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如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)語文的興趣
摘要：為何眾多的學(xué)生對語文不怎么感興趣？時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。發(fā)展小學(xué)生對語文的興趣至關(guān)重要。教師上課的態(tài)度，與年級的其它各學(xué)科教師密切合作，多溝通，融為一體，形成一股合心力，共同管好學(xué)生。利用好學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法。變“封閉”為“靈活”及時(shí)拓展，抓住契機(jī)，訓(xùn)練孩子的小寫作。 關(guān)鍵詞：語文學(xué)習(xí)興趣 改革創(chuàng)新 以學(xué)生為主體 態(tài)度 進(jìn)步 教學(xué)方式
為何眾多的學(xué)生對語文不怎么感興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)？是我們的語言晦澀難懂？亦或是覺得語文太簡單，不值得他們?nèi)ハ鹿Ψ颍拷?jīng)自己走訪調(diào)查及多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對語文課的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)：有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為：語文課不就是字、詞、句，深一點(diǎn)就是劃分文章的段落層次，不然就是總結(jié)課文的中心思想，藝術(shù)特點(diǎn)等……自己帶一本字典就完全可以解決生字詞，自己買一本參考書就可以知道段落層次、中心思想、藝術(shù)特點(diǎn)，甚至還有例句，范文等，一書在手，誰都不求！語文課在學(xué)生思想上成了上與不上都“無所謂”、聽不聽都能“懂”。這種種膚淺的認(rèn)識(shí)對從事語文的來說，是何等痛心的，是何其悲哀！
時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者�！焙弥獦分�，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知的欲望在心中蕩漾，以學(xué)為樂，欲罷不能。語文，尤為如此。針對以上情況，語文教育須改變教法，提高教師的自身業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)興趣是指以人為主體，其內(nèi)部動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)，是學(xué)生的情感、態(tài)度在學(xué)習(xí)活動(dòng)上的選擇。小學(xué)生的興趣有以下幾個(gè)特征：以老師的態(tài)度為轉(zhuǎn)移，若該老師關(guān)心、喜歡自己，則對該科學(xué)習(xí)感興趣。其二，以學(xué)習(xí)結(jié)果為轉(zhuǎn)移，對經(jīng)常受到老師稱贊的科目感興趣。其三，由對學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣轉(zhuǎn)為對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。低年級的學(xué)生常常對學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，中年級以后則對掌握知識(shí)和技能，對解決問題感興趣。其四，以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣為主。間接興趣也逐漸發(fā)展起來。其次，要以課堂知識(shí)的興趣為中心，發(fā)展課外學(xué)習(xí)的興趣，使其產(chǎn)生遷移，從而積極參加科技、文藝、體育活動(dòng)。
那么，我們知道了學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，又如何提高學(xué)生對語文的興趣呢？根據(jù)自身的粗淺經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下個(gè)方面。
一、首先是教師上課的態(tài)度，不可應(yīng)付了事。不要為了省事，以死記硬背為標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決杜絕學(xué)生上課看參考書，多
