dāng)，方便同號(hào)公平競(jìng)賽，而各組的實(shí)力也會(huì)比較均衡。）
2、座位安排
按照小組成員優(yōu)差搭配、互幫互助的原則安排座位，以8人組為例，1號(hào)組長(zhǎng)和8號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，2號(hào)和7號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，3號(hào)和6號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，4號(hào)和5號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。由于競(jìng)賽機(jī)制的引入，會(huì)刺激學(xué)習(xí)對(duì)子間自覺互助。
3、小組競(jìng)賽實(shí)操
這種小組積分競(jìng)賽的方法可以適用于教學(xué)的各方面，課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)比、小測(cè)驗(yàn)、衛(wèi)生評(píng)比等都可以，但由于我不是班主任，只擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)的教學(xué)，所以在這兩個(gè)科目上實(shí)踐的較多。
常用的方法有同號(hào)搶站、同號(hào)板演、田忌賽馬等方法。
同號(hào)搶站：各組同一編號(hào)的學(xué)生學(xué)習(xí)程度相當(dāng)，這就給他們創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。教師或?qū)W生每提出一個(gè)的問題，教師可根據(jù)問題的難易程度，喊出一個(gè)合適的編號(hào)，各組中此編號(hào)的同學(xué)同時(shí)起立，最先站起的同學(xué)搶得回答問題的機(jī)會(huì)，同時(shí)獲得為本組加分的機(jī)會(huì)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)一是不用維持課堂紀(jì)律，小組成員的彼此約束強(qiáng)過教師的說教；二是學(xué)生在課堂上不僅動(dòng)腦還動(dòng)了腿，勞逸結(jié)合，學(xué)生們樂于參加，提高了課堂教學(xué)的趣味性。
同號(hào)板演：這種方法主要在數(shù)學(xué)課堂上用的多，當(dāng)我們探究完例題后，就
需要在課堂的進(jìn)行練習(xí)，初步檢驗(yàn)例題的學(xué)習(xí)成果，在練習(xí)過程中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題和錯(cuò)誤，雖然根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大部分的問題都可以預(yù)見，但讓我們大跌眼鏡、吹胡子瞪眼睛的問題也頻頻出現(xiàn)，所以必要的課堂板演是課堂教學(xué)中不可或缺的。在我的課堂上，我會(huì)根據(jù)題目的難易程度抽取合適編號(hào)的學(xué)生進(jìn)行板演，同編號(hào)的同學(xué)在黑板上做題，為了小組的榮譽(yù)，做題會(huì)更用心、更專心，他們不僅比正確度，還要比速度。全部做完后，其它的學(xué)生會(huì)主動(dòng)判斷板演題目的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)檫@直接影響是否可以加分。我認(rèn)為這樣的板演效果是有效的和高效的。
田忌賽馬：這種方法是為解決課堂上的疑難問題而設(shè)計(jì)的，當(dāng)課堂上遇到絕大部分同學(xué)都無法解決的問題時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生小組討論，討論過后各組推舉一名同學(xué)闡述，編號(hào)越大的學(xué)生加分越多，這就強(qiáng)烈地刺激優(yōu)等生自覺扮演起小教師的角色，主動(dòng)講解給后進(jìn)生聽，而編號(hào)越大的后進(jìn)生們背負(fù)的責(zé)任和包袱就越大，他們會(huì)付出更大的努力。這樣先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目的。
4、小組的壽命
這樣的小組壽命不宜太長(zhǎng)，以1-2周以宜，因?yàn)楦鹘M的實(shí)力可能會(huì)出現(xiàn)不均衡，長(zhǎng)勝和長(zhǎng)敗都將使學(xué)生對(duì)競(jìng)賽喪失信心。所以每周五下午我們會(huì)重新選擇組長(zhǎng)和組建小組。
5、周五總結(jié)會(huì)
我們的小組是這樣積分的，以4個(gè)小組為例，每節(jié)課結(jié)束合計(jì)出當(dāng)堂的積分，根據(jù)積分排名次，名次第1的積4分，名次第2的積3分，名次第3的積2分，名次第4的積1分，周五下午的時(shí)候各小組長(zhǎng)把本周所有的積分匯總，評(píng)出本周的優(yōu)勝組和落敗組，優(yōu)勝組獲得懲罰落敗組的權(quán)力，懲罰的辦法多種多
樣。懲罰結(jié)束后再進(jìn)行重新分組。
四、該方法的優(yōu)點(diǎn)
