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如何培養(yǎng)中學生良好的衛(wèi)生習慣
今天，一個學校的發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的教育教學上，更體現(xiàn)在富有特色和個性的校園文化建設上。校園文化是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)，是在教育教學和管理實踐中逐漸創(chuàng)造生成的，不僅彰顯著一個學校發(fā)展的理念，更彰顯著一個學校的發(fā)展方向，可以說校園文化是一個學校發(fā)展的內(nèi)涵式品牌。校園文化建設囊括了方方面面，其中培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣也是校園文化建設不可或缺的一部分。下面我來淺談。
中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成�，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！彼�指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成思想方面、文化科學方面的良好習慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣�！敝慕逃衣髡f：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破�！边@個比喻非常形象、智慧。他把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越
來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。對于好習慣，每重復一次，就相當于"纏上一股，又纏上一股！"。而壞習慣如果開了頭，每重復一次，纜繩也就會粗一些，以后要去掉就困難了。我們教師就是要讓學生的好習慣這根纜繩纏上一股股新索，變得越來越粗。英國教育家洛克認為：“事實一切教育都歸為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣。”俄-國著名教育家馬申斯基指出：“良好習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息�！币虼耍己眯l(wèi)生習慣是人成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎，是學校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。
結(jié)合實際情況，針對如何培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，主要從以下幾方面入手：
言傳身教，榜樣教育也是養(yǎng)成良好習慣的秘訣其一，從感情上激發(fā)他們產(chǎn)生強烈的形成良好的衛(wèi)生習慣的愿望。這既需要我們進行各方面的工作，也需要周圍人的影響及父母、教師的示范作用等。如教師板書工整、美觀，講衛(wèi)生，不做隨地上扔垃圾或者吐痰的不衛(wèi)生行為，穿著整潔干凈，可激發(fā)學生產(chǎn)生把字寫好、把自己打理好的欲望，同時也讓學生意識到不講衛(wèi)生，不講文明是錯誤的。教師喜歡衣著整潔美觀，學生可羨慕效仿穿著漂亮干凈的衣裳。班主任在開學初的值日生工作中，應一邊指導學生如何做，一邊身體力行，做示范。尤其是大掃除，班主任應在一旁認真監(jiān)督指點�？吹降厣系募埿�，就不動聲色地把它檢起來放到
垃圾桶里；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，學生就潛移默化地受到感染。另外，充分利用學生中的典型事例，在班級里讓優(yōu)秀的同學帶動后進的同學，對糾正學生的不良的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成或保持良好的衛(wèi)生習慣，也會收到事半功倍的效果。在工作中要注意自己的穿著、言行，力求干凈，生動，并能積極與家長溝通，密切洞悉學生的言行，保證家長教師的合力，有效地引導學生的衛(wèi)生習慣。
激勵為主，獎勵為輔這也是我培養(yǎng)學生良好習慣的策略之一，孩子良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復抓，抓反復。尤其是對那些衛(wèi)生習慣比較差的學生，不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，還應運用一定的激勵與獎勵去鼓起他們奮進的風帆。教師的一丁點兒表揚肯定和獎勵，對孩子來講就是一種榮譽，一份驕傲的資本；在對孩子進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，當我發(fā)現(xiàn)這個學生的往地上扔垃圾被我看到后自覺的撿起來往垃圾筐里扔的時候，我就主動在班上表揚他；當我發(fā)現(xiàn)那個學生每天中午都在主動掃地、擦地時，我就給他個人量化分里加上兩分（我們學校都采取學生個人量化管里制度）。用成功的喜悅強化孩子的行為，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，從而使孩子形成良好的良好的衛(wèi)生習慣，在激勵與獎勵中讓孩子們多多感受成功之后的感受，那就是——驕傲、快樂、幸福。美國心理學家威廉.詹姆士的一句格言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；
播下一種性格，收獲一種命運�！笨梢娏己眯袨榱晳T的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大呀！小而言之，對于學生的全面發(fā)展，大而言之，對于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。
循序漸進、形成訓練，從學生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。如高年級服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。以后要逐步培養(yǎng)學生不亂扔紙屑、雜物的習慣
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思想教育，培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣是一項耐心細致的工作。利用班會課開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的活動，增加學生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。到網(wǎng)上搜索一些與養(yǎng)成衛(wèi)生習慣教育的小短片播放給學生看，使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育個別衛(wèi)生習慣差的學生，進行個別談話，幫助學生盡快改正錯誤，形成良好的衛(wèi)生習慣。
總而言之,良好的衛(wèi)生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行衛(wèi)生規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習慣。當然進行衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，還有很多行
之有效的方法。作為一名教學工作者，教育是心靈的藝術(shù)。是心靈對心靈的感受，是心靈對心靈的理解，是心靈對心靈的耕耘，是心靈對心靈的創(chuàng)造。在教育中，要了解每一位學生，關愛每一位學生，尊重每一位學生，賞識每一位學生。對于犯錯的學生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點建議，送他一份期待。
黃夾中學
201710
如何培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣2017-03-20 16:44 | #2樓
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”他還指出：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成思想方面、文化科學方面的良好習慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。”養(yǎng)成教育關系到青少年的健康成長。
