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如何有效的培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
尊敬的各位家長朋友：大家好！
首先感謝大家一直以來對我們幼兒園工作的關(guān)心和支持！并在百忙之中抽出時間參加今天的家長會。家長作為幼兒園教育的參與者、支持者和合作者，在幼兒的發(fā)展中起著重要的作用。在這里我真誠地希望通過我們共同的努力把我們的孩子培育好。下面我對培養(yǎng) 幼兒的學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)問題同大家一起進(jìn)行探討,希望我們能達(dá)成共識。
隨著社會的發(fā)展和教育的改革，對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那種灌輸式、填鴨式、說教式、死記硬背等教育方法已逐步被社會所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。那么，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣呢？
一、我們了解什么是興趣
興趣是一件基本情趣狀態(tài)，它可以驅(qū)使人們?nèi)バ袆�，見物有感謂之“興”，心有所感而樂此不疲謂之“趣”。古往今來有成就的人，他們的成功往往來自于執(zhí)著的追求，來源于他們在孩童時代的興趣與愛好。
二、興趣對個人成長的作用
心理學(xué)家認(rèn)為:一個人如果對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會自覺自愿地去探索，去學(xué)習(xí)，并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮，使其以專注的精力，忘我的精神從事這項(xiàng)活動。由此可見，興趣的產(chǎn)生，對個人的成長產(chǎn)生的影響是起決定性因素的！著名物理學(xué)家楊振寧曾說過:他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”,相反,體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂,那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí),年齡越小的孩子學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如:孩子對畫畫感興趣,他就會不停的“創(chuàng)作”,并且樂此不疲。愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師”。他自己之所以被人們崇拜，用他自己的話說:“只是順著興趣做了一點(diǎn)科學(xué)探索而已”。所以，由此可見，興趣對一個人的學(xué)習(xí)成長是很重要的。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣要達(dá)到“學(xué)習(xí)就是一種快樂”的境界，這正如打魚一樣，你給孩子一條魚,他吃完了就什么也沒有了,如果你給他一張網(wǎng)教他自己如何捕魚,但是,捕魚的過程是枯燥痛苦的,這就是我們所說的要培養(yǎng)他們捕魚的興趣,這樣才能讓幼兒愿意捕魚,也就不用擔(dān)心魚吃完了！我們把興趣作為捕魚的關(guān)鍵,這也充分說明父母和老師都要學(xué)會從幼兒的興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，讓興趣成為幼兒積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動力。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。
三、那么如何培養(yǎng)幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的興趣一定要針對幼兒興趣的特點(diǎn)，否則就不能從根本上得到解決，那么，幼兒興趣有哪些特點(diǎn)呢？
（一）幼兒興趣的特點(diǎn)
幼兒的興趣是其情感的表達(dá)形式，也是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的原動力，幼兒對活動的專注，靠的就是對學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動的興趣，因此，保護(hù)孩子的興趣是為了更好的合理開發(fā)，利用它，任何形式的不尊重，限制或否定態(tài)度都不利于保護(hù)孩子的興趣，都是極不負(fù)責(zé)的行為。孩子的興趣多直接來源于他們所置身的環(huán)境，事物或活動的興趣特點(diǎn)：
1、孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會隨著實(shí)踐的推移而有所改變，不久前還很感興趣的東西，現(xiàn)在已近“靠邊站”，讓位給其它更感興趣的事物了。
2、孩子的興趣有一定的可塑性。只有用合適的方法引導(dǎo)，孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。
3、孩子的興趣有一定的廣闊性，孩子的興趣就好像孩子的胃一樣，生來就已經(jīng)準(zhǔn)備好接受任何“事物”，只是由于經(jīng)過外界環(huán)境長期潛移默化的熏陶，而對不同的事物表現(xiàn)出的興趣程度不同而已。
興趣是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，那么，為什么有些幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，有些幼兒對學(xué)習(xí)就不感興趣呢？在這里我總結(jié)了一些關(guān)于失去學(xué)習(xí)興趣的原因
（二）幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因
在心理門診，經(jīng)常聽到家長說孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，怎么玩也玩不夠，可是，讓他稍微多做一題就不行。怎樣才能讓孩子對待學(xué)習(xí)就像看電視、玩游戲那樣投入呢？首先，家長要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。孩子在3—5歲時特別愛問“為什么？”“這是什么？”他們所問的問題千奇百怪，無所不問，例：電燈為什么會發(fā)亮？計(jì)算器為什么會計(jì)算？小雞為什么有兩條腿，而小狗卻有四條腿？等等，孩子遇到什么就會問什么，家長往往被他們問得張口結(jié)舌，就不耐煩地說自己頭疼，不愿意被孩子纏的沒完沒了，就把他們交給電視機(jī)和錄像了。其實(shí)這些問題恰恰是孩子求知的萌芽，家長面對孩子一個接著一個的問題，應(yīng)該耐心的用通俗易懂的語言給孩子解釋，引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的“十萬個為什么？”多帶孩子到大自然中去，讓孩子對一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識。如果，孩子沒有問題，家長還要主動給孩子講一些為什么，不要認(rèn)為孩子小，聽不懂，但就在他們似懂非懂的時候，了解了許多知識。曾有心理學(xué)家建議家長給一歲以內(nèi)的嬰幼兒誦讀一些兒歌、故事等等內(nèi)容，對增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以，家長不要認(rèn)為孩子不懂事，其實(shí)他們的大腦是非�；钴S的，不能忽略從小對他們的教育。