1、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間；
2、更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
3、有利于提高學(xué)習(xí)效率；
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；
5、競(jìng)賽機(jī)制的引入將進(jìn)一步放大小組合作學(xué)習(xí)的效果。
五、該方法對(duì)教師的要求
1、師生關(guān)系要平等、融洽、和諧；
2、教師要刻意營造競(jìng)賽的氛圍；
3、要長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)組長(zhǎng)和成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
4、要定期的總結(jié)，該表揚(yáng)的表揚(yáng)，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)；
5、最重要的一點(diǎn)，一定要公平競(jìng)爭(zhēng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師很感謝你們的聆聽。以上只是我自己的一點(diǎn)感悟，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！
課改觀摩交流會(huì)發(fā)言稿
課改觀摩交流會(huì)發(fā)言稿
今天，我們?cè)趚x一中召開“xx鄉(xiāng)課改觀摩交流會(huì)”。參加會(huì)議的人員有全鄉(xiāng)各中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)校的課改骨干教師代表，還有幸邀請(qǐng)到教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)們前來坐陣指導(dǎo)。劉局長(zhǎng)、倪主任、秦老師等能在百忙之中前來指導(dǎo)，對(duì)于他們的到來讓我們用掌聲表示最誠摯的敬意和熱烈的歡迎。舉辦這次課改觀摩交流會(huì)，意在認(rèn)真回顧、總結(jié)前段我們課改工作中良好的做法、取得的成績(jī)、存在的困惑和問題，通過研討使困惑和問題得以有效的疏通，從而使我鄉(xiāng)整體的課改工作得以提速、有效精進(jìn)。這次觀摩交流會(huì)的會(huì)議議程安排如下：1、前兩節(jié)老師們隨機(jī)入班觀課，親身感受xx一中的課改課堂效果；2、第三節(jié)課集中參加會(huì)議：（1）由xx一中趙校長(zhǎng)及教師代表做課改工作交流發(fā)言；（2）各學(xué)校教師就課改課堂中有效的做法、良好的感受、困惑的問題輪流發(fā)言，互動(dòng)交流、疏通思想、達(dá)成共識(shí)、以利精進(jìn)；（3）各學(xué)校校長(zhǎng)就本校課改工作開展成效、存在問題、下步工作打算，進(jìn)行輪流發(fā)言；（4）我本人就全鄉(xiāng)課改情況做以簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師們提出幾點(diǎn)建議；3、教研室、教育局領(lǐng)導(dǎo)分別做指導(dǎo)講話；4、中心校張校長(zhǎng)做最后總結(jié)講話。總結(jié)全鄉(xiāng)課改情況：1、根據(jù)縣教育局執(zhí)行課改的有關(guān)要求，上學(xué)期我們走學(xué)校、進(jìn)課堂，通過聽課評(píng)課、與廣大教師座談，把握最實(shí)際的課堂教學(xué)狀況，召開課改動(dòng)員會(huì)、培訓(xùn)會(huì)擴(kuò)大課改實(shí)驗(yàn)成果。并依托原課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx一中、xx小學(xué)的課改實(shí)驗(yàn)成果，借鑒先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的課改成功經(jīng)驗(yàn)，制定了“三勤五讓六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式供全鄉(xiāng)各學(xué)校推廣、試用，取得了良好的效果。12月1日，組織全鄉(xiāng)100余名教師到鴉嶺一中進(jìn)行了課改課堂觀摩活動(dòng)，xx一中、xx小學(xué)等學(xué)校自己又組織教師到半坡、葛寨等學(xué)校進(jìn)行課堂觀摩學(xué)習(xí)。12月20日，在xx一中、xx小學(xué)成功召開了課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，使得全鄉(xiāng)各學(xué)校掀起了空前的課改高潮。有望通過本學(xué)期對(duì)課改成果的進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)，使全鄉(xiāng)各學(xué)校教師的課堂面貌呈現(xiàn)出一道不同于以往的靚麗景觀來。2、應(yīng)該看到的是我們很多學(xué)校課改的步子邁的還不夠大，進(jìn)行課改的思想還不夠堅(jiān)定，甚至個(gè)別學(xué)校、個(gè)別老師還存在有觀望的態(tài)度。