中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成�？鬃诱f：“道之以德，齊之以禮，有聘目格�！敝袊逃胰~圣陶先生也說：“教育是什么？就單方面講只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！薄缎W生日常行為規(guī)范》第九條也明確規(guī)定：“衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手……”。英國教育家洛克認為：“事實一切教育都歸為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福歸于自己的習慣�！倍�-國著名教育家馬申斯基指出：“良好習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷在增值，而人在其整個一生中享受著他的利息�！币虼�，良好衛(wèi)生習慣是人成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎，是學校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。
小學時期是少年兒童初步走出家庭，接觸社會，開始學校生活的第一階段，同時也是他們的基本道德觀念、基礎心理素質(zhì)形成的階段。是兒童學習和掌握各種基本技能，掌握科學文化的基礎知識賓為進一步學習打基礎的時期。在這一時期，少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛(wèi)生知識的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習慣的重要階段。形成良好的衛(wèi)生習慣，不僅是進一步學習與發(fā)展的需要，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的重要內(nèi)容，更是未來建設者的一項基本素質(zhì)。一種良好的習慣往往可以產(chǎn)生遷移的作用。如：有良好的衛(wèi)生習慣對學生的學習、品德的形成，高尚情感的培養(yǎng)方面起到相輔相成的遷移作用。學生在生活中處處愛清潔、講衛(wèi)生，能遷移到學習上、工作上、生活上，成為一個時時處處比較自覺、辦事細致認真、熱愛集體守社會公德、講究精神文明的人。培養(yǎng)少年兒童良好的衛(wèi)生習慣，使他們從小養(yǎng)成以講衛(wèi)生為榮，不講衛(wèi)生為恥辱的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族精神的衛(wèi)生面貌，提高全民族的科學文化水平，也具有重要意義總之，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學生的基礎，培養(yǎng)學生形成衛(wèi)生習慣教育在素質(zhì)教育中有著重要的作用。
那么如何培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣呢？我覺得應該從以下幾個方面談起。
一、充分發(fā)揮教師的衛(wèi)生管理作用，通過各種方式培養(yǎng)少年兒童良好的衛(wèi)生習慣。
良好的衛(wèi)生習慣，無論對個人還是整個社會都是有無比重要的意義，特別對于個人來講，使你終生受益。小學生由于年齡小，許多好習慣都尚未成型，好象一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。如果教育者沒有用好的健康的內(nèi)容，一些不好的、不健康的內(nèi)容就會趁虛而入。到那時再想改變就非常困難了。正因為如此，養(yǎng)成教育更具有重要的意義。良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是小學養(yǎng)成教育的重點之一。
1、為人師表 身正為范。
班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”的重任。班主任每學期制定學生生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)計劃，并付諸實施。通過班隊活動等形式對學生進行生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的宣傳教育，并定期開展生活實踐活動。此外，班主任還具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，要學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，教師本身的示范作用就尤為重要。
① 儀表示范：老師隨時隨地都給學生留下端莊的儀表，整潔大方的形象。
② ②語言示范：臉上的表情寫滿了一個人情緒。教師的工作對象是有生命、會思想的孩子。教師時時以飽滿的情緒，高漲的熱情去感染每一個學生。
③行為示范：教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，每次值日生工作，老師一邊指導他們?nèi)绾巫�，一邊身體力行，做示范，和他們一起做好值日生工作。走進教室，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排……等等，久而久之，學生就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
2、循序漸進 形成訓練
從學生的實際和特點出發(fā)，符合他們發(fā)育成長的規(guī)律，對不同年齡階段的學生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習慣要求。把培養(yǎng)衛(wèi)生習慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。如高年級服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。以后要逐步培養(yǎng)學生不亂扔紙屑、雜物的習慣。
3、嚴格約束規(guī)范訓練
“沒有規(guī)矩不成方圓”，學生的各種良好生活習慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴格嚴肅的規(guī)范訓練。只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓練：課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
二、開展講衛(wèi)生的主題班會，增加學生的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護習慣。
1、寓教育于活動之中
①開展以衛(wèi)生知識、保護環(huán)境等為主題的班隊活動。主題班隊活動是對學生自我教育的一種好方法。它可以使學生在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。學校要求各班每月至少開展一次以良好衛(wèi)生習慣為主題的班隊活動，“講究衛(wèi)生，從自己做起”，把個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成同美化整個校園環(huán)境聯(lián)系起來，并且通過班隊活動引領學生自覺地實踐。
②開展個人衛(wèi)生檢查
由小組長和班主任老師進行檢查，對學生進行逐個檢查，結(jié)果記入《學生衛(wèi)生行為習慣養(yǎng)成評價表》。進行個人衛(wèi)生檢查，使衛(wèi)生工作細致深入到每一個學生，也利于監(jiān)督、指導、查漏補缺，最終使學生習慣成自然，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。養(yǎng)成教育需要不斷地優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項規(guī)章制度，嚴格進行管理，更需要教師的言傳身教。只有使學生的認識和實踐齊頭并進，才能達到養(yǎng)成教育的目的。
總而言之,良好的衛(wèi)生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要老師不斷地督促引導。對學生進行衛(wèi)生規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，使之養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習慣。當然進行衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的方法。作為一名教學工作者，教育是心靈的藝術(shù)。是心靈對心靈的感受，是心靈對心靈的理解，是心靈對心靈的耕耘，是心靈對心靈的創(chuàng)造。在教育中，要了解每一位學生，關愛每一位學生，尊重每一位學生，賞識每一位學生。對于犯錯的學生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點建議，送他一份期待。
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