用字典、詞典等工具書，自行解決問題，不懂得可以和老師、同學(xué)相互交流；認(rèn)真聽講。以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性為主線，讓全體學(xué)生的思維活躍起來，這節(jié)課就成功了一半。
態(tài)度有兩方面的涵義，一是教師的外在的表情，讓每個(gè)學(xué)生感到你有親和力，是平等的，是在和他們一起共同成長，是在和他們交流、指導(dǎo)、探究；二、是工作態(tài)度，要精心備課，深研教材，教學(xué)設(shè)計(jì)上要力求新穎別致：如果教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容不斷更新變化，就會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生的探索活動(dòng)，保持與發(fā)展旺盛的求知欲，契入點(diǎn)貼切而巧妙，準(zhǔn)備充裕，不打無準(zhǔn)備之仗。
二、與年級的其它各學(xué)科教師密切合作，多溝通，融為一體，形成一股合心力，共同管好學(xué)生。因?yàn)楹⒆觽冞�處于成長發(fā)育階段，思想很不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績也是忽上忽下。這個(gè)月這科略好些，那個(gè)月就不行了，是什么原因呢？一般的班級或多或少地存在哪個(gè)老師管得嚴(yán)，哪科成績就好的現(xiàn)象，這排除紀(jì)律因素外，還或許能說明老師心沒有往一處使，猶如牛拉車，牛多而車不快，原因在拉的方向不是一起，相互間還沒有形成一股合心力。
而且漢語是我們的母語，平常都在用，可以抓住課下的時(shí)間里隨時(shí)訓(xùn)練，在交流中成長進(jìn)步。多用比喻、夸張、排比、正話反說等多種方式，比一比誰用得次數(shù)多、誰的語言
更豐富、更形象，表達(dá)更清楚……開拓學(xué)生的思維，諸如課上一個(gè)同學(xué)在搞小動(dòng)作，老師可以面帶微笑著說，哪個(gè)同學(xué)在聚精會(huì)神地聽講，連同桌說的什么都不知道？——◇◇同學(xué)，你說這個(gè)句子對嗎？我用了哪種修辭手法？既隱性地提醒了他，又起到了叫大家共同思考的目的……
三、利用好學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
把學(xué)生的每一次微小的進(jìn)步當(dāng)作契機(jī)，多表揚(yáng)，或許在您的不經(jīng)意間一個(gè)贊許、一個(gè)微笑、一聲夸獎(jiǎng)就會(huì)燃起一個(gè)學(xué)生的激-情。關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)鼓勵(lì)，譬如習(xí)作中，某個(gè)學(xué)生的一個(gè)句子寫得精彩，可以給他寫下來，叫全班的同學(xué)一起放聲朗讀；某個(gè)同學(xué)背下一段文章，大家鼓掌鼓勵(lì)；某個(gè)同學(xué)的字寫的好了，可以給他口頭夸獎(jiǎng)，還把的作業(yè)展覽給同學(xué)們作榜樣。這就是充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法。巧妙利用多種外界環(huán)境和技術(shù)。借助繪畫，或者多媒體等技術(shù)激起學(xué)生興趣，加強(qiáng)對知識(shí)的鞏固。教學(xué)的趣味性是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)因素，“趣味”絕不是庸俗級或故弄玄虛，“趣味性”與知識(shí)性、科學(xué)性、思想性緊密相連。如何使課堂有“趣”呢？
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劉勰所言：“情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)定而后緯成，理定而后辭暢，此立文之本也�！笔闱樾缘墓诺湓姼瓒加兴鼈儍�(nèi)在的情感經(jīng)緯與情感脈絡(luò)，解讀、賞析古典詩歌就必須探求本源、尋找內(nèi)理、把握心聲。如《天凈沙〃秋思》是古代文學(xué)膾炙人口的佳作，讀著這首詞，一幅古道上艱難行走的景象立即映現(xiàn)眼前：盤旋的枯藤、靜默而蒼老的古樹、及憩留在枝頭的烏鴉、西落的殘陽、精致的小橋下有潺潺的流水，小溪旁邊有一戶農(nóng)家小院，再遠(yuǎn)處那蒼茫的古道上，孤零零的一個(gè)人騎在瘦馬上正在前行……像朦朧的幻夢，像飄渺的歌聲。既而一股思鄉(xiāng)之情油然而生……那里有畫、有詩、有情、有深邃的意境。這樣的情景單靠老師個(gè)人的想像則顯得蒼白無力。讓學(xué)生們把自己頭腦里的想像用筆描繪出來，且讓一兩名同學(xué)上黑板，畫完之后，看著這副畫結(jié)合原文的語言把自己的感受表達(dá)出來。學(xué)生們興致都很高。但學(xué)生們能把自己心中所想以及所感用繪畫加以形象化，用語言加以直觀化。這不但有助于體會(huì)理解馬致遠(yuǎn)為我們描繪的優(yōu)美而蒼涼的內(nèi)涵，更有助于學(xué)生把新學(xué)的東西加以遷移，書本上知識(shí)得以鞏固�！敖虒W(xué)相長”不正是我們語文教師所希望的結(jié)果嗎？