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其二，家長對孩子的態(tài)度對孩子的學(xué)習(xí)積極性有很大作用，曾有一位家長讓自己2歲半的孩子學(xué)繪畫，原意是培養(yǎng)孩子的興趣，可當(dāng)家長看到孩子把小鳥畫成了一個大黑疙瘩時，就忍不住說孩子“太笨了！畫的是什么呀？”還有一位家長看到孩子在作文中不恰當(dāng)?shù)谋扔鲿r，就對孩子大加諷刺。我認(rèn)為，這種態(tài)度，嚴(yán)重摧毀了孩子的求知欲，打消了孩子學(xué)習(xí)興趣，作為家長，不要小氣自己的贊美之詞，這對孩子的學(xué)習(xí)有很大的幫助。還有，孩
子會因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難而對學(xué)習(xí)喪失了興趣，有的孩子遇到問題后，家長講了幾遍，但還是不懂，家長往往就沒有耐心和信心了，說孩子不用心，沒有希望了，嚴(yán)重的還沖孩子發(fā)火，甚至打罵孩子，這樣就形成惡性循環(huán)，孩子越發(fā)對學(xué)習(xí)不感興趣了。這樣對孩子的學(xué)習(xí)興趣造成了嚴(yán)重的打擊，再嚴(yán)重的會在心理上留下不可磨滅的創(chuàng)傷。
（三）如何有效的培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體方法
1、從幼兒自身來說，促使幼兒對感興趣的事物持久感興趣
培養(yǎng)幼兒的興趣，首先要培養(yǎng)幼兒的好奇心。好奇心是興趣之根本，每個興趣的產(chǎn)生都是由于幼兒對某一事物產(chǎn)生了好奇之心，才促使幼兒去實(shí)踐、去探索。愛迪生如果不是對蘋果落地產(chǎn)生了好奇心，就不會產(chǎn)生偉大的萬有引力。幼兒在生活中會有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角能自由伸縮，有些樹的樹干上會長“瘤子”等。無論這些發(fā)現(xiàn)是否有價值，對幼兒來說都象哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，充滿了好奇、快感。這時，教師應(yīng)抓住時機(jī)對幼兒的好奇心予以保護(hù)，并熱情的鼓勵、啟發(fā)和引導(dǎo)。這樣幼兒的好奇心得到了培養(yǎng)，興趣也隨之自然而生。如孩子學(xué)會了一首歌，回答了一個精彩的問題，這時，老師的一個微笑，一次撫摩，每一個不經(jīng)意的動作，都會使幼兒產(chǎn)生快感，從而轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動上，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)活動的興趣。
這些都充分的說明父母和老師都要學(xué)會從幼兒興趣出發(fā)，教幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，讓興趣成為尤為積極學(xué)習(xí)，勇于探索的法寶，讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動力。
2、用自己的情緒感染幼兒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
這主要是針對幼兒園里而言，因?yàn)橛變耗挲g小，他們的情緒不穩(wěn)定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在教學(xué)中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內(nèi)容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：教幼兒學(xué)習(xí)活動《蔬菜一家子》時，教師要用充滿感情的語氣朗讀，把幼兒引入到詩的意境中去。營造一個說話的寬松氛圍，讓幼兒描述蔬菜的各種形狀特征。使幼兒形成對蔬菜的正確認(rèn)識，加深對蔬菜的了解，激發(fā)幼兒愛蔬菜的興趣。從而取得良好有效地教育效果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，不要脫離幼兒實(shí)際
由于幼兒年齡尚小，知識經(jīng)驗(yàn)少，知識面窄，因此，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時，首先要考慮的就是幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒由于生理和心理的發(fā)育不夠成熟，理解事物的能力較差。因此，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，一定要選幼兒知識范圍以內(nèi)，能夠理解和接受的東西。正如幼兒園教育活動
內(nèi)容應(yīng)遵循“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題�！北热纾憬o幼兒講故事，講“小貓的故事”、“小狗的故事”、“大灰狼的故事”。他們就非常感興趣，非常愛聽，并能從故事中學(xué)到知識，懂的一些淺顯的道理，還會是不是地提出一些簡單的問題要教師回答。如果你給他們講些成人的故事。他們就會因聽不懂而不感興趣。由于不同年齡段地幼兒思維方式不同，因此應(yīng)采取不同的教育方式。2之3歲幼兒的思維比較簡單，喜歡聽重復(fù)的故事，有些故事你一遍一遍的講，幼兒也愿意一遍一遍的聽，甚至還會提出讓你重復(fù)
講以前的故事。而5—6歲幼兒的思維較2—3歲幼兒的思維要復(fù)雜的多，他們的思維方式由形象思維向邏輯思維和抽象思維發(fā)展，不太愛聽重復(fù)的而喜歡聽那些沒有聽過的，情節(jié)較為復(fù)雜的故事。如果你一味地講重復(fù)而簡單的故事，他們會非常不耐煩，并且不感興趣。所以，在選材方面，教師要考慮的更加固全，從幼兒感興趣的角度出發(fā)。
3、幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
在環(huán)境的刺激下，幼兒會對事物產(chǎn)生興趣，教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，要傾向于將所有與教育有關(guān)的事物結(jié)合起來。設(shè)置問題情景，形成幼兒認(rèn)知沖突，激起幼兒探究興趣。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，主要任務(wù)是通過觀察和聆聽，從幼兒的活動中獲得“教”的信息，并結(jié)合環(huán)境的調(diào)整或改變，將幼兒的興趣從好奇引向研究。如：在活動區(qū)創(chuàng)設(shè)時，教師應(yīng)盡量發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣和能激發(fā)幼兒興趣的活動，如小班的娃娃家、大班的科學(xué)探索區(qū)等，并幫助提供豐富的活動材料，激發(fā)幼兒參與的興趣。