一些老師嘗試上課改課，由于深入不夠，一遇到困難便繞著走，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就回到了最初的模樣；有的老師上課雖然學(xué)生分了組，但依然是滿堂講、滿堂問的老樣子。需要我們統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的是：深化課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行，絕不允許有所懷疑和動(dòng)搖，晚做真的是不如下定決心及早去做好的。xx一中就為我們大家做出了很好的表率，趙校長(zhǎng)進(jìn)行課改的決心異常堅(jiān)定，因此在管理、指導(dǎo)課改工作中他付出了很多、也進(jìn)步了很多，我是深感佩服的，也相信xx一中肯定會(huì)在他手中做大、做強(qiáng)起來。對(duì)老師們?cè)谡n改工作中的幾點(diǎn)建議：1、就課改課堂和傳統(tǒng)課堂的區(qū)別和老師們進(jìn)行溝通。傳統(tǒng)課堂更強(qiáng)調(diào)教師的作用，盡管教師在課下也做了大量的工作，但在課堂上還是以教師為主的，離開了老師學(xué)生便寸步難行，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得被動(dòng)、機(jī)械，老師是如電源的一旦“斷電”也便結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)的存在。課改的課堂是學(xué)生利用教師制定的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自學(xué)、討論、展示、質(zhì)疑、釋疑、歸納、總結(jié)、提升的，給學(xué)生提供的是不同的學(xué)習(xí)方法和方式，為學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了一種可能，教師才真是一個(gè)“精明的導(dǎo)演”的。課改的課堂才真正做到了面向更多的學(xué)生、面向全體學(xué)生，課堂中既有自主探究、又有合作交流、還有展示提升，加上多梯度、多層次的有效訓(xùn)練，學(xué)生是在合作、競(jìng)爭(zhēng)的愉悅狀態(tài)下成長(zhǎng)、進(jìn)步的，他們更能夠體會(huì)到作為學(xué)習(xí)主任翁的那份責(zé)任和義務(wù)。2、大家都是各學(xué)校推薦出的課改骨干教師，你們有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)負(fù)起本學(xué)校的課改嘗試和探索工作，盡管路途會(huì)很曲折、也很艱辛，但我相信你們會(huì)有能力、有勇氣擔(dān)起這副膽子的。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、鉆研、探索、嘗試，并攜同其他教師一起研討、共同進(jìn)步之后，你會(huì)發(fā)覺這份付出是值得的，是足以令人倍感欣慰的。3、有些年級(jí)、有些學(xué)科已經(jīng)發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，縣里陸續(xù)還會(huì)組織制定出其他年級(jí)、學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，我們要充分使用好這些導(dǎo)學(xué)案，讓它發(fā)揮出最大的效能。建議老師們?cè)趫?zhí)行導(dǎo)學(xué)案的過程中，要做好“課前思考和課后反思”，書寫出每篇不低于200字的課堂感悟和提高，必會(huì)大大促進(jìn)
課堂教學(xué)效果的精進(jìn)。沒有導(dǎo)學(xué)案的教師要自己嘗試編寫導(dǎo)學(xué)案，并有效組織好課堂教學(xué)。對(duì)校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校課改管理中的建議：1、在校長(zhǎng)心目中課改的必要性有多大、重要性有多強(qiáng)，直接決定著學(xué)校課改工作的基本面貌，所以課改工作開展離不開領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，你的思想和物質(zhì)投入是與課改成果成正比的。2、課改管理需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）營造氛圍、具備硬環(huán)境，教室內(nèi)配置學(xué)生分組展示的板面，利于學(xué)生劃分小組合作、競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)；（2）組織教師研制導(dǎo)學(xué)案、把關(guān)研討其可行性，并進(jìn)行印制；（3）對(duì)課改進(jìn)程中做的好的老師及學(xué)生進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)、表彰和鼓勵(lì)；（4）組織有關(guān)教師相互間多觀課、議課，真正形成課改的濃厚氛圍，有必要的要組織教師外出到課改做的比較好的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、開闊眼界，得到不斷提高。