五、利用故事會(huì)、表演等形式引起興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。語文課堂教學(xué)調(diào)控要靈活，變“封閉”為“靈活”
譬如我在講授《將相和》一文時(shí)，就用學(xué)生自主閱讀，然后利用“我給大家講故事”這個(gè)方式，在講述過程中，截取片段進(jìn)行“我來表演”、“我來評一評”“你該如何演”等幾個(gè)小環(huán)節(jié)，就把全班同學(xué)的氣氛調(diào)動(dòng)起來。第一個(gè)過程中訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合概括能力，第二個(gè)過程突出表現(xiàn)了孩子的表演欲望；第三階段則有意識(shí)地注重孩子思考上的參與程度。再如在教《醉花陰》這首詞時(shí)，為了讓學(xué)生了解李清照的為人，并對這首詞發(fā)生興趣，講了一個(gè)小故事：李清照和趙明誠夫妻二人都是宋朝的名人。在一次游戲中：丈夫趙明誠廢寢忘食想了三天三夜，寫了十五首詞，然后把《醉花陰》混雜在這十五首詞中，然后拿給友人看，要朋友評論哪首寫得最好，結(jié)果那位朋友欣賞了半天，說：“只有莫道不銷魂三句絕佳”。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心：這究竟是首什么樣的詞呢？
六、善于抓住細(xì)節(jié)，分析課文。
《景陽崗》是一篇我國著名的《水滸傳》中的一節(jié)，其中的語言具有極強(qiáng)的感染力，以第二段為例：武松走進(jìn)店里坐下，把哨棒靠在一邊，叫道：“主人家，快拿一酒來吃�！薄玫那卸飦��！酗柖堑哪脕磉�有下段中的武松敲著桌子叫道……這幾字似乎是平淡無奇，但細(xì)細(xì)琢磨，“快、敲”突出了武松的性格急躁，饑餓而等不及的心態(tài)；“二三
斤”則顯示了其飯量大，身體結(jié)實(shí)魁梧；“飽肚的”愈加顯示他的粗獷豪放。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國文字的強(qiáng)大和豐富，學(xué)習(xí)其寫作手法上著眼。
七、及時(shí)拓展，抓住契機(jī)，訓(xùn)練孩子的小寫作。我們學(xué)習(xí)完《金色的魚鉤》一文后，就布臵了一篇習(xí)作，寫作者去軍事博物館的情景，周圍人的反映……與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更具有現(xiàn)實(shí)意義；充許孩子天真爛漫的幻想，如在講《猴王出世》中，可以叫學(xué)生寫篇小短文，假如我是孫悟空……不僅選材廣泛，各種奇思妙想層出不窮，也吻合孩子的心理年齡……小習(xí)作之后，不僅是寫完了事，而是選一選、評一評，相互學(xué)習(xí)，真正做到小組、班級的共同成長、提高。
當(dāng)然，我在這里僅是只言片語，旨在拋磚引玉，希望能為我們的語文教學(xué)的提高有所幫助，還有好多的方式和經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)，需要我們在實(shí)踐中去探究。
李叢威
小學(xué)階段怎樣培養(yǎng)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣2017-03-19 18:36 | #2樓
我認(rèn)為在小學(xué)階段最重要的是讓孩子打好語文基礎(chǔ).,特別是剛上學(xué)時(shí),這一點(diǎn)更為重要.語文基礎(chǔ)好了,才能具備良好的閱讀能力,分析能力,理解能力,而這些能力的具備,是學(xué)好數(shù)理化必不可少的.
要做到這一點(diǎn),最簡單的辦法就是老生常談的一句話: 要讓孩子學(xué)習(xí)好必須從培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣著手.。
具體的做法還是以一個(gè)實(shí)際的事例來說明吧。
去年春季時(shí)偶然與一位單親媽媽相遇.經(jīng)過短暫的交流即有一見如故的感覺,當(dāng)時(shí)她就傾吐了許多獨(dú)自一人教育兒子的困惑,其中最感到為難的就是孩子的學(xué)習(xí)問題.