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4、在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
首先，在家庭教育過程中，要多表揚(yáng)，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
優(yōu)秀家長的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為：“興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。學(xué)習(xí)興趣也會慢慢淡化。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。教師應(yīng)該學(xué)會抓住幼兒的興趣特點(diǎn)了解幼兒的興趣所在并對幼兒最初的興趣點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)，使興趣在個人成長道路上發(fā)揮最大的動力作用。
親愛的家長，今天我們相聚在一起。我們組織這樣的活動，是希望我們一起來共同維護(hù)
好我們的下一代，從小培養(yǎng)他們感恩的心態(tài)！我們在此向各位家長承諾：我們一定會讓他們健康的茁壯成長！因?yàn)楹⒆邮俏覀兊奈磥�，是我們的希望，讓我們一起為孩子�?chuàng)造一個更加美好的明天！��！
春天不播種，夏天就不會生長，秋天就不會有收割，冬天就不能有品嘗。讓我們用賞識教育的理念和愛心沐浴我們的寶貝，相信我們的孩子定會實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍！
各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進(jìn)步離不開你們和我們老師的溝通和聯(lián)系。讓我們通力協(xié)作，為了孩子的健康全面發(fā)展而共同努力！
怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣2017-03-20 09:04 | #2樓
第一，陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在孩子做作業(yè)時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過留作業(yè)的方法調(diào)動家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。
第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。
目前，許多小學(xué)在推廣"快樂教育"的經(jīng)驗(yàn)，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個時期，尤其是升入較高年級，許多孩子就會產(chǎn)生"學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有用"的看法。為什么呢？任何提高學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長期起作用的在于孩子樹立把學(xué)習(xí)當(dāng)作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活
中發(fā)揮作用。這樣，孩子對學(xué)習(xí)的愿望就會增強(qiáng)而且持久。
第三，引導(dǎo)孩子認(rèn)識知識的用途。
怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學(xué)英語，可以這樣舉例：學(xué)了英語可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡單明了，對于其他學(xué)科的知識，家長們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識的興趣。作為教師更要學(xué)會按"能近取譬"的原則闡釋學(xué)科知識的魅力，把孩子吸引到知識的海洋里。
第四，家校攜手培育祖國的花朵。
教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長都有關(guān)愛孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長的這種需要開展某些活動例如家長會、家長進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見，取得共識。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)需要家校共同努力。
第五，定期檢查孩子的書包。
我曾稱過自己孩子的書包，重7．5斤。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。
第六，安排好時間和空間。
一份關(guān)于美國兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時間都加起來，一人一年用于上課的時間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時間都跑到哪里去了？我國的兒童可能會好一些，但也到處是時間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長要幫助孩子安排好時間和空間。孩子應(yīng)該有一個作息時間表，平時的作息時間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
第七，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動之一。家長要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長還可以建議孩子邀請同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學(xué)家長的話。
第八，懲罰孩子要適度。
獎勵與懲罰是樹立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長感情用事時的行為。只有當(dāng)孩子有錯誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來并讓他認(rèn)錯。家長決不能對孩子進(jìn)行過分的懲罰。更需要家長注意的是，不進(jìn)行耐心教育而施加過分的懲罰會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報復(fù)心理。
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