思政部搞好課堂教學提高教學效果調研報告

搞好思政課理論教學 提高教學效果調研報告 在學習實踐科學發(fā)展觀活動的學習調研階段，思想政治理論課教學部召開了部分本科學生座談會。圍繞課堂教學存在的主要問題和如何搞好課堂教學的主題進行了廣泛而深入的探討和交流。這是在全黨深入開展學習實踐科學發(fā)展觀的大背景下開展的富有積極意義的學結的內容。

對于課堂教學中存在的主要問題，同學們認為：

一是對于學習馬列理論課的意義不是很清楚或在當時上課時并不真正理解。由于當年不知道思想政治理論課的重要，學習時不夠認真，對理論的掌握和理解似是而非，馬克思主義的科學方法沒有掌握，今天在準備考研和備考公務員時，深感吃力。 二是講課中有的老師不關注學生的興趣點，不注意聯系實際，不重視歸納提煉，平鋪直述、沒有激-情，課堂效果不好。就思政課本身來說，有的課似乎離同學們近一些，就有一定的興趣;而有的課理論本身有些抽象，再加以前接觸過，對這樣的課就興趣不大。退一步說，即使課程本身有一定限制，只要老師能夠創(chuàng)設一些“興趣點”，緊密聯系國際國內及我們身邊發(fā)生的各種實例，大家也會在關注中理解理論。發(fā)言中有同學直言不諱地對有的老師講課沒有激-情、照本宣科，與同學沒有交流提出批評。

三是在運用多種手段進行課堂教學時，個別老師沒有把握好“度”。學校鼓勵老師在課堂教學中，運用多媒體或采用案例式、互動式、座談交流式等多種形式進行教學，目的就是激發(fā)和調動學生聽課學習的積極性，實現教學目的。座談中有同學專門談到，ppt使用過多，使得學生和老師都有點懶惰了，老師不板書，學生不記課堂筆記，記憶和理解不深。也有同學對個別老師過多的課堂交流提出批評，認為師生課堂互動應注意把握“度”，否則很難體現老師的課堂講授。

如何才能搞好課堂教學呢？同學們認為， 一是開宗明義，每門課的第一節(jié)一定要給同學明確學習這門課的意義，既從宏觀、長遠，又從微觀、眼前；既從國家、全局，又從個人、局部，實實在在地讓同學們知道這門課的重要，為以后自覺學習打下堅實的思想基礎。要告訴同學們，馬列理論課在高等教育的專門人才培養(yǎng)目標中的作用，真正讓同學們知道，學好馬列理論課不論是對個人還是對我們黨和國家的事業(yè)，不論是現在還是將來都非常重要。

二是充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，關注和引導學生興趣，調動學習的積極性。在發(fā)言中，有同學談及他們印象深、教學效果好的老師和他們的做法。 三是有效地運用多種教學手段，組織課堂教學。老師在講授中富有激-情，從語言到內容有說服力，這樣的課學生愛聽；為了引起學生的興趣和關注，老師穿插講些故事或放一段錄像，學生愛看；出于鍛煉學生能力，加深對重要事件的記憶與掌握的考慮，老師安排學生收集資料、整理提綱、發(fā)言交流，學生愿意參與；老師根據教學內容，設計一定的教學情景，讓學生在參與對話和表演中，體會其中的道理，學生有積極性；以講事件或案例引入，從事件中揭示其中所含的原理，對學生正確分析和理解問題提供幫助，學生喜歡。

【思政部搞好課堂教學提高教學效果調研報告】相關文章：

對如何提高課堂教學效果的思考03-19

提高課堂教學效果的幾點建議03-19

提高課堂教學效果點滴體會03-19

提高課堂教學效果的做法及體會03-19

如何提高課堂教學效果有感03-19

如何提高化學課堂教學效果03-19

高中地理如何提高課堂教學效果03-19

如何提高初中物理課堂教學效果03-19

如何通過情感教學提高課堂教學效果03-19