她兒子才讀一年級,數(shù)學(xué)成績不錯(cuò),但語文不行,有一次測試甚至只有80多分.平時(shí)就不愿意做語文作業(yè),寫作文更是害怕.經(jīng)過交談我了解到這位媽媽自己平時(shí)沒有看書習(xí)慣,有時(shí)兒子要求她講故事時(shí),她只有臨時(shí)抱佛腳看點(diǎn)兒童故事書。
聽了她的話后,我首先告訴她:教育孩子父母自己的行為比說教更有效,言傳不如身教這是教育孩子的捷徑.而后和她說怎樣先改變自己才能培養(yǎng)兒子對語文的學(xué)習(xí)興趣,從而才能提高他的語文成績.辦法很簡單:
第一要改變自己的是眼睛不要盯著孩子的語文成績,這樣會(huì)越盯越差.
其次要讓孩子喜歡上<書>,既然是讀書,如果不喜歡書本,甚至看見書都討厭,那怎么能讀好書呢?這就要媽媽以身作則為榜樣了.媽媽自己平時(shí)要多看書,特別是當(dāng)和兒子在一起的時(shí)候,要讓兒子看見媽媽經(jīng)常認(rèn)真的看書.當(dāng)孩子作業(yè)時(shí),他在看電視時(shí),媽媽在邊上看書,會(huì)對孩子很有感染.還有給兒子講故事的時(shí)候最好也捧著書一字一句的讀給他聽,也可以適當(dāng)引導(dǎo)孩子看一些已經(jīng)出版書籍的電視劇,在看的過程中鼓搗孩子到去書中找后續(xù),慢慢的培養(yǎng)他看書的興趣和習(xí)慣.
另外結(jié)合孩子課本上的內(nèi)容,和兒子一起背誦經(jīng)典古文古詩(現(xiàn)在小學(xué)里都有這個(gè)學(xué)習(xí)要求),讓兒子監(jiān)督檢查媽媽的背誦成績,如果有可能最好能默寫下來,這樣對糾正錯(cuò)別字很有幫助.
媽媽可以和孩子制定讀書'寫字競賽規(guī)則,即提高兒子的背誦興趣又能讓他喜歡動(dòng)筆;最好媽媽和孩子同時(shí)定個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,給孩子也提供一個(gè)監(jiān)督指導(dǎo)的權(quán)利,這不但能極大的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能提高媽媽自己的文學(xué)水平.也可以和孩子一起寫命題作文,再相互修改,會(huì)讓孩子很有寫作興趣.
要注意的是媽媽在孩子面前說過的話一定要做到!做不到的事情就不要說!
這位媽媽聽了這些話后做得非常好.經(jīng)過我們一次次的相互交流,她慢慢的改變自己,在家里的時(shí)候盡量把空隙時(shí)間都用來看書,和兒子一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步.當(dāng)孩子看著媽媽辛苦工作下班后,趕著時(shí)間回家做飯,做家務(wù),趕著時(shí)間看書學(xué)習(xí),他也很自覺的趕著時(shí)間做作業(yè),而后抓緊時(shí)間看書.并且很開心的和媽媽一起背誦經(jīng)典古文.因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)監(jiān)督媽媽的學(xué)習(xí)情況,對經(jīng)典誦讀學(xué)的不亦樂乎!
功夫不負(fù)有心人.孩子進(jìn)入二年級后,期末考試成績飛越上到班級第五名,再過一個(gè)學(xué)期后,居然考了全班第一名!
成績并不重要,最重要的是孩子現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了語文:喜歡經(jīng)典誦讀;喜歡看書;喜歡寫作文.隨著語文基礎(chǔ)的提高,閱讀理解能力的提高,數(shù)學(xué)和自然科學(xué)課的提高自然不在話下!而學(xué)習(xí)自覺性的提高,使得學(xué)習(xí)成績自然也水漲船高了.
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