我在馬路邊活動反思

主題環(huán)境的創(chuàng)設：在《在馬路上》這一主題活動中，我們讓孩子和家長一起搜集了很多相關馬路上的圖片及資料，并借助孩子們已有的生活經驗讓孩子為幼兒園設計各種標志，幼兒園是孩子生活中特別熟悉的地方，所以，對布置主題墻提供了有利的條件。不僅如此，我們還在活動室的各個角落放置了各種各樣的汽車模型。和孩子一起制作的作品一起來裝飾活動室的每個角落，不僅能加強幼兒對知識的掌握，還能增加幼兒遵守社會規(guī)范的意識，豐富幼兒的生活經驗，知道在公共場合中要遵守標志的要求，做文明市民。

主題進行的方式：在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，開展了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。一日活動中主題內容的滲透：在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，想不到孩子們同時對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，我們圍繞著“馬路上的汽車”、“香噴噴的輪子”、“問路”、“交通標志作用大”等設計了一系列的活動，運用了教育教學中的多種形式讓幼兒從日常生活去觀察、去模仿各種車及基本常識。 同時，我們也組織了各種各樣的活動（如：在上“馬路上的汽車”時，讓幼兒說說、學學、做做，盡快掌握各種不同性質的車）我們還利用戶外活動時間和孩子們一起做開汽車的游戲，學它們的聲音，孩子們對此特別感興趣。主題目標的完成：通過學習主題，大部分孩子們對知識掌握還算可以！

不過，我覺得在這整個活動中，有很多值得探討的知識點我沒有把握好隨機性，例如：當幼兒講到一個標志時，如果能讓幼兒當場畫一畫，會更形象一些，產生較好的互動性；在設計標志這個環(huán)節(jié)時，如果能給幼兒多一些討論和思考的空間，那幼兒設計出來的標志會更全面，對于這點，我會帶領孩子繼續(xù)豐富。家園合作：通過學習《我在馬路邊》主題活動，我們充分利用家長資源，并得到家長的支持，真正實現了家園互動，如讓家長和孩子一起收集、認識各種交通標志和生活標志、安全標志，家長利用休息時間到馬路上尋找、觀察各種標志。這些都體現了家長和幼兒的共同參與。為我們的主題開展做了很好的鋪墊，再次，我謝謝家長們對我們工作的支持與配合。通過這一系列的活動，我們教師在一定程度上也都得到了提高。主題內容的延伸：在這整個主題結束后，孩子們對知識掌握還算可以，在整個教育教學過程中，孩子們聽的很認真興趣也很高。部分孩子在認標志時，不太理解，這點，家長也有建議，在標志方面請老師多鞏固。我們會利用晨檢等課余時間對知識進行鞏固、牢記。

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